小學英語-PEP小學英語六年級上冊Unit3 My weekend plan A Let's talk教學設計學情分析教材分析課后反思

PEP小學英語六年級上冊《Unit3MyweekendplanALet’stalk》教學設計一、教學目標1.能完成“Let’stry”部分的聽力，為“Let’stalk”的學習做準備。2.能夠運用句型“Whatare/is…goingtodo?”來詢問未來的活動安排。3.能夠運用句型“主語+be+goingto…”來回答未來的活動安排。4.能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話并進行角色表演。5.能培養(yǎng)學生合理安排時間、計劃活動的習慣。二、教學重、難點1.重點：能聽、說、認、讀句型：Whatareyougoingtodotomorrow?/I’mgoingtohaveanartlesson./We’regoingtodrawsomepicturesinRenminPark.2.難點：能夠運用句型“begoingto”來討論自己的活動計劃，與他人進行交流。三、教學準備課件，人物頭像，電影票道具等。教學過程Step1:Warm-upEnjoyasong:IfyouarehappyT:Iamveryhappy,becauseI’mgoingtoseeafilmthisweekend.Look,thisismycinematicket.Doyouwantit?Ss:Yes！T：Ifyouanswermyquestionsactivelyandcorrectly.I’llinviteyoutoseeafilm.T：I’mgoingtoseeafilmthisweekend.Whatisshegoingtodothisweekend?Ss:...老師引導學生說出he，she，和they的將來時的表達方式,并讓生討論自己以及同學的周末計劃。Step2:PresentationT：Wow,Ilikeyourweekendplan,becauseitsoundsgreat.教讀soundsgreat，滲透ou字母組合發(fā)音，并引導生認讀soundsgood。T：Iwishallofyouhaveagoodtime，并引導生認讀havefun。Let’stry：讓生聽見電話鈴聲，T：Thephoneisringing.It’sSaturdaymorning.SarahisonthephonewithMike.出示兩個問題，讓生listenandcircle.之后核對答案，在原文中標出和答案相關(guān)的句子，處理havetodo知識點。滲透情感教育Neverleavetoday'sworkfortomorrow!在讓生聽原文并跟讀。Let’stalk：T：WhatareSarahandMikegoingtodotomorrow?出示兩個問題，并讓生看視頻回答。核對答案，并教讀lesson單詞,滲透字母e的發(fā)音。ReadafterthetapeReadbyyourselfRole-playDubbinggameStep3:PracticeandconsolidationPairwork（和你的同桌編一組新的對話）Groupwork：Doaninterviewinyourgroup，并滲透情感教育。Step4：Summary1:Whatwehavelearnedtoday?生回答。2.師評價并邀請生欣賞電影片段作為獎勵。Step5：Homework1.Readandtrytorecitethedialogue.2.Talkaboutyourandyourfriends'weekendplan.板書設計：Unit3MyweekendplanPartALet’stalkhaveanartlessonhaveanartlessonWhatareyougoingtodo...?Haveagoodtime!Whatareyougoingtodo...?Haveagoodtime!I’mgoingto...I’mgoingto...Soundsgreat!Soundsgreat!seeafilmseeafilmPEP小學英語六年級上冊《Unit3MyweekendplanALet’stalk》學情分析六年級英語在小學英語中起著承上啟下的作用，既是五年級英語知識的衍生，又是初中一年級的鋪墊。對于已有三年英語學習經(jīng)驗的六年級的孩子們來說，由于詞匯量的擴大和知識的深化，也是一種挑戰(zhàn)，本班的孩子們英語基礎(chǔ)還可以，一二單元的學習由最初的不適應，現(xiàn)在也能適應知識深化的改變，本課時的句型孩子們易于接受和表達。根據(jù)六年級的學習心理認知能力特點，在教學設計過程中要明確課時目標、教學過程循序漸進、強化學生聽說能力。在符合孩子們的年齡特征和語言學習規(guī)律的基礎(chǔ)上，盡可能地為學生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，設計形式多樣,貼近現(xiàn)實的情境教學活動吸引學生，激發(fā)學生學習英語的積極性，給學生搭建實現(xiàn)語言運用的支架，并能夠最終順利地達到預期的整體單元教學目標。PEP小學英語六年級上冊《Unit3MyweekendplanALet’stalk》效果分析從整體看，學生掌握情況還是不錯的。說明幾乎所有同學的課上效率還是很高的。具體來說，由于采取多種形式的教學活動，激發(fā)了學生的學習興趣。本節(jié)課中，我將教學任務與學生實際生活相結(jié)合，創(chuàng)設情景，讓每個孩子都參與到活動中來。英語學習不僅要教授學生英語語言知識，還要培養(yǎng)學生的在實際情景中的運用能力。通過不斷練習，學生能夠掌握重點句型“Whatare/is…goingtodo?主語+be+goingto…”并運用句型能夠討論彼此的周末計劃。但是也存在不足之處，個別學生有點緊張，不敢回答問題，我雖然及時用眼神、語言進行鼓勵，但是做的還不到位。說明給與的關(guān)注還不夠，以后要多鼓勵，哪怕是能說一個簡單的單詞，讓他們體驗到英語學習并不難，抓住學生的閃光點進行及時鼓勵，激發(fā)學生學習英語的興趣，增加學生學習英語的自信心。PEP小學英語六年級上冊《Unit3MyweekendplanALet’stalk》教材分析本教材是人教版PEP小學英語六年級上冊，本單元是本教材的第三單元，話題是Myweekendplan周末計劃。本課時是本單元A部分的對話課，主要學習的核心句型：Whatareyougoingtodo...?I’mgoingto...教材通過Mike和Sarah打電話的情景，讓學生感知上述句型的語義及語用情景。在核心句型熟練掌握的基礎(chǔ)下，能夠拓展到Whatis/are...goingtodo...?I’m/Heis/Sheis/Theyaregoingto...的運用，學生們小組合作能夠在實際情景中討論周末活動。PEP小學英語六年級上冊《Unit3MyweekendplanALet’stalk》評測練習1.Freetalk。師生,生生之間問答練習：運用“Whatis/are...goingtodo...?I’m/Heis/Sheis/Theyaregoingto...討論周末計劃。2.分角色朗讀talk內(nèi)容。3.根據(jù)talk視頻進行配音游戲，進一步感知體會課本內(nèi)容情節(jié)。4.Pairwork（和你的同桌編一組新的對話）拓展練習：為培養(yǎng)學生的語言運用能力，設計Groupwork：Doaninterviewinyourgroup。PEP小學英語六年級上冊《Unit3MyweekendplanALet’stalk》課后反思本課時主要進行會話教學，要求學生能在日常交際中詢問和回答未來的活動安排，即要求掌握：Whatareyougoingtodo?…begoingto…。教學中，教師通過多種形式的教學活動對重點句型進行操練，讓學生樂于學習，積極融入到課堂教學中去。在新知識鞏固階段，日常對話將所教內(nèi)容引入，并結(jié)合實際操練重點句型，達到鞏固練習的功效。同時通過音頻和視頻進行教學，讓學生聽原汁原味的英語，這樣可大大增加純正英語的輸入量，可幫助學生學到純正、地道的語音語調(diào)，培養(yǎng)學生良好的語感。課堂中還要充分利用PPT創(chuàng)設與教學內(nèi)容相符的場景、圖像，使學生能夠結(jié)合生動的場景理解語言，增強學習趣味性，有利于學生聽說能力的培養(yǎng)。但是也存在不足之處，個別學生有點緊張，不敢回答問題，我雖然及時用眼神、語言進行鼓勵，但是做的還不到位。說明給與的關(guān)注還不夠，以后要多鼓勵，哪怕是能說一個簡單的單詞，讓他們體驗到英語學習并不難，抓住學生的閃光點進行及時鼓勵，激發(fā)學生學習英語的興趣，增加學生學習英語的自信心。PEP小學英語六年級上冊《Unit3MyweekendplanALet’stalk》課標分析《小學英語新課程標準》指出：英語課程的學習既是通過學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程?；A(chǔ)教育階段英語課程的任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。結(jié)合課程標準，以激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生學習能力為目標。Unit3Mywe