談兒童安全感的建立

談兒童平安感的建立心花怒放出品心花怒放出品什么是平安感著名人本主義心理學家馬斯洛認為，平安感是決定心理健康最重要的因素之一，甚至可以被看做是心理健康的同義詞。作為心理學最重要的概念之一；社會文化精神分析的代表霍妮認為兒童在早期有兩種根本的需要：平安的需要和滿足的需要，這兩種需要的滿足完全依賴于父母；當父母不能滿足兒童這兩種需要時，兒童就會產(chǎn)生焦慮。即父母如果不能滿足兒童平安的需要〔如兒童不能向幼兒提供持續(xù)的、穩(wěn)定的、持之以恒的、前后一致的、合理的愛〕，幼兒就會缺乏平安感。心花怒放出品兒童缺乏平安感會怎樣？平安感是心理健康的根底，有平安感的幼兒才能有自信和自尊，才能與他人建立起信任的人際關系，積極挖掘自身的潛能。缺乏平安感的幼兒更多地感知到孤獨和被拒絕，對他人通常持有不信任、嫉妒、傲慢甚至仇恨和敵視的態(tài)度，行為上也更易出現(xiàn)逃避、退縮或攻擊性的行為，較難建立起良好的人際關系。缺乏平安感也是多種心理疾病的隱患之一。心花怒放出品父母的哪些行為會讓孩子失去平安感情景再現(xiàn)之一：“我說不行就不行!〞小丁睡覺前還吵著要吃糖，磨了很久還不肯睡覺。媽媽只好搬出爸爸來說服小丁。爸爸嚴厲地說：“睡覺前不許吃糖，我說不行就是不行!〞這是典型的暴君式教育方式，源于家長頭腦中的“子從父〞的傳統(tǒng)觀念。這不僅會影響親子關系的建立，導致親子之間的對立和沖突，更會破壞孩子的公正心，阻礙孩子的民主意識、協(xié)商能力的開展，甚至還會滋生孩子的暴力取向。家長不能輕視了孩子的理解能力，應該把他們當大人一樣平等對待心花怒放出品父母的哪些行為會讓孩子失去平安感情景再現(xiàn)之二：“再不聽話打你了!〞超市里，西西不停地要這要那，爸爸不許，西西一屁股坐在地上哭。爸爸覺得很沒面子，便揚起手來嚇唬西西：“再不聽話打你了!〞西西不但沒止住哭，反而哭得更厲害。有時候，孩子的表現(xiàn)確實令父母很生氣，氣憤至極的父母經(jīng)常在動手前警告：再不聽話我要打人了。這一類空洞的話，只會降低父母的威信，不會有任何實際效果。恐嚇還不利于兒童塑造良好的個人品質，反而會造成膽小、怯懦、軟弱的個性品質。孩子做出種種挑釁的行為激怒父母，如果真的挨了打，孩子會在內(nèi)心里說：你雖然把我打疼了，但是你生氣了，我感到滿足。如果一時氣憤難以忍耐，那么打罵將宣告你的失敗。心花怒放出品父母的哪些行為會讓孩子失去平安感情景再現(xiàn)之三：“你是媽媽從垃圾桶里撿來的。歡歡問媽媽：“媽媽，我是從哪里來的呀?〞歡歡媽手頭上正忙，沒空跟小歡歡慢慢解釋，便說：“你是媽媽從垃圾桶里撿來的。〞歡歡媽小時候，她媽媽也是這么跟她說的。歡歡聽后黯然地坐在角落里一聲不吭。兒童到了一定年齡便會提出“我從哪里來的〞之類的問題。長期以來，“你是撿來的〞幾乎成了家長們的“統(tǒng)一答案〞。事實上這樣答復容易傷害孩子的心靈，使得親子關系產(chǎn)生隔膜，局部孩子因為得到了這樣的答案而整天悶悶不樂。孩子的提問反映出其漸漸長大，自我意識強了，也開始對生命的來源產(chǎn)生好奇，父母應該用生動而科學的答復滿足他們的好奇心。心花怒放出品父母的哪些行為會讓孩子失去平安感情景再現(xiàn)之四：“媽媽不要你了!〞情景再現(xiàn)：寶寶在飯桌上不肯好好吃飯，媽媽教訓了她兩句，寶寶成心把飯菜弄得到處都是。媽媽拍了她兩下，還大聲喝斥寶寶：“你再哭，媽媽不要你了!〞。兩歲左右的幼兒，對別人情緒的理解很有限，他們往往通過別人的面部表情、外部行為去認知別人的情緒，而對成人一些復雜的內(nèi)心體驗難以理解，他們會把爸爸媽媽的離開，當成是真的離開。這個被很多家長慣用的假裝遺棄孩子的招數(shù)，對孩子的心理開展有很大傷害，大大破壞了孩子的平安感。心花怒放出品來自父母的依戀兒童在很小的時候，對父母的強烈依戀關系會讓他們的心理得到平安保障，他們在探索外部世界時，會有一種平安感做支持。如果假裝遺棄孩子，那孩子會認為，最值得信賴的人都不要自己了，保護自己的人沒有了，這對他們幼小的心靈是很大的傷害。依戀關系遭到破壞的兒童，均會出現(xiàn)行為退縮、敏感、自卑、多疑、情緒不穩(wěn)定、難以與人建立親密關系等表現(xiàn)。心花怒放出品兒童缺少平安感的三種表現(xiàn)寶寶情緒有時良好，有時惡劣，然而，孩子并未意識到自己處在什么情緒中，于是，對家長和老師來說，無視嬰幼兒的心理因果關系，是一個非常大的隱患。讓我們一起透視寶寶平安感，了解孩子。缺乏平安感的三大表現(xiàn)。

表現(xiàn)一：“害怕〞或“害羞〞的情緒表現(xiàn)二、媽媽在與不在大變樣表現(xiàn)三：外表強悍與內(nèi)心脆弱心花怒放出品孩子虐待小動物的背后實例分享心花怒放出品解密以上案例NONO：孩子進入一個新的環(huán)境，會因為環(huán)境的陌生而產(chǎn)生精神壓力。特別是轉園與搬家一同進行，家里的環(huán)境是陌生的，幼兒園的環(huán)境也是陌生的。此時，在孩子心里，最依賴、信賴的只有家長，而家長們因為工作忙，往往忽略了孩子的心理感受。陌生所帶來的恐懼、不適漸漸郁積起來，就需要找一個渠道進行發(fā)泄。向幼兒園的小朋友、老師，或者是家長發(fā)泄顯然是不現(xiàn)實的，因此，孩子就把金魚當成了發(fā)泄對象。家長必須對此引起足夠的重視，讓孩子學會適應環(huán)境，保護小動物，以免精神壓力轉化為心理病變。當孩子進入陌生環(huán)境時，家長應盡量給孩子以撫慰，讓他盡快地熟悉環(huán)境，可以帶他—參觀家里及幼兒園的各種設施，并介紹周圍的人給他認識。心花怒放出品解密以上案例成成：孩子的精神壓力過大，有很多原因，最常見的壓力來自兩個方面：一是孩子的學習壓力過重；二是家庭教育過嚴。這兩種壓力，在現(xiàn)代孩子身上屢見不鮮。每個家長都盼子成龍，望女成鳳，孩子小小年紀，就讓他學這學那，而且每樣都要學好。嚴教當然是必要的，然而孩子的心理承受能力畢竟有限，當壓力到達一定程度時，就需要渠道進行緩解。正如文中的成成，原本他的緩壓方式，僅是打打打鬧鬧，但因為老師和家長的限制，最終轉化成了虐待小動物。這種心理狀態(tài)如同炸彈，如果家長不引起重視，極可能在孩子成長過程中爆發(fā)心理危機。家長需要做的，是為孩子減壓。減壓的方式有許多，可以為孩子減少些課程，或者經(jīng)常帶孩子到野外玩耍。只要家長掌握了孩子產(chǎn)生精神壓力的原因，正確地予以舒解，為孩子的心理去除出更多的內(nèi)存空間，孩子的心理狀態(tài)自然會重新歸于祥和。心花怒放出品解密以上案例圓圓：孩子需要愛與關心，只有常處于陽光般溫暖的愛與關心中，孩子的心理才能健康地成長。如果家庭不和，孩子就會終日處于驚恐之中，形成一種無形的精神壓力。另一種情形是，孩子被別人欺負，曾經(jīng)尋求幫助或者只是期待著情況改變，可是，問題并沒有得到解決，這種情神壓力也讓孩子無法以正確的心理狀態(tài)對待事物，最終演變成壓力下的情緒爆發(fā)。面對這種情況，家長需要調(diào)節(jié)自己的情緒，無論家庭的紛爭如何，都要把對孩子的傷害減低到最小，讓孩子知道，無論發(fā)生了什么，父母都是愛他的，傾聽孩子的心聲，盡力讓他保持著心理上的平靜。心花怒放出品看到孩子的真實需求兒童心理學專家認為，孩子虐待小動物，實際上是孩子心理障礙的行為表現(xiàn)，在很大程度上是孩子發(fā)泄心中郁悶、緩解緊張情緒的一種方式。人具有攻擊和破壞的本能，當他遭遇心理壓力和挫折境遇時，就可能重新激發(fā)他的侵犯動機，出現(xiàn)攻擊性。當人處于某種原因而不能對侵犯者還擊時，往往會找一個替罪羊發(fā)泄一通。心花怒放出品糾正行為的方法查找造成這種不良行為的原因。分析是哪種壓力造成的，然后根據(jù)具體情況采取相對應的措施去減輕、緩解孩子的心理壓力，才能從根本上解決問題。對孩子加強愛心教育。講述小動物的可愛及動物對人的有益之處，引導孩子友善地對待它們，激發(fā)孩子對小動物的熱愛和同情心。對孩子多些關心和保護。不僅在物質上，更重要的是在精神上，如學習方面的困難、同學之間的交往、個性開展的需要等等，只有沐浴在友愛的陽光里，孩子才能身心健康地成長。適當使用獎懲手段，矯正不良行為。對少數(shù)虐待動物成“癖〞的孩子，可以給予批評教育，使他們明確認識自己的錯誤。有的孩子虐待小動物，是想用欺強凌弱的方式來表示自己的能力，對此心理應從嚴教育。要獎懲清楚，在使用懲罰時，要首先使孩子明白為什么受懲罰。心花怒放出品兒童缺乏平安感的原因平安感是兒童生存的根本需求。有平安感的孩子情緒穩(wěn)定，性格堅決平和，遇事不會驚慌失措，能較好地融入與同學的交往關系，能現(xiàn)實、理智地處理在生活中遇到的難題。缺乏平安感的孩子，那么表現(xiàn)為情緒波動大、膽小怕事、社會回避、自閉、性格孤僻、承受挫折的能力弱等人格傾向。一個人的平安感，與生命早期和“母體〞的關系密切相關，也與幼年父母對孩子的理解、關愛和保護有關。心花怒放出品原因一：缺乏交流和信任孩子總是有個愿望，是能夠和自己的爸爸媽媽總是在一起，有很多的快樂的時光，但是，很多時刻，孩子的這個小小心愿也沒方法達成。父母總是有做不完的工作，這個愿望就遙不可及了。父母有的時候總是擔憂孩子會不會因為一件小事變得失去了信心，不能克服種種的挑戰(zhàn)，擔憂孩子會誤入歧途，總是不相信孩子，久而久之，孩子就失去了信任感，沒有了平安感。所以，父母要相信孩子，給孩子快樂的時光。心花怒放出品原因二：所定目標太遙遠如果父母總是過分的操勞孩子的事情，會對孩子造成不成比例的壓力，如果父母給孩子定的目標太過遙遠，那么孩子就會受到無謂的壓力，讓他們無法承受，進而孩子就沒有了平安感。心花怒放出品原因三：教育方式有問題在教育孩子的時候，有的父母總是太過寬待孩子，認為和孩子是好朋友，反而是父母的教育沒有了分寸，不知道應該如何正確的教育孩子，這時，孩子就會認為父母很好欺負，變得無法無天，反而更沒有了平安感。所以說，父母應該適當?shù)慕o孩子一些威嚴，讓他們變得更有責任感。心花怒放出品原因四：父母情緒的影響對于3歲之前的孩子，如果父母因“個性因素〞或婚姻關系沖突，導致情緒不穩(wěn)定，或者焦慮、煩躁、恐懼等負性情緒太多，會直接導致孩子的平安感缺乏。這是因為，幾乎所有的孩子在面對父母的不良情緒和家庭矛盾時，都有強烈的無助感和恐懼。因此，父母應盡力防止在孩子面前發(fā)生沖突，以便給孩子創(chuàng)造一個平安平和的家庭情感空間。心花怒放出品原因五：家庭的經(jīng)濟狀況心理學研究證實，孩子的平安感還與他所感受到的家庭經(jīng)濟狀況有隱形的聯(lián)系。也就是說，平安感與家庭經(jīng)濟狀況方面的“暗示〞有關。在一些家庭，盡管實際的經(jīng)濟狀況較差，但在孩子面前，父母很少顯示或不顯示對經(jīng)濟的焦慮、壓力或擔憂，孩子便有良好的平安感。反之，即使一些實際經(jīng)濟狀況良好的家庭，如果父母總是習慣于在孩子面前夸張地顯示關于經(jīng)濟狀況的焦慮，同樣會給孩子強烈的“不平安〞暗示，以致影響孩子成人以后的平安感。心花怒放出品原因六：早期的成長經(jīng)歷孩子在生命的第一年，是否得到母親穩(wěn)定而有規(guī)律的照顧，決定了他對這個世界的根本信任，這種基于對母體的信任所開展出來的平安感，會直接影響人的一生。所以，母親應盡可能有規(guī)律地悉心照料孩子。簡單地將孩子交給別人喂養(yǎng)、過早別離，都是一種極其草率的做法。心花怒放出品如何保護孩子內(nèi)心的平安感心理學研究說明，兒童在很小的時候就會強烈地依戀父母或其它養(yǎng)育者，這種依戀是在嬰兒與父母或養(yǎng)育者的相互交往和感情交流過程中形成的。兒童要求的不僅是父母滿足他們的物質需要，更要求父母為孩子的心理平安提供保障。當兒童探索外部世界時，依戀會使他有一種平安感。當兒童的依戀對象存在時，兒童通?？梢圆焕頃改竿吧送?。但當他感受到危險時，那么會立刻向父母或其它依戀對象求助，父母應對兒童的哭、笑、發(fā)聲等信號敏感，并作出恰當?shù)?、積極的反響;要指導兒童的時候用熱情的語氣和溫和的要求;在適當?shù)臅r候用肯定的語氣支持兒童的行為，這對兒童的開展有重要的影響和長期的效應。心花怒放出品如何保護孩子內(nèi)心的平安感僅僅滿足兒童的物質需要是不夠的。他們需要親情，需要心理平安。然而，在日常生活中我們經(jīng)常看到另一種情景。父母大發(fā)脾氣，以懲罰恐嚇兒童，大聲斥責，把孩子推推拉拉，甚至施以體罰。有些父母認為，這樣對兒童進行教育，是為了不把孩子慣壞。事實上，當父母這樣做的時候，往往會引起孩子的恐懼和痛苦，并未到達應有的目的。此時，兒童所感覺的恐懼是失去父母之愛的恐懼。心花怒放出品父母要努力做到第一、和諧的家庭氣氛當孩子經(jīng)常處于父母言語不合或是肢體沖突的不安環(huán)境中時，孩子會有恐懼的猜測，爸爸媽媽是不是因為我不乖才吵架?他們是不是不愛我了?他們會不會離開我?由于孩子對大人們的爭吵無能為力，因此只能躲在角落里暗自哭泣，或是單獨生自己的悶氣，后者會把這股怨氣累積在心中，長大后心中將會有扭曲的價值觀。因此，擁有一個安康快樂的生長環(huán)境，對孩子平安感的建立是至關重要的。心花怒放出品第二、充分的親情陪伴現(xiàn)在有許多俗稱的“假日父母〞，即父母平常都將孩子托付給保姆或是長輩照顧，自己那么因為工作應酬而很少陪伴孩子，甚至不接孩子回家，孩子難得與父母見上一面。而對于孩子來說，爸爸媽媽就像是