九上第五單元語文作業(yè)設計《懷疑與學問》

第第1頁第五單元號1立場鮮明長民族精神2辨?zhèn)钨|疑養(yǎng)思維品質3不懈探求激創(chuàng)新活力4突破平庸開創(chuàng)造之花5字字珠璣，汲論證技巧6共同討論，感成長蛻變少【單元學習目標】【單元作業(yè)目標】平連詞成句內容正面積極連詞成句語句通順、文從字順21.平3：平能說出準確、具體的人物事跡普通話清晰、語言表達有條理能聯(lián)系自己的學習生活談體會能摘錄相關資料、能積極分享交流（1）平能說出準確、具體的人物、事跡普通話標準、表達清晰明白能摘錄相關資料、能積極分享交流、有合理分工，能體現(xiàn)小組合作精神平能說出準確、具體的名優(yōu)特產標語內容緊扣主題有創(chuàng)意平能結合課本內容和自身實際來談表達清晰合理有自己獨到的見解（2）小組合作的形式可以培養(yǎng)學生的合作精神。第第0頁：平內容具體、清晰、概括性強美觀（2）通過繪制思維導圖的形式，培養(yǎng)自主理解與綜合運用能力。第第11頁：平能結合課本內容和自身實際來談表達清晰合理有自己獨到的見解以毛筆為主，硬筆皆可）：平書寫工整,制作美觀寫出了自己的獨特感受內容充實化發(fā)展需求。：平了解議論文開頭的作用新開頭能順利引出下文的議論新開頭有個性化的表達彎路比捷徑好走最美的風景往往是在迷路中遇到的。過去，我上班習慣走那條大路，直且近，大部分人都習慣走這條路，由于車輛眾多，人擁車堵的事情時有發(fā)生。這時候，我在直路上也要曲里拐彎地走，耗時費力，甚至停下來苦等，捷徑就變成了遠路。后來，我無意間發(fā)現(xiàn)了另一條路，非直非近，要比前一條大路遠500米，稍有坡度和坎坷，也不夠寬闊，喜歡走的人不多，在鬧市中顯得較寂靜。我嘗試著走了幾次，不用避人躲車，可以心無旁騖地一口氣走過?？纯磿r間，竟比原先走大路的時間少了10分鐘左右。我不由感慨，有時候彎路竟比捷徑好走。曾任美聯(lián)儲主席的格林斯潘24歲時，還沒有從紐約大學畢業(yè)，為掙學費在一家投資機構做兼職調查員。他竟然在美國政府封鎖消息、層層保密之下，從軍隊的營數算出戰(zhàn)斗機的架數，再算出耗損量，又預測出朝鮮戰(zhàn)爭期間每種型號戰(zhàn)斗機的需求量，隨后找來飛機制造廠的技術報告和工程手冊，弄清楚制造戰(zhàn)斗機所需鋁、銅和鋼材等原材料的數量，終于算出了美國政府對原材料的需求量。他的報告使投資家們較準確地預測了美國政府對原材料的需求量對股市的影響，給他們帶來了豐厚的回報。格林斯潘也因此受人矚目，為以后人生的輝煌打下了堅實的基礎。不從眾，不隨大流，不扎堆，不人云亦云，那就只能選擇走大家都不喜歡、都不習慣的彎路、窄路、坡路、坎坷路。“無限風光在險峰”，險峰下的路自然不是我們平常所理解的捷徑。生活中有無數彎路，無數捷徑，如何選擇，如何轉變，在于我們有沒有將路看準的眼光，準備走“彎路”的決心，以及將“彎路”變“捷徑”的獨特思維能力。看上去很彎的路，以百倍的勇氣和過人的智慧走過去，卻讓人最快達到成功的頂點。我有一個喜歡旅游的朋友。他從不跟著旅游團走，那是種被迫的走，讓人心里很不舒服。他喜歡自由自在，在哪個風景前多流連一會兒，自己說了算。尤其是，他喜歡迷路和彎路的感覺。他說，他常常不按照導游推薦的線路走，常常偏離主路，所以時常會迷路。他認為，最美的風景往往是在迷路中遇到的。有一次他去荷蘭，沒有按常規(guī)推薦路線沿海岸線走，而是縱穿了特塞爾島嶼。結果他看見了大片大片的郁金香花田，農戶家農場里的像小棉團一樣的羊群?；貋淼臅r候。走錯了路，竟然又誤打誤撞闖進了小島上最茂密翠綠的樹林，這些都令他欣喜異常。計劃好的快樂，和誤打誤撞的驚喜，完全不是一個級別的樂趣。人生的路上，偶爾走彎路，也好。因為迷路、彎路，才能領略平時看不到的風景。“你不會找到路，除非你敢于迷路?！彼?，不妨給你的人生增加一些驚喜的“迷途”吧。：平能完成壓縮寫作達有條理性化的表達：平細致觀察圖片，正確回答問題觀點明確，理由充分有個性化的表達：平小組分工明確，完成任務效率高字要素概括準確介紹語言簡潔、內容充實理語言能力，又培養(yǎng)協(xié)作交流能力，同時引導學生讀出個性化。第第0頁：平第第21頁（合作探究）展示第四課時作業(yè)2的一篇議論文習作，師生各抒己見，點評優(yōu)缺點，最后共同總結議論文論證合理的四大要點。：平能大膽積極交流、言之有物及時總結歸納方法平好文章是需要不斷修改才能最后呈現(xiàn)的，每位同學分到一篇第四課時作業(yè)2議論文習作，請同學們互相修改作文。初讀，嗎？）辯論賽需知準備說服對方或被對方說服，而以駁倒對方，爭取評委和聽眾從而來戰(zhàn)勝對方。一、陳詞階段，順序和時間依次為：正方一辯 3分鐘 反方一辯 3分鐘正方二辯3分鐘 反方二辯 3分鐘正方三辯3分鐘 反方三辯3分鐘二、自由辯論階段 共8分鐘，雙方輪流發(fā)言。自由辯論規(guī)則：止。 發(fā)言主持人提醒時間已到時，應立即停止發(fā)言，并說“謝謝”然后坐下。（反方四辯總結 4分鐘 正方四辯總結 4分鐘 ）辯手注意事項辯觀對抗性。：1）辯論技巧（25分）：辯手是否言語流暢、立場明確，能否從多角度、多層次分析、理解、認識辯題，敘述是否有層次性、條理性，論證是否具有說服力。翔實。3）自由辯論（25分）：能否始終堅持自己的立場，主動、準確、及時、機智地反駁對方的觀點，思路清晰、立場堅定、邏輯正確、應對靈活。4）整體配合（20分）：是否有團隊精神，能否相互支持，論辯銜接是否流暢，論點結構是否完整，是否形成一個有機整體。5）表情風度（15分）：辯手表情、手勢是否恰當、自然、大方，不強詞奪理，尊重對方，尊重評委和觀眾，富有幽默感。用語習慣。六、單元質量檢測作業(yè)九年級（上冊）第五單元質量檢測作業(yè)時間：40分鐘一、閱讀下面的文字，完成1~4題（19分）材料一：材料二：集成癮、網絡關系成癮、賭博成癮、購物成癮等。少年過度依賴網絡的發(fā)病率是6%，我國接近10%。目前，關于這一領域的治療規(guī)實踐活動，將注意力從網絡虛擬世界轉向真實世界。材料三：長、老師對著干。格發(fā)展障礙，如語言能力下降、自我封閉、抑郁性神經癥。首次監(jiān)管，教育部門負責二次審查。游戲軟件進行定級，劃分出適合不同年齡階段的游戲級別。的網絡環(huán)境。(選自2021年03月10日《中國教育報》)1.根據以上材料，下列理解和判斷，不正確的一項是(）(3分）A.現(xiàn)今青少年網絡成癮比較普遍，據統(tǒng)計，我國青少年過度依賴網絡的發(fā)病率比全世界高。B.網絡成癮障礙屬于精神心理疾病，它包括游戲成癮、色情成癮、信息收集成癮等。C.青少年網絡成癮的危害有浪費時間、影響心理健康、影響人際關系、誘發(fā)犯罪等。D.由于長期缺乏社會溝通和人際交流，網癮少年會把虛擬的網絡世界當成現(xiàn)實生活。答案:D往”說法較為絕對。2. (6分)網癮群體的上網目的更傾向于娛樂性；(3)反復使用網絡，持續(xù)一段時間出現(xiàn)學業(yè)和社會功能障礙。（共6分。每點2分。意思對即可）3.下面材料應該放在材料三的哪一段合適？請說明理由。(4分)規(guī)律。最讓人擔心的是，小航脾氣越來越暴躁。與學業(yè)發(fā)展造成巨大危害”。（2分）（意思對即可）4.如何預防青少年網絡成癮？請結合材料二材料三，提出幾條具體可行的措施。(6分)答案答案:(1)家庭提供正常的學習環(huán)境，把孩子的興趣、愛好從對網絡的過度依賴中分離出來；(2)學校鼓勵青少年積極參與文體活動和社會實踐活動，將注意力從網絡虛擬世界轉向真實世界。(3)國家要加強對青少年網絡游戲的監(jiān)管，實施兒童游戲產品分級管理制度，劃分出適合不同年齡階段的游戲級別。二、閱讀下面的文字,完成第5~8題。帶點笑容羅 蘭①一位臺大工學院的教授曾經在閑談中對我說,他每次上課(特別是給新生室笑聲不絕。他說,這樣做是為了消除一般學生對理工科目的畏懼心理。②“剝下科學嚴肅、冷硬、令人生畏的外衣,顯出它內在的、原有的、真正的趣味和美感!”這是這位名教授的教學方法和教學宗旨。人太少,以致因為他們的不通,而不能把科學的真正面目很輕易地傳授與人,而使科學蒙受了冤屈,成了深奧難解、令人不敢接近的東西。④笑容是消除隔膜的媒介。我一向畏懼數理科學,相信這是因為它們最初和我見面時,沒有“面帶笑容”。由此想來,文學、藝術、音樂之使人樂于接近,也不外是因為它們多少都帶了一點或隱或現(xiàn)的笑容吧!A 。輪與齒輪之間的運轉靈活,又猶如桌椅腳下的膠墊,可以緩和銳角,增加彼此之間的和睦與協(xié)調。B 。⑥當我和朋友在談話之間,偶爾意見發(fā)生沖突時,我喜歡停止談話,用笑容來聽他的滔滔雄辯。我認為這是最好的消滅爭執(zhí)而又不傷和氣的辦法。⑦而且我更相信,即使在你爭辯或抗議的時候,如果你仍能使自己面上帶點笑容,這爭辯抗議也會很容易地變成了提醒與解釋,減少了對方的敵意和反感,增加了勝利的機會。⑧笑容不但能表現(xiàn)在面貌上,而且能表現(xiàn)在 里。⑨也許我是因為職業(yè)的關系,做播音員做久了,對聲音特別敏感。有好幾次,接聽電話時,因為對方聲音里缺少笑容,被我誤認為他很忙,或一面打電話,一面去忙公事的時候,他才驚奇地問我:“為什么這樣匆促?你不是有事要商量嗎?”⑩我這才知道,他并不忙,也沒有為公事發(fā)煩,他只是以為我看不見他的表情,因此省掉了笑容而已。還有一次,一位很熟的朋友,因為她在電話里的聲音沒有笑容,而使我以為她在生氣。等我向她問罪的時候,她才連忙解釋,并沒有生氣,也并沒有不歡迎我的電話。后來,她才恍然想起,說:“哦!對了!我沒有帶上一點笑容?！币衾锉囟ㄓ悬c喜氣。當你皺起眉頭講話時,你的聲音里就自然而然地帶上了不耐煩。當你拿起電話聽筒,臉上毫無表情地問上一句:“喂!你是哪位?”對方聽來,準覺得你是陌生和疏遠的。而假如對方通上名來之后,你還不能用笑容表示一點歡迎與驚喜之情的話,你的朋友就難免以為他的電話對你是一種無禮的打擾,而急于想要把電話掛斷了!么,那嚴肅的一面也就會變成音樂與詩章了。那難道不是一件很開心的事嗎?(選自《羅蘭小語》,有刪改)1.下列對文章內容的分析,不恰當的一項是( )A.臺大教授上課面帶笑容,只是為了消除他與學生之間的隔膜。B.第⑤段運用了比喻論證,把“笑容”比作“潤滑油”“膠墊”,論證形象生動。C.“帶點笑容”和“皺起眉頭”表現(xiàn)在聲音上是不同的。D.嚴肅的人生因帶上笑容而變成音樂和詩章,那一定是件很開心的事情。答案:A看出:臺大教授是為了消除一般學生對理工科目的畏懼心理。2.下面這段話出自原文,你認為是放在上文的A處還是B處呢?請簡要說明理由。以前小學生的算術教科書上,把2畫成一只游水的鴨子,把6畫成一個湯匙,把7畫成一把傘柄……這正與國語的開始用詩歌體,慢慢才歸納到文法,音樂開始用唱游,慢慢才演繹出樂理相似。選 處:參考答案:A 備選文段列舉學科知識因帶上笑容而使初學者樂于接受的例子,這是論證“笑容是消除隔膜的媒介”的論據(或“這是用來消除學習者的畏懼心理的”)解析:本題借還原語段,考查學生對議論文層次的梳理能力。閱讀原文,第④段是說笑容是消除隔膜的媒介,第⑤段是說笑容還是增進感情的媒介。閱讀選文可以知道,選文是在說“笑容是消除隔膜的媒介”。所以放在A處。3.聯(lián)系上下文,解釋下列句子中的加點詞“笑容”的含義。(1)也不外是因為它們多少都帶了一點或隱或現(xiàn)的笑容吧!參考答案:(1)這些學科內在的、原有的、真正的趣味和美感(或“這些學科美妙、解析:本題考查學生對重點詞語的理解能力。(1)聯(lián)系上文“本來科學是非