小學(xué)英語-Unit3 Look at me!教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課題Unit3Lookatme第五課時一．教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能目標(biāo)能聽說認(rèn)讀身體各部位的單詞：bodylegarmhandheadfoot.能根據(jù)Let’sdo指令作相應(yīng)的動作.能聽說認(rèn)讀Let’stalk.（二）方法與策略目標(biāo)：1.在課堂學(xué)習(xí)與交流中注意傾聽與模仿，利用老師提供的資源合作交流，樂于表達(dá)（三）文化情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，能在文本活動中體驗(yàn)國外問候語以及愛護(hù)自己身體部位二．教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞bodylegarmhandheadfoot.教學(xué)難點(diǎn)：Let’sdo部分是關(guān)于身體活動的多個指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。強(qiáng)調(diào)head和hand發(fā)音易混淆。三．教法與教具準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備bodylegarmhandfingerfoot的卡片和圖片。2、教師準(zhǔn)備一個Zoom活動木偶。3、教師準(zhǔn)備Let’sdo部分的圖片與錄音。4、教師準(zhǔn)備“hello”、“Head,shoulders,kneesandtoes”兩首歌的錄音。教學(xué)設(shè)計(jì)：Step1:熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）教師播放“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的錄音帶,并提問學(xué)生能聽懂哪些表示身體部位的單詞。（2）學(xué)生能聽出所學(xué)單詞：headeyesearsnosemouth等，然后隨機(jī)抽取單詞卡片復(fù)習(xí)已學(xué)單詞（3）讓學(xué)生試唱此歌曲。（4）游戲：Simonsays教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：T:Simonsays,touchthehead.學(xué)生摸摸頭。如教師只說：Touchthehead.學(xué)生則不做任何動作。（指令為學(xué)生在上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。）（5）學(xué)生表演上節(jié)課所練對話。Step2呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師出示一個活動木偶，復(fù)習(xí)頭部各部位的名稱head,eye,face,ear,nose,mouth來導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。（2）讓學(xué)生在原有單詞的基礎(chǔ)上，利用木偶進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱詞bodylegarmhandfoothead。head和hand發(fā)音易混，教師在此處應(yīng)適當(dāng)提示，注意區(qū)別發(fā)音。（3）讓學(xué)生聽Let’slearn部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。（4）認(rèn)讀body,leg,arm,hand,head,foot的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，但不要盲目糾正發(fā)音，挫傷孩子的積極性。（5）讓學(xué)生站起來，聽Let’sdo部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動作。教師同學(xué)生一起，邊聽邊示范。（6）教師通過動作示范，強(qiáng)調(diào)clap,wave,shake,stamp的動作。（7）教師帶領(lǐng)學(xué)生做動作，并用動作區(qū)分handandhands.如Clapyourhands.Step3:趣味操練(Practice)（1）Listenandchoose：聽Let’sdo部分的錄音，選擇正確圖案。（2）Singanddo：教師播放歌曲“hello”的錄音。師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。（3）游戲：比一比教師將學(xué)生分為幾個大組，每組請1名學(xué)生上講臺，教師發(fā)出指令（指令為Let’sdo部分的內(nèi)容），學(xué)生按指令做動作，看誰做得準(zhǔn)、做得快。Step4:Let’stalk學(xué)習(xí)（1）課件出示對話內(nèi)容，聽錄音，整體了解對話內(nèi)容（2）繼續(xù)聽錄音，學(xué)生模仿語音語調(diào)朗讀（3）分組對話交流，分別請兩名學(xué)生上臺表演，讓學(xué)生評價哪組表現(xiàn)好。包括語音語調(diào)表情Step4:課堂評價(Assessment)評出優(yōu)秀團(tuán)組Step5:擴(kuò)展性練習(xí)(Add-activities):將正確身體部位的名稱填到相應(yīng)的括號內(nèi)。eq\o\ac(eq\o\ac(○,1)footeq\o\ac(○,2)eadeq\o\ac(○,3)eyeeq\o\ac(○,4)armeq\o\ac(○,5)legeq\o\ac(○,6)bodyeq\o\ac(○,7)handeq\o\ac(○,8)eareq\o\ac(○,9)fingereq\o\ac(○,10)mouth板書設(shè)計(jì)：Unit3LookatmeThisisthebody/arm/leg/foot/hand.Unit3LookatmePartB學(xué)情分析這堂課我是滲透有效教學(xué)理念，帶有嘗試性授課的。本單元要求掌握的單詞都是一些離學(xué)生實(shí)際生活較近的身體部位名稱，所以我使用肢體語言、圖片、木偶引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的教學(xué)方法，學(xué)生掌握起來比較容易并且投入。所以在這堂課的教學(xué)中我以學(xué)生為主，教師為鋪的教學(xué)手段。針對三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及對英語的剛剛接觸，結(jié)合英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出的以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為目標(biāo)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及自信心，養(yǎng)成學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，有效的結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，在這節(jié)課中，我采用聽、說、讀、寫、猜、模仿融于一體的教學(xué)手段，將單詞、句型靈活運(yùn)用，達(dá)到教學(xué)目的。教學(xué)反思Unit3Lookatme在這堂課中，我分為幾個環(huán)節(jié)完成教學(xué)任務(wù)：一、熱身/復(fù)習(xí)。這個環(huán)節(jié)我是通過師生日常生活的對話。使學(xué)生很快地進(jìn)入到英語語言學(xué)習(xí)的情境中來。同時又通過復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯情況，做游戲，小木偶等活動，由人體五官單詞引導(dǎo)到身體其他部位。二、導(dǎo)入新課。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，利用身體部位學(xué)習(xí)新單詞，對話交流導(dǎo)入新課，對學(xué)生滲透德育教育，合作交流以及愛護(hù)身體部位。三、講授新課。這個環(huán)節(jié)，我滲透有效教學(xué)的理念，放手讓學(xué)生通過聽、讀、看、做動作、上臺表演等多種教學(xué)手段。通過不同的方法主要是調(diào)動學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，提高在學(xué)效率。四、操練。這個環(huán)節(jié)，我主要是通過“游戲”、“Let’schant”這兩個部分完成這個環(huán)節(jié)的教學(xué)目的。因?yàn)閻蹌邮呛⒆拥奶煨?，將“動中學(xué)”，“學(xué)中動”有機(jī)結(jié)合起來，讓全體學(xué)生都動起來，從動腦、動口、動手等方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了學(xué)生思維。并在活動過程中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、記憶力、模仿能力、思維能力、口頭表達(dá)能力與創(chuàng)新能力。

總的來說，這堂課上得不夠理想。但是有幾個環(huán)節(jié)我還是滿意的。如：一、學(xué)習(xí)新單詞這個環(huán)節(jié)。二、游戲。三、Let’schant.四、板書設(shè)計(jì)。這幾個環(huán)節(jié)我都是以學(xué)生為主，教師為鋪。放手讓學(xué)生自己完成，老師只起到點(diǎn)撥糾正作用。而且學(xué)生完成得非常棒。Unit3LookatmePartB教材分析：這節(jié)課是（PEP）三年級上冊第3單元《Lookatme》的第五課時的教學(xué)內(nèi)容。一．教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能目標(biāo)能聽說認(rèn)讀身體各部位的單詞：bodylegarmhandheadfoot.能根據(jù)Let’sdo指令作相應(yīng)的動作.能聽說認(rèn)讀Let’stalk.（二）方法與策略目標(biāo)：1.在課堂學(xué)習(xí)與交流中注意傾聽與模仿，利用老師提供的資源合作交流，樂于表達(dá)（三）文化情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，能在文本活動中體驗(yàn)國外問候語以及愛護(hù)自己身體部位二．教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞bodylegarmhandheadfoot.教學(xué)難點(diǎn)：Let’sdo部分是關(guān)于身體活動的多個指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。強(qiáng)調(diào)head和hand發(fā)音易混淆。本節(jié)課的情感目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、認(rèn)真模仿的良好習(xí)慣和主動競爭的竟識；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。

Unit3Lookatme.課堂效果分析本節(jié)課教學(xué)的是一堂新授課，通過多種形式引導(dǎo)新詞（課件圖片肢體語言、直接呈現(xiàn)等），以此吸引學(xué)生，刺激了學(xué)生說英語的欲望，使單詞教學(xué)不枯燥。單詞、短語教學(xué)后，我自編chant，將新單詞、新短語、新句型綜合在一起，既活躍了課堂氣氛，同時又操練了重難點(diǎn)，做到“詞不離句，句不離詞”，又培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神，增強(qiáng)學(xué)生動口，動手，動腦和注意觀察、記憶的能力。Chant的運(yùn)用，體現(xiàn)了多功能性。既復(fù)習(xí)了前一單元內(nèi)容，又為本課時現(xiàn)在進(jìn)行時的新句型的學(xué)習(xí)做了鋪墊，對于對話的設(shè)計(jì)，都能圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過這樣的教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參與、體驗(yàn)感悟、游戲鞏固，因此圓滿完成了課堂教學(xué)任務(wù)的。在電話鈴聲中讓學(xué)生練習(xí)對話，激勵學(xué)生大膽開口，積極活動。采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)小組團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生在互幫互助中共同進(jìn)步，不僅增進(jìn)了同學(xué)之間的情感，也解決了教師不能照顧到每個學(xué)生的大難題，達(dá)到綜合運(yùn)用語言的目的。但是本節(jié)課中也有很多不足之處。特別是對話中，盡管出現(xiàn)了很多精彩的對話，但是由于教師引導(dǎo)不到位，有的學(xué)生不能根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活加以運(yùn)用?？梢韵仁痉秾υ挘鶕?jù)文本與自己實(shí)際來編對話而不是單純的背誦課文，以打開學(xué)生的思維，不再有局限性。Unit3LookatmePartB課標(biāo)分析：本節(jié)課我努力實(shí)踐著英語新課標(biāo)理念：通過聽，說，讀、寫的綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。采用新課程教學(xué)理念下“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，有效地突破重難點(diǎn)。我采取了“歸納\o"總結(jié)"總結(jié)，梳理知識，尋找規(guī)律，培養(yǎng)能力”的方法。通過梳理知識，使知識系統(tǒng)化、條理化，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)變能力和自學(xué)能力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)，為培養(yǎng)學(xué)生能力做好了物質(zhì)上的準(zhǔn)備。這正符合“變要我學(xué)為我要學(xué)，變我學(xué)會為我會學(xué)”這個觀點(diǎn)，符合創(chuàng)新教育培養(yǎng)學(xué)生能力的觀點(diǎn)，符合素質(zhì)教育和終身教育的