《第二節(jié)旅游資源》教學(xué)設(shè)計(jì)(河北省縣級(jí)優(yōu)課)-地理教案

第一章旅游和旅游資源1.2旅游資源教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1．能根據(jù)材料判斷是否屬于旅游資源2．運(yùn)用實(shí)例說(shuō)明旅游資源的特性。3．掌握旅游資源的分類(lèi)，并能對(duì)具體的旅游資源進(jìn)行歸類(lèi)。（二）過(guò)程與方法1、通過(guò)對(duì)旅游資源屬性的了解，讓學(xué)生知道位置相對(duì)穩(wěn)定性、物質(zhì)景象組合性、美學(xué)屬性、歷史文化屬性、和非消耗性等在旅游資源中的基本屬性和特征。2、通過(guò)對(duì)旅游資源主要類(lèi)型的了解，讓學(xué)生知道什么是自然景觀旅游資源，文化景觀旅游資源，自然和文化景觀旅游資源。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過(guò)對(duì)旅游資源的屬性的了解，讓學(xué)生去感悟山川景觀有明顯的區(qū)域性和民族特色，應(yīng)如何注意旅游資源的整體性、合理性和協(xié)調(diào)性，還要讓學(xué)生必須知道具備美學(xué)屬性才能滿(mǎn)足旅游者的審美需求。2、通過(guò)對(duì)旅游資源類(lèi)型的了解，讓學(xué)生感悟不同旅游資源類(lèi)型在自然界中的魅力不同。教學(xué)重點(diǎn)：旅游資源的特性教學(xué)難點(diǎn)：旅游資源的主要類(lèi)型教法：教授法、自主學(xué)習(xí)法教具：多媒體。課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（新課導(dǎo)入）：我們偉大的祖國(guó)幅員遼闊，南北跨近50。，相距約5500千米，東西相距5200千米。自然地理環(huán)境的地域差異構(gòu)成了我國(guó)豐富多彩、各具特色的旅游資源。不僅如此，中國(guó)歷史悠久，從夏商周的奴隸統(tǒng)治到春秋戰(zhàn)國(guó)的列強(qiáng)爭(zhēng)霸，從秦始皇統(tǒng)一到辛亥革命推翻帝制，五千年的改朝換代，每個(gè)時(shí)期都為后人留下了古老的生產(chǎn)生活的遺跡，這些歷史遺存豐富了我國(guó)的旅游資源，并且形成了以中國(guó)文化為代表的東方文化影響著世界。今天我們就來(lái)欣賞我國(guó)的旅游資源。第二節(jié)旅游資源一、旅游資源的定義旅游資源是指能夠吸引旅游者產(chǎn)生旅游動(dòng)機(jī)并實(shí)施旅游行為的事物與因素。它既包括具體的資源，也包括抽象的資源。思考交流：1．旅游資源的根本特征(或核心)是什么？【提示】對(duì)旅游者的吸引力。展示景觀圖片二、旅游資源的特性1．位置相對(duì)穩(wěn)定性（展示：景觀圖片）區(qū)域性或不可移動(dòng)性，是旅游資源的根本屬性之一。山川景觀的區(qū)域性非常明顯，而一些珍寶文物如書(shū)畫(huà)等，只有取得相對(duì)穩(wěn)定的位置，比如放在博物館時(shí)，才具有旅游資源的性質(zhì)。2．物質(zhì)景象組合性（展示：景觀圖片）旅游資源是由許多景象組合而成、綜合性顯著的環(huán)境資源。利用和保護(hù)旅游資源，應(yīng)當(dāng)注意旅游資源的整體性、合理性和協(xié)調(diào)性。3．美學(xué)屬性（展示：景觀圖片）這是旅游資源的一種相對(duì)屬性。旅游資源必須具備美學(xué)屬性，才能滿(mǎn)足旅游者的審美需求。4．歷史文化屬性（展示：景觀圖片）人類(lèi)的文化能夠“凝聚”在一定區(qū)域的山川景物上，具有非常強(qiáng)的區(qū)域和民族特色，因此，旅游資源多具有民族特色。5．非消耗性旅游資源在合理使用的前提下，是不會(huì)被消耗的資源，并且隨著旅游者的光顧和歲月的流逝，還趨于增值。思考交流：2．怎樣理解旅游資源的非消耗性特性？【提示】從理論上講，旅游資源可以長(zhǎng)期甚至永遠(yuǎn)地重復(fù)使用下去。但是，旅游資源的非消耗性并非絕對(duì)的，只有在適度開(kāi)發(fā)和保護(hù)的條件下才能實(shí)現(xiàn)三、旅游資源主要類(lèi)型類(lèi)型概念實(shí)例自然景觀旅游資源地質(zhì)地貌景觀以自然界本身的美感來(lái)吸引旅游者的資源黃山花崗巖地貌、泰山斷塊山、冰川地貌、峽谷地貌、火山地貌、喀斯特地貌山水組合景觀九寨溝，黃龍、武夷山。尼亞加拉大瀑布、黃山云海生物景觀熱帶雨林孟加拉虎。苔原帶海獅、南極企鵝氣候與其他自然景觀組合我國(guó)東北的“松花雪柳”、哈爾濱冰雕、海上日出文化景觀旅游資源宗教文化景觀自然環(huán)境中保留下來(lái)的人類(lèi)社會(huì)的文化遺存，且在環(huán)境景觀區(qū)域內(nèi)占據(jù)主導(dǎo)地位拉薩布達(dá)拉宮、少林寺墓塔林具有歷史文化意義的古代遺存北京故宮、秦始皇陵及兵馬俑坑風(fēng)土民情如彝族火把節(jié)、蒙古族那達(dá)慕大會(huì)、漢族的元宵節(jié)自然和文化景觀旅游資源在許多景觀區(qū)域范圍內(nèi)，自然景觀與人文景觀往往相得益彰如黃山、泰山、嵩山、五臺(tái)山展示：景觀圖片課堂小結(jié)：師生共同總結(jié)，教師完善板書(shū)。板書(shū)設(shè)計(jì)第二節(jié)旅游資