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文檔簡介
1以人為本,特色育人,構(gòu)建和諧校園東方紅小學(xué)始建于1942年,至今已有65年的歷史。幾十年來,東方紅小學(xué)一直堅(jiān)持“辦規(guī)范加特色學(xué)校,育合格加特長人才”的辦學(xué)理念,經(jīng)過幾代人的不懈努力,勤奮耕耘,如今的東方紅小學(xué)擁有占地面積2.35萬平方米,校舍面積7263平方米,33個教學(xué)班,1500名在校生,104名教職工,師資力量雄厚,學(xué)校省、市級骨干教師共34人,占學(xué)校的35%。學(xué)校教學(xué)設(shè)備齊全,多媒體電教室、微機(jī)室、音樂室、體育室、美術(shù)室、實(shí)驗(yàn)室、衛(wèi)生室、大隊(duì)室、檔案室、圖書室等一應(yīng)俱全。校園建設(shè)布局合理,建有體育館一座,內(nèi)有食堂、宿舍等設(shè)施。籃球場、環(huán)形跑道、速滑場等運(yùn)動場地齊全。校園西側(cè)還配有成套的學(xué)生健身器材。校園綠化合理,四周綠樹成蔭,翠鳥鮮花,并鋪有600余平方米的草坪。一、服務(wù)育人倡導(dǎo)和諧學(xué)校積極構(gòu)建良好的民主管理氛圍。建立并完善一套適合學(xué)校的規(guī)章制度,積極創(chuàng)建“平安校園”,努力構(gòu)建“和諧校園”。學(xué)校本著服務(wù)于師生的原則,在各項(xiàng)工作中體現(xiàn)和諧,從“后勤服務(wù)于教學(xué),教師服務(wù)于學(xué)生”的角度積極完善評價體制。注重選拔優(yōu)秀的人才,特別是十分重視對德育工作者的培養(yǎng)。在搞好教學(xué)工作的同時,學(xué)校經(jīng)常深入各年級進(jìn)行調(diào)查研究,耐心地與班主任教師促膝談心,關(guān)注、了解班主任在工作中遇到的各種困難,并盡力、盡快給予指導(dǎo)和幫助。認(rèn)真宣傳激勵每個教師奉獻(xiàn)愛心,從關(guān)心教師入手,主動利用課余時間,每年都走訪教師家庭,知家情,解家難,熱心幫助教師解決家庭問題。為了提高班主任的職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),學(xué)校還不斷加強(qiáng)對班主任的培訓(xùn),進(jìn)行師德教育專題講座,并定期舉辦班主任論壇活動,請優(yōu)秀班主任來解答德育工作中的困惑和難題,提出新思路新見解。此外,定期召開班主任例會,一方面聽取班主任的工作意見,另一方面溝通班級工作的問題,交流各人在工作中的心得體會。在以人為本,服務(wù)一流的先進(jìn)理念思想指導(dǎo)下,使學(xué)校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)明顯提高,各班主任及科任教師都能愛崗敬業(yè),愛生如子,師生關(guān)系融洽和諧,形成了有效的工作合力。學(xué)校還積極創(chuàng)建三位一體的德育工作網(wǎng)絡(luò),推進(jìn)學(xué)生家長參與學(xué)校管理工作,一是以學(xué)校為龍頭,發(fā)揮主渠道作用,做好正面宣傳,加強(qiáng)積極引導(dǎo);二是以家庭為基礎(chǔ),發(fā)揮家庭作用,建立和完善家長委員會和家訪制度;三是以社會為平臺,開辟愛國主義教育和勞動教育基地,發(fā)揮它們在學(xué)校德育工作中的作用?!叭灰惑w”德育網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)建,為學(xué)校加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)建立了有效的操作機(jī)制,使學(xué)校的各項(xiàng)管理與服務(wù)水平上了一個新臺階。4、主題教育系列活動主題月活動,是在良好的校園氛圍中開展的“主題式”的教育活動。主要以“愛祖國,愛人民,愛集體,愛勞動,愛科學(xué)”這“五愛”為內(nèi)容。三月份和八月份是每學(xué)期開學(xué)伊始。重點(diǎn)放在學(xué)生文明守紀(jì)上,側(cè)重抓學(xué)生的紀(jì)律和文明禮貌教育,然后每月確定一個主題開展主題教育活動。三月份開展學(xué)雷鋒獻(xiàn)愛心活動;四月份進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育和環(huán)保教育;五月份進(jìn)行勞動和健體教育;六月份進(jìn)行集體主義教育和理想主義教育;七月份進(jìn)行愛黨、愛人民教育;九月份進(jìn)行尊師敬老禮儀教育;十月份進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)教育;十一月份進(jìn)行自護(hù)安全教育和法制教育;十二月份進(jìn)行學(xué)科學(xué)、讀紅書教育。為保證主題教育活動開展有聲有色,黃校長協(xié)同政教處充分發(fā)揮導(dǎo)向作用,利用校園之聲周報、紅領(lǐng)巾廣播站、墻報板報等進(jìn)行活動先導(dǎo),為班級活動引路,學(xué)校先后舉辦了《祖國西部知多少》、《弘揚(yáng)民族精神,激發(fā)愛國情懷》、《兩法知識》、《愛鳥護(hù)鳥》等知識競賽;教師們舉辦了《綠的呼喚》、《攜綠同行》、《健康我要一百分》、《誠信無價》、《水——生命之源》、《我的選擇》、《我演我唱新童謠》、《我體驗(yàn),我精彩》、《爭做環(huán)保小衛(wèi)士》、《輕輕松松上考場》、《禮儀三字歌匯報會》等各具特色主題觀摩班隊(duì)會。抓住紀(jì)念日的主題教育也是對學(xué)生教育的極好教材和機(jī)會,學(xué)校每逢重大節(jié)日、紀(jì)念日到來,通常是舉行主題升旗儀式,校領(lǐng)導(dǎo)做國旗下講話,少先隊(duì)獻(xiàn)詞,然后再分別開展活動,如:學(xué)雷鋒紀(jì)念日、世界水日、助殘日、安全教育日、地球日、禁毒日、環(huán)境日、愛鳥周、五一節(jié)、清明節(jié)、國慶節(jié)、七一、母親節(jié)、教師節(jié)、“六一”兒童節(jié)等。學(xué)校還舉辦經(jīng)常性的書畫展、手抄報展、詩歌朗誦會、演講會,大大提高了學(xué)生的能力,凈化了他們的心靈。5、愛心扶貧助學(xué)活動學(xué)校在構(gòu)建和諧同時,還關(guān)注貧困學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活。組織開展了“共享陽光,手拉手捐資助學(xué)活動”,組建了“溫馨小隊(duì)、陽光小隊(duì)、先鋒小隊(duì)、紅星小隊(duì)等十幾支愛心小隊(duì),在學(xué)生中共有30余人結(jié)成手拉手互助對。同時還組織成立了“愛心超市”,超市中的衣物、文具等一應(yīng)俱全,物品均為學(xué)生們主動捐贈,每周三“愛心超市”面向全體學(xué)生開放。貧困生可自愿選擇自己所需的物品。尤其是對一些特殊群體的學(xué)生,在很大程度上幫助他們解決了生活上的困難,同時也使同學(xué)們加強(qiáng)了交流,增進(jìn)了友誼,愛心的種子在全校播撒。6、關(guān)注心理健康教育為了進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育,學(xué)校開設(shè)了心理健康教育課,設(shè)有心理問題咨詢室。加強(qiáng)了心理健康方面的科研課題的研究,針對十五期間《自信心、抗挫折力、壓力適應(yīng)等能力與心理危機(jī)的關(guān)系研究》這一國家級子課題,副校長黃秀云同志率領(lǐng)課題組成員進(jìn)行了深入的研究,并將研究成果及時總結(jié)上報。十一五期間,她又組織申請立項(xiàng)了《在特色教育中培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的研究》這一省級科研課題,這一課題目前處于準(zhǔn)備開題階段,以便進(jìn)一步地了解學(xué)生的心理健康問題。目前正處于準(zhǔn)備開題階段。同時她撰寫的《談小學(xué)生心理壓力的產(chǎn)生及主要應(yīng)對方式》一文榮獲中國教育兒童教育心理學(xué)健康教育專業(yè)委員會第三屆優(yōu)秀科研論文壹等獎。課題的研究有力促進(jìn)了學(xué)校心理健康教育發(fā)展。四、特色育人構(gòu)建和諧學(xué)校多年來一直堅(jiān)持特色育人的理念,培養(yǎng)教師樹立四種意識:即特色育人意識,特色興校意識,特色資源意識,特色創(chuàng)新意識。在藝術(shù)上,學(xué)校堅(jiān)持“以美益智,以美健體”為發(fā)展目標(biāo),經(jīng)過多年的不懈努力,學(xué)校先后為上級美術(shù)院校輸送大中專學(xué)生350多名。學(xué)校每年都組織學(xué)生參加全國少兒書畫大賽、全國手工制作大賽、全國兒童賀卡賽等各類賽事活動,選手獲得國際、國內(nèi)金、銀、銅牌410枚。美術(shù)教師康世著甘心扎根林區(qū),安貧樂教,先后完成自傳體小說6萬余字,詩歌20余首,散文5篇,摘記和隨筆萬余字。還先后出版了詩集、散文集,編寫完成了具有伊春特色的校本教材。在體育上,學(xué)校繼續(xù)發(fā)揮速滑傳統(tǒng)校特色,除辦好青少年體育俱樂部、普及好速滑運(yùn)動外,我校還注重培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀速人才。先后為上級體校、運(yùn)動隊(duì)和大專院校輸送隊(duì)員62名,培養(yǎng)了于鳳桐、任慧等多名國家級健將,他們在國際國內(nèi)大賽中共獲金牌368枚,銀牌388枚,銅牌396枚。學(xué)校因此被譽(yù)為速滑冠軍的搖籃。速滑教練苗穎杰同志先后獲全國群眾體育先進(jìn)個人、全國三八紅旗手、全國五一勞動獎?wù)?、全國勞動模范等多?xiàng)榮譽(yù),還曾3次進(jìn)京,受到江澤民、胡錦濤等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的親切接見。學(xué)校還成立了心語文學(xué)活動站,文學(xué)站依據(jù)新課標(biāo)對小學(xué)寫作的具體要求,倡導(dǎo)自主寫作,突出自我與個性,展現(xiàn)才情與風(fēng)采,鼓勵學(xué)生寫創(chuàng)意文,放膽文,性情文和生活文,學(xué)生不受任何文法的約束,大膽吐露心聲,形成真情四溢,清新自然的作文風(fēng)格。僅一年半時間,學(xué)生已有370余篇作品在各類國家級作文大賽中獲將。學(xué)校被譽(yù)為全國青少年寫作杰出單位。五、學(xué)校所取得的成績:學(xué)校近幾年先后被評為:北京2008奧林匹克教育示范校,國家速滑后備人才培訓(xùn)基地,國家體育總局批準(zhǔn)設(shè)立青少年體育俱樂部,省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目先進(jìn)學(xué)校,省百萬青少年上冰雪活動先進(jìn)學(xué)校,省教育科研先進(jìn)單位,省森工系統(tǒng)先進(jìn)集體,省“三育人”先進(jìn)單位,省德育先進(jìn)集體,省少先隊(duì)紅旗大隊(duì),省級綠色學(xué)校,“十五”期間省教育科研先進(jìn)單位,市文明單位標(biāo)兵,市教育系統(tǒng)先進(jìn)單位,市尊師重教先進(jìn)單位,市少先隊(duì)體驗(yàn)教育基地,市關(guān)心下一代先進(jìn)集體,市心理健康教育先進(jìn)集體,市綜合治理先進(jìn)單位等。2創(chuàng)建文明和諧校園征文_美,應(yīng)從校園做起寫手:佚名來自:net添加日期:2007-4-2美,應(yīng)從校園做起寧謐,是校園的一大特色;寧謐得像無風(fēng)時的湖面,輕輕地,讓我的腳步是心也是,生怕打破了這面澄澈清明的鏡子。風(fēng)過的歌聲,令我感覺像是校園在對我低聲訴語;雨的朦朧中,園景似乎透出了一點(diǎn)我似錦的前程;似錦,是閃電告訴我的??墒牵?dāng)你在微風(fēng)中、在細(xì)雨中,為這片美景而心曠神怡時,突然發(fā)現(xiàn)在那一片蔥郁的枝頭有一朵刺眼的塑料大白花,在歡樂的小草頭上壓著幾個令小草不堪重負(fù)的盛滿臟水的紙碗時,這一切是否會令你游興大掃呢?此時,你的第一反應(yīng)是什么呢?不屑地走過,任它們在那兒橫行霸道,還是無情地拾起它們,將他們?nèi)舆M(jìn)垃圾筒呢?在座的各位中有三類人:一類是喜歡文明且堅(jiān)持文明的人,另一類是喜歡文明卻希望的是他人文明的人,最后一類是不愛文明且不文明的人。同學(xué)們,我想,你們都希望別人成為第一類人,可是,你們要求過自己成為第一類人嗎?同學(xué)們,幸福是無處不在的,我們要懂得惜福??!我們有幸走進(jìn)這美麗的校園,走進(jìn)這繽紛的大世界,就應(yīng)當(dāng)珍惜這份不易的幸福,知榮辱、愛文明,不要讓這一份幸福悄然地遺失在我們不文明的言談舉止間。一句謝謝,一句對不起,這小小的舉動就能透露出你的人格,你的榮辱觀,因此說舉止之間流露出的美好源于你美好的思想,正如,你的心靈快樂,別人很自然地都會感受到你的快樂;你的心靈不快樂,縱使你多么盡心地演繹著你快樂,別人還是感受不到來自你心靈的快樂,要明白,快樂是可以傳染的,其實(shí),思想也一樣。俗話說:“人無廉恥,百事可為”,一個人若沒有廉恥之心,干什么事他都覺得無所謂,時間長了,就會淪為一個衣冠禽獸;一個民族若失去了廉恥之心,就會覆亡。可見,保持純潔、美好的思想,樹立正確的榮辱觀對于學(xué)校乃至整個社會的文明是多么的重要。榮辱觀是世界觀、人生觀、價值觀的反映,“八榮八恥”濃縮體現(xiàn)了社會主義基本道德規(guī)范的要求。我們作為祖國的未來,在思想上應(yīng)形成正確的榮辱觀,在行為上擁抱文明,告別陋習(xí);在學(xué)習(xí)上持之以恒,克難奮進(jìn);在生活上勤勞儉樸,待人真誠。同學(xué)們,這才是我們新一代的精神風(fēng)貌。我們要牢記“八榮八恥”,樹立起社會主義榮辱觀。見過一片海用淵博的知識激蕩起壯闊的海面曾經(jīng)到如今我還遨游在里面采過一叢花用智慧的碰撞綻放開含蓄的花瓣曾經(jīng)到如今我還沉浸在這片芬芳里有過一個夢決定從這里啟程……這里就是我夢寐的漢川一中——我的海洋,我的花園,我的起點(diǎn),這里的每一景都令我傾心,而這里的每一點(diǎn)不文明都令我痛心。我覺得我們在這一片不廣袤的海洋中遨游,獲取的不僅僅是無涯知識,更多的應(yīng)是知識背后那一份有情的真諦。在校內(nèi)外,校園的文明是我們每一份子用雙手撐起來的,同學(xué)們,不論在何時何地都不要忘記我們的手中托著我們的校園,我們就是這所學(xué)校的形象代言人,我們的舉止言談就是在給我們的校園涂染著色彩,同學(xué)們,不要給我們校園涂上了黑色。在國際上,不要忘了我們是一名中國人;我們是中國的形象代言人,任何一個不文明的舉止,都會使祖國蒙上羞辱,維護(hù)祖國在國際上的形象,需要的是我們的高素質(zhì),高水平?。 疤煨薪?,君子以自強(qiáng)不息;地勢坤,君子以厚德載物”,同學(xué)們,我們要以青春的激昂,以年少的銳氣,堅(jiān)守誠信,守住本分;堅(jiān)守勤奮,守住理想;堅(jiān)守科學(xué),守住信仰;堅(jiān)守信念,守住精神,用昂然銳氣在天地間寫一個大寫的人生31構(gòu)建文明和諧的校園(征文選材)和諧是我國傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念,是事物存在的最佳狀態(tài),也是一切美好事物
的共同特點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)和諧,是古往今來人類孜孜以求的美好理想和愿望。而調(diào)動一切積極因素
構(gòu)建和諧文明的校園環(huán)境也將是一個永恒的主題。
構(gòu)建文明和諧的校園需要建立和諧的師生關(guān)系。師者,傳道授業(yè)解惑也,是老師給了我
們文化知識的啟迪,使我們從無知到有知,從幼稚走向成熟。老師給了我們知識的雨露,需
要的是我們?nèi)硇牡慕邮?,珍惜老師的付出,尊重老師的勞動。師生互敬互愛,從而打造?/p>
諧的學(xué)習(xí)氛圍。
構(gòu)建文明和諧的校園需要建立文明和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué),讓他們感
受到文明校園的溫馨。保持良好的心態(tài),寬容待人,用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。
同學(xué)之間友好相處,從而打造文明和諧的人際關(guān)系。
構(gòu)建文明和諧的校園需要建立良好的學(xué)風(fēng)、良好的校風(fēng)。我們要倡導(dǎo)一種蓬勃向上的團(tuán)
隊(duì)作風(fēng),一種腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神,將學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)指向“理想、團(tuán)結(jié)、自強(qiáng)、成材”。一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)能促使個人在良好的環(huán)境中成長。好的校風(fēng)如春風(fēng)化
雨,不聲不響地吸引每個學(xué)子奮勇向前,為了理想而努力拼搏。校風(fēng)積極向上,從而打造文
明和諧的教育氛圍。
構(gòu)建文明和諧的校園需要建立誠信、文明的作風(fēng)。同學(xué)之間相互信任、坦誠相待、說實(shí)
話、做實(shí)事??荚嚂r堅(jiān)決杜絕舞弊現(xiàn)象,用誠實(shí)和實(shí)力給自己和老師交上一份滿意的答卷。
作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、文明,從而打造和諧的校園文化。
構(gòu)建文明和諧的校園需要我們大家共同的努力,茫茫學(xué)海中,我們要做勇敢的水手,乘
風(fēng)破浪、共赴前程。青春的腳步如行云流水,青春的歲月需要知識的滋養(yǎng)。讓我們把握生命
中的每一天,向文明和諧校園的彼岸前行。
用我們的智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,用我們的青春和生命奏響時代的強(qiáng)音。當(dāng)我們拋
棄了迷茫,把握了航向。當(dāng)我們共同努力,不懈地?fù)u槳,文明和諧的校園樂章終將奏響。
讓我們在文明和諧的教育氛圍中愉快地學(xué)習(xí);
讓我們在文明和諧的興趣樂園中陶冶情操;
讓我們在文明和諧的人際關(guān)系中健康地成長。作者:作文戰(zhàn)士校服版
2006-10-3022:27回復(fù)此發(fā)言
2回復(fù):構(gòu)建文明和諧的校園(征文選材)構(gòu)建和諧校園
促進(jìn)高校發(fā)展
高校是社會的重要組成部分,高校的發(fā)展,既是社會進(jìn)步的標(biāo)尺,又是社會繁榮的助推器。而構(gòu)建和諧校園,是促進(jìn)高校發(fā)展的基石。那么如何構(gòu)建和諧校園?
一、
樹立以人為本的理念
高校是知識分子和青年學(xué)生集中的地方,他們有著較深厚的知識底蘊(yùn),敢于創(chuàng)新,樂于思考,是高校發(fā)展的主體力量。因此,高校要落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀,必須首先考慮這樣的校情,真正做到尊重人、關(guān)心人、理解人、愛護(hù)人和激勵人,為廣大師生才能和潛力的發(fā)揮營造一種合理有效的寬松環(huán)境和良好氛圍。具體而言,就是要多為師生員工謀實(shí)事、辦實(shí)事。對教師,這一教書育人的重要角色的扮演者,除了關(guān)注其角色期待外,更應(yīng)關(guān)注其群體的身心狀態(tài),如部分中老年教師的身體屬于亞健康,他們承受著沉重的工作和家庭負(fù)擔(dān),默默耕耘在教壇上,幾十年如一日。以人為本,就是要重視我們過去曾經(jīng)忽略的問題,始終圍繞人的全面發(fā)展這一中心來開展工作。對學(xué)生要子女般的愛護(hù),及時了解學(xué)生的實(shí)際,積極開展理想信念教育、愛國主義教育、公民道德教育和健康教育,關(guān)心學(xué)生的思想、心理、學(xué)習(xí)、生活和身體情況;注意保障廣大學(xué)生的權(quán)益,及時處理侵犯學(xué)生權(quán)益的事件,幫助學(xué)生健康成長,快速成才。
二、
創(chuàng)設(shè)公平、公正的制度環(huán)境
學(xué)校作為一個服務(wù)性組織,嚴(yán)格的規(guī)章制度是其基本特征之一,也是其組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本保證。《高等教育法》明確規(guī)定,人才培養(yǎng)是高校的根本任務(wù)。而教師在其中所起的作用至關(guān)重要。教師潛能如何才能最大限度地得到發(fā)揮?關(guān)鍵是要創(chuàng)設(shè)公平、公正的制度環(huán)境。無論對教師的年度考核,還是對課程建設(shè)的評估,都應(yīng)制定合理有效的評價體系和標(biāo)準(zhǔn),剔除彈性較大的項(xiàng)目指標(biāo),一切做到有據(jù)可依,有章可循。其實(shí),在教師群體中,每個體都各有千秋,各路“神仙”,各顯其通,都應(yīng)給予肯定,給予公正評價,要用人所長,容人所短,讓長者更長,不削峰填谷。充分尊重教師的勞動成果,讓所有教師各盡其能、各得其所、專心教學(xué)又和諧相處。當(dāng)然有一點(diǎn)必須強(qiáng)調(diào),在教學(xué)第一線上的應(yīng)該是優(yōu)秀的教師群體,將最優(yōu)秀的教師群體激勵吸引到講臺,教學(xué)質(zhì)量就有了保障,學(xué)校就會不斷呈現(xiàn)出發(fā)展的強(qiáng)勁勢頭。
三、
努力營造輕松、愉快的民主氛圍
一是強(qiáng)化民主監(jiān)督和民主管理程序
。對涉及學(xué)校政務(wù)、財務(wù)以及事關(guān)學(xué)校重大發(fā)展或師生員工切身利益的重大情況,都要及時通報。要充分發(fā)揮教代會和職代會的作用,明確決策機(jī)構(gòu)的議事規(guī)則和程序,提升決策水準(zhǔn);二是鼓勵全校師生員工暢所欲言,積極參與學(xué)校的決策。民主決策是各項(xiàng)工作成功的重要前提。學(xué)校所做的一切決策,都要通過民主化和科學(xué)化的程序。要建立民意充分表達(dá)的渠道,使師生員工的意見和建議能夠及時順暢地傳遞到?jīng)Q策層,并作為制度決策和部署工作的重要依據(jù),從而使學(xué)校的各項(xiàng)決策最大限度地符合師生員工的根本利益。
四、
妥善處理各種關(guān)系
首先,各部門之間的關(guān)系。學(xué)校作為一個典型組織,集中體現(xiàn)在它的科層化的管理體制上,其組織機(jī)構(gòu)是直線——職能形式結(jié)構(gòu),各職能部門和教學(xué)系、部,都是這一機(jī)構(gòu)網(wǎng)中的重要網(wǎng)結(jié),各部門都應(yīng)明確職責(zé)和任務(wù),強(qiáng)化服務(wù)意識,協(xié)調(diào)各種利益關(guān)系,形成相互理解和信任,支持與配合的工作格局。
其次,各類人員之間的關(guān)系。學(xué)校是由教師、學(xué)生、教育管理者、后勤服務(wù)者等所組成的群體。各類人員盡管文化層次、基本素質(zhì)各異,但他們都是學(xué)校這個大家庭中的重要成員,缺少哪部分人都不可。由于工作的分工,難免彼此間產(chǎn)生矛盾,甚至隔閡,這不僅要求領(lǐng)導(dǎo)者具有統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)能力,而且各類人員都應(yīng)以大局為重,以學(xué)校的發(fā)展為先,同心協(xié)力,以自己的實(shí)際本領(lǐng),促進(jìn)學(xué)校的改革和發(fā)展。
第三,干群之間的關(guān)系。學(xué)校的各級干部是職責(zé)的承擔(dān)者,而不是利益的擁有者。都應(yīng)把服務(wù)群眾、凝聚人心、協(xié)調(diào)利益、化解矛盾、排憂解難作為首要職責(zé)。在各項(xiàng)工作中率先垂范,為群眾謀實(shí)事,為集體謀利益。這樣,自然會消解干群之間的矛盾,加強(qiáng)干群之間的溝通和交流,增進(jìn)干群之間的友誼,呈現(xiàn)和諧的工作空間。
作者:作文戰(zhàn)士校服版
2006-10-3022:27回復(fù)此發(fā)言
3回復(fù):構(gòu)建文明和諧的校園(征文選材)
第四,師師之間的關(guān)系。教師履行自己的職責(zé),往往是在一定的群體以及與其他教師的交往合作中進(jìn)行的。這就向每位教師提出了一個如何與同事和諧相處的重要問題?真誠是基礎(chǔ),理解是關(guān)鍵!教師之間,無論在工作還是生活上,都應(yīng)以誠相見,以真交融,相互理解,相互幫助。以寬容的心態(tài)、豁達(dá)的氣度、謙遜的品格,重塑新時代的師師關(guān)系。尤其在教學(xué)科研工作中,需要所有教師加強(qiáng)交流,充分發(fā)揮合力的作用,集體攻關(guān),不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
第五,是生生之間的關(guān)系。學(xué)生與學(xué)生作為共同的受教育者,他們首先有著很多共同的利益關(guān)系。但由于學(xué)生的思想狀況十分復(fù)雜,所以彼此間的矛盾時常引發(fā)。這既嚴(yán)重傷害學(xué)生間的感情,也不利于學(xué)生的健康成長,更有悖于和諧校園的生成。因此,作為教育工作者要積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)互助互愛的精神,共同戰(zhàn)勝困難,圓滿完成學(xué)業(yè)。作為學(xué)生自身要珍惜同學(xué)間的友情,遇事要多方面的考慮,尤其要站在對方的立場上想想問題的來由。同學(xué)間一旦發(fā)生不愉快的事情,一定要先檢討自己,后寬容別人。這樣,構(gòu)建和諧校園的愿望就會實(shí)現(xiàn)。
第六,師生之間的關(guān)系。師生之間的主要矛盾是教師對學(xué)生施加的教育和影響與學(xué)生能否接受這種教育和影響的矛盾。怎樣解決這一矛盾是構(gòu)建和諧校園的又一關(guān)鍵。在中國傳統(tǒng)文化的熏陶下,我國大學(xué)生是很重感情的。以情感為基礎(chǔ),溝通師生間的思想,適應(yīng)大學(xué)生的心理活動過程。蘇聯(lián)教育家馬里延科說:“每個學(xué)生都可能發(fā)展成為道德高尚的人,但是每個人的道德品質(zhì)的形成和發(fā)展過程是不同的,這是由他們所處環(huán)境中的種種關(guān)系決定的?!本唧w來說,就是需要一種心理相融的新型師生關(guān)系。心理相融使得教師的思想、言行更深刻地在學(xué)生心靈上發(fā)生潛移默化的影響。蘇聯(lián)的另一位教育家加里寧也曾講過,優(yōu)秀品德的培養(yǎng)不能“借助漂亮的說教或空洞的鼓動性的喊叫,它們只能以同志間的交往為基礎(chǔ),在日常的看不見的影響下,在整個生活過程中深深地被灌輸?shù)揭庾R中去。”這兩位教育家都強(qiáng)調(diào)了師生關(guān)系在教育中的重要性。師生關(guān)系是我們構(gòu)建和諧校園所應(yīng)關(guān)注的重要內(nèi)容
五、
大力強(qiáng)化愛校意識
所謂和諧,不僅表現(xiàn)為人與人的和諧,也表現(xiàn)為人與自然的和諧。在構(gòu)建和諧校園的問題上,具體體現(xiàn)為廣大師生員工愛校意識的強(qiáng)化,愛學(xué)校的一草一木以及所有的教學(xué)設(shè)備。前者屬于人工自然環(huán)境的范疇,它可以為構(gòu)建和諧校園提供剛性的條件措施,我們每個人都有責(zé)任去愛護(hù)它,而不應(yīng)隨意地踐踏與毀壞。后者是學(xué)校這一組織實(shí)現(xiàn)其組織目標(biāo)所應(yīng)具備的物質(zhì)條件,同樣需要人們珍視,倘若校園內(nèi)到處出現(xiàn)損壞教學(xué)設(shè)備的行為現(xiàn)象,這怎能與和諧校園聯(lián)系在一起呢?
總之,構(gòu)建和諧校園,是高校改革發(fā)展的重要任務(wù),也是高校落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體表現(xiàn),望廣大師生員工,在院黨委的領(lǐng)導(dǎo)下,和衷共濟(jì),同心同德,求真務(wù)實(shí),為使我院各項(xiàng)工作再上新臺階,邁出新步伐作出更大的貢獻(xiàn)41弘揚(yáng)同濟(jì)精神
創(chuàng)建文明校園
征文預(yù)備稿弘揚(yáng)同濟(jì)精神
創(chuàng)建文明校園
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2005.4.15第698期
“同濟(jì)醫(yī)學(xué)院校園有關(guān)規(guī)定”頒布實(shí)施以來,人們欣喜地發(fā)現(xiàn)昔日的士穿梭校園的情景不見了,自行車橫沖直撞、摩托飆車的現(xiàn)象少多了,小攤小販叫賣吆喝的聲音沒有了,……今日的同濟(jì)校園道路寬了,空氣凈了,環(huán)境美了,廣場大了。這一切的變化表明:學(xué)校的規(guī)定得到了大多教師生員工的認(rèn)可,有關(guān)職能部門的責(zé)任意識正在加強(qiáng)。
但是不庸諱言,只要留心觀察,校園里踐踏草坪,攀枝摘花,“遛貓遛狗”的現(xiàn)象時而可見,油煙噪音擾民尚未杜絕,少數(shù)違規(guī)者不服管理的現(xiàn)象時有發(fā)生,種種現(xiàn)象說明文明校園的建設(shè)還有許多工作要做,還得相當(dāng)長的時間去做。
作為學(xué)校建設(shè)與管理的職能部門,當(dāng)然要盡職盡責(zé)。該做的事,一項(xiàng)也不能少,該負(fù)的責(zé),一點(diǎn)也不能馬虎。但是,如果只有領(lǐng)導(dǎo)和職能部門的努力,沒有師生員工的共同參與;只強(qiáng)調(diào)了職能部門的責(zé)任到位,忽視了強(qiáng)化群眾的責(zé)任意識,校園同樣是不能管理好的。
作為百年老校的同濟(jì)醫(yī)學(xué)院,在幾代人艱苦創(chuàng)業(yè),努力奮斗中形成了一種“同舟共濟(jì),榮辱與共”的精神,這是最寶貴的精神財富,在當(dāng)前創(chuàng)建文明校園的活動中,更需要大力弘揚(yáng)這種精神。
怎樣弘揚(yáng)“同濟(jì)精神”呢?我想:至少應(yīng)該在兩個方面形成共識。
其一,主人翁意識。師生員工是學(xué)校的主人,是學(xué)校的主體。“愛我同濟(jì),興我同濟(jì)”應(yīng)該成為我們每個同濟(jì)人的理念,應(yīng)該根植于每個同濟(jì)人的心中。主人翁意識萎縮,管理就會不暢;主體功能發(fā)揮正常,管理勢必水到渠成,這種良性的管理不是被動的,強(qiáng)制性的,而是注重自我約束,自我完善。是每一位師生員工在主人翁意識的驅(qū)動下參入管理,管好自己的校園。
其二,榮辱意識?!拔铱客瑵?jì)生存,同濟(jì)靠我發(fā)展”這種唇齒相依、榮辱與共的意識,應(yīng)該進(jìn)一步強(qiáng)化。講文明、守規(guī)范、盡義務(wù),把同濟(jì)建設(shè)成城市花園式的文明學(xué)院,說難也不難。只要我們?nèi)簬熒鷨T工果斷地告別自身的陳規(guī)陋習(xí),勇敢地舍棄為一己之便而不顧公眾利益的私心,保持一個公民應(yīng)有的基本道德規(guī)范,“已所不欲,勿施于人”。就沒有解決不了的問題,就沒有克服不了的困難。
人,作為一個社會的人,一個集體的成員,沒有誰可以離群索居,沒有誰可以關(guān)門自美。被糟蹋的環(huán)境不會只臟一人,被污染的空氣不會只“害”一人,文明是人與人之間相互尊重的美德,人與自然和諧相處的基石。讓我們每個師生員工大力弘揚(yáng)同濟(jì)精神,以創(chuàng)建文明的校園的實(shí)際行動,實(shí)現(xiàn)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院的再一次輝煌。
創(chuàng)建文明校園,爭做文明學(xué)生”的倡議
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