20《陀螺》 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

20《陀螺》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計小學(xué)語文四年級上《陀螺》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1．默讀課文，能在自己體會比較深的地方作批注。

2．通過批注體會較深的地方，聯(lián)系上下文和生活實際說說“我"心情變化的過程及原因，初步體會作者對陀螺的喜愛之情。

3．通過批注，能說說對“人不可貌相，海水不可斗量”這句話的理解。

【教學(xué)重難點】

教學(xué)重點：默讀課文，通過批注體會較深的地方，聯(lián)系上下文和生活實際等說說“我"心情變化的過程及原因

教學(xué)難點：體會作者對陀螺的喜愛之情。

【教學(xué)過程】

一、回顧課文，激趣導(dǎo)學(xué)

1.作者圍繞“陀螺”，主要寫了哪些內(nèi)容(出示:說陀螺、做陀螺、得陀螺、斗陀螺、悟陀螺)在作者高洪波的童年里，陀螺帶給他極大的歡樂和由衷的自豪，讓他刻骨銘心、終生難忘。

2.(出示:毫無怨言、奮勇搏斗、重整旗鼓、搖頭晃腦)這四個詞語是描寫陀螺的。原本是形容人的狀態(tài)、品質(zhì)，課文中用來形容陀螺，寫出了陀螺的韌勁和英勇。(出示:不甘人后、得心應(yīng)手、一顯身手、興致勃勃)這幾個詞語是描寫“我"玩陀螺的難忘感受和體驗。

3.把詞語放回課文中去品讀，你能從中讀出更為豐富的畫面與情感。這堂課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用批注的方法來品讀課文，讀出文字背后的感情與深意。

二、品讀語言，指導(dǎo)旁批

1.第一課時，同學(xué)們初讀課文后，交流了自己感興趣的內(nèi)容，課后，要求大家細(xì)細(xì)品讀自己體會較深的內(nèi)容，并寫下批注。下面，請根據(jù)要求進(jìn)行小組交流。

2.全班交流，適時點評。

話題一:陀螺，是孩子喜愛的童年游戲

(1)預(yù)設(shè):第3自然段。

1“都愛比個高下”“奮勇拼搏“"閃向一旁”“重整旗鼓再戰(zhàn)"，可見孩子們玩起陀螺非常投入，奮力抽打下的陀螺戰(zhàn)非常激烈。看似陀螺在奮勇拼搏，實則是孩子們正投入地奮力抽打，樂此不疲。

2“只有小陀螺的......去應(yīng)戰(zhàn)”“抽打‘角錐’......往往不在意"，陀螺對每個年齡段的孩子都充滿著吸引力。擁有小陀螺的，在自己院子里也玩得盡興;拖鼻涕穿開襠褲的小屁孩，雖然技術(shù)不高，但同樣樂在其中。

(2)預(yù)設(shè):第4自然段。

1“不甘人后“”四處尋找"“得心應(yīng)手”“就差沒把椅子腿拿來‘廢物利用’“"仍然不肯住手”，看出“我"將陀螺戰(zhàn)視為榮辱之戰(zhàn)，想盡一切辦法尋求一個得心應(yīng)手的陀螺，寧可遭到責(zé)罵也不肯住手，可見態(tài)度執(zhí)著又認(rèn)真。

2“曾有很長一段時間......看不到的地方去了”采用比喻的修辭，寫出了自己因為削不出高質(zhì)量的陀螺而郁悶、懊喪，可見“我"對陀螺游戲的喜愛之深。

(3)預(yù)設(shè):第9、11自然段?！鞍谅叵蛭姨翎叀薄斑@真是個輝煌的時刻"“無意中獲得的‘榮譽’......有力的證明吧”，擁有高質(zhì)量的陀螺，把戰(zhàn)勝對手視為“輝煌的時刻"，還能“陶醉許久”，多年后仍記憶猶新，足以看得出陀螺這項游戲深受孩子們喜愛，著實讓他們癡迷其中。

話題二：陀螺，給“我"留下難忘的記憶

(1)看似隨意敘述的文字背后，處處都流露出孩子們對陀螺的那份鐘愛。請將課后第2題中的句子在課文中畫出來，讀一讀，把你讀出的心情批注在句子旁邊。

(2)句子1：“因此誰也看不到的地方去了。”①為削不出得心應(yīng)手的陀螺而懊惱、苦悶。②作者為什么不直接把自己的心情寫出來，而要采用比喻的修辭手法來寫

(3)句子2:“這消息……英武的風(fēng)姿。"“恍惚”形容神志不清，精神不集中。(出示)

課堂里，老師正在繪聲繪色地講課，我……吃午飯時，剛吃兩口，我……放學(xué)回家，隔壁的小伙伴到我家院子里打陀螺，我……

(4)句子3：“尤其當(dāng)我看到……在馬路上一顯身手！"①讀著讀著，你看到了怎樣的情景②如果對“我”此時此刻的心理活動進(jìn)行一下描寫，你會怎么寫③作者沒有寫明，但是同學(xué)們都能讀出“我"此刻的想法，為什么(手舞足蹈、極高興)關(guān)注人物的動作，也能讀懂他的內(nèi)心。

(5)句子4：“這使我……不敢向任何人挑戰(zhàn)?！雹佟笆繗獯鬁p"“不敢挑戰(zhàn)”的原因是什么(伙伴的“嘲笑"讓我大受打擊。)②聯(lián)系上下文，說說我的“鴨蛋”與別人的陀螺相比到底有什么不同(長得不倫不類、看不出一絲一毫與同伴相斗的能力)③即興采訪：小伙伴，憑你的經(jīng)驗，你怎么看這枚“鴨蛋"④看著自己不倫不類的“鴨蛋”，聽著別人的嘲笑，此時此刻“我"的心情如何(尷尬、自卑)

(6)句子5：“這真是個輝煌的時刻……幸運的甜頭?！?/p>

①“輝煌的時刻"在文中是指什么(自己的小陀螺頑強地戰(zhàn)勝大陀螺。)

②用波浪線畫出“勝利的滋味”是怎樣的(陶醉許久、極大的歡樂和由衷的自豪)想象我勝利后的樣子，用一兩句話寫下來。

③小伙伴們會有什么樣的反應(yīng)和表現(xiàn)大家原先都不看好“鴨蛋"，沒有想到它竟然如此頑強，令人刮目相看。在比賽過程中，你還讀出了“我”怎樣的心情(緊張、擔(dān)心、佩服、驚訝)這份勝利多么不容易，完全出乎所有人的意料。

④看著自己圓且光滑，形如鴨蛋的陀螺，聽著別人的贊許、佩服、驚訝等，此時此刻“我"的心情當(dāng)然是歡樂的、欣喜的、自豪的！所以作者說這是“幸運的甜頭”。

3.關(guān)注“我"的動作、神態(tài)與心理活動，通過批注的方法可以梳理出作者做陀螺、得陀螺、戰(zhàn)陀螺的心情變化的過程和原因。

三、指導(dǎo)尾批，理解主旨

1.這份有意思又有意義的玩陀螺經(jīng)歷讓作者刻骨銘心。有人說：經(jīng)歷是最好的學(xué)習(xí)。作者通過這次經(jīng)歷，產(chǎn)生了這樣的感悟：“人不可貌相，海水不可斗量。”

(1)從字面上看，這句話什么意思(人不可以僅憑外貌對他的為人、學(xué)識做出評價，海水不可以用斗來計算。)

(2)作家高洪波長相平平，用一個成語來形容，就叫“其貌不揚"。但他是詩人、散文家，先后出版過兒童詩集、散文集、評論集等?！段蚁搿贰肚那脑挕返茸髌帆@全國兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎。

2.寫批注。讀了這句話，你還聯(lián)想到了誰聯(lián)想到關(guān)于他的什么事情請用幾個詞語或者一兩句話概括并寫在課文后面。

(1)聯(lián)系課文內(nèi)容說，要借用文中的關(guān)鍵信息說清楚。例：我的小陀螺“鴨蛋”長得不