21青蛙賣泥塘 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

21青蛙賣泥塘公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計21青蛙賣泥塘教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.正確流利有感情地朗讀課文，能分角色表演故事。

2.了解青蛙沒有賣掉泥塘的原因，說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。

教學(xué)重點

了解青蛙沒有賣掉泥塘的原因，說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鞏固生詞語

1.回顧上節(jié)課所學(xué)詞語。同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課，請同學(xué)們齊讀課題。(課件出示生詞：青蛙賣泥塘吆喝水坑挺好播撒綠茵茵愣住泉水破開灌足缺點兒應(yīng)該)(開火車讀，想讀的同學(xué)一起讀。)孩子們很棒！生字詞語讀得真好！重點指導(dǎo)“缺點兒"“吆喝”的讀音。2.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了《青蛙賣泥塘》的故事，

3.題目上補(bǔ)寫“蛙、賣"?！巴堋薄百u"兩字書寫要點：蛙：（左窄右寬，右邊兩個土的第三橫要穿插。）賣：（上窄下寬，“十”居上居中。豎撇在豎中線；最后點略長。）請孩子們跟老師一起書空。師范寫。（2）生描一遍，寫一遍。

4.齊讀課題。

二、精讀感悟，重點突破

（一）復(fù)習(xí)鞏固，理解大意

1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道青蛙以前住在爛泥塘里，他要賣掉爛泥塘。出示賣泥塘的課件，請同學(xué)們翻開書92頁自由讀課文3-10自然段，邊讀邊想，青蛙要賣它的爛泥塘，有哪些動物來看過泥塘他們說了些什么青蛙的泥塘賣了沒有用橫線分別畫出小動物的名字。

2.生自由朗讀后，指名回答(老牛、野鴨、小鳥，蝴蝶，小兔，小猴，小狐貍。)貼教具

3.故事情境：聽到青蛙的大聲吆喝，一頭老牛走過來了，說：“這個水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服......"提問：要是在水坑坑里打打滾，感覺怎么樣？舒服，再擴(kuò)展為“挺舒服”，讀出非常舒服的感覺。

4.故事情境：跟老牛一樣，好多動物都被青蛙的吆喝吸引來了。他們有的說缺點兒樹，有的說缺點兒花，有的說缺條路......出示“缺點兒樹、缺點兒花、缺條路"認(rèn)讀，讀好兒化音。

（二）精讀理解課文3——5段。

1、指導(dǎo)朗讀3-5自然段，模仿吆喝，體會轉(zhuǎn)折指名讀3——5段，青蛙是怎樣賣自己的泥塘的先吸引了誰？預(yù)設(shè):1青蛙豎起來一塊牌子，上面寫著“賣泥塘”。三個字。出示課件青蛙在泥塘旁邊豎起一塊牌子，上面寫著“賣泥塘"三個字。出示句子：“賣泥塘嘍,賣泥塘!”青蛙站在牌子邊大聲吆喝起來?！按舐曔汉?說明了什么？說明青蛙很想把泥塘賣出去。

1.青蛙是怎么吆喝的，誰來當(dāng)青蛙，吆喝吆喝？指導(dǎo)朗讀，讀好“嘍”字，前半句稍長，注意“！"，后半句短促。

2.咱們一起來吆喝吆喝。把誰吆喝來了？既然是老牛，就得慢一點。請一位慢條斯理的老牛來讀一讀?！斑@個水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就更好了?！敝该?位學(xué)生朗讀。老牛先說了泥塘的優(yōu)點是“在里面大打滾倒挺舒服"，又說了泥塘的缺點是了“周圍的草太少”?！安贿^"在這里表示意思的轉(zhuǎn)折。重點讀好“不過”，讀出前后意思的轉(zhuǎn)折。生齊讀老牛的話。詞語練習(xí):打打滾——、——、——。句子練習(xí)：————————，不過，——————————。

3.聽了老牛的話，青蛙是怎么想的，怎么做的呢？誰來讀這5自然段？青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。出示課件理解“播撒"“采集”兩個詞語。指名讀這句話。你的“就能"讀得真好。你讀出了青蛙很想賣泥塘的心情。板書：種了草。師引讀：到了春天，池塘周圍有什么變化？齊讀：泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。

（三）自主學(xué)習(xí)6——8自然段。過渡:種了草，青蛙想泥塘就能賣出去了。誰來吆喝吆喝？誰被吸引來了？“自學(xué)課文6-8自然段，理解轉(zhuǎn)折，學(xué)習(xí)句式。

1.出示自學(xué)提示：（1）自讀課文6-8自然段，找出野鴨說的話，認(rèn)真讀一讀,野鴨認(rèn)為泥塘怎么樣泥塘有什么缺點？（2）聽了野鴨的話，青蛙是怎么想的？用“——”畫出來。青蛙是怎么做的，用“~~~~"畫出來。

2學(xué)生自學(xué)，交流讀書收獲。

3.課件出示野鴨的話：“這地方好是好,就是塘里的水太少了?！敝该x。師范讀，再次指名2人讀。你把“就是"讀得真好！讀出了前后意思的轉(zhuǎn)折。

4、聽了野鴨的話，青蛙是怎么想的？青蛙又是怎么做的呢，作者怎么寫青蛙引泉水，指名讀第八自然段，同學(xué)們?nèi)Ξ嫵霰硎緞幼鞯脑~。出示課件。生交流“跑、找、砍、破、接、引”這些動詞，齊讀。從這些句子你感受到什么？預(yù)設(shè)生;感受到青蛙的辛苦，動腦筋想辦法，為了賣掉泥塘不惜一切代價，想要賣掉泥塘的迫切愿望。

（四）學(xué)習(xí)10段課文。

1.青蛙引了水，泥塘還是沒有賣掉?？纯从钟心男┬游锝o青蛙提建議？指名讀第10自然段，課件出示:小鳥飛來說,這里缺點兒樹；蝴蝶飛來說,這里缺點兒花；小兔跑來說,這里還缺條路；小猴跑來說,這兒應(yīng)該蓋所房子；小狐貍說......（小鳥、蝴蝶、小兔、小猴和小狐貍.

2理解“......"的作用，同學(xué)們看這里有個省略號，想想省略號省略了什么？還省略了什么？（省略了小狐貍說的話，還省略了其他小動物，比如長頸鹿啊，熊貓啊等）

3．拓展語言訓(xùn)練。小動物們都提出來自己的建議，想象一下當(dāng)時他們是怎么說的？可以模仿老牛和野鴨說的話，先說優(yōu)點，再說缺點，用上“不過、就是、但是、可是”等詞語。選擇你最喜歡的一種動物試著說一說，選同學(xué)進(jìn)行課本劇表演。預(yù)設(shè)要點：（1）小鳥飛來說：“這個這地方好是好，就是缺點樹。"（2）蝴蝶飛來說：“水塘邊有小草，很不錯。不過，要是周圍有些花就更好了?！保?）小兔跑來說：“這個水塘嘛，有花有草，就是沒有路。"（4）小猴跑來說：“這個地方非常好，什么都有了，不過，要是蓋所房子就好了?！?/p>

4、師評價:你們表演的可真不錯，把動物們心里的想法都說出來了。這么多小動物給青蛙提了建議，小青蛙對待小動物們的建議是什么態(tài)度呢（樂于接受，不斷改建泥塘。）

5.青蛙聽了小動物們的話，又是怎么想的：對！對！要是那樣的話，泥塘準(zhǔn)能賣出去。指導(dǎo)讀句子“每次聽了小動物們的話，青蛙都覺得有道理，他想，要是那樣的話，泥塘準(zhǔn)能賣出去。"讀出青蛙覺得泥塘準(zhǔn)能賣出去)怎么做：栽了樹，種了花，修了路，蓋了房。板書：樹、花、路、房

6.同學(xué)們想象一下，經(jīng)過改造后的泥塘有什么變化(泥塘周圍長出綠茵茵的小草，有了泉水(出示課件，師:曾經(jīng)的爛泥塘在小青蛙和我們大家的努力勞動下，逐漸變了樣，我們一起來看看勞動的成果吧!(課件出示改造后的泥塘)

(五)引導(dǎo)探究第11、12自然段

1.有一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起來，請同學(xué)們自由讀第11自然段，這次老師學(xué)著青蛙吆喝吆喝，同學(xué)們學(xué)著老師的樣子大家一起吆喝吆喝。)面對自己的勞動成果，這次青蛙的吆喝聲更自信了，哪位同學(xué)能再吆喝一次？同學(xué)們，這個地方美不美，你想說什么？

2齊讀這段話。(指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀“你可以看蝴蝶在花從中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽?！?讓我們再一次美美的讀讀這段話吧。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第11自然段。這么好的地方，自己住多好啊，為什么要賣掉呢青蛙愣住了?！般蹲×恕笔裁匆馑己簖R讀最后一句。明白青蛙不賣泥塘的原因。三、總結(jié)升華，感悟道理。

1．同學(xué)們還記得以前的泥塘嗎曾經(jīng)的爛泥塘變成了風(fēng)景優(yōu)美的好地方。青蛙的爛泥塘為什么會變得這么美呢你從中學(xué)到了什么生自由匯報(勞動創(chuàng)造美好未來，虛心聽取別人的意見)

2課后拓展師：曾經(jīng)讓人嫌棄的爛泥塘發(fā)生了了翻天覆地的變化，成了現(xiàn)在美麗舒適的家園，我們的家鄉(xiāng)聊城是一個美麗的城市，我們要用我們的雙手做些什么呢？保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)花草樹木，看到廢紙，塑料袋主動撿起來，不亂丟垃圾等等。

四、布置