16 海上日出 第二課時(shí) 一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

16海上日出第二課時(shí)一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案16海上日出（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1.默讀課文，體會(huì)作者是怎樣把海上日出的景色寫清楚的。

2.根據(jù)表格，用自己的話說說海上日出的景象。

3.遷移運(yùn)用，觀察日落視頻，嘗試有順序的表達(dá)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.理解文中重點(diǎn)句的含義。感受海上日出的壯觀景象，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的精神，培養(yǎng)熱愛自然的情感。

2.學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懢拔锏姆椒ā?/p>

教學(xué)過程

板塊一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧主要內(nèi)容。

師：妙筆寫美景，巧手著奇觀！上節(jié)課跟隨作者的腳步，欣賞了海上日出的美景，了解了巴金在晴天和有云不同自然條件下看日出時(shí)的所見所感，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課《海上日出》，在學(xué)習(xí)之前，我們一起來進(jìn)行一個(gè)課堂活動(dòng)，檢測和鞏固一下易錯(cuò)讀音。不僅，重荷，一剎那等。

板塊二：緊扣順序和變化，落實(shí)要素（交流第2、3自然段）。

1.師：翻開語文書64頁（課件出示自學(xué)提示。）默讀課文第2、3自然段，邊讀邊思考：第2，3自然段按照什么順序來寫海上日出的過程呢？

生：日出前，日出時(shí)，日出后（時(shí)間順序、板書）

（預(yù)設(shè)：學(xué)生如果只答出時(shí)間順序，就繼續(xù)追問：能具體說說是按一種怎樣的時(shí)間順序呢？）

師：你的回答很準(zhǔn)確，那我們?cè)俅文x課文第2、3自然段，理清表示海上日出時(shí)間順序的詞語，試著填一填。

生：轉(zhuǎn)眼間、慢慢地、過了一會(huì)兒、慢慢地、到了最后，一剎那間，忽然，突然。

師：你提取信息的能力很強(qiáng)，表達(dá)得非常完整。老師將這些表示時(shí)間順序的詞語都在文中畫出來，并按照日出前、日出時(shí)、日出后的順序，制作了一張表格，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文第2、3自然段，想想按照時(shí)間順序，作者是從哪三方面來寫這海上日出的？日出的美景又是如何變化的（板書：變化）？在文中圈畫出相關(guān)語句，試著完成表格。

師：大家的圈畫的很認(rèn)真，誰來說說你發(fā)現(xiàn)按照這樣的時(shí)間順序，海上日出的哪些方面在變化呢？師追問，師如何變化的呢？

（教師巡視指導(dǎo)）

生1：我發(fā)現(xiàn)隨著時(shí)間的變化，它的顏色在變化。剛開始，天空是一片淺藍(lán)，轉(zhuǎn)眼間出現(xiàn)了一道紅霞。過了一會(huì)，紅是真紅，卻沒有亮光。到了最后，太陽跳出海面，顏色紅得非?？蓯?。一剎那間，又變成了深紅。（板書：顏色）

師評(píng)價(jià)：你回答很詳細(xì)，看，這海上日出的顏色變化清晰地呈現(xiàn)出來了。還有誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？

生2：我發(fā)現(xiàn)了作者從亮光方面寫的日出的變化，剛開始，太陽沒有亮光，到了最后，太陽完全跳出了海面，發(fā)出了奪目的亮光。（板書：亮光）

（學(xué)生會(huì)回答“加強(qiáng)它的亮光”，老師：先停一下，這里覺得加強(qiáng)亮光是指加強(qiáng)誰的亮光呢？——紅霞，是的此時(shí)的太陽還沒出來，太陽還沒有亮光。）

師總結(jié)：是啊，這亮光也隨著時(shí)間發(fā)生了變化。還有一個(gè)方面，你知道是什么嗎？

生3：我發(fā)現(xiàn)了作者從位置方面寫的日出的變化，我找到的詞語有：剛開始太陽還沒升起來，過了一會(huì)兒，露出小半邊臉，然后慢慢上升，到了最后，沖破云霞，跳出海面。（板書：位置）

師總結(jié)：看，有了變化，這幅海上日出的畫面就更加鮮活了。

板塊三：借助表格，品悟方法

1.師過渡：到這里，通過大家的合作，我們已經(jīng)完成了這個(gè)表格，一同欣賞了晴天時(shí)海上日出的過程，你們能結(jié)合這個(gè)表格，說說你發(fā)現(xiàn)作者是怎樣寫清楚這一過程的呢？

生1：作者抓住了日出顏色、亮光、位置的這些特點(diǎn)變化，寫出了海上日出時(shí)的動(dòng)態(tài)過程。

師：是的，在寫景物變化的時(shí)候，要抓住它的特點(diǎn)來寫，才能捕捉到它最美的地方。還有哪位同學(xué)說說呢？

生2：在寫日出時(shí)，作者是按照時(shí)間順序來寫的。

師追問：你能說說按時(shí)間順序?qū)懀惺裁春锰幠兀?/p>

生：讓文章更有條理，有順序，很清晰。

（你很有天賦，讀懂了巴金?。?/p>

師引導(dǎo)：是啊，作者能夠按照時(shí)間順序，寫出了日出的位置、顏色和亮光的這些特點(diǎn)的變化，把這日出的全過程和它的壯美，一步步呈現(xiàn)出來。

2.復(fù)述海上日出的景象

（1）大家明白這一寫法嗎？我們同桌合作來練一練，請(qǐng)同學(xué)們借助表格，根據(jù)作者所寫的晴天時(shí)海上日出的過程，想象著畫面，說說海上日出的景象吧！

（2）同桌合作

（3）找生說，請(qǐng)同桌評(píng)價(jià)。

對(duì)古詩：日出江花紅盛火，春來江水綠如藍(lán)，能不憶江南？

師：剛剛同學(xué)們討論的十分熱烈，誰來說說這海上日出的景象呢？

同桌點(diǎn)評(píng)，師相機(jī)可打斷點(diǎn)評(píng)（要點(diǎn)：動(dòng)態(tài)順序和語言美）

版塊四：總結(jié)寫法，嘗試表達(dá)。

欣賞過不同自然條件的海上日出，也學(xué)會(huì)了巴金描寫海上日出的方法，接下來，我們一起欣賞《日落》的視頻，（出示任務(wù)單）看看隨著時(shí)間的變化，日落時(shí)的顏色、位置和亮光有怎樣的變化。用同樣的表格，帶著思考，一起日落的視頻吧！

（1）觀看第一遍視頻

（2）請(qǐng)生說說發(fā)現(xiàn)日落時(shí)顏色、位置、亮光的變化。

（3）很不錯(cuò)，大家通過認(rèn)真觀察，都能找出這些關(guān)鍵的變化，接下來再看一遍視頻，感受這日落的變化之美。

（4）觀看第二遍視頻

（5）同桌合作，隨著時(shí)間的變化，說一說這日落顏色、位置、亮光的變化。

對(duì)古詩：白日依山盡，黃河入海流。

（6）師點(diǎn)評(píng)語要精彩（有關(guān)順序的：你能夠?qū)W以致用，將剛剛學(xué)過的按照一定的變化順序?qū)懢暗姆椒?，再現(xiàn)了日落的過程，尤其是哪些詞語用得惟妙惟肖，十分傳神，將什么之美寫得淋漓盡致。你有成為作家的潛質(zhì)）

日落下水文：

這時(shí)候，太陽已經(jīng)西斜了（懸掛于空中），它收斂起刺眼的光芒，像個(gè)害羞的小姑娘露著紅紅的臉蛋，染紅了半邊的天空和云朵。過了一會(huì)兒，太陽慢慢下降，只露出小半邊臉，但它仍然戀戀不舍，努力把光照射在大地之上。即使只有小半邊臉，（紅是真紅，但只是圍繞在太陽的周圍）但此時(shí)的夕陽卻更加紅艷，好似一團(tuán)火一般拼命地燃燒著自己最后的光彩，真是最美不過夕陽紅?。。ㄏ﹃枱o限好，只是近黃昏）漸漸地，太陽完全消失在地平面以下，唯有天邊那一抹紅霞證明者它的存在，接著，天空像合上了雙眼一般，靜靜地睡去，夜幕隨之降臨了！

課堂小結(jié)：這節(jié)課我們不僅欣賞到巴金先生筆下海上日出的景觀，還學(xué)習(xí)了他描寫這一奇觀的寫法，并能夠在課堂上試著用這個(gè)方