2023年生物教學(xué)總結(jié)模板匯總5篇

2023年生物教學(xué)總結(jié)模板匯總5篇生物教學(xué)總結(jié)篇1

本學(xué)期來，生物教化教學(xué)工作始終本著“以人為本”的教化教學(xué)理念，為適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程理念，仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，較好地完成了教化教學(xué)工作任務(wù)。

在近幾年教學(xué)實踐中，依據(jù)初中學(xué)生的心理特點，在生物學(xué)教學(xué)中提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。下面就本學(xué)期生物學(xué)教化教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱目捶ㄅc做法。

1、提問引路，自主學(xué)習(xí)

易讀懂的材料，老師提問引路，學(xué)生自學(xué)思索。例如：“神經(jīng)調(diào)整”這節(jié)教材中的反射的類型學(xué)生能看懂，我就先提出兩個問題：

（1）根據(jù)反射的形成過程，反射的類型可以分為哪兩類？

（2）非條件反射和條件反射有什么不同？

學(xué)生邊看書邊思索，然后組織他們探討，對于第一個問題學(xué)生能正確回答，其次個問題的回答須要仔細(xì)思索。依據(jù)學(xué)生的回答因勢利導(dǎo)加以啟發(fā)，啟發(fā)后學(xué)生經(jīng)過思索弄清晰非條件反射是生來就有的先天性反射，是一種比較低級的神經(jīng)活動，反射過程不須要經(jīng)過大腦皮層，條件反射是生活過程中漸漸形成的后天性反射，是在非條件反射的基礎(chǔ)上形成的，是一種比較高級的神經(jīng)調(diào)整方式，反射過程須要大腦皮層中高級中樞的參加才能完成。

2、精講指導(dǎo)，探討自學(xué)

難理解的教材，老師精講指導(dǎo)，學(xué)生探討自學(xué)。例如：“遺傳和變異”，這節(jié)中的遺傳物質(zhì)傳遞時，我先精講本節(jié)的重點，通過列舉生物產(chǎn)物的后代總是與親代相像但又有差異的事實。然后提出：父母親的形態(tài)是怎樣遺傳給自己后代的呢？至于詳細(xì)的遺傳方式，請學(xué)生翻開教材通過自主學(xué)習(xí)去獲得。學(xué)生閱完教材后，初步懂得人體細(xì)胞內(nèi)染色體有23對，遺傳作用是染色體上具有一種叫做脫氧核糖核酸（dna）。這種dna分子上有很多確定生物形態(tài)特征和生理特征的基因，生物體的各種遺傳形態(tài)主要有不同的基因限制的。

3、補充拓寬，開闊視野

學(xué)生自學(xué)后，老師適當(dāng)補充，拓寬學(xué)生視野。例如：“遺傳病”中的“禁止近親結(jié)婚”?？裳a充：先天性愚型病是一種以癡呆為主，伴有多種發(fā)育異樣的傳染病，醫(yī)學(xué)上稱為“21—三體綜合癥”。血友病是一種x染色體連鎖性遺傳病，有父傳女，母傳子的規(guī)律?？傊H結(jié)婚所生的子女中，遺傳病的發(fā)病率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于非近親結(jié)婚所生子女的幾倍，甚至幾十倍。因此，我國婚姻法明確規(guī)定禁止近親結(jié)婚。

4、分類指導(dǎo)，整體發(fā)展

關(guān)注學(xué)生差異，老師分類指導(dǎo)，實現(xiàn)整體發(fā)展。對接受慢的學(xué)生，通過教材學(xué)習(xí)要求他們做到以下三點：第一，讀通句子。其次，正確理解每句、每節(jié)的內(nèi)容。第三，多加思索。堅持以上三點，才能使他們漸漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。并在此基礎(chǔ)上漸漸培育他們具有自主學(xué)習(xí)的實力。

對接受快的學(xué)生，我采納以下兩種方法幫助他們提高自學(xué)的實力，第一、對一些較難理解或重要的關(guān)鍵學(xué)問，總是在自主學(xué)習(xí)教材后，讓他們先回答，假如一時不能回答正確，則啟發(fā)他們?nèi)プ屑?xì)思索，這對于接受慢的學(xué)生是啟發(fā)和幫助。其次、向他們舉薦課外讀物。這些接受快的學(xué)生在課堂上往往感到“吃不飽”。為了滿意他們的求知欲望，我有意識地向他們舉薦學(xué)校圖書室一些課外讀物。對于有關(guān)內(nèi)容作適當(dāng)介紹后讓他們自己去看，并布置適量的探討題，讓他們?nèi)ニ妓鳌?/p>

通過幾年來的摸索，在課堂教學(xué)中，我始終留意培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實力，力求在課堂教學(xué)中做到精講、多看、多練相結(jié)合。學(xué)生學(xué)習(xí)生物愛好也有了很大的提高，取得了一些成果。

由于學(xué)生具備了肯定的閱讀實力，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，做到了課前預(yù)習(xí)，因此，變更了過去那種學(xué)生被動地、不經(jīng)自己獨立思索而聽老師講解的現(xiàn)象。學(xué)生經(jīng)過自主學(xué)習(xí)思索再聽老師的重點講解，這使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動了，課堂教學(xué)生動活潑。課堂上同學(xué)主動思索，各抒己見，相互探討。這不僅彌補老師的備課缺陷，更開闊了學(xué)生的思路，鞏固了基礎(chǔ)學(xué)問，提高了學(xué)生分析問題和解決問題的實力。

“教是為了不教”這是每一位老師所追求的。既然素養(yǎng)教化和新課改為我們開拓了如此廣袤的探求空間，我們就應(yīng)有理由為學(xué)生探究出更有利于學(xué)生全面發(fā)展的教法。自主學(xué)習(xí)教學(xué)法，讓我在實踐中品嘗到勝利的甘甜，它讓我相識到培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)實力在初中生物課堂教學(xué)起到多么重要的作用。這更堅決了我不斷探究的決心。

生物教學(xué)總結(jié)篇2

又一學(xué)年結(jié)束了，對于這一年的工作，有喜有憂，為了總結(jié)閱歷，并從閱歷中取得進步，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)思想方面：

本人思想進步，主動向上，留意團結(jié)同事，不做不利于學(xué)校發(fā)展或有損學(xué)校利益的任何事情。本人教化思想端正、關(guān)切、愛惜每一個學(xué)生，敬重每一個學(xué)生教書育人，具有良好的職業(yè)道德；仔細(xì)執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)安排，主動完成本職工作，從不無故遲到或早退。本學(xué)期，為提高自己的教化教學(xué)水平，并能適應(yīng)新時期教學(xué)工作的須要，本人從各方面都嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，主動向各位老師請教，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，克服自己的不足。

二、教學(xué)工作與學(xué)習(xí)方面：

這一年我擔(dān)當(dāng)?shù)慕虒W(xué)任務(wù)是初一（8）班至（10）班與初二（1）、（2）、（6）班的生物教學(xué)工作，每周課時12節(jié)，我仔細(xì)對待每節(jié)課，上好每節(jié)課。在課堂上的學(xué)生管理也很好，在我的課上基本上沒有搞亂課堂或睡覺的學(xué)生。

在教學(xué)上我的一貫作風(fēng)是：

1、仔細(xì)備好課。

一方面鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學(xué)問的邏輯，并能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣教才能更好。另一方面了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、他們的須要、他們的學(xué)習(xí)方法及他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難等等，在讀透教材與學(xué)生后，剛好實行相應(yīng)的預(yù)防措施。制定符合學(xué)生的教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容。在課堂上激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛好。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

初中學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我做好學(xué)生的思想教化，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，對淘氣的學(xué)生我做到從友善起先，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和學(xué)生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責(zé)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。這樣，學(xué)生對我也就漫漫的喜愛和敬重，也起先喜愛學(xué)習(xí)生物。本學(xué)期的作業(yè)狀況：本人在作業(yè)這一環(huán)節(jié)上也下了不少工夫。主要是以發(fā)給學(xué)生的學(xué)案為主，共16份，仔細(xì)批改的共16次。

總之，抓住教學(xué)工作的主動性，作業(yè)布置得有針對性，有層次性。為做到這點，我常常到網(wǎng)上收集資料，對各種資料進行篩選，然后印發(fā)給學(xué)生。同時，關(guān)注國內(nèi)及本地區(qū)敏感事務(wù)，仔細(xì)鉆研這些事務(wù)中與初中生物學(xué)學(xué)問有聯(lián)系的學(xué)問，并引導(dǎo)學(xué)生駕馭這些學(xué)問，以題目的形式來加強學(xué)生的印象。這樣做，就有了很好的效果。

3、為提高自己教學(xué)質(zhì)量，為上好課，我主動參與備課組的主備試講活動。

本學(xué)期我本人試講了2次，每次都有很好的'收獲，我們組的老師給我提出的珍貴看法讓我更上一層樓。聽其他老師試講共10次，也有很好的收獲?？傊┎杀婇L，彌補自己的不足，以提高教學(xué)水平。老師隨著課程改革的推動，對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

通過努力的工作，教學(xué)上也取得肯定的成果。這一學(xué)年，我作為一個平凡的人，雖然沒有很顯著很刺眼的成果，但作為一名人民老師，我不遺余力做完我該做的，做好我該做的，我無愧于我的學(xué)生，無愧于我的工作。

總之，嚴(yán)格遵守勞動紀(jì)律，一切以學(xué)生為主，一切為了學(xué)生的終身發(fā)展。為人師表，到處以身作則。

生物教學(xué)總結(jié)篇3

短短三年，已經(jīng)帶過兩屆文科班了。第一屆學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試全部通過，這一屆才參與完考試，等待結(jié)果中！文科班和理科班的教學(xué)不同，備課，作業(yè)要求，及上課的方式都不太一樣。如何能更好的開展文科班的生物教學(xué)，是我始終在思索的問題。

一、我校文科班現(xiàn)狀作為一個省示范中學(xué)

我學(xué)校還是以理科為主打，當(dāng)然文科也是很強的，縣里面的文科狀元，文科前幾名始終在本校。今年的全縣文科前20名中，我校占了一大半。但是同理科班相比，文科班學(xué)生相對來說，有點良莠不齊。好學(xué)生特別優(yōu)秀，但有一小部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上自主性不夠。高一文理分班后，文科學(xué)生在心理上已經(jīng)忽視理科科目。高二時候，文科班平均每周也只有一節(jié)生物課，學(xué)生更加不重視這門課程了。

二、我在文科班教學(xué)中的所見所思所感說實話

我的兩屆文科班課堂教學(xué)中，有一部分精力去維持紀(jì)律去了。文科班上理科科目，學(xué)生愛好不大，有一部分學(xué)生竊竊私語或者做其他事情了，聽課的學(xué)生唯恐只有一半而已，課堂紀(jì)律不好。有些時候，我的聲音沉沒于學(xué)生的唧唧喳喳中了，怎能不生氣。文科班一般不布置課余作業(yè)，因為沒必要。一半的學(xué)生主動聽課已經(jīng)足夠了，不須要額外增加他們負(fù)擔(dān)。而有些自覺性不夠好的學(xué)生，布置了最終也是抄襲了事。我經(jīng)常感覺，在文科班上課好累，比理科班更消耗體力和精力。

三、文科班教學(xué)策略首先，激發(fā)愛好。

俗話說：愛好是最好的老師！生物是一門和生活緊密聯(lián)系的學(xué)科，生活中的種種生物現(xiàn)象都可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，所以，應(yīng)當(dāng)多與生活相聯(lián)系，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

其次，有的放矢。文科班要求較低，所以，一些難度較大的問題，可以放棄。建議參考學(xué)業(yè)水平測試大綱備課上課。

再次，剛好復(fù)習(xí)反饋。一般每節(jié)課可以留一段時間讓學(xué)生當(dāng)場練習(xí)，剛好記憶。可在每節(jié)課課前復(fù)習(xí)回顧前一次課堂內(nèi)容；也可以在每節(jié)課課余做一些小練習(xí)。

最終，多與班主任溝通。每個班里都會有一些“學(xué)業(yè)水平測試達標(biāo)危急分子”，剛好與班主任溝通，早些留意。

只要有心，只要肯投入，文科也好，理科也罷，都可以吸引學(xué)生愛好，歡樂教學(xué)，歡樂學(xué)習(xí)！

生物教學(xué)總結(jié)篇4

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)八年級三個班的生物教學(xué)工作，從各方面嚴(yán)格要求自己，本人自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)實力。

一、仔細(xì)備課，制定教學(xué)安排。

仔細(xì)備課和教學(xué)，主動參與備課組活動，并常常聽各科老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺，以親善、輕松、仔細(xì)的形象去面對學(xué)生。依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對該課作出總結(jié)。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量：

在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。本人除注意探討教法，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還采納多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、播放生物小片段等多樣形式，培育學(xué)生學(xué)習(xí)《生物學(xué)》的愛好，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。

三、仔細(xì)批改作業(yè)，落實教學(xué)過程：

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性，同時對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求。還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)，信任一切問題都會迎刃而解，我也信任有耕耘總會有收獲。

在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)閱歷，向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)閱歷，教學(xué)方法，依據(jù)教學(xué)實際，在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷提高自己的工作實力。

生物教學(xué)總結(jié)篇5

生物學(xué)是一門試驗科學(xué)，視察和試驗是學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法，努力創(chuàng)建條件，結(jié)合學(xué)生心理、生理特點，克服困難，完成大綱、教材規(guī)定的課堂試驗教學(xué)，培育學(xué)生的實力，發(fā)展智力，提高學(xué)生素養(yǎng)，提高生物教學(xué)質(zhì)量，是我們生物老師的責(zé)任。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和安排，本學(xué)期按要求完成試驗課時，就生物試驗教學(xué)進行如下總結(jié)：

一、明的確驗?zāi)康?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機。

心理學(xué)告知我們，目的是人實行行動的結(jié)果，而動機則是激勵人去行動的動力。學(xué)生明的確驗?zāi)康?，自律地產(chǎn)生動手試驗的內(nèi)部動機，試驗效果就會很好。但是學(xué)生新奇、好動，對試驗生疏。有的學(xué)生認(rèn)為上試驗課好玩，缺乏科學(xué)看法，有的學(xué)生認(rèn)為升學(xué)不考，學(xué)習(xí)目的不明確，這些都給試驗課組織教學(xué)帶來肯定困難。因此試驗前除要求學(xué)生明確教材上的試驗?zāi)康耐?，還要明確該試驗在生產(chǎn)、生活等方面的實際應(yīng)用。

二、指導(dǎo)學(xué)生駕馭試驗步驟的方法，規(guī)范操作。

試驗步驟是學(xué)生動手規(guī)范操作的要領(lǐng)，只有理解、駕馭才能規(guī)范操作，試驗才能勝利。因此試驗前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，將試驗步驟由繁化簡，抓住每一步的關(guān)鍵詞語串通于試驗步驟之中可以收到好的試驗效果。

三、指導(dǎo)學(xué)生視察試驗現(xiàn)象。

學(xué)生在試驗過程中規(guī)范操作是進行試驗的基礎(chǔ)，而對試驗現(xiàn)象的仔細(xì)視察，是達到試驗的目的、探究試驗結(jié)果的關(guān)鍵。但學(xué)生在試驗中往往重視操作，忽視視察、分析。如在探究綠葉在光下制造淀粉的試驗中，學(xué)生認(rèn)為解剖完了，試驗就做完了。針對這一問題，我在試驗前編好試驗指導(dǎo)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)試驗時預(yù)備好硬紙板，在肯定的位置寫上鯽魚各器官、系統(tǒng)的名稱。做解剖鯽魚試驗時，先讓學(xué)生視察魚的各種鰭在游泳中所起的作用。然后