工業(yè)機(jī)器人專(zhuān)業(yè)調(diào)研報(bào)告

工業(yè)機(jī)器人專(zhuān)業(yè)調(diào)研報(bào)告一、行業(yè)背景、企業(yè)崗位調(diào)研（一）調(diào)研工作的安排情況1、調(diào)研的企業(yè)與部門(mén)主要就業(yè)單位：工業(yè)機(jī)器人本體制造商、工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)集成商、機(jī)械加工型企業(yè)、汽車(chē)制造企業(yè)、電子加工企業(yè)等具有自動(dòng)生產(chǎn)線的企業(yè)。主要就業(yè)部門(mén)：生產(chǎn)車(chē)間、技術(shù)部。2、調(diào)研對(duì)應(yīng)的崗位通過(guò)調(diào)查分析確定工業(yè)機(jī)器人工作崗位包括：工業(yè)機(jī)器人安裝與調(diào)試、工業(yè)機(jī)器人生產(chǎn)線操作工、維修工、編程調(diào)試工、系統(tǒng)集成、銷(xiāo)售與售后服務(wù)等。3、調(diào)研方案的制定根據(jù)工業(yè)機(jī)器人專(zhuān)業(yè)需要，本次專(zhuān)業(yè)調(diào)研由機(jī)電工程系鄒振興副主任和工業(yè)機(jī)器人專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人王立鋼帶隊(duì)，由機(jī)電專(zhuān)業(yè)全體教師進(jìn)行調(diào)研。擬定調(diào)研方案，獲得就業(yè)崗位信息，細(xì)化工作崗位項(xiàng)目，征詢企業(yè)相關(guān)人員意見(jiàn)。首先擬定調(diào)研方案，選定樣本：企業(yè)經(jīng)理、一線的維修工、車(chē)間和部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)畢業(yè)生等，采取訪談和問(wèn)卷調(diào)研相結(jié)合的方式。擬定調(diào)研方案之后，調(diào)研與工業(yè)機(jī)器人技術(shù)有關(guān)崗位，包括崗位名稱(chēng)、級(jí)別、人數(shù)、崗位職責(zé)（不同企業(yè)的崗位名稱(chēng)可能不一樣，主要是因?yàn)閸徫辉O(shè)置在不同企業(yè)是有區(qū)別的，因此，按照國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的分類(lèi)進(jìn)行規(guī)范），然后了解所有這些崗位畢業(yè)生是如何在崗位之間變遷的，什么時(shí)候到了什么樣的崗位，以此獲得畢業(yè)生崗位升遷的一般路線圖。獲得具體崗位之后，確定畢業(yè)生在這個(gè)崗位上從事的具體工作項(xiàng)目，在此基礎(chǔ)上，再一次向企業(yè)和畢業(yè)生征詢意見(jiàn)，重點(diǎn)了解對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和社會(huì)能力培養(yǎng)的具體要求，了解畢業(yè)生對(duì)擬開(kāi)設(shè)課程知識(shí)學(xué)習(xí)的具體建議。主要形成四項(xiàng)調(diào)研成果：該專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生典型就業(yè)崗位、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，企業(yè)要求，崗位工作項(xiàng)目。制定工業(yè)機(jī)器人專(zhuān)業(yè)調(diào)研表，見(jiàn)附件1。（1）行業(yè)調(diào)查表（2）企業(yè)調(diào)研表（3）學(xué)校調(diào)研表4、調(diào)研工作的實(shí)施為培養(yǎng)“高素質(zhì)、復(fù)合技能型”工業(yè)機(jī)器人技術(shù)人才，確定主要工作崗位和典型工作任務(wù)，項(xiàng)目組依據(jù)企業(yè)規(guī)模、企業(yè)類(lèi)型和企業(yè)檔次來(lái)選擇合適企業(yè)進(jìn)行調(diào)查，通過(guò)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)調(diào)研表格進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查以及畢業(yè)生反饋開(kāi)展專(zhuān)業(yè)調(diào)研。根據(jù)調(diào)研情況分析歸納其工作崗位與工作任務(wù)，得出典型工作過(guò)程與人才所需要的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)。企業(yè)崗位任務(wù)調(diào)研具體流程如下：（見(jiàn)圖1所示）圖1企業(yè)崗位任務(wù)調(diào)研流程圖（1）調(diào)研目的：高職教育是堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以服務(wù)為宗旨的大眾教育。為彰顯職業(yè)教育的特色，通過(guò)調(diào)研收集和分析自動(dòng)化類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的社會(huì)人才需求狀況信息，了解行業(yè)發(fā)展、崗位人才需求、能力要求以及同類(lèi)院校專(zhuān)業(yè)建設(shè)情況以及企業(yè)對(duì)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才知識(shí)、技能、素質(zhì)要求的變化趨勢(shì)，為我院工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置、招生規(guī)模、學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)提供信息，為校企共同確定專(zhuān)業(yè)定位、培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂、教學(xué)的改革提供依據(jù)和幫助，以期提高我系工業(yè)機(jī)器人技術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量及畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。（2）調(diào)研的主要內(nèi)容：機(jī)器人的種類(lèi)、工業(yè)機(jī)器人的應(yīng)用、企業(yè)對(duì)機(jī)器人的應(yīng)用要求、企業(yè)對(duì)技術(shù)人才的需求、產(chǎn)業(yè)政策、技術(shù)研發(fā)和應(yīng)用方向、技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)。（3）調(diào)研方法：查閱資料、網(wǎng)上調(diào)研、實(shí)地走訪、企業(yè)座談（4）調(diào)研時(shí)間:2019-4-1至2019-6-1（5）調(diào)研對(duì)象：合作企業(yè)、兄弟院校（二）行業(yè)背景、區(qū)域需求情況調(diào)研分析1.工業(yè)機(jī)器人行業(yè)總量與地位1）國(guó)家政策扶持機(jī)器人產(chǎn)業(yè)的發(fā)展2012年4月，科技部出臺(tái)《智能制造科技發(fā)展“十二五”專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃》和《服務(wù)機(jī)器人科技發(fā)展“十二五”專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃》，提出“十二五”期間將重點(diǎn)培育發(fā)展工業(yè)和服務(wù)機(jī)器人新興產(chǎn)業(yè)。其間，我國(guó)將攻克一批智能化高端裝備，發(fā)展和培育一批高技術(shù)產(chǎn)值超過(guò)100億元的核心企業(yè)。2012年8月，財(cái)政部公示2012年智能制造裝備項(xiàng)目擬支持單位名單，共有64個(gè)項(xiàng)目入圍，其中機(jī)器人相關(guān)的上市公司項(xiàng)目達(dá)到9個(gè)，顯示將大力扶持機(jī)器人及工業(yè)自動(dòng)化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。2012年5月30日國(guó)務(wù)院通過(guò)了《“十二五”國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》工業(yè)機(jī)器人等高端裝備制造產(chǎn)業(yè)已列入“十二五”國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。中國(guó)2015年11月公布了實(shí)施制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的首個(gè)十年行動(dòng)綱領(lǐng)《中國(guó)制造2025》，她被視為中國(guó)版的“工業(yè)4.0”規(guī)劃。行動(dòng)綱領(lǐng)提出：緊密?chē)@重點(diǎn)制造領(lǐng)域關(guān)鍵環(huán)節(jié)，開(kāi)展新一代信息技術(shù)與制造裝備融合的集成創(chuàng)新和工程應(yīng)用。支持政產(chǎn)學(xué)研用聯(lián)合攻關(guān)，開(kāi)發(fā)智能產(chǎn)品和自主可控的智能裝置并實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化。對(duì)于機(jī)器人，圍繞汽車(chē)、機(jī)械、電子、危險(xiǎn)品制造、國(guó)防軍工、化工、輕工等工業(yè)機(jī)器人、特種機(jī)器人，以及醫(yī)療健康、家庭服務(wù)、教育娛樂(lè)等服務(wù)機(jī)器人應(yīng)用需求，積極研發(fā)新產(chǎn)品，促進(jìn)機(jī)器人標(biāo)準(zhǔn)化、模塊化發(fā)展，擴(kuò)大市場(chǎng)應(yīng)用。突破機(jī)器人本體、減速器、伺服電機(jī)、控制器、傳感器與驅(qū)動(dòng)器等關(guān)鍵零部件及系統(tǒng)集成設(shè)計(jì)制造等技術(shù)瓶頸。工業(yè)4.0時(shí)代背景下，信息化與全球化融合、個(gè)性化和定制化生產(chǎn)方式和生活方式以及大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、虛擬化生活等等新技術(shù)和理念的涌現(xiàn)，都給現(xiàn)代工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用人才培養(yǎng)模式帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。這就是要求我們的職業(yè)教育和人才培訓(xùn)要培養(yǎng)出適應(yīng)第四次工業(yè)革命需要的創(chuàng)新型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者。2）企業(yè)對(duì)本專(zhuān)業(yè)人才的需求情況隨著我國(guó)制造業(yè)的發(fā)展和工業(yè)4.0的推進(jìn)，預(yù)計(jì)未來(lái)3-5年，工業(yè)機(jī)器人的增速有望達(dá)到25%，高技能人才缺口將逐年加大。近幾年，珠三角經(jīng)濟(jì)帶高速發(fā)展，并已成為我國(guó)著名的經(jīng)濟(jì)區(qū)和制造業(yè)基地，工業(yè)產(chǎn)值逐年攀升，各種成分的經(jīng)濟(jì)為了在日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地，大量引進(jìn)高新技術(shù)設(shè)備已成為必然，其中智能機(jī)器人，工業(yè)機(jī)械手已經(jīng)走入了工廠。目前，我省高等技術(shù)工人緊缺，且年齡偏大，制造業(yè)中具有高等技術(shù)資格的人員很少。雖然目前廣東83所高職院校中有13所學(xué)校開(kāi)設(shè)了工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)，但隨著珠三角經(jīng)濟(jì)帶的快速發(fā)展，將會(huì)需要大量的工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用性人才。在未來(lái)的三年，需要工業(yè)機(jī)器人專(zhuān)業(yè)的人才的企業(yè)會(huì)越來(lái)越多，這個(gè)需求的缺口會(huì)越來(lái)越大。那么就會(huì)出現(xiàn)一人難求的局面，這個(gè)崗位的專(zhuān)業(yè)人員的工資待遇也將是水漲船高。（1）人才需求量2012年中國(guó)工業(yè)機(jī)器人保有量為96924臺(tái)，2013年中國(guó)機(jī)器人保有量約為13萬(wàn)臺(tái)，2014年工業(yè)機(jī)器人保有量達(dá)到20萬(wàn)臺(tái)，2016年預(yù)計(jì)新增20萬(wàn)臺(tái)，后期并呈150%速度增長(zhǎng)。中國(guó)是當(dāng)今世界上最大的工業(yè)機(jī)器人市場(chǎng)，但中國(guó)每萬(wàn)名制造業(yè)工人擁有的工業(yè)機(jī)器人數(shù)量卻遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家水平，甚至連國(guó)際平均水平的三分之一都不到，具體數(shù)據(jù)如圖3所示。根據(jù)國(guó)家工信部發(fā)展規(guī)劃與預(yù)測(cè)，到2020年國(guó)家要形成較為完善的工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)體系，工業(yè)機(jī)器人行業(yè)和企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力明顯增強(qiáng)，工業(yè)機(jī)器人密度達(dá)到每萬(wàn)名員工擁有工業(yè)機(jī)器人數(shù)量為100臺(tái)以上，工業(yè)機(jī)器人裝機(jī)量將達(dá)到100萬(wàn)臺(tái)，基本滿足國(guó)防建設(shè)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要。因此，到2020年，大概需要20萬(wàn)工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用相關(guān)從業(yè)人員，這就意味著，從2015年開(kāi)始到2020年，平均每年需要培養(yǎng)4萬(wàn)名以上的工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用人才。圖2世界每萬(wàn)名制造工人擁有工業(yè)機(jī)器人數(shù)量數(shù)據(jù)（2）人才需求結(jié)構(gòu)中低、中、高專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的需求情況工業(yè)機(jī)器人作為一種高科技集成裝備，對(duì)專(zhuān)業(yè)人才有著多層次的需求，主要分為研發(fā)工程師、系統(tǒng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用工程師、調(diào)試工程師和操作及維護(hù)人員四個(gè)層次。圖3工業(yè)機(jī)器人人才層次對(duì)應(yīng)于專(zhuān)業(yè)人才層次分布，工業(yè)機(jī)器人專(zhuān)業(yè)人才就業(yè)方向主要分為工業(yè)機(jī)器人研發(fā)和生產(chǎn)企業(yè)、工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)集成商和工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用企業(yè)，掌握技術(shù)核心知識(shí)的研發(fā)工程師主要分布在工業(yè)機(jī)器人研發(fā)企業(yè)和生產(chǎn)企業(yè)的研發(fā)部門(mén)，推動(dòng)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)發(fā)展；這部分人才是由本科培養(yǎng)；而工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用企業(yè)和工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)集成商則需要大量調(diào)試工程師和操作及維護(hù)人員，工作在生產(chǎn)一線，保障設(shè)備的正常運(yùn)行和簡(jiǎn)單細(xì)微的調(diào)整，同時(shí)工業(yè)機(jī)器人研發(fā)與生產(chǎn)企業(yè)也需要大量的培訓(xùn)技師及懂一定專(zhuān)業(yè)知識(shí)的銷(xiāo)售人員；這些主要是高職院校培養(yǎng)。圖4工業(yè)機(jī)器人專(zhuān)業(yè)人才就業(yè)方向在工業(yè)機(jī)器人專(zhuān)業(yè)人才需求中，需求量最大的是基礎(chǔ)的操作及維護(hù)人員以及掌握基本工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用技術(shù)的調(diào)試工程師和更高層次的應(yīng)用工程師。中國(guó)機(jī)械工業(yè)聯(lián)合會(huì)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，中國(guó)當(dāng)前機(jī)器人應(yīng)用人才缺口20萬(wàn)，并且以每年20%-30%的速度持續(xù)遞增。因此，工業(yè)機(jī)器人專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，要更加著力于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。目前，專(zhuān)業(yè)人才缺口已經(jīng)是阻礙工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最主要原因。對(duì)于已經(jīng)完成自動(dòng)化生產(chǎn)線改造的企業(yè)，機(jī)器人后期維護(hù)運(yùn)行成本及技術(shù)已經(jīng)成為迫在眉睫的問(wèn)題。同時(shí)，各大汽車(chē)制造企業(yè)，也面臨著沒(méi)有充足的工業(yè)機(jī)器人技術(shù)人才的后勤服務(wù)保障，使得在車(chē)型更新?lián)Q代時(shí)，不是對(duì)原有生產(chǎn)線進(jìn)行升級(jí)改造，而是重新投資建設(shè)新線，造成資金浪費(fèi)，嚴(yán)重影響了企業(yè)對(duì)市場(chǎng)的快速響應(yīng)。再看富士康，“百萬(wàn)機(jī)器人換人”計(jì)劃已經(jīng)開(kāi)始，大量一線操作工將被工業(yè)機(jī)器人代替，但工業(yè)機(jī)器人的專(zhuān)業(yè)人才卻無(wú)處尋找，這也是富士康一再推遲機(jī)器換人計(jì)劃的原因之一。本省、珠三角經(jīng)濟(jì)帶需要大量的工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。目前，我省高等技術(shù)工人緊缺，且年齡偏大，制造業(yè)中具有高等技術(shù)資格的人員很少。隨著珠三角經(jīng)濟(jì)帶的快速發(fā)展，將會(huì)需要大量的工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用性人才。2.工業(yè)機(jī)器人企業(yè)結(jié)構(gòu)工業(yè)機(jī)器人行業(yè)目前主要分為機(jī)器人本體制造商以及機(jī)器人系統(tǒng)集成商，本體制造商主要為外資企業(yè)，因其發(fā)展時(shí)間悠久，技術(shù)成熟。目前世界十大工業(yè)機(jī)器人制造商公布的排名順序依次是：Fanuc發(fā)那科機(jī)器人公司、ABB機(jī)器人公司、Yaskawa安川機(jī)器人公司、KUKA庫(kù)卡機(jī)器人公司、Kawasaki川崎重工業(yè)公司、Epson愛(ài)普生機(jī)器人公司、St?ubli史陶比爾機(jī)器人、NachiFujikoshi那智機(jī)器人、Comau柯馬機(jī)器人公司、Adept愛(ài)德普機(jī)器人公司。國(guó)內(nèi)近十年也產(chǎn)生不少機(jī)器人本體制造商，如華數(shù)、埃夫特、新松、廣數(shù)、匯川等但因技術(shù)實(shí)力仍有較大差距，因此銷(xiāo)量并不理想。目前國(guó)內(nèi)機(jī)器人企業(yè)中大部分企業(yè)為工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)集成商，其中大部分國(guó)內(nèi)機(jī)器人企業(yè)以民營(yíng)企業(yè)為主，企業(yè)規(guī)模大多為中型企業(yè)，這也是目前工業(yè)機(jī)器人專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)企業(yè)的主要類(lèi)型。下圖為國(guó)內(nèi)機(jī)器人企業(yè)排行榜。圖5國(guó)內(nèi)機(jī)器人企業(yè)排行榜（三）企業(yè)崗位調(diào)研分析1.企業(yè)問(wèn)卷調(diào)研分析本次調(diào)研，一共調(diào)研相關(guān)企業(yè)20家，均與工業(yè)機(jī)器人行業(yè)相關(guān)。調(diào)研企業(yè)主要集中在中型企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)以及工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)集成商。而這部分企業(yè)也是本專(zhuān)業(yè)學(xué)生未來(lái)就業(yè)的主要用人單位類(lèi)型。具體調(diào)研企業(yè)統(tǒng)計(jì)情況如下圖所示。圖6調(diào)研企業(yè)性質(zhì)圖7調(diào)研企業(yè)規(guī)模圖8調(diào)研企業(yè)類(lèi)型企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的要求總結(jié)（1）隨著制造型企業(yè)信息化進(jìn)度的加快，對(duì)于生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)化的需求越來(lái)越緊迫，而該方面的人才培養(yǎng)較之滯后。雖然工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生具備一定的機(jī)電專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不過(guò)由于未經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)針對(duì)企業(yè)實(shí)際工作過(guò)程的工業(yè)機(jī)器人及自動(dòng)化生產(chǎn)線的安裝和調(diào)試以及故障診斷和維護(hù)的訓(xùn)練，學(xué)生往往上手比較困難，特別是高職學(xué)生自學(xué)能力相對(duì)較弱，需要很長(zhǎng)時(shí)間的適應(yīng)期。建議為了使學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)崗位要求，應(yīng)該開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)針對(duì)以工業(yè)機(jī)器人為主的自動(dòng)化生產(chǎn)線課程，保持與企業(yè)的同步，才能使學(xué)生盡快適應(yīng)新的崗位。（2）要求學(xué)生對(duì)常用的自動(dòng)化生產(chǎn)線或柔性加工中心設(shè)備具有操作、維護(hù)能力，使學(xué)生畢業(yè)后不需要企業(yè)過(guò)多的技術(shù)培訓(xùn)即可上崗。（3）從事工業(yè)機(jī)器人及生產(chǎn)線安裝和調(diào)試人員要具備各種常用工具和專(zhuān)用工具使用的技能。要求對(duì)學(xué)生在這一方面加強(qiáng)培養(yǎng)。能夠使用常見(jiàn)的故障檢測(cè)儀器，分析專(zhuān)用維修檢測(cè)儀器測(cè)量的數(shù)據(jù)，能夠運(yùn)用數(shù)據(jù)流分析判斷故障產(chǎn)生的原因以及制定相應(yīng)的維修措施，對(duì)故障診斷和維護(hù)形成記錄，能夠向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)情況，此項(xiàng)能力是學(xué)生在從事故障診斷和維修類(lèi)崗位未來(lái)發(fā)展成為技術(shù)總監(jiān)的關(guān)鍵條件。（4）要拓寬學(xué)生的知識(shí)面，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)檫@個(gè)世界發(fā)展很快。要求老師和學(xué)生的知識(shí)要緊跟市場(chǎng)不斷拓展。建議學(xué)校給學(xué)生講授有關(guān)工業(yè)機(jī)器人行業(yè)前沿技術(shù)知識(shí)動(dòng)態(tài)。（5）工業(yè)機(jī)器人種類(lèi)太多了，不同的公司開(kāi)發(fā)軟件平臺(tái)完全不同，柔性生產(chǎn)線樣式各異，難度不一。一定要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，觸類(lèi)旁通的能力，團(tuán)結(jié)合作。與之相關(guān)的崗位具有一定的危險(xiǎn)性，這種危險(xiǎn)不僅僅是對(duì)操作和維護(hù)人員而言，同樣對(duì)于機(jī)器本身也具備有一定的破壞作用，因此，務(wù)必具有安全生產(chǎn)意識(shí)，掌握規(guī)范的企業(yè)生產(chǎn)管理模式和具備一定的工業(yè)機(jī)器人國(guó)家及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的知識(shí)。（6）我們企業(yè)主要是工業(yè)機(jī)器人工裝系統(tǒng)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和銷(xiāo)售的，故對(duì)畢業(yè)生的要求是要具備一定的機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)能力、掌握伺服電機(jī)的控制或熟悉滿足任務(wù)要求的工業(yè)機(jī)器人的編程能力，具體崗位有工業(yè)機(jī)器人及自動(dòng)化生產(chǎn)線結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)師、電氣設(shè)計(jì)員、工業(yè)機(jī)器人軟件設(shè)計(jì)工程師、項(xiàng)目經(jīng)理和具備一定該領(lǐng)域知識(shí)的銷(xiāo)售人員等；而對(duì)于應(yīng)用工業(yè)機(jī)器人和自動(dòng)化生產(chǎn)線的企業(yè)來(lái)說(shuō)，他們?cè)跈C(jī)構(gòu)上無(wú)需設(shè)計(jì)太多(可能會(huì)根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況設(shè)計(jì)末端執(zhí)行器之類(lèi)的機(jī)構(gòu))，除非他們?yōu)榱耸″X(qián)，一般安裝和調(diào)試都會(huì)包含在售后服務(wù)中，他們主要的任務(wù)是學(xué)會(huì)操作和保養(yǎng)，了解工業(yè)機(jī)器人及自動(dòng)化生產(chǎn)線整體和各模塊的工作原理，了解各個(gè)模塊間的通訊，能夠?qū)ΤＲ?jiàn)的故障進(jìn)行診斷和維修，能夠具備根據(jù)任務(wù)的簡(jiǎn)單變化修改程序的能力。因此，典型的工作崗位有工業(yè)機(jī)器人及柔性自動(dòng)化生產(chǎn)線操作工、維修工、編程調(diào)試工程師或管理層(自動(dòng)化生產(chǎn)線班組長(zhǎng)、車(chē)間主任或項(xiàng)目經(jīng)理)等。你們要根據(jù)高職院校學(xué)生的特點(diǎn)做好該專(zhuān)業(yè)的定位。(注：佛山沃頓裝備技術(shù)有限公司交流要點(diǎn)總結(jié))企業(yè)對(duì)應(yīng)屆生職業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì)的要求總結(jié)本次調(diào)研20家企業(yè)，均設(shè)置了針對(duì)應(yīng)屆生職業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì)要求的問(wèn)題。具體調(diào)研結(jié)果如下圖9、圖10所示。圖9企業(yè)技術(shù)類(lèi)崗位職業(yè)技能需求統(tǒng)計(jì)圖10企業(yè)技術(shù)類(lèi)崗位職業(yè)素質(zhì)需求統(tǒng)計(jì)（1）培養(yǎng)較強(qiáng)的基本技能和與安裝調(diào)試過(guò)程相關(guān)的基本能力包括：工業(yè)機(jī)器人及自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝、調(diào)試和維修通用基本技術(shù)、特定工業(yè)機(jī)器人及與之配套自動(dòng)化生產(chǎn)線的安裝、調(diào)試和維修技術(shù)、獲取信息的能力、組織協(xié)調(diào)能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)能力等。（2）培養(yǎng)良好的職業(yè)態(tài)度包括：熱愛(ài)工業(yè)機(jī)器人安調(diào)和維修相關(guān)崗位工作、不斷鉆研提高技能、自覺(jué)遵守企業(yè)各項(xiàng)規(guī)章制度、自覺(jué)遵守職業(yè)道德規(guī)范、自覺(jué)遵守國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)、符合安全生產(chǎn)規(guī)定、誠(chéng)實(shí)、守信、熱情等優(yōu)秀個(gè)人品質(zhì)?？傊?，企業(yè)對(duì)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)從業(yè)人員的期望是：要具有良好的職業(yè)態(tài)度；具備各種常用工具和專(zhuān)用工具使用的技能；具備一定的電工知識(shí)，熟識(shí)常見(jiàn)的電氣線路圖；能夠掌握工業(yè)機(jī)器人行業(yè)前沿技術(shù)知識(shí)動(dòng)態(tài)；對(duì)設(shè)備具有保養(yǎng)、操作、維護(hù)能力；對(duì)專(zhuān)用維修檢測(cè)儀器的數(shù)據(jù)能夠分析，能夠運(yùn)用數(shù)據(jù)流分析判斷故障產(chǎn)生的原因，能夠制定相應(yīng)的維修計(jì)劃并實(shí)施，能夠向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)情況；具有一定的寫(xiě)作能力與獲取信息的能力；具有團(tuán)結(jié)協(xié)作、組織協(xié)調(diào)能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)能力；了解工業(yè)機(jī)器人及自動(dòng)化生產(chǎn)線整體和各模塊的工作原理，了解各個(gè)模塊間的通訊，能夠具備根據(jù)任務(wù)的簡(jiǎn)單變化修改相應(yīng)控制程序的能力。2.工業(yè)機(jī)器人專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位（群）分析通過(guò)調(diào)研廣東珠三角地區(qū)的工業(yè)機(jī)器人相關(guān)企業(yè)，我們了解到目前針對(duì)高職院校學(xué)歷層次的工業(yè)機(jī)器人企業(yè)主要集中在機(jī)器人系統(tǒng)集成、推廣應(yīng)用企業(yè)以及機(jī)器人使用企業(yè)。而需求量大的崗位主要包括：機(jī)器人系統(tǒng)安裝調(diào)試與維護(hù)、機(jī)器人現(xiàn)場(chǎng)編程、機(jī)器人系統(tǒng)電氣設(shè)計(jì)等；其次是機(jī)器人系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)、機(jī)器人銷(xiāo)售與售后服務(wù)、機(jī)器人系統(tǒng)機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)等；需求量最少的是機(jī)器人本體開(kāi)發(fā)，因?yàn)樵搷徫粚W(xué)歷層次、能力要求較高。具體如下圖11所示。圖11工業(yè)機(jī)器人技術(shù)崗位人才需求比例除實(shí)際企業(yè)調(diào)研，團(tuán)隊(duì)還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢到的機(jī)器人行業(yè)崗位需求以及預(yù)測(cè)統(tǒng)計(jì)，顯示了各種崗位目前的需求比例量以及預(yù)測(cè)的未來(lái)增長(zhǎng)比例。與本專(zhuān)業(yè)調(diào)研的數(shù)據(jù)結(jié)果基本吻合，具體如下表1所示。表1工業(yè)機(jī)器人崗位人才需求現(xiàn)狀及預(yù)測(cè)統(tǒng)計(jì)表序號(hào)崗位現(xiàn)需求比例未來(lái)三年增長(zhǎng)預(yù)測(cè)１專(zhuān)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)4%0%-10%２應(yīng)用項(xiàng)目經(jīng)理6%0%-10%３工業(yè)機(jī)器人銷(xiāo)售9%20%以上４工業(yè)機(jī)器人工作站裝配與調(diào)試21%20%以上５工業(yè)機(jī)器人現(xiàn)場(chǎng)編程35%20%以上６工業(yè)機(jī)器人售后技術(shù)支持12%20%以上７工業(yè)機(jī)器人操作與維護(hù)5%10%-20%８工業(yè)機(jī)器人維修8%10%-20%從圖表中可以看出，目前崗位需求量占總需求量90%的工業(yè)機(jī)器人工作站裝配與調(diào)試、工業(yè)機(jī)器人現(xiàn)場(chǎng)編程、工業(yè)機(jī)器人售后技術(shù)支持、工業(yè)機(jī)器人銷(xiāo)售、工業(yè)機(jī)器人操作與維護(hù)以及工業(yè)機(jī)器人維修未來(lái)增長(zhǎng)量較大。而目前需求量最大的是工業(yè)機(jī)器人現(xiàn)場(chǎng)編程，占35%，其次是工業(yè)機(jī)器人工作站裝配與調(diào)試，占21%。二、同類(lèi)院校專(zhuān)業(yè)分析截止到目前，國(guó)內(nèi)已有250所院校開(kāi)展工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)。針對(duì)這種現(xiàn)象，目前廣東已有學(xué)院開(kāi)設(shè)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)，開(kāi)始年限已有1至2年。廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院2015-2016年計(jì)劃投資600萬(wàn)開(kāi)辦工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)。表2、3、4所示為機(jī)電近三年招生就業(yè)情況。表4為廣東省2016年新增工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)的高職院校。表2工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院近三年招生就業(yè)情況年份實(shí)際招生人數(shù)報(bào)到率（%）畢業(yè)人數(shù)初次就業(yè)率（%）2016年8190.002015年7291.254787.312014年6085.72786.25表3機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院近三年招生就業(yè)情況年份實(shí)際招生人數(shù)報(bào)到率（%）畢業(yè)人數(shù)初次就業(yè)率（%）2016年1061002015年100100281002014年2997無(wú)表42016年廣東新增工業(yè)機(jī)器人專(zhuān)業(yè)院校及招生計(jì)劃序號(hào)學(xué)校招生計(jì)劃開(kāi)設(shè)年份16020162502016綜上所述，工業(yè)機(jī)器人的市場(chǎng)前景好，國(guó)內(nèi)工業(yè)機(jī)器人的應(yīng)用人才需求量將會(huì)有較大增長(zhǎng)，因此高職院校應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)遇，及時(shí)增設(shè)工業(yè)機(jī)器人專(zhuān)業(yè)，并開(kāi)展相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作，以適應(yīng)我國(guó)制造業(yè)發(fā)展的新需要。三、人才培養(yǎng)方案執(zhí)行情況分析（一）畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀略，因本專(zhuān)業(yè)2016年新設(shè)立，目前還未有畢業(yè)生，因此無(wú)法獲得相關(guān)數(shù)據(jù)，后續(xù)補(bǔ)充。（二）畢業(yè)生求職經(jīng)歷根據(jù)同類(lèi)院校調(diào)研以及網(wǎng)絡(luò)調(diào)研，本專(zhuān)業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生主要崗位是工業(yè)機(jī)器人及生產(chǎn)線的安裝和調(diào)試、操作、定期維護(hù)和保養(yǎng)、故障診斷和維修等。經(jīng)2-5年的經(jīng)驗(yàn)積累，工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用人才的崗位分配比如下圖12所示。圖12工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用人才崗位分配比（三）畢業(yè)生對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的反饋經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)調(diào)研，確定了工業(yè)機(jī)器人相關(guān)企業(yè)以及畢業(yè)生對(duì)于高職專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程的需求情況，如下圖13所示。圖13工業(yè)機(jī)器人行業(yè)對(duì)機(jī)器人專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置需求表對(duì)于高職生，工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)集成企業(yè)和應(yīng)用企業(yè)要求畢業(yè)生具有一定的機(jī)械夾具設(shè)計(jì)能力，需要加強(qiáng)“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”、“機(jī)械CAD”等基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)；還要求畢業(yè)生具有電氣設(shè)計(jì)能力，要加強(qiáng)“PLC應(yīng)用技術(shù)”、“電氣制圖與計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”等方面的訓(xùn)練；此外，機(jī)器人控制系統(tǒng)排除故障的能力也不可或缺，因此要加強(qiáng)“機(jī)器人系統(tǒng)集成技術(shù)”的訓(xùn)練；企業(yè)在變更產(chǎn)品后要編程，需要對(duì)“工業(yè)機(jī)器人控制技術(shù)”和“工業(yè)機(jī)器人離線編程和現(xiàn)場(chǎng)編程”等訓(xùn)練進(jìn)行加強(qiáng)；最后不同的工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用領(lǐng)域?qū)τ诓煌墓I(yè)機(jī)器人應(yīng)用各有要求，因此需要設(shè)置“工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用技術(shù)（碼垛、打磨、噴涂、上下料等應(yīng)用）”類(lèi)課程。四、現(xiàn)有師資、實(shí)訓(xùn)等現(xiàn)狀分析（一）專(zhuān)任教師情況分析本專(zhuān)業(yè)建立了一支“名師領(lǐng)銜、專(zhuān)兼一體”的“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)，工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)目前于機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)共用教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共有專(zhuān)職教師9人，專(zhuān)職實(shí)訓(xùn)教師1人。80%的專(zhuān)職教師均符合雙師型教師素質(zhì)，其中具有中級(jí)及以上技術(shù)職稱(chēng)教師9人，占總數(shù)的90%，具體情況見(jiàn)下表所示。表5實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師情況教師類(lèi)型姓名學(xué)位專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)職業(yè)資格證書(shū)所教課程專(zhuān)職碩士正高機(jī)械工程高級(jí)工程師機(jī)械設(shè)計(jì)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)職學(xué)士副高電氣自動(dòng)化高級(jí)工程師PLC應(yīng)用技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)職碩士副高高級(jí)維修電工PLC應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)職碩士副高自動(dòng)化高級(jí)實(shí)驗(yàn)師電機(jī)拖動(dòng)、電工基礎(chǔ)專(zhuān)職碩士中級(jí)數(shù)控車(chē)工高級(jí)技師機(jī)械設(shè)計(jì)專(zhuān)職碩士中級(jí)電子信息技術(shù)工程師工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)職碩士中級(jí)電氣工程師PLC應(yīng)用技術(shù)、電工基礎(chǔ)專(zhuān)職碩士中級(jí)講師SolidWorks等機(jī)械設(shè)計(jì)課專(zhuān)職碩士電子技術(shù)、單片機(jī)技術(shù)表6實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)管理人員情況管理人員類(lèi)型姓名學(xué)位專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)專(zhuān)職本科實(shí)驗(yàn)師兼職碩士工程師兼職碩士工程師（二）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)情況分析1.實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所本實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所按照課程模塊劃分，按照從基礎(chǔ)課程到高級(jí)應(yīng)用課程的劃分方式布局，包括電工技術(shù)與電機(jī)拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)室、電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、PLC技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室、智能制造仿真實(shí)訓(xùn)室五大實(shí)訓(xùn)室。各實(shí)訓(xùn)室建設(shè)均按照國(guó)家及學(xué)校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)規(guī)范建設(shè)，用電安全、消防安全均達(dá)標(biāo)，無(wú)安全隱患，同時(shí)參考企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)場(chǎng)景，還原真實(shí)的工業(yè)場(chǎng)景。實(shí)訓(xùn)基地總占地面積750平方米，實(shí)訓(xùn)基地總工位數(shù)216個(gè)。具體實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地情況見(jiàn)下表7所示。表7工業(yè)機(jī)器人技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所基本情況實(shí)訓(xùn)室名稱(chēng)占地面積工位數(shù)電工技術(shù)與電機(jī)拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)室15056電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)室15050PLC技術(shù)實(shí)訓(xùn)室15030工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室20030智能制造仿真實(shí)訓(xùn)室10050合計(jì)7502162.實(shí)訓(xùn)設(shè)備本實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)設(shè)備按照從基礎(chǔ)課程到高級(jí)應(yīng)用課程的方式配置，每門(mén)專(zhuān)業(yè)課程都有與之對(duì)應(yīng)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備以及仿真軟件，實(shí)訓(xùn)設(shè)備數(shù)量充足，真實(shí)做到了“理虛實(shí)一體化”教學(xué)，同時(shí)從2015年度開(kāi)始，對(duì)原有的設(shè)備進(jìn)行改造更新，目前所有實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備均為近三年采購(gòu)設(shè)備，設(shè)備技術(shù)水平與目前同期企業(yè)生產(chǎn)使用設(shè)備水平一致，并有一定的超前性。實(shí)訓(xùn)基地除滿足教學(xué)中的基本技能訓(xùn)練、專(zhuān)項(xiàng)技能訓(xùn)練、綜合應(yīng)用能力訓(xùn)練等需求外，同時(shí)每年都會(huì)開(kāi)展針對(duì)技能認(rèn)證的職業(yè)培訓(xùn)，以及學(xué)生技能競(jìng)賽的培訓(xùn)。同時(shí)通過(guò)校企合作等方式，開(kāi)展對(duì)外的社會(huì)培訓(xùn)服務(wù)、科研服務(wù)。實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備總值達(dá)500萬(wàn)左右，生均設(shè)備值達(dá)24866元/生。具體實(shí)訓(xùn)設(shè)備情況見(jiàn)下表8所示。表8工業(yè)機(jī)器人技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)設(shè)備基本情況實(shí)訓(xùn)室名稱(chēng)對(duì)應(yīng)課程設(shè)備值總值生均值電工技術(shù)與電機(jī)拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)室電工基礎(chǔ)、電機(jī)拖動(dòng)電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)室電子技術(shù)基礎(chǔ)PLC技術(shù)實(shí)訓(xùn)室傳感器技術(shù)、PLC技術(shù)工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室工業(yè)機(jī)器人技術(shù)智能制造仿真實(shí)訓(xùn)室各類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程的仿真實(shí)訓(xùn)3.經(jīng)費(fèi)投入本實(shí)訓(xùn)基地所在機(jī)電工程系每年固定劃撥一定的經(jīng)費(fèi)作為工業(yè)機(jī)器人技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備維護(hù)、材料損耗經(jīng)費(fèi)，每年度在耗材方面的經(jīng)費(fèi)支出為4萬(wàn)元左右，生均實(shí)（驗(yàn)）訓(xùn)耗材支出200元/生。具體每年度各實(shí)訓(xùn)室經(jīng)費(fèi)支出如下表9所示表9年度實(shí)訓(xùn)室耗材、低值品經(jīng)費(fèi)支出實(shí)訓(xùn)室名稱(chēng)年均經(jīng)費(fèi)支出用途合計(jì)學(xué)生人數(shù)生均實(shí)（驗(yàn)）訓(xùn)耗材支出電工技術(shù)與電機(jī)拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)室購(gòu)買(mǎi)實(shí)訓(xùn)使用線材、工具以及電機(jī)、低壓電器等設(shè)備維護(hù)電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)室購(gòu)買(mǎi)電子元器件、以及萬(wàn)用表等檢測(cè)設(shè)備維護(hù)PLC技術(shù)實(shí)訓(xùn)室購(gòu)買(mǎi)各類(lèi)機(jī)構(gòu)易損件，設(shè)備日常維護(hù)保養(yǎng)等工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室購(gòu)買(mǎi)產(chǎn)線裝配物料零配件，機(jī)器人等外部設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)等智能制造仿真實(shí)訓(xùn)室軟件升級(jí)、電腦日常維修五、對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的建議經(jīng)過(guò)充分的調(diào)研，認(rèn)為“工業(yè)機(jī)器人技術(shù)”新專(zhuān)業(yè)設(shè)置適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要，屬于社會(huì)人才急需領(lǐng)域，預(yù)期就業(yè)形勢(shì)良好，開(kāi)設(shè)“工業(yè)機(jī)器人技術(shù)”專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有意義。1、建設(shè)計(jì)劃專(zhuān)業(yè)的發(fā)展是一個(gè)系統(tǒng)工作，就人才培養(yǎng)的途徑看，其主要涉及到教學(xué)、科研以及教師進(jìn)修等方面，下面就這幾方面初步構(gòu)思本專(zhuān)業(yè)的建設(shè)計(jì)劃。（1）教學(xué)方面積極探索團(tuán)隊(duì)內(nèi)部教師在專(zhuān)業(yè)上充分合作交流機(jī)制，利用各種信息平臺(tái)，促進(jìn)教師個(gè)人能力與團(tuán)隊(duì)能力雙增長(zhǎng)，繼續(xù)發(fā)揮以老帶新，利益捆綁，崇尚業(yè)績(jī)、推出新人的管理思路。（2）科研方面制定團(tuán)隊(duì)專(zhuān)題研討計(jì)劃，定期舉行團(tuán)隊(duì)學(xué)術(shù)沙龍，團(tuán)隊(duì)教師輪流做主題報(bào)告，不定期邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家學(xué)者做學(xué)術(shù)報(bào)告。帶動(dòng)年輕成員教師參與科研課題研究。（3）教師進(jìn)修方面為了使教師系統(tǒng)把握本專(zhuān)業(yè)最新發(fā)展進(jìn)展和動(dòng)向，制定青年教師的進(jìn)修培養(yǎng)計(jì)劃，為其外出攻讀研究生、訪問(wèn)學(xué)者、企業(yè)訪問(wèn)工程師提供方便。（4）人才培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)與企業(yè)深度合作，教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)產(chǎn)品結(jié)合，教學(xué)、育人、就業(yè)“三位合一”，創(chuàng)新人才培養(yǎng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)與技能?？平倘诤?，搭建創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺(tái)，將創(chuàng)新項(xiàng)目作為學(xué)生分類(lèi)分層培養(yǎng)的載體，構(gòu)建高職多元化人才培養(yǎng)體系。2、下一步工作計(jì)劃與建議加強(qiáng)名專(zhuān)業(yè)、名課程、名課堂（教師）“三名”項(xiàng)目建設(shè)，建成一個(gè)品牌專(zhuān)業(yè)或重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)。深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，通過(guò)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)和創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)進(jìn)一步促進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，為學(xué)生成長(zhǎng)成才提供更大的平臺(tái)和更多的資源。加快信息化優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)與應(yīng)用，推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)+課堂教學(xué)，加強(qiáng)信息化優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)資源建設(shè)與共享。持續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)創(chuàng)新，努力創(chuàng)建優(yōu)良教風(fēng)學(xué)風(fēng)，優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容，深化教學(xué)方式方法改革，不斷增強(qiáng)課堂育人的時(shí)代性、針對(duì)性和實(shí)效性。推進(jìn)校企合作有效化的綜合性跨界機(jī)構(gòu)建設(shè)，通過(guò)政校企多方合作共同建設(shè)卓越技師學(xué)院、創(chuàng)業(yè)學(xué)院、教師培訓(xùn)學(xué)院、援外培訓(xùn)學(xué)院等跨界管理機(jī)構(gòu)，整合校內(nèi)外資源，為專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭建產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)。加強(qiáng)校企合作的力度與深度，探索校企業(yè)合作新模式，共同打造理實(shí)一體化實(shí)時(shí)數(shù)字教學(xué)平臺(tái)—未來(lái)教室，實(shí)現(xiàn)將企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程傳遞到教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)。機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)調(diào)研報(bào)告一、專(zhuān)業(yè)調(diào)研目標(biāo)、基本思路與方法通過(guò)行業(yè)企業(yè)調(diào)研，厘清機(jī)電行業(yè)的人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀、技術(shù)技能人才需求狀況，了解企業(yè)職業(yè)崗位設(shè)置情況和有關(guān)典型工作任務(wù)，反映出對(duì)技術(shù)技能人才在知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面的要求。通過(guò)學(xué)校調(diào)研，了解專(zhuān)業(yè)教學(xué)情況、目前試行的專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)使用情況、學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀和畢業(yè)后跟蹤反映出的教學(xué)方面問(wèn)題，以及對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)意見(jiàn)建議等，為本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案制定及專(zhuān)業(yè)整改等工作提供比較全面、客觀的依據(jù)。此次調(diào)研的目標(biāo)是為了創(chuàng)建職業(yè)教育的特色和品牌，深化機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)“校企結(jié)合”的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，探索適合本專(zhuān)業(yè)本層次培養(yǎng)的基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的專(zhuān)業(yè)課程體系，提升專(zhuān)業(yè)技能型人才的培養(yǎng)規(guī)格，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展及制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供合適的高端技能型人才做儲(chǔ)備。此次調(diào)研通過(guò)參觀交流、座談會(huì)、電話訪談、調(diào)查問(wèn)卷、網(wǎng)絡(luò)搜索等形式，分批分階段進(jìn)行調(diào)查。首先通過(guò)系部多年建立的學(xué)生就業(yè)的企業(yè)資源庫(kù)，挑選具有代表性的機(jī)電行業(yè)制造類(lèi)企業(yè)，了解企業(yè)用人情況及對(duì)人才培養(yǎng)的反饋情況，了解企業(yè)的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)崗位、人才需求、人才結(jié)構(gòu)等；第二是調(diào)研歷年各屆畢業(yè)生的就業(yè)及發(fā)展情況，了解他們對(duì)在校所學(xué)的及當(dāng)前實(shí)際應(yīng)用的差距有多大，如何改進(jìn)。第三是對(duì)同類(lèi)院校本專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的情況調(diào)研，通過(guò)比較其它院校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)情況，可以找到專(zhuān)業(yè)建設(shè)的差距和診改的方向。二、機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才需求調(diào)研（一）機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀近年來(lái)，全球制造業(yè)始終面臨著轉(zhuǎn)型升級(jí)和可持續(xù)發(fā)展的挑戰(zhàn)。2013年4月，德國(guó)開(kāi)啟了“工業(yè)4.0”第四次工業(yè)革命。“工業(yè)4.0”是基于對(duì)制造業(yè)前景的預(yù)測(cè)而制訂的前瞻性計(jì)劃，試圖呈現(xiàn)以信息物理系統(tǒng)（Cyber-PhysicalSystems，CPS被譯為“信息物理融合系統(tǒng)”）為核心，引領(lǐng)第四次工業(yè)革命的生產(chǎn)體系?！肮I(yè)4.0”主要包括兩個(gè)主題，即“智能工廠”與“智能生產(chǎn)”。“智能生產(chǎn)”的基本設(shè)想是制造的產(chǎn)品集成有動(dòng)態(tài)數(shù)字存儲(chǔ)器、感知和通信能力，承載著在其整個(gè)供應(yīng)鏈和生命周期中所需的各種必需的信息；整個(gè)生產(chǎn)價(jià)值鏈中所集成的生產(chǎn)設(shè)施能夠?qū)崿F(xiàn)重組與自配置，能夠根據(jù)當(dāng)前的狀況靈活地決定生產(chǎn)過(guò)程。智能生產(chǎn)目標(biāo)是滿足用戶的各種需求，建立一個(gè)高度靈活的個(gè)性化和數(shù)字化的產(chǎn)品與服務(wù)的生產(chǎn)模式。實(shí)現(xiàn)智能生產(chǎn)的主要手段之一是采用“智能技術(shù)系統(tǒng)”。我國(guó)機(jī)電一體化經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展和積累，機(jī)電一體化取得了巨大進(jìn)步。但發(fā)展并不完善，現(xiàn)階段我國(guó)機(jī)電一體化技術(shù)水平與發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍有相當(dāng)大的差距，機(jī)電一體化水平仍有待提高。2015年5月，我國(guó)發(fā)布了“中國(guó)制造2025”行動(dòng)綱領(lǐng)。該綱領(lǐng)將制造業(yè)定位成“立國(guó)之本，興國(guó)之器，強(qiáng)國(guó)之基”，并提出了建設(shè)制造業(yè)強(qiáng)國(guó)的三步走戰(zhàn)略：第一步，2015～2025年，邁入制造強(qiáng)國(guó)行列；第二步，2025～2035年，達(dá)到制造強(qiáng)國(guó)中等水平；第三步，2035～2049年，進(jìn)入世界制造強(qiáng)國(guó)前列，建成全球領(lǐng)先的技術(shù)和產(chǎn)業(yè)體系。我們應(yīng)該借鑒工業(yè)4.0“智能技術(shù)系統(tǒng)”的理念、方案和路線圖，一步一步地推進(jìn)制造強(qiáng)國(guó)的建設(shè)。（二）機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)1、智能化智能化是機(jī)電一體化技術(shù)發(fā)展的一個(gè)重要發(fā)展方向。人工智能系統(tǒng)是一個(gè)知識(shí)處理系統(tǒng)，它包括知識(shí)表示、知識(shí)利用和知識(shí)獲取三個(gè)基本問(wèn)題，其最終的目標(biāo)是模擬人的問(wèn)題求解、推理、學(xué)習(xí)。人工智能在機(jī)電一體化建設(shè)中的研究日益得到重視，機(jī)器人與數(shù)控機(jī)床的智能化就是重要應(yīng)用。“智能化”是對(duì)機(jī)器行為的描述，是在控制理論的基礎(chǔ)上，吸收人工智能、運(yùn)籌學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、模糊數(shù)學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)和混沌動(dòng)力學(xué)等新思想、新方法，模擬人類(lèi)智能，使它具有判斷推理、邏輯思維、自主決策等能力，以求得到更高的控制目標(biāo)。目前，專(zhuān)家系統(tǒng)、模糊系統(tǒng)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)以及遺傳算法，是機(jī)電一體化產(chǎn)品（系統(tǒng)）實(shí)現(xiàn)智能化的4種主要技術(shù)，它們各自獨(dú)立發(fā)展又彼此相互滲透。隨著制造自動(dòng)化程度的不斷提高，將會(huì)出現(xiàn)智能制造系統(tǒng)控制器來(lái)模擬人類(lèi)專(zhuān)家的智能制造活動(dòng)，并會(huì)對(duì)制造中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析、判斷、推理、構(gòu)思和決策。2、模塊化模塊化是一項(xiàng)重要而艱巨的工程。由于機(jī)電一體化產(chǎn)品種類(lèi)和生產(chǎn)廠家繁多，研制和開(kāi)發(fā)具有標(biāo)準(zhǔn)機(jī)械接口、電氣接口、動(dòng)力接口和環(huán)境接口等的機(jī)電一體化產(chǎn)品單元是一項(xiàng)十分復(fù)雜但又非常重要的事情。如研制集減速、智能調(diào)速、電機(jī)于一體的動(dòng)力單元，具有視覺(jué)、圖像處理、識(shí)別和測(cè)距等功能的控制單元，以及各種能完成典型操作的機(jī)械裝置等。有了這些標(biāo)準(zhǔn)單元就可迅速開(kāi)發(fā)出新產(chǎn)品，同時(shí)也可以擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模。為了達(dá)到以上目的，還需要制定各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，以便于各部件、單元的匹配。由于利益沖突，近期很難制定出國(guó)際或國(guó)內(nèi)這方面的標(biāo)準(zhǔn)，但可以通過(guò)組建一些大企業(yè)逐漸形成。顯然，從電氣產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)化、系列化帶來(lái)的好處可以肯定，無(wú)論是對(duì)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)機(jī)電一體化單元的企業(yè)，還是對(duì)生產(chǎn)機(jī)電一體化產(chǎn)品的企業(yè)，模塊化將給機(jī)電一體化企業(yè)帶來(lái)美好的前程。3、網(wǎng)絡(luò)化20世紀(jì)90年代，計(jì)算機(jī)技術(shù)的突出成就是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興起和飛速發(fā)展給科學(xué)技術(shù)、工業(yè)生產(chǎn)、政治、軍事、教育等人們?nèi)粘Ｉ疃紟?lái)了巨大的變革，同樣也給機(jī)電一體化技術(shù)帶來(lái)了重大影響，例如通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)機(jī)電一體化設(shè)備進(jìn)行遠(yuǎn)程控制。各種網(wǎng)絡(luò)將全球經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)連成一片，企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)也將全球化。機(jī)電一體化新產(chǎn)品一旦研制出來(lái)，只要其功能獨(dú)到，質(zhì)量可靠，很快就會(huì)暢銷(xiāo)全球。由于網(wǎng)絡(luò)的普及，基于網(wǎng)絡(luò)的各種遠(yuǎn)程控制和監(jiān)視技術(shù)方興未艾，而遠(yuǎn)程控制的終端設(shè)備本身就是機(jī)電一體化產(chǎn)品。現(xiàn)場(chǎng)總線和局域網(wǎng)技術(shù)是家用電器網(wǎng)絡(luò)化已成大勢(shì)，利用家庭網(wǎng)絡(luò)（homenet）將各種家用電器連接成以計(jì)算機(jī)為中心的計(jì)算機(jī)集成家電系統(tǒng)，使人們?cè)诩依锓窒砀鞣N高技術(shù)帶來(lái)的便利與快樂(lè)。因此機(jī)電一體化產(chǎn)品無(wú)疑朝著網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展。4、微型化微型化興起于20世紀(jì)80年代末，是機(jī)電一體化向微型機(jī)器和微觀領(lǐng)域發(fā)展的趨勢(shì)。近十余年來(lái)，微機(jī)電系統(tǒng)（MicroElectroMechanicSystem，MEMS），作為機(jī)電一體化技術(shù)的新尖端分支而倍受重視，泛指幾何尺寸不超過(guò)1cm3的機(jī)電一體化產(chǎn)品，并向微米、納米級(jí)發(fā)展。微機(jī)電系統(tǒng)高度融合了微機(jī)械技術(shù)、微電子技術(shù)和軟件技術(shù)，發(fā)展難點(diǎn)在于微機(jī)械并不是簡(jiǎn)單地將大尺寸的機(jī)械按比例縮小，由于結(jié)構(gòu)的微型化，在材料、機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)、摩擦特性、加工方法、測(cè)試與定位及驅(qū)動(dòng)方式等方面都產(chǎn)生了一些特殊問(wèn)題。5、綠色化工業(yè)的發(fā)達(dá)給人們生活帶來(lái)巨大變化。一方面，物質(zhì)豐富，生活舒適；另一方面，資源減少，生態(tài)環(huán)境受到嚴(yán)重污染。于是，人們呼吁保護(hù)環(huán)境資源，回歸自然。綠色產(chǎn)品概念在這種呼聲下應(yīng)運(yùn)而生，綠色化是時(shí)代的趨勢(shì)。綠色產(chǎn)品在其設(shè)計(jì)、制造、使用和銷(xiāo)毀的生命過(guò)程中，符合特定的環(huán)境保護(hù)和人類(lèi)健康的要求，對(duì)生態(tài)環(huán)境無(wú)害或危害極少，資源利用率極高。設(shè)計(jì)綠色的機(jī)電一體化產(chǎn)品，具有遠(yuǎn)大的發(fā)展前景。機(jī)電一體化產(chǎn)品的綠色化主要是指，使用時(shí)不污染生態(tài)環(huán)境，報(bào)廢后能回收利用。6、系統(tǒng)化系統(tǒng)化的表現(xiàn)特征之一就是系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)進(jìn)一步采用開(kāi)放式和模式化的總線結(jié)構(gòu)。系統(tǒng)可以靈活組態(tài)，進(jìn)行任意剪裁和組合，同時(shí)尋求實(shí)現(xiàn)多子系統(tǒng)協(xié)調(diào)控制和綜合管理。表現(xiàn)之二是通信功能的大大加強(qiáng)。一般除RS232外，還有RS485等智能化通信接口。未來(lái)的機(jī)電一體化更加注重產(chǎn)品與人的關(guān)系，機(jī)電一體化的人格化有兩層含義：一層是如何賦予機(jī)電一體化產(chǎn)品人的智能、情感、人性等等，顯得越來(lái)越重要，特別是對(duì)家用機(jī)器人，其高層境界就是人機(jī)一體化；另一層是模仿生物機(jī)理，研制出各種機(jī)電一體化產(chǎn)品。事實(shí)上，許多機(jī)電一體化產(chǎn)品都是受動(dòng)物的啟發(fā)而研制出來(lái)的。綜上所述，我省高職院校要建設(shè)國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、國(guó)際一流的機(jī)電一體化品牌專(zhuān)業(yè)是當(dāng)務(wù)之急，必須要適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，緊跟高端制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，面向“互聯(lián)網(wǎng)+”、“工業(yè)4.0”領(lǐng)域，加快培養(yǎng)從事機(jī)電一體化技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù)、光電一體化技術(shù)、“工業(yè)4.0”應(yīng)用的高素質(zhì)創(chuàng)新型技術(shù)技能人才，以滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求，助力產(chǎn)業(yè)升級(jí)。（三）廣東制造產(chǎn)業(yè)升級(jí)對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)領(lǐng)域提出的新要求近年來(lái)，隨著新一代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，智能制造成為制造業(yè)領(lǐng)域發(fā)展熱點(diǎn)，作為制造大省的廣東在發(fā)展智能制造方面也不遺余力，將智能制造作為推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和兩化深度融合的重要抓手。為貫徹落實(shí)《中國(guó)制造2025》，廣東大力推進(jìn)智能制造，2015年先后出臺(tái)《廣東省工業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)攻堅(jiān)戰(zhàn)三年行動(dòng)計(jì)劃（2015-2017年）》和《廣東省智能制造發(fā)展規(guī)劃（2015-2025年）》，提出到2025年建成全國(guó)智能制造發(fā)展示范引領(lǐng)區(qū)。當(dāng)前，機(jī)電一體化技術(shù)正在逐步的和智能制造技術(shù)進(jìn)行結(jié)合，用以滿足多樣化的工業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)需要，同時(shí)兩種技術(shù)的有機(jī)結(jié)合也為兩者的發(fā)展提供了更為廣闊的發(fā)展空間。機(jī)電一體化技術(shù)在智能制造中的逐步應(yīng)用必然會(huì)應(yīng)用到一些核心的技術(shù)，主要如下：1、工業(yè)智能化機(jī)器人工業(yè)智能化機(jī)器人技術(shù)的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)工業(yè)生產(chǎn)依靠人力為主、機(jī)械設(shè)備為輔的生產(chǎn)模式，逐步將自動(dòng)化生產(chǎn)、智能化控制、科學(xué)化信息統(tǒng)計(jì)應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中。此項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用，有效地降低了人工操作的勞動(dòng)強(qiáng)度，提升了工業(yè)生產(chǎn)水平，充分滿足了經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)對(duì)產(chǎn)品的需求，使工業(yè)生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)了飛躍性的進(jìn)步。2、智能傳感器智能化機(jī)械生產(chǎn)對(duì)于傳感器有著嚴(yán)格的行業(yè)要求，在日常工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中仍存在傳感器設(shè)備相對(duì)遲緩、落后的現(xiàn)象，與預(yù)期的生產(chǎn)效果差距甚大。為有效解決上述問(wèn)題，在工業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)逐步強(qiáng)化傳感器設(shè)備的網(wǎng)絡(luò)傳輸系統(tǒng)，使傳感器設(shè)備所傳導(dǎo)的信息數(shù)據(jù)得以有效的對(duì)接，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)信息數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分類(lèi)，以此為前提保障信息數(shù)據(jù)在傳輸過(guò)程中的準(zhǔn)確性與時(shí)效性，從而增強(qiáng)對(duì)工業(yè)生產(chǎn)的智能化管控能力。3、工業(yè)軟件智能工廠將是工業(yè)軟件產(chǎn)品創(chuàng)新的主線。機(jī)器層面，提高設(shè)備智能水平，改善性能和生產(chǎn)效率；車(chē)間層面，加強(qiáng)機(jī)器間通信協(xié)作，提高生產(chǎn)線的協(xié)同水平；工廠層面，優(yōu)化和調(diào)度多車(chē)間、多生產(chǎn)線等生產(chǎn)資源，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)能力、供應(yīng)鏈及市場(chǎng)需求的動(dòng)態(tài)匹配。（四）機(jī)電一體化技術(shù)行業(yè)從業(yè)人員基本情況行業(yè)人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀：1）學(xué)歷結(jié)構(gòu)機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位從業(yè)人員學(xué)歷結(jié)構(gòu)見(jiàn)表1所示，機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的崗位就業(yè)人員中學(xué)歷層次普遍不高，中職（高中）學(xué)歷占了相當(dāng)?shù)谋壤?，調(diào)查中企業(yè)對(duì)這些崗位從業(yè)人員的學(xué)歷及能力現(xiàn)狀均表示不滿意。表1機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位學(xué)歷情況學(xué)歷初中以下中職（高中）大專(zhuān)本科及以上百分比15.3045.4122.0616.232）崗位職業(yè)技能等級(jí)機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)所取得的對(duì)應(yīng)崗位職業(yè)技能等級(jí)主要為高級(jí)技師、技師、高級(jí)工、中級(jí)工和初級(jí)工共五個(gè)等級(jí)，各等級(jí)所占比例見(jiàn)表2所示。表2機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)崗位人員職業(yè)技能等級(jí)統(tǒng)計(jì)級(jí)別初級(jí)中級(jí)高級(jí)技師高級(jí)技師百分比15.9636.1626.3816.944.56調(diào)查結(jié)果顯示，中級(jí)工比例最高，達(dá)到36.16%，在企業(yè)主要從事機(jī)電設(shè)備裝配；高級(jí)工比例為26.38%，在企業(yè)主要從事機(jī)電設(shè)備維護(hù)和維修；技師比例為16.94%，在企業(yè)主要從事機(jī)電設(shè)計(jì)、安裝調(diào)試和生產(chǎn)技術(shù)管理。3）年齡結(jié)構(gòu)從事機(jī)電類(lèi)職業(yè)崗位的人員在年齡結(jié)構(gòu)上跨度較大，從20歲到50歲以上均有分布，各年齡段的分布比例見(jiàn)表3。表3職業(yè)崗位人員年齡統(tǒng)計(jì)年齡段＜20歲20～2930～3940～4950以上百分比22.0445.3922.76.583.29企業(yè)近三年人才招聘情況：根據(jù)此次調(diào)研情況結(jié)果反映，在2015年國(guó)家提出“中國(guó)制造2025”戰(zhàn)略之后，制造業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)加速推進(jìn)，智能制造、先進(jìn)制造業(yè)當(dāng)中對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的招聘需求是逐年遞增的，機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才是供不應(yīng)求的，當(dāng)然前提是對(duì)真正有技術(shù)技能的技術(shù)人才。（五）人才需求情況分析隨著科技的不斷進(jìn)步，先進(jìn)科技在現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)當(dāng)中的使用，制造業(yè)發(fā)展水平越來(lái)越高，由此對(duì)我們高職專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)提出了更高更全面要求。從一些單位調(diào)研的產(chǎn)品中看出，產(chǎn)品科技含量愈來(lái)愈高，不但包括機(jī)械、電子、微機(jī)、光電技術(shù)，還有激光、通信、各種新型傳感器等內(nèi)容，這些單位的產(chǎn)品已不是某單一技術(shù)領(lǐng)域的產(chǎn)品。這些產(chǎn)品已隨著時(shí)代技術(shù)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，發(fā)生了深刻的變化。社會(huì)的用人要求也隨之而變，機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)改革和調(diào)整正是彌補(bǔ)了這種不足，并突出了創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型、實(shí)踐型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。1.機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展需要大量的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員當(dāng)今，世界高科技競(jìng)爭(zhēng)和突破正在創(chuàng)造著新的生產(chǎn)方式和經(jīng)濟(jì)秩序，高新技術(shù)滲透到傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，引起傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的深刻變革。機(jī)電一體化正是這場(chǎng)新技術(shù)革命中產(chǎn)生的新興領(lǐng)域，機(jī)電一體化產(chǎn)品的功能，除了精度、動(dòng)力、快速性外，更需要自動(dòng)化、柔性化、信息化、智能化，逐步實(shí)現(xiàn)自適應(yīng)、自控制、自組織、自管理，向智能化過(guò)渡。從典型的機(jī)電一體化產(chǎn)品來(lái)看，如：數(shù)控機(jī)床、加工中心、機(jī)器人和機(jī)械手等，無(wú)一不是機(jī)械類(lèi)、電子類(lèi)、電腦類(lèi)、電力電子類(lèi)等集成融合成一體化，這必然需要機(jī)電一體化設(shè)備操作、維修、檢測(cè)及管理的大量專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。2.珠三角經(jīng)濟(jì)區(qū)需要大量的機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員近幾年，珠三角經(jīng)濟(jì)區(qū)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，工業(yè)產(chǎn)值逐年攀升，各種成分的經(jīng)濟(jì)為了在日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地，大量引進(jìn)高新技術(shù)設(shè)備已成為必然，其中機(jī)電一體化產(chǎn)品更是占主導(dǎo)地位。近幾年各大型企業(yè)引進(jìn)許多國(guó)內(nèi)外先進(jìn)設(shè)備，但真正能使其發(fā)揮潛能的機(jī)電一體化高級(jí)技術(shù)人員還非常有限。目前，我省高等技術(shù)工人緊缺，且年齡偏大，制造業(yè)中具有高等技術(shù)資格的人員很少。為此，各中、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，為滿足企業(yè)對(duì)機(jī)電一體化人才的需求，不斷培養(yǎng)和輸送了許多機(jī)電一體化的優(yōu)秀畢業(yè)生，但隨著珠三角經(jīng)濟(jì)區(qū)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，更加需要大量的機(jī)電技術(shù)應(yīng)用性人才。3.佛山市制造業(yè)對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)人員的需求裝備制造業(yè)是佛山的支柱產(chǎn)業(yè)，近年來(lái)，佛山認(rèn)真貫徹《珠江西岸先進(jìn)裝備制造產(chǎn)業(yè)帶布局和項(xiàng)目規(guī)劃（2015－2020年）》，以打造珠江西岸先進(jìn)裝備制造產(chǎn)業(yè)帶為抓手，深入推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，提升制造業(yè)發(fā)展質(zhì)量和效益，產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)較快增長(zhǎng)。2018年，佛山完成裝備制造業(yè)工業(yè)增加值1426億元，增長(zhǎng)6.4%，約占全市工業(yè)增加值的31%，約占珠西裝備產(chǎn)業(yè)帶的50%。2019年2月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》，規(guī)劃綱要提出，提升國(guó)家新型工業(yè)化產(chǎn)業(yè)示范基地發(fā)展水平，以珠海、佛山為龍頭建設(shè)珠江西岸先進(jìn)裝備制造產(chǎn)業(yè)帶；支持佛山深入開(kāi)展制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)綜合改革試點(diǎn)。佛山工信局表示，佛山將按照規(guī)劃綱要，發(fā)揮龍頭帶動(dòng)作用，加快推動(dòng)珠西產(chǎn)業(yè)帶發(fā)展，打造世界級(jí)的先進(jìn)裝備制造業(yè)產(chǎn)業(yè)集群，力爭(zhēng)到2020年培育形成裝備制造、家居2個(gè)超萬(wàn)億元先進(jìn)制造業(yè)產(chǎn)業(yè)集群。裝備制造業(yè)是資金、技術(shù)及專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員密集型產(chǎn)業(yè)，為提高企業(yè)的自主開(kāi)發(fā)能力和技術(shù)創(chuàng)新能力，需要大量的高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)應(yīng)用性人才。根據(jù)《佛山市中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，預(yù)測(cè)到2020年，佛山市工業(yè)企業(yè)對(duì)技能人才的總需求量約為78.38萬(wàn)人，其中先進(jìn)制造業(yè)對(duì)技能人才的需求量約為38.65萬(wàn)人。作為制造業(yè)大市，佛山對(duì)產(chǎn)業(yè)人才尤其是技術(shù)技能人才的需求量巨大，從2018年1月的《佛山市人才發(fā)展體制機(jī)制改革實(shí)施意見(jiàn)》新聞發(fā)布會(huì)透露，從現(xiàn)實(shí)情況看，全市技能人才總量65多萬(wàn)，其中高技能人才占技能人才總數(shù)的29%，難以滿足佛山產(chǎn)業(yè)對(duì)高技能人才的需求，必須加緊加快培養(yǎng)技術(shù)技能人才。可見(jiàn)，由于佛山市大力發(fā)展新興制造業(yè)，因此對(duì)于機(jī)電專(zhuān)業(yè)人才的需求一直呈上升趨勢(shì)，且供不應(yīng)求。（六）、機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位分析本次調(diào)研通過(guò)訪談、調(diào)查問(wèn)卷、實(shí)地參觀、電話、網(wǎng)絡(luò)等的形式廣泛調(diào)研了珠三角有代表性的各類(lèi)含機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)崗位的制造業(yè)企業(yè)，企業(yè)的規(guī)模從幾十人到上千人不等（圖一），企業(yè)的類(lèi)型以高新技術(shù)企業(yè)居多（圖二），根據(jù)對(duì)各類(lèi)用人單位的崗位需求調(diào)研情況來(lái)看，例如設(shè)計(jì)崗，生產(chǎn)管理崗，設(shè)備維修崗，設(shè)備安裝調(diào)試崗等等，對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的崗位需求最為旺盛，通常都排在需求的前幾位，可見(jiàn)各類(lèi)型企業(yè)對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的需求寬廣及多樣化（圖三、圖四、圖五）。圖一企業(yè)員工數(shù)圖二高新技術(shù)企業(yè)占比（73%）圖三企業(yè)生產(chǎn)管理崗位需要的專(zhuān)業(yè)大學(xué)生圖四企業(yè)設(shè)計(jì)崗位需要的專(zhuān)業(yè)大學(xué)生圖五企業(yè)設(shè)備維修崗位需要的專(zhuān)業(yè)大學(xué)生根據(jù)調(diào)研用人企業(yè)的崗位要求，在設(shè)計(jì)崗位的工作任務(wù)如下所示：圖六企業(yè)設(shè)計(jì)員的主要工作內(nèi)容在機(jī)電設(shè)備維修崗位的工作任務(wù)如下圖所示：圖七企業(yè)設(shè)備維修人員工作內(nèi)容企業(yè)各技術(shù)崗位主要需要的專(zhuān)業(yè)技能如下：綜合上述調(diào)查結(jié)果的顯示，企業(yè)對(duì)于機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)技能人才的需求是巨大的，特別是在現(xiàn)今快速發(fā)展的先進(jìn)制造業(yè)當(dāng)中，懂智能制造技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、3D設(shè)計(jì)軟件使用的技術(shù)技能人才更是供不應(yīng)求，典型的崗位工作任務(wù)分析如下：任務(wù)、技能崗位崗位工作任務(wù)技能要求機(jī)電裝備設(shè)計(jì)1、機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，2、加工工藝設(shè)計(jì)，3、材料選擇，4、電氣設(shè)計(jì)1、3D設(shè)計(jì)軟件使用，2、機(jī)械力學(xué)，3、電氣控制設(shè)備維護(hù)維修1、故障診斷，2、故障排除，3、部件選型1、機(jī)械維修，2、電氣維修，3、讀圖繪圖能力生產(chǎn)線安裝、調(diào)試1、機(jī)械部件安裝、調(diào)正，2、電氣安裝與接線，3、自動(dòng)運(yùn)行與調(diào)試1、PLC編程能力2、變頻器調(diào)試設(shè)置能力3、觸摸屏應(yīng)用能力4、分析和解決自動(dòng)化生產(chǎn)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題的能力。機(jī)電設(shè)備安裝1、機(jī)械部件安裝、調(diào)正，2、電氣安裝與接線1、讀圖繪圖能力，2、零部件安裝，3、電氣布線接線，4、編程調(diào)試機(jī)電設(shè)備售后技術(shù)服務(wù)1、故障檢測(cè)與排除，2、選型替代，3、部件安裝調(diào)試1、與客戶溝通的能力；2、對(duì)常見(jiàn)故障進(jìn)行檢測(cè)、診斷與排除的能力；按照安裝技術(shù)文件要求進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)安裝，調(diào)試的能力改造與新建設(shè)備的方案設(shè)計(jì)1、機(jī)械設(shè)計(jì)，2、電控設(shè)計(jì)，3、現(xiàn)場(chǎng)布局1、3D設(shè)計(jì)軟件使用，2、機(jī)械力學(xué)，3、電氣控制，4、與客戶溝通的能力機(jī)電設(shè)備操作1、設(shè)備啟動(dòng)、停止與復(fù)位，2、設(shè)備保養(yǎng)1、讀圖繪圖能力，2、安全操作規(guī)程，3、安全事故處理能力（七）調(diào)研企業(yè)對(duì)本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程與效果的意見(jiàn)建議本次調(diào)研過(guò)程也收到了很多用人企業(yè)對(duì)我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)的中肯意見(jiàn)和建議，主要反映為以下幾點(diǎn)：1、希望多培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)力和實(shí)踐動(dòng)手能力，學(xué)生的創(chuàng)新能力和工作能力培養(yǎng)有待提高2、對(duì)于技能的基本要求同時(shí)，還需要對(duì)職場(chǎng)的人際交往，職業(yè)生涯規(guī)劃，職業(yè)道德精神等進(jìn)行加強(qiáng)學(xué)習(xí)。3、動(dòng)手能力與學(xué)習(xí)能力很重要4、需要綜合職業(yè)能力較強(qiáng)的人才，著重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，責(zé)任感強(qiáng)（八）機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)分析一、國(guó)內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)1、國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)法律法規(guī)國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)是表明勞動(dòng)者具有從事某一職業(yè)所必備的學(xué)識(shí)和技能的證明。它是勞動(dòng)者求職、任職、開(kāi)業(yè)的資格憑證，是用人單位招聘、錄用勞動(dòng)者的主要依據(jù)，也是境外就業(yè)、對(duì)外勞務(wù)合作人員辦理技能水平公證的有效證件?！秳趧?dòng)法》第八章第六十九條規(guī)定："國(guó)家確定職業(yè)分類(lèi)，對(duì)規(guī)定的職業(yè)制定職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行職業(yè)資格證書(shū)制度，由經(jīng)過(guò)政府批準(zhǔn)的考核鑒定機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)對(duì)勞動(dòng)者實(shí)施職業(yè)技能考核鑒定"。《職業(yè)教育法》第一章第八條明確指出："實(shí)施職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際需要，同國(guó)家制定的職業(yè)分類(lèi)和職業(yè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)，實(shí)行學(xué)歷文憑、培訓(xùn)證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)制度"。這些法規(guī)確定了國(guó)家推行職業(yè)資格證書(shū)制度和開(kāi)展職業(yè)技能鑒定的法律依據(jù)。2、國(guó)家職業(yè)資格資格證書(shū)等級(jí)1）高級(jí)技師（一級(jí)/高級(jí)職稱(chēng)）：能夠熟練運(yùn)用專(zhuān)門(mén)技術(shù)和特殊能力在本職業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域完成復(fù)雜的、非常規(guī)性工作；熟練掌握本職業(yè)的關(guān)鍵操作技術(shù)，能夠獨(dú)立處理和解決高難度的技術(shù)難題；在技術(shù)攻關(guān)方面有創(chuàng)新。能組織開(kāi)展技術(shù)改造、技術(shù)革新活動(dòng)；能組織開(kāi)展系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)；具有技術(shù)管理能力。2）技師（二級(jí)/中級(jí)職稱(chēng)）：能夠熟練運(yùn)用基本技術(shù)和專(zhuān)門(mén)能力完成較為復(fù)雜的工作，包括完成部分非常規(guī)性工作；能夠獨(dú)立處理工作中出現(xiàn)的問(wèn)題；能指導(dǎo)他人進(jìn)行工作或協(xié)助培訓(xùn)一般人員。3）高級(jí)（三級(jí)/助理職稱(chēng)）：能夠熟練運(yùn)用專(zhuān)門(mén)技術(shù)和特殊能力完成復(fù)雜的、非常規(guī)性的工作；掌握本職業(yè)的關(guān)鍵技術(shù)，能夠獨(dú)立處理和解決技術(shù)難題；在技術(shù)方面有創(chuàng)新；能組織指導(dǎo)他人進(jìn)行工作；能培訓(xùn)一般人員；具一定的技術(shù)管理能力。4）中級(jí)（四級(jí)）：能夠熟練運(yùn)用基本技能獨(dú)立完成本職業(yè)的常規(guī)工作；在特定情況下，能運(yùn)用專(zhuān)門(mén)技能完成技術(shù)較為復(fù)雜的工作，能夠與他人進(jìn)行合作。5）初級(jí)（五級(jí)）：能夠運(yùn)用基本技能獨(dú)立完成本職業(yè)的常規(guī)工作。3、高職機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)職業(yè)資格證書(shū)分析職業(yè)資格證書(shū)一般分三種：國(guó)家認(rèn)證、行業(yè)認(rèn)證和原廠認(rèn)證，還有一些地方或部門(mén)頒發(fā)的職業(yè)資格證書(shū)，但其權(quán)威性有待于進(jìn)一步的檢驗(yàn)。目前，機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)可從事的國(guó)家職業(yè)資格，常見(jiàn)的有Auto-CAD機(jī)械制圖員（中級(jí)、高級(jí)）、加工中心操作工、組合機(jī)床操作工、數(shù)控機(jī)床操作工、維修電工、車(chē)工、銑工、鉗工、鉚工、焊工、鏜工、磨工等。在行業(yè)認(rèn)證方面，可以考取的職業(yè)資格證書(shū)有注冊(cè)電氣工程師、注冊(cè)設(shè)備工程師、機(jī)械工程師、注冊(cè)建造師等，但由于考試要求較高，所以一般不適合高職學(xué)生參加。在原廠認(rèn)證方面，高職學(xué)生可以考取的三維建模師證書(shū)，常用的有PRO/E，UG等，這類(lèi)證書(shū)考取后，可以作為學(xué)生上崗的一個(gè)基礎(chǔ)條件，利用某一種軟件，以后從事這方面的產(chǎn)品設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)等工作。二、國(guó)外標(biāo)準(zhǔn)國(guó)際職業(yè)資格證書(shū)具有職業(yè)性和國(guó)際性，可以來(lái)自某個(gè)國(guó)家，如德國(guó)國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)；可以來(lái)自某個(gè)組織或機(jī)構(gòu)，如美國(guó)機(jī)床工具工業(yè)協(xié)會(huì)；也可以來(lái)自某行業(yè)中的龍頭企業(yè)，如世界50強(qiáng)中的西門(mén)子等。1、德國(guó)IHK職業(yè)資格證書(shū)德國(guó)工商業(yè)聯(lián)合會(huì)（DeutscherIndustrie-undHandelskammertag，簡(jiǎn)稱(chēng)DIHK），所涉及的職業(yè)資格鑒定領(lǐng)域涵蓋范圍最廣，集中了德國(guó)制造業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)、交通產(chǎn)業(yè)、商業(yè)與服務(wù)業(yè)、物流、旅游、金融等主流產(chǎn)業(yè)。根據(jù)技術(shù)發(fā)展水平和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，研究開(kāi)發(fā)了一系列針對(duì)性很強(qiáng)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，并推出了數(shù)百種職業(yè)資格證書(shū)（稱(chēng)作“IHK職業(yè)資格證書(shū)”。此證書(shū)在所有德國(guó)境內(nèi)和海外的德國(guó)企業(yè)，都具有通用性，也被幾乎全部歐美國(guó)家和企業(yè)所認(rèn)可和接受。由于這一證書(shū)體系具有很高的教育培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)格的過(guò)程管理及評(píng)價(jià)體系，可以培養(yǎng)出訓(xùn)練有素，綜合能力和實(shí)用性強(qiáng)，直接為企業(yè)所用的職業(yè)人才，也得到了我國(guó)企業(yè)的認(rèn)可和關(guān)注，成為國(guó)內(nèi)企業(yè)聘用高級(jí)技術(shù)人才的主要依據(jù)證書(shū)。機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)可以考的AHK證書(shū)有：工業(yè)技師—機(jī)電一體化；機(jī)電一體化師；電氣技術(shù)員—設(shè)備及系統(tǒng)；工業(yè)機(jī)械師；技術(shù)制圖師；切削機(jī)械師等。近年來(lái)中國(guó)的教育培訓(xùn)市場(chǎng)上涌現(xiàn)出了一些IHK職業(yè)資格證書(shū)，主要有兩種形式：（1）德國(guó)一些地方的IHK直接在中國(guó)開(kāi)展教育培訓(xùn)項(xiàng)目。如，萊比錫IHK聯(lián)合德國(guó)德累斯頓工業(yè)大學(xué)職業(yè)與繼續(xù)教育學(xué)院為8所北京高職院校以及寧波、余姚、東莞等地的職業(yè)院校引進(jìn)IHK職業(yè)資格證書(shū)。（2）IHK下屬的國(guó)際商會(huì)AHK（DieDeutschenAuslandshandel-skammern）在中國(guó)開(kāi)展項(xiàng)目。如，AHK在太倉(cāng)、上海、黑龍江和湖北等地職業(yè)院校引進(jìn)AHK職業(yè)資格證書(shū)，以及建立培訓(xùn)中心和考點(diǎn)。2、英國(guó)IMI職業(yè)資格證書(shū)1986年英國(guó)政府成立了專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)國(guó)家各類(lèi)職業(yè)資格證書(shū)標(biāo)準(zhǔn)制定及考核工作的行政機(jī)構(gòu)——國(guó)家職業(yè)資格委員會(huì)（TheNationalCouncilforVocationalQualifications簡(jiǎn)稱(chēng)NCVQ），成為英國(guó)職業(yè)資格證書(shū)制度正規(guī)化的標(biāo)志。英國(guó)汽車(chē)維修工職業(yè)資格證書(shū)的管理機(jī)構(gòu)是英國(guó)汽車(chē)工業(yè)學(xué)會(huì)，簡(jiǎn)稱(chēng)IMI（InstituteoftheMotorIndustry），IMI直接由NCVQ管轄和指導(dǎo)。2015年，杭州技師學(xué)院與英國(guó)諾丁漢中央學(xué)院合作，引進(jìn)英國(guó)IMI國(guó)際職業(yè)資格證書(shū)考評(píng)體系，派遣4名教師去英國(guó)諾丁漢學(xué)習(xí)英國(guó)汽車(chē)維修國(guó)際職業(yè)資格的考評(píng)體系和質(zhì)量控制體系，并取得了考評(píng)員證書(shū)。同年9月，學(xué)院成立首個(gè)中英合IMI班，吸收和轉(zhuǎn)化英國(guó)先進(jìn)考評(píng)理念和嚴(yán)格的質(zhì)量控制體系，經(jīng)過(guò)2年半時(shí)間的實(shí)踐和探索，首批29名考生獲得英國(guó)IMI國(guó)際職業(yè)資格證書(shū)。（九）畢業(yè)生就業(yè)情況分析本次對(duì)本專(zhuān)業(yè)歷屆畢業(yè)生的調(diào)研通過(guò)訪談、調(diào)查問(wèn)卷、實(shí)地參觀、電話、網(wǎng)絡(luò)等形式展開(kāi)，調(diào)研內(nèi)容包括畢業(yè)生從事的崗位、薪酬、提升空間，以及專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容和專(zhuān)業(yè)發(fā)展等方面。(1)畢業(yè)生就業(yè)崗位機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位比較廣泛，主要就業(yè)崗位有：機(jī)電產(chǎn)品研發(fā)設(shè)計(jì)類(lèi)、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理類(lèi)、機(jī)電設(shè)備操作維修類(lèi)、機(jī)電設(shè)備銷(xiāo)售與技術(shù)支持類(lèi)等。機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位類(lèi)別分類(lèi)圖被調(diào)查畢業(yè)生現(xiàn)所從事的主要崗位以及未來(lái)3-5年預(yù)計(jì)從事的崗位，占全部調(diào)查畢業(yè)生崗位的比例分析如下：畢業(yè)生就業(yè)主要崗位占全部調(diào)查畢業(yè)生崗位的比例主要崗位技術(shù)員助理工程師工程師高級(jí)工程師售后服務(wù)人員管理層人員其他崗位現(xiàn)從事崗位的比例28%11%29%0%13%13%6%預(yù)計(jì)3-5年從事崗位的比例18%8%34%4%13%17%6%由上表可得，技術(shù)員和助理工程師崗位比例下降明顯，工程師崗位顯著上升，出現(xiàn)高級(jí)工程師崗位，管理層人員比例有所上升，故以從事崗位的角度來(lái)看，畢業(yè)生有很大的提升空間。（2）畢業(yè)生薪酬畢業(yè)生平均工資畢業(yè)年份（年）平均月工資（元）漲幅201532252016368914%201739457%2018438411%由上表縱向來(lái)看，機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生平均工資近四年來(lái)每年有所上漲，并且上漲幅度明顯。這證明機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)人才在社會(huì)市場(chǎng)上的需求可觀，并且人才層次也在逐年提升。其中被調(diào)查畢業(yè)生目前月薪與未來(lái)3-5年預(yù)計(jì)的月薪，占全部調(diào)查畢業(yè)生薪酬的比例分析如下：畢業(yè)生就業(yè)薪酬占全部調(diào)查畢業(yè)生薪酬的比例月薪（元）3000~50005000~80008000~100010000以上目前薪酬比例31%39%22%8%預(yù)計(jì)3-5年薪酬比例0%45%13%42%由上表可得，經(jīng)過(guò)3-5年，畢業(yè)生月薪?jīng)]有在3000~5000區(qū)間，5000~8000區(qū)間有所上升，10000以上上升比例顯著，故以薪酬的角度來(lái)看，畢業(yè)生待遇預(yù)計(jì)有大幅提升。（3）專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方面存在的問(wèn)題畢業(yè)生對(duì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方面反饋的主要問(wèn)題有如下：①課程體系設(shè)置有些重要的專(zhuān)業(yè)課沒(méi)涉及到，如前沿技術(shù)的人工智能課程等，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程中的材料力學(xué)和結(jié)構(gòu)力學(xué)等；②專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)條件、實(shí)訓(xùn)設(shè)備有待改善；③實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容與就業(yè)崗位貼合不夠等。綜上，今后應(yīng)著重加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，加大對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備投資力度，改善實(shí)訓(xùn)環(huán)境。同時(shí)，積極開(kāi)展校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)的工作，處理好傳統(tǒng)設(shè)備和先進(jìn)設(shè)備的關(guān)系，加大課程與實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的匹配性，為人才培養(yǎng)提供基礎(chǔ)的保障。其次，人才培養(yǎng)方案應(yīng)強(qiáng)化與就業(yè)崗位相匹配的專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)，重視實(shí)訓(xùn)和理實(shí)一體化課程。學(xué)生只有不斷練習(xí)，才能夯實(shí)基礎(chǔ)，熟練掌握技能。也可以將相關(guān)實(shí)訓(xùn)課程安排在用人單位的實(shí)際工作崗位上完成，一方面讓學(xué)生了解企業(yè)真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境，熟悉崗位職責(zé)，另一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。（4）課程結(jié)構(gòu)存在的問(wèn)題畢業(yè)生對(duì)課程結(jié)構(gòu)方面反饋的主要問(wèn)題有如下：本專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)中實(shí)訓(xùn)課程較少、理論課程過(guò)多，此種課程結(jié)構(gòu)同時(shí)也不符合高職院校專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，更加不符合高職學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，故在今后的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中應(yīng)有所改善，從而強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)技能。公共課過(guò)多、專(zhuān)業(yè)課比例偏低，基于高職學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)：使學(xué)生具備必要理論知識(shí)和科學(xué)文化基礎(chǔ)，熟練掌握主干技術(shù)，側(cè)重實(shí)際應(yīng)用，從而培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的大學(xué)生。所以，在滿足學(xué)生的基本理論知識(shí)的前提下，可以考慮適當(dāng)減少開(kāi)展公共課。（5）畢業(yè)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)發(fā)展的建議專(zhuān)業(yè)課程要與行業(yè)企業(yè)需求結(jié)合，實(shí)時(shí)更新；專(zhuān)業(yè)課多讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)操；改善實(shí)訓(xùn)室條件，提供更多的實(shí)訓(xùn)設(shè)備；實(shí)訓(xùn)課考慮去真實(shí)的就業(yè)崗位實(shí)習(xí)，從而增加就業(yè)知識(shí)、認(rèn)識(shí)自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)不足之處；建議激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情等。綜上分析，對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展總結(jié)提出以下建議：①深化校企合作，完善人才培養(yǎng)方案：學(xué)校應(yīng)與用人單位緊密合作，允許用人單位的技術(shù)專(zhuān)家參與人才培養(yǎng)方案的制定和課程的開(kāi)展，邀請(qǐng)他們?yōu)閷W(xué)生授課，縮小書(shū)本知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用之間的差距。學(xué)校老師也應(yīng)積極下企業(yè)鍛煉，參與企業(yè)技術(shù)研發(fā)，了解最新技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，掌握行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，從而在課程開(kāi)發(fā)和人才培養(yǎng)方案制定時(shí)更具前瞻性。②專(zhuān)業(yè)課多讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)操：根據(jù)高職院校學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，他們需要更加豐富的教育形式來(lái)刺激學(xué)習(xí)。而培養(yǎng)高職院校機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以使高職院校的學(xué)生具備進(jìn)入社會(huì)生存的專(zhuān)業(yè)技能。③改善實(shí)訓(xùn)室條件，提供更多的實(shí)訓(xùn)設(shè)備：建議今后加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，改善實(shí)訓(xùn)室環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)操能力。也可通過(guò)校企合作，彌補(bǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源短缺的難題。通過(guò)與企業(yè)簽訂“聯(lián)合辦學(xué)”協(xié)議等方式，引企業(yè)進(jìn)校園，既為企業(yè)培養(yǎng)更適合自身發(fā)展需求的專(zhuān)業(yè)人才，也一定程度解決了學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源有限的難題。④注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情：我們要認(rèn)識(shí)到課程內(nèi)容是為高職院校的學(xué)生而選擇的，最終是為學(xué)生所應(yīng)用的。所以在選擇課程內(nèi)容時(shí)要注意到學(xué)生的興趣、需要和能力，并盡可能與之相適應(yīng)，這不僅有助于學(xué)生更好的掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還有助于他們對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)形成良好的態(tài)度。三、高職機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查本次調(diào)研通過(guò)對(duì)廣東省內(nèi)18所、省外32所高職院校的調(diào)研，做出如下統(tǒng)計(jì)和分析：（一）國(guó)內(nèi)高職院校開(kāi)設(shè)機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)情況。通過(guò)全國(guó)職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置管理與公共信息服務(wù)平臺(tái)查詢得知，2017年有813所高職院校備案開(kāi)設(shè)機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)，2018年有811所高職院校備案開(kāi)設(shè)機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)，2019年有822所高職院校備案開(kāi)設(shè)機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)。其中，2017、2018、2019年開(kāi)設(shè)3年制專(zhuān)業(yè)的高職院校分別為803所、812所、810所；2017、2018、2019年開(kāi)設(shè)2年制專(zhuān)業(yè)的高職院校分別為86所、119所、141所；2017、2018、2019年開(kāi)設(shè)5年制專(zhuān)業(yè)的高職院校分別為97所、132所、138所。在“中國(guó)制造2025”的大背景下，高端裝備制造產(chǎn)業(yè)被確定為我國(guó)現(xiàn)階段重點(diǎn)培育和發(fā)展的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，相關(guān)產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，對(duì)機(jī)電類(lèi)技術(shù)技能人才的需求不斷增大，機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)在全國(guó)開(kāi)設(shè)的規(guī)模很大并繼續(xù)擴(kuò)大。隨著國(guó)家現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的不斷推進(jìn)，開(kāi)設(shè)機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)中高職三二分段制、五年一貫制的高職院校規(guī)模逐漸擴(kuò)大。（二）學(xué)校教學(xué)基本情況。專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師數(shù)量在8—15名左右，不同學(xué)校職稱(chēng)比例有所不同，其中平均職稱(chēng)比例為:高級(jí)職稱(chēng)占比約為40%，中級(jí)職稱(chēng)占比約為50%，初級(jí)職稱(chēng)占比約為10%，基本由副高以上職稱(chēng)的任專(zhuān)業(yè)帶頭人。建有專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室8-10個(gè)左右，主要有：電工電子實(shí)訓(xùn)室、液壓氣動(dòng)實(shí)訓(xùn)室、維修電工實(shí)訓(xùn)、機(jī)電一體化綜合實(shí)訓(xùn)室、PLC可編程實(shí)訓(xùn)室、電機(jī)運(yùn)動(dòng)控制實(shí)訓(xùn)室、觸摸屏和變頻器實(shí)訓(xùn)室、自動(dòng)控制實(shí)訓(xùn)室、數(shù)控實(shí)訓(xùn)室等。有些學(xué)校根據(jù)專(zhuān)業(yè)特色，還建有：機(jī)器人實(shí)訓(xùn)中心、自動(dòng)化生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)室等。各院校還通過(guò)校企合作與企業(yè)建立校外實(shí)訓(xùn)基地，滿足學(xué)生校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)要求。（三）招生就業(yè)情況專(zhuān)業(yè)招生的渠道不斷拓展，有普通高考、春季高考、3+X證書(shū)、自主招生、中高職三二分段制、五年一貫制等。招生規(guī)模逐漸增大，屬于普遍開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)招生人數(shù)基本都在100人以上。招中職生的比例逐年上升，以四分之一和二分之一的占比為主。圖1專(zhuān)業(yè)招生規(guī)模圖2中職生招生比例調(diào)研院校機(jī)電技術(shù)一體化專(zhuān)業(yè)新生第一志愿報(bào)考率大部分院校在80%以上，新生報(bào)到率主要在80%-90%區(qū)間。本校機(jī)電技術(shù)一體化專(zhuān)業(yè)2018級(jí)新生第一志愿報(bào)考率為110%，報(bào)到率96%，要高于調(diào)研院校的平均水平，生源質(zhì)量良好。圖3第一志愿報(bào)考率圖4新生報(bào)到率調(diào)研院校機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況良好，就業(yè)率均在90%以上，平均薪水集中在3000-4000屆的區(qū)間，對(duì)口率大部分在80%以上。本校機(jī)電技術(shù)一體化專(zhuān)業(yè)2017畢業(yè)生就業(yè)率為98.54%，平均薪水3371元，對(duì)口率86.86%。圖5畢業(yè)生平均薪水圖6畢業(yè)生就業(yè)專(zhuān)業(yè)對(duì)口率（四）人才培養(yǎng)方案1、培養(yǎng)目標(biāo)大部分的院校培養(yǎng)目標(biāo)都定位于:立足地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，適應(yīng)現(xiàn)代制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、滿足智能制造崗位技能要求的需要，具有良好職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神，全面掌握融機(jī)械技術(shù)，微電子技術(shù)，信息技術(shù)為一體的機(jī)電一體化技術(shù)系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具備較強(qiáng)的機(jī)電應(yīng)用技術(shù)，從事機(jī)電一體化產(chǎn)品開(kāi)發(fā)及生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)化的高素質(zhì)