直面現(xiàn)實(shí)抨時(shí)弊師說教學(xué)設(shè)計(jì)

直面現(xiàn)實(shí)抨時(shí)弊師說》教學(xué)設(shè)計(jì)

01教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)參考內(nèi)容二、介紹作者及本次演示體裁、特點(diǎn)、寫作背景。目錄0302內(nèi)容摘要教學(xué)目標(biāo)：1、了解本次演示針對(duì)當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，抨擊了什么，表達(dá)了什么觀點(diǎn)。2、理解作者針對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)所表達(dá)的觀點(diǎn)，體味文意，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和分析辨別能力。內(nèi)容摘要3、品味語言，了解對(duì)比和夸張這兩種修辭手法在文中的作用。4、了解本次演示的寫作背景。4、了解本次演示的寫作背景。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：理解作者針對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)所表達(dá)的觀點(diǎn)，體味文意，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和分析辨別能力。4、了解本次演示的寫作背景。2、難點(diǎn)：品味語言，了解對(duì)比和夸張這兩種修辭手法在文中的作用。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：社會(huì)是發(fā)展的，然而在其發(fā)展的歷程中，也避免不了出現(xiàn)這樣那樣的問題，有些問題甚至讓人痛心疾首。面對(duì)這些問題，我們的態(tài)度首先應(yīng)該是敢于面對(duì)，敢于正視，那么今天我們來看看譚嗣同是如何面對(duì)的吧。二、介紹作者及本次演示體裁、特點(diǎn)、寫作背景。二、介紹作者及本次演示體裁、特點(diǎn)、寫作背景。1、關(guān)于作者：譚嗣同（1865—1898），字復(fù)生，號(hào)壯飛，瀏陽人（今屬湖南）。湖南巡撫譚繼洵之子。少懷大志，兼擅詩文。中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)期間，憤懣國(guó)事，努力學(xué)習(xí)西方科學(xué)知識(shí)。參加資產(chǎn)階級(jí)改良運(yùn)動(dòng)。1896年與唐才常等人在湖南發(fā)動(dòng)“自立軍”，事泄失敗。次年與康有為、梁?jiǎn)⒊劝l(fā)動(dòng)“戊戌變法”，于北京被捕，被殺害于北京菜市口。為戊戌六君子之一。其詩文表達(dá)了其救亡圖存、勇于進(jìn)取的主張。著有《譚嗣同全集》。（1）體裁：雜文（或稱雜感、隨筆）（1）體裁：雜文（或稱雜感、隨筆）（2）特點(diǎn)：行文自如靈活；敘議結(jié)合；愛憎分明；警辟有力；運(yùn)用多種修辭手法增強(qiáng)文章的形象性和說服力。（1）體裁：雜文（或稱雜感、隨筆）3、關(guān)于寫作背景：19世紀(jì)末的清朝，從表面上看，似乎正處于“歌舞升平”的狀態(tài)，而實(shí)際上帝國(guó)主義已侵入中國(guó)各個(gè)領(lǐng)域，民族危機(jī)日趨嚴(yán)重，“戊戌變法”雖然失敗了，但譚嗣同的思想?yún)s給人們以深刻的教益：“欲維新吾國(guó)，當(dāng)維新吾民?！痹谶@樣的時(shí)代背景下寫出了《直面現(xiàn)實(shí)抨時(shí)弊》這篇雜感。（1）體裁：雜文（或稱雜感、隨筆）三、整體感知：學(xué)生閱讀課文，思考討論以下問題：1、本次演示的寫作目的是什么？試從文中找出一句話作答。明確：“欲維新吾國(guó)，當(dāng)維新吾民?！奔幢敬窝菔镜闹髦季?。2、本次演示主要寫了哪些內(nèi)容？試簡(jiǎn)述之。2、本次演示主要寫了哪些內(nèi)容？試簡(jiǎn)述之。明確：①直面清廷現(xiàn)實(shí)——揭露了三種“怪現(xiàn)象”。②抨擊時(shí)弊——具體剖析了當(dāng)時(shí)社會(huì)政治生活中的三種“老毛病”。③指明維新之路——“惟去老朽之人而后可以圖新”。④發(fā)出號(hào)召——“今日我國(guó)大變革之序幕已矣?！雹葑悦闩c共勉——“以一身擔(dān)當(dāng)中國(guó)改革發(fā)展為己任”。⑥表達(dá)堅(jiān)定的信念——“信其必成”而又“不畏難”。⑦表明凜然的氣概——“如日方升”。2、本次演示主要寫了哪些內(nèi)容？試簡(jiǎn)述之。⑧認(rèn)清形勢(shì)——“今日之機(jī)益急矣”。⑨清醒的憂患意識(shí)——“若夫?yàn)椴涣?xí)戰(zhàn)斗之?dāng)乘恕薄＂庵该鞫窢?zhēng)策略——“惟除一二有便宜嗜利而無遠(yuǎn)志之人”。(11)概括主旨——“轉(zhuǎn)移而及人事”。(12)表明心態(tài)——“吾輩已委身奔赴其中”。(13)發(fā)出號(hào)召——“沖決網(wǎng)羅”。(14)表達(dá)決心——“不恤首難”。(15)提出要求——“雖百世至易代以前”亦須如此！“忍以有圖”。2、本次演示主要寫了哪些內(nèi)容？試簡(jiǎn)述之。結(jié)合文意解說。按：“目的”在全文中是貫串始終的，“目的”像一條紅線一樣將全文貫穿起來。所以，“目的”是我們閱讀文章要把握的重點(diǎn)內(nèi)容之一。“目的”有時(shí)是作者在文章中明確提出的(或暗示)，有時(shí)則需要讀者根據(jù)文意自己去概括。本次演示的目的就是上述學(xué)生所言及的那些內(nèi)容。2、本次演示主要寫了哪些內(nèi)容？試簡(jiǎn)述之。四、探究：本次演示是一篇雜感。雜感的最大特點(diǎn)是行文自如靈活，敘議結(jié)合；愛憎分明；警辟有力；通過形象的描寫來增強(qiáng)文章的形象性和說服力。本次演示是如何體現(xiàn)這些特點(diǎn)的？試舉例說明。參考內(nèi)容內(nèi)容摘要教學(xué)目標(biāo)：1、理解本次演示的思想，了解韓愈關(guān)于提倡師道的主要觀點(diǎn)。2、疏通全文大意，體會(huì)作者對(duì)老師的態(tài)度。3、了解本次演示的論證方法。3、了解本次演示的論證方法。4、認(rèn)真體會(huì)學(xué)習(xí)的重要性以及學(xué)習(xí)必須“從師而學(xué)”和應(yīng)持的正確態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：1、疏通全文大意。2、了解本次演示的論證方法。2、了解本次演示的論證方法。3、認(rèn)真體會(huì)學(xué)習(xí)的重要性以及學(xué)習(xí)必須“從師而學(xué)”和應(yīng)持的正確態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)：1、疏通全文大意。2、了解本次演示的論證方法。2、了解本次演示的論證方法。3、認(rèn)真體會(huì)學(xué)習(xí)的重要性以及學(xué)習(xí)必須“從師而學(xué)”和應(yīng)持的正確態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生準(zhǔn)備工具書（比如字典等）2、教師準(zhǔn)備多媒體課件3、學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，熟讀課文。一、導(dǎo)入新課，揭示課題一、導(dǎo)入新課，揭示課題1、導(dǎo)入新課：我國(guó)古代的許多文人墨客、學(xué)者大家都曾寫過不少的的美文詩句，來表達(dá)他們對(duì)老師的敬愛之情。唐代散文家韓愈在他的《師說》中表達(dá)了對(duì)老師作用、從師學(xué)習(xí)的必要性以及擇師的原則的獨(dú)到的見解。今天我們一起來學(xué)習(xí)韓愈的這篇《師說》。（板書課題）2、作者介紹（略）二、初讀課文，整體感知二、初讀課文，整體感知1、請(qǐng)一名學(xué)生朗讀課文，其他同學(xué)糾正讀音。并板書易讀錯(cuò)的字詞（正音）：2、學(xué)生結(jié)合注釋自譯課文。教師對(duì)一些重點(diǎn)詞語、句子當(dāng)堂點(diǎn)撥，弄懂整個(gè)文意。并在此基礎(chǔ)上思考并回答下列問題：二、初讀課文，整體感知（1）本次演示的寫作目的是什么？它涉及哪些主要問題？答：寫作目的是為了鼓勵(lì)從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚，抨擊士大夫階層的恥于從師的惡劣風(fēng)氣。主要涉及從師學(xué)習(xí)的必要性、原則和態(tài)度等問題。二、初讀課文，整體感知（2）本次演示主要運(yùn)用哪些論證方法進(jìn)行論證？答：對(duì)比論證和事例論證。（板書）結(jié)合具體例子說明這些論證方法在文中的運(yùn)用。明確：對(duì)比論證如開頭部分，以“古之圣人”從師而問和“今之眾人”恥學(xué)于師對(duì)比說明從師的必要；以“小學(xué)而大遺”者與“吾未見其明也”二、初讀課文，整體感知對(duì)比，批判不從師的惡果；以巫醫(yī)樂師百工之人與士大夫之族作對(duì)比，指出從師學(xué)習(xí)的必要性和從師學(xué)習(xí)的優(yōu)越性。事例論證如：列舉“古之圣人”與“今之眾人”，“小學(xué)而大遺”者與“吾未見其明也”者，“巫醫(yī)樂師百工之人”與“士大夫之族”作對(duì)比；以孔子與其門生對(duì)比，說明師生關(guān)系的重要。全篇文章運(yùn)用多種論證方法反復(fù)印證以道理論證為主的論證邏輯，強(qiáng)化了令人信服的嚴(yán)密的論證力量。板書對(duì)比論證、事例論證方法及例子）。二、初讀課文，整體感知請(qǐng)一名學(xué)生朗讀第一自然段并就一些問題展開研討。其余各段以此類推，分組討論以下問題：（此略）師生共同商討解決問題，并結(jié)合題目當(dāng)堂練習(xí)鞏固，（多媒體顯示相關(guān)練習(xí)）教師針對(duì)練習(xí)情況及時(shí)反饋信息，矯正點(diǎn)撥，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)清晰完整準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，達(dá)到積累遷移的目的。教師小結(jié)本次演示思路：寫作緣起（社會(huì)風(fēng)氣、個(gè)人態(tài)度）——從師學(xué)習(xí)的必要性和重要性（正面論述）二、初讀課文，整體感知——從師學(xué)習(xí)的正確態(tài)度（反面論述）。全文結(jié)構(gòu)清晰完整。小結(jié)全文。本次演示通過擺事實(shí)、講道理對(duì)比古今對(duì)待從師學(xué)習(xí)的態(tài)度強(qiáng)烈的正反對(duì)比闡述了對(duì)從師學(xué)習(xí)的態(tài)度，針砭了時(shí)弊，抒發(fā)了作者親師重道的真摯感情，觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充足，不失為一篇優(yōu)秀的論說文雜感。二、初讀課文，整體感知文章不長(zhǎng)但精悍有力，結(jié)構(gòu)完整而嚴(yán)謹(jǐn)；氣勢(shì)充沛而言辭雍容不迫；筆酣墨飽而要言不煩；新鮮活潑而多姿多采；條理分明而概括準(zhǔn)確；旁征博引而絲絲入扣；雄辯滔滔而扣人心弦；設(shè)喻確切而警醒醉人；反復(fù)論證而層出不窮