小學(xué)科學(xué)-土壤中有什么教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《土壤中有什么》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：(一）科學(xué)概念：1、土壤包含大小不同的巖石顆粒（小石子、沙、黏土空氣等。2、水流動(dòng)時(shí)能攜帶土壤微粒跟著一起運(yùn)動(dòng)，當(dāng)水流靜止下來時(shí)，攜帶的物質(zhì)也會(huì)沉積下來。一般來說，重的顆粒先沉積，輕的顆粒后沉積。3、生物的生存離不開土壤，土壤和人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系，它為我們提供了豐富的資源。（二）過程與方法：1、通過觀察和實(shí)驗(yàn)尋找土壤的成分。2、用沉積的方法把土壤成分按顆粒的大小分成幾層。3、綜合各種方法獲得的信息，獲得對(duì)土壤成分的正確認(rèn)識(shí)。（三）情感，態(tài)度，價(jià)值觀：1、認(rèn)識(shí)到土壤對(duì)生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)了解土壤是由大小不同的顆粒、動(dòng)物、植物殘?bào)w，以及腐殖質(zhì)、水和空氣等組成。教學(xué)難點(diǎn)：土壤和人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：酒精燈、試管、試管夾、課件，為學(xué)生準(zhǔn)備土壤，藥匙，白紙，放大鏡，燒杯，水。一、引入師：同學(xué)們，我們家鄉(xiāng)研究我們的土壤中有什么?(板書課題)師：學(xué)習(xí)新課之前，我們回憶一下以前學(xué)過哪些觀察方法呢？預(yù)設(shè)：用眼看，扇聞,用手摸、放大鏡看。看看土壤中有什么，小組觀察后交流并記錄在我們的實(shí)驗(yàn)記錄單上。學(xué)生匯報(bào)，交流觀察到的現(xiàn)象教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書羅列：植物殘?bào)w、小石子、沙、土。二、尋找土壤的成分1、觀察巖石顆粒師：我們一起來看一看它們的區(qū)別（ppt介紹沙礫、沙、粉沙和黏土）2、土壤沉積實(shí)驗(yàn)師：那有沒有什么辦法可以更好的把它們區(qū)分出來？預(yù)設(shè)1：把它們一個(gè)一個(gè)挑出來挑出來。預(yù)設(shè)2：好像很麻煩，可以將土壤倒入水中。師：你們更贊同誰的觀點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，1號(hào)操作，2號(hào)記錄，其他同學(xué)從燒杯側(cè)面觀察。在實(shí)驗(yàn)之前老師有一點(diǎn)溫馨提示。交流現(xiàn)象：我看到了沉積的土壤有一點(diǎn)分層但是不明顯。師：靜置時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)，再觀察現(xiàn)場(chǎng)會(huì)更明顯，想一想除了我們剛剛發(fā)現(xiàn)的，土壤中還有什么呢？預(yù)設(shè)：水、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)3、土壤加熱實(shí)驗(yàn)師：怎么樣驗(yàn)證呢？預(yù)設(shè)：加熱土壤師：需要用到什么實(shí)驗(yàn)器材？預(yù)設(shè)：酒精燈和試管師;在使用時(shí)需要注意什么呢？預(yù)設(shè)：酒精燈用火柴點(diǎn)燃，用外焰加熱，試管加熱前要預(yù)熱，防止破裂。22-3生：土壤顏色變淺了、試管內(nèi)有小水珠，試管口冒出白霧。（說明土壤中有水分。板書：水分）我們聞到土壤有股腐爛的味道。師：這是土壤中的腐殖質(zhì)受熱之后散發(fā)出來的味道（板書：腐殖質(zhì)）腐殖質(zhì)是動(dòng)植物腐爛時(shí)產(chǎn)生的黑色物質(zhì)。小組交流并記錄。師：現(xiàn)在我們的實(shí)驗(yàn)記錄單已填寫完整，找同學(xué)來說一下(展示)。4、延伸師：土壤里還有我們沒有發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)嗎？（鹽分）鹽分是溶解在水中的礦物質(zhì)。植物生長(zhǎng)必需的營(yíng)養(yǎng)元素。師：經(jīng)過這么一系列的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)惆l(fā)現(xiàn)土壤中有什么？總結(jié)：土壤是沙、小石子、黏土、腐殖質(zhì)、水和空氣等物質(zhì)的混合物。三、土壤和生命1、我們已經(jīng)了解了土壤的成分，看一下自然狀態(tài)下的土壤分層。其實(shí)土壤中還有很多生命，我們一起來看看。2、學(xué)習(xí)了這么多，誰來說一說，土壤和生物的關(guān)系，師：土壤為我們提供棲息地和養(yǎng)料，生物豐富了土壤。四、練習(xí)五、課外拓展活動(dòng)1、思考生活中破壞環(huán)境的現(xiàn)象板書設(shè)計(jì)：土壤中有什么草根空氣小石子腐殖質(zhì)沙水土

混合物《土壤中有什么》學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生年齡大都在11歲左右，他們心智尚幼，對(duì)事物的認(rèn)知多停留在表面，動(dòng)手能力也不強(qiáng)，老師要適當(dāng)引導(dǎo)。在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生或多或少對(duì)土壤有了一些粗淺的認(rèn)識(shí)，學(xué)生基本都生活在農(nóng)村，見過家人在土壤里種莊稼，使學(xué)生的知識(shí)得到有機(jī)的構(gòu)建。本節(jié)課是觀察探究課，從三年級(jí)開始，孩子們就開始利用摸、看、聞、等方法觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，為本節(jié)課奠定了良好的為基礎(chǔ)，但之前觀都是簡(jiǎn)單的，而本節(jié)課的觀察是有層次的，從肉眼、放大鏡、放在水里、分層沉。積、加熱土壤等觀察方式，由易入難，不僅要考察孩子們的觀察力，還要考察孩子們綜合分析水平?！锻寥乐杏惺裁础沸Ч治觥锻寥乐杏惺裁础芬粭l主線貫穿整課,緊扣教學(xué)重點(diǎn),思路清晰,環(huán)節(jié)連貫。小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，而學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成必須有一個(gè)載體，這個(gè)載體就是一個(gè)個(gè)科學(xué)探究活動(dòng)，因此讓學(xué)生經(jīng)歷完整的科學(xué)探究過程對(duì)于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成與提升來說有著極其重要的意義。本節(jié)課就是按照“提出問題—做出假設(shè)—設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)—驗(yàn)證假設(shè)—建立概念”這樣一個(gè)科學(xué)探究過程來設(shè)計(jì)的，旨在讓學(xué)生體驗(yàn)完整的探究過程，并在體驗(yàn)的過程中提高科學(xué)探究的能力，從而促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的不斷提升。課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高，思維活躍，參與度高，發(fā)言踴躍，學(xué)習(xí)興趣濃，求知欲高?！锻寥乐杏惺裁础方滩姆治霰菊n是義務(wù)教育《科學(xué)》教材五年級(jí)上冊(cè)《地球表面及其變化》單元的第4課。教材第一部分“尋找土壤的成分”分三步進(jìn)行，觀察土壤、土壤沉積實(shí)驗(yàn)、土壤加熱實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生明白土壤中有肉眼看得見的物質(zhì)，也有肉眼看不見的物質(zhì)，土壤是沙、小石子、黏土、腐殖質(zhì)、水和空氣等物質(zhì)的混合物。教材第二部分“土壤與生命”我采用了視頻、圖片等形式來揭示土壤與生命的關(guān)系，即：土壤對(duì)生物的影響、生物對(duì)土壤的影響，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)土壤為人類的生活、生產(chǎn)提供了豐富的資源，激發(fā)學(xué)生熱愛土壤的情感。在土壤樣本中會(huì)發(fā)現(xiàn)什么，用各種方法觀察土壤，記錄觀察的結(jié)果，將交流自己的新發(fā)現(xiàn)。在教學(xué)過程設(shè)計(jì)方面，遵循兒童科學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的規(guī)律，以簡(jiǎn)單明了的科學(xué)探究活動(dòng)來展開整個(gè)的教學(xué)過程：提出問題——討論研究方法——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——交流研討得出結(jié)論——課后延伸的探究。結(jié)構(gòu)化的材料為這一探究活動(dòng)過程提供了保障。本課從科學(xué)知識(shí)目標(biāo)上來說，是比較淺顯的，較容易達(dá)到的。但在實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的過程中，必然要涉及到科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)探究技能的問題，這是本課的重點(diǎn)，是實(shí)現(xiàn)“科學(xué)探究”目標(biāo)和“情感態(tài)度和價(jià)值觀”目標(biāo)的最重要的活動(dòng)部分?！锻寥乐杏惺裁础吩u(píng)測(cè)練習(xí)一、選擇題1、地球上最有價(jià)值的資源是（）A、土壤B、空氣C、生物2、動(dòng)植物腐爛時(shí)產(chǎn)生的黑色物質(zhì)是（）A、鹽分B、黏土C、腐殖質(zhì)3、土壤中最大的顆粒是（）。A、沙礫B、沙C、粉沙二、判斷題，對(duì)的打√，錯(cuò)的打?。1、黏土的微粒很小，用肉眼沒有辦法看清。（）2、腐殖質(zhì)和鹽分都是植物生長(zhǎng)必需的營(yíng)養(yǎng)元素。（）3、土壤中有空氣，很多小動(dòng)物能生活里面。（）4、顆粒直徑大于2毫米的是粉沙。（）《土壤中有什么》課后反思一、在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我力求活動(dòng)設(shè)計(jì)清晰、有序，激發(fā)學(xué)生的探究性趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究方法。在課堂實(shí)施教學(xué)過程中，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)設(shè)想，學(xué)生探究熱情比較高，能運(yùn)用感官和實(shí)驗(yàn)觀察土壤，在探究中逐漸認(rèn)清了土壤的成份，認(rèn)清了土壤和動(dòng)植物的關(guān)系。二、這節(jié)課讓學(xué)生親自動(dòng)手、動(dòng)腦經(jīng)歷了探究活動(dòng)的整個(gè)過程，學(xué)生像小科學(xué)家一樣對(duì)“土壤里有什么”進(jìn)行了深入探究，使學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長(zhǎng)了科學(xué)探究能力，獲取了科學(xué)探究知識(shí)。這節(jié)課的教學(xué)把著力點(diǎn)放在科學(xué)探究上，同學(xué)們饒有興趣地進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。讓師生體會(huì)到了過程性學(xué)習(xí)的好處，增強(qiáng)了教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生的交流機(jī)會(huì)。學(xué)生通過自主探究、討論、交流，落實(shí)了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，學(xué)生充分體驗(yàn)了探究的過程和方法，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，學(xué)生感受到了成功的喜悅。不足之處：上完這節(jié)課我覺得還有許多不足值得改進(jìn)的地方，比如：評(píng)價(jià)學(xué)生的語言比較少，課堂氣氛調(diào)動(dòng)的不是很好，學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師有點(diǎn)操之過急等等，這些都需要今后在教學(xué)中不斷地磨練?！锻寥乐杏惺裁础氛n標(biāo)分析土壤對(duì)于學(xué)生來說司空見慣，但是他們可能從來沒有考慮過土壤從哪里來，更不會(huì)它來源于巖石。本課活動(dòng)緊接著上一課的內(nèi)容，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察分析土壤的成分。一是尋找土壤來源于巖石風(fēng)化和生物作用的證據(jù)，另一方面是認(rèn)識(shí)土壤對(duì)生命的意義巖石和土壤是組成地表的重要物質(zhì)。尋