第23課《馬說》說課稿 2020-2021學(xué)年部編版語文八年級(jí)下冊(cè)

第23課《馬說》說課稿2020—2021學(xué)年部編版語文八年級(jí)下冊(cè)一、教材分析《馬說》是2020—2021學(xué)年部編版八年級(jí)下冊(cè)語文教材的第23課。這篇文章是唐代著名文學(xué)家劉禹錫所寫，通過對(duì)馬的寫實(shí)描繪和悟性刻畫，表達(dá)了馬的高貴品質(zhì)和生命力，塑造了一位忠誠、勇敢而又富有情感的形象。本課的主要內(nèi)容包括：馬與人類的關(guān)系。馬的外貌特征和生命力。馬的內(nèi)心世界和個(gè)性。馬的驕傲和自尊。本課的核心教育目標(biāo)是通過文章賞析、語文閱讀和寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力，具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)品味和審美情趣，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的感知與鑒賞能力。培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺和人文關(guān)懷，提高其對(duì)生命與自然的敬畏之心。提高學(xué)生的語言表達(dá)和交流能力，增強(qiáng)其思維和表達(dá)的清晰度和準(zhǔn)確度。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，激發(fā)其寫作熱情和競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)力。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解文章主要內(nèi)容，理解馬的形象和性格特點(diǎn)，分析文章的主題和意義，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞和創(chuàng)新能力。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)馬的形象和內(nèi)心生活的感知和表達(dá)能力，深化對(duì)生命與自然的理解和體驗(yàn)，提高語言表達(dá)和寫作能力。三、教學(xué)方法和手段通過課前預(yù)習(xí)、課堂講授、課后交流等方式進(jìn)行多元化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和思維創(chuàng)新。通過圖示、比喻、解釋、講解等方式進(jìn)行多層次解讀和分析，深化學(xué)生對(duì)文章的認(rèn)識(shí)和理解。通過課文朗讀、語音模仿、演講表達(dá)、寫作訓(xùn)練等方式進(jìn)行語言技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言表達(dá)和交流能力。四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)Ⅰ.導(dǎo)入環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生回憶馬的形象和生活習(xí)性，激活其認(rèn)知與情感體驗(yàn)。展示馬的圖片或視頻短片，感受其飛奔和奔跑的姿態(tài)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。Ⅱ.閱讀篇章朗讀全文，讓學(xué)生感受文章的情感色彩和文學(xué)價(jià)值。分析課文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容層次，理清文章邏輯和思路。突出文章中表現(xiàn)馬形象的描寫，引導(dǎo)學(xué)生感知馬的精神和美學(xué)價(jià)值。Ⅲ.解讀篇章解讀文章的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，如“人間四大駿”、“奇峰振翅”、“千里勝日”等地道表達(dá)。分析文章的主旨和意義，深化學(xué)生對(duì)馬的高貴品質(zhì)和個(gè)性的感知和理解。比較其他動(dòng)物形象的作品，如魯迅的《狂人日記》和阿來的《馬識(shí)》等，讓學(xué)生感知文化的多元性和表現(xiàn)手法的不同。Ⅳ.訓(xùn)練技能語音模仿，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握“奔騰”、“嘶鳴”等馬的動(dòng)態(tài)產(chǎn)生的聲音。情感投射，讓學(xué)生表現(xiàn)馬的刻畫和個(gè)性，增強(qiáng)對(duì)生命和自然的情感關(guān)懷。形象拓展，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于其他動(dòng)物的文章，提高其寫作能力和思維創(chuàng)新能力。Ⅴ.總結(jié)歸納歸納文章的主題和作品的價(jià)值，梳理學(xué)生的思維成果。總結(jié)文章的語言特點(diǎn)和表現(xiàn)技法，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和表現(xiàn)能力。五、教學(xué)評(píng)估課前評(píng)估：通過學(xué)生調(diào)研和小組討論等方式，了解學(xué)生對(duì)馬的形象和生命力的認(rèn)知和感受，為教師進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)做鋪墊。課中評(píng)估：通過課堂討論和解讀等方式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)文章深層理解和感知的能力，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足和優(yōu)點(diǎn)，并進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充和引導(dǎo)。課后評(píng)估：通過作文和小組展示等方式，測(cè)試學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)新和表現(xiàn)能力，整合課程思路和成果，促進(jìn)學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力提高。六、教學(xué)反思本課讓學(xué)生感知馬的形象和個(gè)性，培養(yǎng)其對(duì)生命和自然的敬畏之心，提高其文化素養(yǎng)和匠人精神。教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)