小學(xué)美術(shù)-吉祥紋樣教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《吉祥紋樣》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：贛美版美術(shù)教材五年級下冊造型·表現(xiàn)課程第16課《吉祥紋樣》教學(xué)目標(biāo)：?了解有關(guān)吉祥紋樣的文化，掌握他們的造型特點及所表達(dá)的含義。自己動手設(shè)計一幅吉祥圖案。

教學(xué)重難點：掌握吉祥紋樣的設(shè)計特點和造型方法，創(chuàng)作一個造型生動、表達(dá)自己美好祝愿的紋樣。教師準(zhǔn)備：課件、吉祥紋樣示范畫、黑色卡紙

學(xué)生準(zhǔn)備：白色圓盤、扇面，涂色工具、勾線筆等。?教學(xué)過程：（一）圖片導(dǎo)入教師出示吉祥物福娃圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察頭飾花紋。教師追問學(xué)生：福娃連起來的話語是什么？有什么特點？教師總結(jié)：以諧音文字手法，組成具有一定吉祥寓意的裝飾紋樣，就叫做吉祥紋樣。（板書：吉祥紋樣寓意吉祥）深入探究（1）紋樣的表現(xiàn)手法教師出示各種圖片，學(xué)生討論競猜有什么吉祥寓意？花瓶代表“平安”，蝙蝠代表“幸?！?，鯉魚代表“有余”。教師總結(jié)：該組圖片運(yùn)用諧音手法表現(xiàn)紋樣。（板書：諧音法）教師出示另一組圖片，學(xué)生討論競猜有什么吉祥寓意？牡丹象征“富貴”，桃子象征“長壽”。教師總結(jié)：該組圖片運(yùn)用象征手法表現(xiàn)紋樣。（板書：象征法）（2）欣賞作品教師出示紋樣作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，總結(jié)：紋樣在生活中有廣泛的運(yùn)用。（三）教師示范?

以平安富貴吉祥紋樣為例，繪制并講解寓意。（四）創(chuàng)作實踐?教師說明要求，利用剛剛學(xué)習(xí)的知識，為自己的盤子或扇子設(shè)計一款獨(dú)一無二的吉祥紋樣。播放音樂并巡視指導(dǎo)。（五）展示評價引導(dǎo)學(xué)生將作品放到展示區(qū)，讓學(xué)生選出自己最喜歡的作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評、自評，教師總結(jié)。（六）總結(jié)回顧所學(xué)知識，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行激勵性評價。并讓有興趣的學(xué)生課下給自己的父母以他們的生肖為元素設(shè)計一款吉祥紋樣。學(xué)情分析小學(xué)五年級學(xué)生形象思維能力強(qiáng)，活潑好動，有較強(qiáng)的求知欲。雖然他們在語文課中對于諧音、象征這方面積累了一些相關(guān)知識，但是由于學(xué)生年齡小，還有一部分學(xué)生缺乏直觀圖片的感知，不能很好理解寓意。因而，在課堂中，教師應(yīng)該借助多媒體課件直觀形象的特點，引導(dǎo)他們觀察各種紋樣圖片，感受各種吉祥紋樣帶來的樂趣，加強(qiáng)引導(dǎo)，注重示范，激發(fā)同學(xué)們對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情?！都榧y樣》效果分析《吉祥紋樣》屬于江西美術(shù)出版社，小學(xué)美術(shù)，五年級下冊，第16課，屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。本課的意圖是：引導(dǎo)學(xué)生對吉祥紋樣的文化與內(nèi)涵做深層次的認(rèn)識和解讀，并將自己的美好愿望通過繪畫的方式表達(dá)出來，表達(dá)對中國傳統(tǒng)吉祥文化的熱愛。本節(jié)課在教師的引導(dǎo)與示范下，多數(shù)學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，在規(guī)定時間設(shè)計出一款吉祥紋樣，并能完成涂色，且想象力豐富，畫面效果大膽而色彩飽滿。少數(shù)速度慢的學(xué)生沒有完成涂色，但設(shè)計出了樣稿。總之，本節(jié)課的課堂效果達(dá)到預(yù)期要求，對少數(shù)接收水平慢的學(xué)生來說還需教師繼續(xù)努力?！都榧y樣》教材分析《吉祥紋樣》江西美術(shù)出版社，小學(xué)美術(shù)，五年級下冊，第16課，屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課的意圖是引導(dǎo)同學(xué)們了解有關(guān)吉祥紋樣的文化，掌握它們的造型特點及所表達(dá)的含義，并且能夠創(chuàng)作一個紋樣作品，提高學(xué)生的動手實踐能力?！都榧y樣》評測練習(xí)同學(xué)們，請你們利用剛剛學(xué)習(xí)的知識，為自己的盤子或扇子設(shè)計一款獨(dú)一無二的吉祥紋樣吧。有興趣的學(xué)生課下可以給自己的父母以他們的生肖為元素設(shè)計一款吉祥紋樣，送給自己的爸爸媽媽?！都榧y樣》課后反思《吉祥紋樣》屬于江西美術(shù)出版社，小學(xué)美術(shù)，五年級下冊，第16課，屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。本課的意圖是：引導(dǎo)學(xué)生對吉祥紋樣的文化與內(nèi)涵做深層次的認(rèn)識和解讀，并將自己的美好愿望通過繪畫的方式表達(dá)出來，表達(dá)對中國傳統(tǒng)吉祥文化的熱愛。為了更好的進(jìn)行課堂教學(xué)，課前的準(zhǔn)備必不可少，因此我采用多媒體課件來輔助我的教學(xué)，同時采用講授法、游戲法、欣賞法、討論法等方法激發(fā)學(xué)生興趣，活躍美術(shù)課堂氛圍。在學(xué)法上，將自主學(xué)習(xí)與實踐探究相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在做中玩，玩中學(xué)，學(xué)中樂，力求最大限度地發(fā)展學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。在講授新知這個環(huán)節(jié)，為了引導(dǎo)學(xué)生掌握吉祥紋樣的設(shè)計特點和造型方法，創(chuàng)作豐富的紋樣作品，我設(shè)置了兩個活動來進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)：初步感知和深入探究。為了引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出更好的作品，在教師示范這個環(huán)節(jié)，我以平安富貴這個吉祥紋樣為例，繪制并引導(dǎo)學(xué)生講解寓意。這樣，一幅師生合作的紋樣就完成了。通過教師細(xì)致的示范，增加學(xué)生學(xué)習(xí)趣味性，也讓學(xué)生可以直觀的看清繪畫方法，為獨(dú)立創(chuàng)作解決難點?？傊竟?jié)課的課堂效果達(dá)到預(yù)期要求，多數(shù)學(xué)生很好的完成了教學(xué)目標(biāo)，少數(shù)接受理解慢的學(xué)生是我下一步努力的方向。課標(biāo)分析《吉祥紋樣》屬于五年級上冊“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域是指運(yùn)用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。造型是具有廣泛含義的概念，但在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中指的是運(yùn)用描繪、雕塑、拓印等手段和方法，創(chuàng)作視覺形象的藝術(shù)創(chuàng)作活動。表現(xiàn)則是通過美術(shù)創(chuàng)作活動來傳達(dá)觀念、情感和意義的過程。造型與表現(xiàn)是美術(shù)創(chuàng)造活動的兩個方面，造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是通過造型的過程和結(jié)果而實現(xiàn)的。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年級階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗和游戲性，看、畫、做、玩融為一體，模糊學(xué)科門類界線。隨著學(xué)生年齡的增長和學(xué)習(xí)的深入，美術(shù)學(xué)科知識的輪廓將逐漸適度地顯現(xiàn)。學(xué)生處于第三學(xué)段，按照課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在該學(xué)段應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)：運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。設(shè)置“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域旨在突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動方式，淡化過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科特色的傾向。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域不是以單純的知識、技能傳授為目的，