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文檔簡介

飛的小動物，請注意聽吧!(學(xué)生初聽音樂)生1:我覺得音樂速度很快，就象蜜蜂在飛生2:很象蜜蜂飛的聲音嗡嗡嗡的你們覺得樂曲表現(xiàn)的是一只蜜蜂還是一群蜜蜂呢?他們在干什么?(完整欣賞音樂)學(xué)生1:是蝙蝠學(xué)生2:是接它們回去的另外一群小蜜蜂。學(xué)生3:是小蝴蝶師：你們的感覺都很對。作者在這里，描寫的是蝴蝶，是由挪威著名作曲家格里格創(chuàng)作的。聽出來樂曲是用什么樂器演奏的嗎?生：鋼琴師：邊粘貼樂曲名稱、鋼琴的畫片以及作曲家的名字，邊問可你們知道作曲家是怎樣用音符來記錄下這首音樂的嗎?隨即出示音樂的片段，請同學(xué)們自己畫畫旋律線條，比較一下旋律線條和《蜜蜂》有什么不同?。師：是的，就是由于這些變化，帶給我們這樣的感受。音樂真奇妙。讓我們一起來畫旋律線條，先用右手畫、接著請拿出左手一起(比)劃，最后請站起來劃一劃，瞧瞧現(xiàn)在你變成了誰?生：(激動的回答)美麗的蝴蝶師：你能用動作來表現(xiàn)音樂中的蝴蝶嗎?聽著音樂片段試一試師：除了這樣飛，蝴蝶還有哪些其他的飛的姿勢?你認為音樂中的蝴蝶是一直在飛還是飛一飛停一停?我們再聽著音樂，想一想，試著做一做。生：(自主探究、互相合作)快樂的嘗試著師：請學(xué)生上臺表演，教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，師邀請個別有創(chuàng)造性的學(xué)生上臺，示范。如生：完整地聆聽音樂，學(xué)生和小伙伴一起用自己喜歡的動作來表現(xiàn)音樂中的蝴蝶。還有的把自己想象成一只蝴蝶，揮舞著雙翅，在教室里翩翩起舞)(設(shè)計意圖：學(xué)生在聽、想、說、演等活動，不僅能夠自主地感受音樂的形象，還能夠在教師的有效引導(dǎo)及鼓勵下，嘗試運用多種方式表現(xiàn)小動物飛的不同形象，并大膽地進行表現(xiàn)。此學(xué)習(xí)過程，將有益于培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力和創(chuàng)新思維能力這將對學(xué)生的終身發(fā)展起積極師：同學(xué)們，你們真的飛得很美，那讓我們再來欣賞一種會飛的動物，請告訴大家你看到了什么?聽到了什么?播放音樂視頻《鷹》生1:我看到老鷹在飛

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