第1課《沁園春-雪》導(dǎo)學(xué)案（共2課時(shí)）統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)

第1課《沁園春-雪》導(dǎo)學(xué)案（共2課時(shí)）統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)第1課沁園春·雪

【課題與課時(shí)】

課題：沁園春·雪（九年級(jí)上冊(cè)第一單元第1課）

課時(shí)：2課時(shí)

【課標(biāo)要求】

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

2.誦讀古代詩詞，有意識(shí)的在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。

3.對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。

4.欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn);品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.熟讀并背誦本詞，深入感受詞的意境，體會(huì)作者的思想情感。

2.掌握本詞寫景、議論、抒情相結(jié)合的寫法，品味本詞準(zhǔn)確、凝練的詞語。

3.感受作者的豪邁情懷，激發(fā)熱愛祖國(guó)壯美河山的思想感情。

【評(píng)價(jià)任務(wù)】

1.通過活動(dòng)一，達(dá)成并檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1。

2.通過活動(dòng)二，達(dá)成并檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)2。

3.通過活動(dòng)三，達(dá)成并檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)3.4。

【學(xué)習(xí)過程】

第一課時(shí)

活動(dòng)一：落實(shí)基礎(chǔ)，自主朗讀

1、識(shí)記字詞

沁園春莽莽妖嬈稍遜滔滔俱往矣成吉思汗分外

2.文學(xué)常識(shí)。

“沁園春”是詞牌名。“沁園”相傳是東漢明帝的女兒沁水公主的園林，曾被外戚竇憲奪取,后文人作詩詠其事，調(diào)名由此而來?！把笔沁@首詞的題目,揭示了所寫的內(nèi)容。

作者介紹

毛澤東(1893—1976)，馬克思列寧主義者，中國(guó)無產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍、中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)袖,毛澤東思想的主要?jiǎng)?chuàng)立者。字潤(rùn)之，湖南湘潭韶山?jīng)_(今屬韶山市)人。他的主要著作編入《毛澤東選集》和《毛澤東文集》。主要作品有《矛盾論》《論持久戰(zhàn)》等，詞作代表還有《沁園春·長(zhǎng)沙》《蝶戀花·答李淑一》等。

活動(dòng)二：整體感知，理清思路

有感情地朗讀課文，注意停頓、重音、語氣、語調(diào)以及作者情感的表達(dá)。

再讀課文，結(jié)合詞語注釋，用自己的話概括上下闋各寫了什么內(nèi)容。

上闋：描繪北國(guó)雪景，展現(xiàn)山河壯麗。

下闋：評(píng)價(jià)歷代英雄，抒發(fā)作者抱負(fù)。

3.上闋分幾層意思？請(qǐng)理出寫景順序。

第一層：（1-3句）概括描寫北國(guó)的壯麗雪景。

第二層：（4-10句）具體描寫北國(guó)雪景，展現(xiàn)祖國(guó)河山的壯麗。

第三層：（11-13句）想象描寫，描繪雪后天晴的壯麗景象。

4.第一層從哪個(gè)角度寫雪景？所寫景物有何特點(diǎn)？

動(dòng)靜結(jié)合，總寫北國(guó)雪景，把讀者引入一個(gè)冰天雪地、廣袤無垠的銀色世界。

【檢測(cè)與作業(yè)】

1.《沁園春·雪》的體裁是_________。

2.其中“沁園春”是________，題目是________。

3.上下闋的過渡句是___________，____。

【學(xué)后反思】

第二課時(shí)

活動(dòng)三：品味語言，感悟情感

第二層對(duì)雪景的描述由哪個(gè)詞領(lǐng)起？有什么效果？

望有登高遠(yuǎn)眺的意思，也有很大的想象成分，顯示了詩人豪邁的意興

2.“望”字之后，作者寫到了哪些景觀？從用詞、修辭和寫法的角度進(jìn)行賞析。

長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。

山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

3.第三層中，哪個(gè)字表明是虛寫？試用散文化的語言描述這三句的意境。

須

上闋通過寫景，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

作者先總寫了北國(guó)雪景，然后具體描寫長(zhǎng)城、大河、山、原等雪中景物，最后描寫想象中雪后天晴的美麗景色，虛實(shí)結(jié)合地表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的熱愛、贊美之情。

5.下闋分幾層意思？

第一層：（14、15句）承上啟下,由上文的寫景過渡到下文的議論。

第二層：（16-22句）具體評(píng)價(jià)五位帝王。

第三層：（23-25句）總結(jié)，歌頌無產(chǎn)階級(jí)當(dāng)代英雄。

6.上闋寫景，下闋議論、抒情，作者是怎樣把這兩部分有機(jī)地結(jié)合在一起的？

江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰

7.第一層中“引”字到底引出了哪些英雄人物？他們有什么共性？

秦皇、漢武、唐宗、宋祖、成吉思汗

共性一中國(guó)歷史上杰出的人物，雄才大略，對(duì)中國(guó)歷史的發(fā)展產(chǎn)生過巨大影響

共性二忽視文治

8..第二層中作者用哪個(gè)詞對(duì)五位帝王作了總體評(píng)價(jià)？說說這個(gè)詞所包含的感情。

“惜”中含褒

“惜”中含貶

“惜”中寓志

【檢測(cè)與作業(yè)】

1.全篇的主旨句是_____。

2.上闋中具體寫景時(shí)，運(yùn)用比喻、對(duì)偶、化靜為動(dòng)的句子是___________。

【拓展延伸】

沁園春·長(zhǎng)沙

毛澤東

獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？

攜來百侶曾游，