濟(jì)南三中智慧校園專項(xiàng)工作總結(jié)

濟(jì)南三中智慧校園專項(xiàng)工作總結(jié)我校自入選濟(jì)南市首批智慧校園示范校以來(lái)，學(xué)校信息化工作認(rèn)真落實(shí)《濟(jì)南市教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》、《濟(jì)南市電化教育館2021年工作要點(diǎn)》、《山東省濟(jì)南第三中學(xué)2021-2023學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃》，積極打造智慧校園，統(tǒng)籌建設(shè)一體化智能化教學(xué)、管理與服務(wù)平臺(tái)，大力推進(jìn)教育信息化。學(xué)校融合構(gòu)建了基于濟(jì)南市教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、科大訊飛智慧課堂平臺(tái)、校本資源平臺(tái)、釘釘平臺(tái)等應(yīng)用平臺(tái)，本地化應(yīng)用已逐漸形成良性生態(tài)。2021年4月，我校順利通過(guò)“山東省智慧教育研究院”專家評(píng)審，入選山東省智慧教育研究院示范校。按照學(xué)校2020-2023年三年發(fā)展規(guī)劃，我校將逐年以年級(jí)為單位全面普及智慧課堂教學(xué)模式，2021年秋季開始在新高一年級(jí)全面推廣智慧課堂教學(xué)。主要完成以下工作：一、 有效促進(jìn)學(xué)校信息化應(yīng)用落地，提高師生信息素養(yǎng)能力1.學(xué)校著眼于“智慧教學(xué)”理念，聚焦破解“減負(fù)提質(zhì)增效”難題通過(guò)智慧課堂試點(diǎn)班級(jí)應(yīng)用，基本實(shí)現(xiàn)了由傳統(tǒng)的“知識(shí)課堂”向“智慧課堂”的轉(zhuǎn)變，具體表現(xiàn)在：教學(xué)決策的數(shù)據(jù)化，即從依賴于教師個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)向依賴于對(duì)海量教學(xué)數(shù)據(jù)的集成與共享，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)行為大數(shù)據(jù)挖掘分析與決策，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)基于數(shù)據(jù)的課堂教學(xué)形態(tài)；評(píng)價(jià)反饋的即時(shí)化，即貫穿課堂教學(xué)全過(guò)程的學(xué)習(xí)診斷與評(píng)價(jià)，并可根據(jù)需求實(shí)時(shí)反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，從而實(shí)現(xiàn)即時(shí)、動(dòng)態(tài)的診斷分析和評(píng)價(jià)信息反饋，重構(gòu)形成性教學(xué)評(píng)價(jià)體系；交流互動(dòng)的立體化，即教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通交流與互動(dòng)方式立體化，無(wú)論是課前、課中或課后，通過(guò)端工具及其與云服務(wù)平臺(tái)的對(duì)接，無(wú)障礙地進(jìn)行全時(shí)空、立體化的交流互動(dòng)；資源推送的智能化，即為學(xué)習(xí)者提供了豐富的富媒體資源，并可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)和差異，智能化地選擇與推送針對(duì)性的學(xué)習(xí)資料和輔導(dǎo)意見(jiàn)，滿足學(xué)生富有個(gè)性的多樣化學(xué)習(xí)需要。大數(shù)據(jù)支撐的精準(zhǔn)教學(xué)使因材施教、個(gè)性發(fā)展由可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，顯著提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)力，對(duì)比分析顯示實(shí)驗(yàn)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯優(yōu)勢(shì)。2.強(qiáng)化智慧校園建設(shè)服務(wù)于教育管理、教學(xué)過(guò)程方面，重點(diǎn)開展信息化應(yīng)用培訓(xùn)，側(cè)重于師生信息化技能實(shí)操培訓(xùn)。①結(jié)合各級(jí)各類信息化交流比賽活動(dòng)，強(qiáng)化教師錄播室使用技能培訓(xùn)，提高教師微課儀、微課通、微課室使用技能。通過(guò)一系列培訓(xùn)活動(dòng)，提升全體教師信息化專業(yè)技能水平。目前兩校區(qū)已培訓(xùn)教師400余人次，錄制各類優(yōu)質(zhì)課、展示課120余節(jié)。②結(jié)合學(xué)校智慧課堂發(fā)展目標(biāo)，兩校區(qū)已完成智慧課堂班教師培訓(xùn)、研討活動(dòng)20余次。③結(jié)合學(xué)校發(fā)展需要，開展了班級(jí)電教委員、校園廣播站、級(jí)部活動(dòng)志愿者等培訓(xùn)活動(dòng)，讓學(xué)生參與學(xué)校信息化設(shè)備管理，規(guī)范班級(jí)多媒體管理能力、設(shè)備故障簡(jiǎn)易處置能力，促進(jìn)各類活動(dòng)志愿者服務(wù)保障輔助能力。以此活動(dòng)發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)校管理中的小主人作用，增強(qiáng)學(xué)生的信息化意識(shí)、愛(ài)校護(hù)校意識(shí)。3.按照學(xué)校信息系統(tǒng)本地化應(yīng)用情況，及時(shí)更新維護(hù)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、釘釘OA平臺(tái)、智慧校園平臺(tái)、智慧課堂平臺(tái)、學(xué)生一卡通系統(tǒng)師生信息，促學(xué)校信息化平臺(tái)的平穩(wěn)運(yùn)行和管理。4.積極組織老師們參加各類信息化大賽，如《第二十五屆全國(guó)教師教育教學(xué)信息化交流活動(dòng)》、《2021年新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會(huì)暨第十四屆全國(guó)中小學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)實(shí)踐觀摩活動(dòng)》、《中央電化教育館關(guān)于舉辦第二十二屆全國(guó)學(xué)生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)》等。同時(shí)，結(jié)合學(xué)校信息化發(fā)展現(xiàn)狀，積極申報(bào)《2021年度山東省教育科學(xué)規(guī)劃課題信息化專項(xiàng)選題》活動(dòng)。二、發(fā)揮學(xué)校教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施運(yùn)維保障能力，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全支撐和信息化保障能力目前，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)寬帶已實(shí)現(xiàn)500M接入，千兆以上帶寬到樓宇，百兆以上帶寬到桌面，擁有功能完備的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維管理平臺(tái)，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)出口配置固定教育網(wǎng)IP地址，并形成有線網(wǎng)絡(luò)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)、安防網(wǎng)絡(luò)、教育城域網(wǎng)與辦公網(wǎng)絡(luò)、安防監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)、IP數(shù)字廣播系統(tǒng)、標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng)監(jiān)控系統(tǒng)相互融合的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)平臺(tái)。1.建設(shè)高效的信息化保障服務(wù)體系，加強(qiáng)服務(wù)外包人員管理，壓實(shí)責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化制度建設(shè)，提升保障響應(yīng)能力，加大日常設(shè)備巡查力度，暢通問(wèn)題反饋路徑、建立自查自糾措施，為師生提供伴隨式的服務(wù)機(jī)制。2.切實(shí)做好網(wǎng)絡(luò)安全保障工作，確保學(xué)校信息系統(tǒng)安全穩(wěn)定運(yùn)行，已多次協(xié)同上級(jí)部門完成網(wǎng)絡(luò)安全聯(lián)合演練，做好網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)急響應(yīng)準(zhǔn)備和保障工作。同時(shí)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)后臺(tái)監(jiān)控機(jī)制建設(shè)，以查促糾，以查促管。進(jìn)一步提高全體師生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全自我保護(hù)意識(shí)和能力。3.圍繞學(xué)校教育教學(xué)特色發(fā)展需要，常態(tài)化開展通過(guò)校園電視臺(tái)、高清錄播教室、移動(dòng)錄播設(shè)備網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播、直播活動(dòng)。家長(zhǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)收看現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)，多角度、全方位地展現(xiàn)了我校的發(fā)展活力。本學(xué)期已完成各類直播活動(dòng)超過(guò)20余次，觀看累積近2萬(wàn)人次。4.加快推進(jìn)IPv6規(guī)模部署，積極探索“5G+智慧教育”建設(shè)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)安防監(jiān)控重點(diǎn)部位全覆蓋，并按照學(xué)校發(fā)展需要制定終端更新?lián)Q代計(jì)劃，建立健全學(xué)校各類信息化應(yīng)用保障監(jiān)控體系。三、開展信息化應(yīng)用校園活動(dòng)1.組織一些宣傳及學(xué)習(xí)活動(dòng)，如配合詩(shī)詞文約會(huì)、九月份網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周、組織網(wǎng)絡(luò)文明、安全知識(shí)競(jìng)賽、信息化技能大賽、網(wǎng)絡(luò)安全大檢查等。2.組織一些信息化研討活動(dòng)，如智慧課堂、網(wǎng)絡(luò)教研等信息化技術(shù)融合創(chuàng)新。3.組織一些教師信息化比賽，如微課、課件、個(gè)人空間等，積極組織教師參加各類信息化大賽活動(dòng)。4.開展班級(jí)電教委員培訓(xùn)，讓學(xué)生參與學(xué)校信息化設(shè)備應(yīng)用管理，增強(qiáng)學(xué)生自育教育、責(zé)任感，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)校管理中的小主人作用，提高學(xué)生的管理能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息化綜合素養(yǎng)、個(gè)人品格修養(yǎng)。四、學(xué)校信息化下一步推進(jìn)方向?yàn)檫M(jìn)一步貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》《中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)<關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)>的通知》（中辦發(fā)〔2021〕40號(hào)）等文件精神，聚焦破解“減負(fù)提質(zhì)增效”難題，積極推進(jìn)信息技術(shù)、智能技術(shù)支撐下的智慧課堂教學(xué)模式創(chuàng)新實(shí)踐，打造數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的因材施教和高質(zhì)量發(fā)展示范校。（一）工作目標(biāo)在信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的大背景下，未來(lái)三年我校將堅(jiān)持把信息技術(shù)作為教育改革的內(nèi)生變量，探索教育信息化的特色發(fā)展之路，充分發(fā)揮教育信息化的最大作用，服務(wù)學(xué)生全面而有質(zhì)量的發(fā)展，探索推進(jìn)學(xué)校特色教學(xué)模式創(chuàng)新實(shí)踐，轉(zhuǎn)變經(jīng)驗(yàn)教學(xué)為精準(zhǔn)教學(xué)，提升教育教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合“基于教學(xué)改革、融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式”，確定工作目標(biāo)如下：1.提升教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)，打造信息化教學(xué)骨干教師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)教師運(yùn)用信息技術(shù)解決教學(xué)問(wèn)題的主動(dòng)意識(shí)，通過(guò)教師理念提升培訓(xùn)、專項(xiàng)培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)，逐步提升教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)和測(cè)評(píng)素養(yǎng)，打造一支教育理念新、教學(xué)能力強(qiáng)、數(shù)據(jù)素養(yǎng)高的信息化教學(xué)骨干教師團(tuán)隊(duì)；創(chuàng)新備課教研、交流磨課形式，鼓勵(lì)教師校內(nèi)展示樹標(biāo)，最大化發(fā)揮教師間的輻射和幫帶作用，形成良好的教研生態(tài)。2.創(chuàng)新校本資源建設(shè)與資源應(yīng)用服務(wù)體系以新高一為起點(diǎn)，用2-3年時(shí)間，逐步建成適應(yīng)新教材、新課標(biāo)與新高考，匹配智能技術(shù)，與教材和學(xué)程相配套的體系化教學(xué)資源，資源類型包括精品課程資源、精標(biāo)題庫(kù)資源和各類專題資源，可滿足精準(zhǔn)教學(xué)與學(xué)習(xí)個(gè)性化學(xué)習(xí)需要。創(chuàng)新資源應(yīng)用，利用移動(dòng)終端、數(shù)據(jù)采集分析、智能推送等技術(shù)手段，為師生提供資源的開放檢索、分享評(píng)價(jià)等交互服務(wù)。3.深入挖掘?qū)W業(yè)數(shù)據(jù)價(jià)值，實(shí)現(xiàn)教學(xué)從經(jīng)驗(yàn)主義向數(shù)據(jù)實(shí)證轉(zhuǎn)變系統(tǒng)組織學(xué)生學(xué)業(yè)數(shù)據(jù)采集、分析與應(yīng)用教研工作，讓數(shù)據(jù)賦能教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；基于智能知識(shí)圖譜等數(shù)字技術(shù)，為不同學(xué)生建立學(xué)情畫像，規(guī)劃個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑，匹配針對(duì)性學(xué)習(xí)資源，落實(shí)“因材施教”和減負(fù)增效；探索不同學(xué)科的教學(xué)評(píng)一致性模型和精準(zhǔn)教學(xué)實(shí)施策略，總結(jié)形成學(xué)科應(yīng)用范式，可校內(nèi)外復(fù)制推廣。（二）實(shí)驗(yàn)方向1.學(xué)情大數(shù)據(jù)分析驅(qū)動(dòng)下的精準(zhǔn)教學(xué)⑴規(guī)范化、系統(tǒng)化的學(xué)情數(shù)據(jù)采集匯總。包括課堂互動(dòng)數(shù)據(jù)、作業(yè)和考試數(shù)據(jù)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，構(gòu)建滿足教學(xué)與評(píng)價(jià)需求，服務(wù)于教育決策的學(xué)情大數(shù)據(jù)。⑵數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)精準(zhǔn)教學(xué)的模式探索。從教學(xué)實(shí)效出發(fā)，探索備課、授課、互動(dòng)、作業(yè)、自主學(xué)習(xí)全場(chǎng)景的教學(xué)數(shù)據(jù)采集、分析和使用，探索基于情境、問(wèn)題導(dǎo)向的互動(dòng)式、啟發(fā)式、探究式、體驗(yàn)式課堂教學(xué)，積極變革課堂教學(xué)模式。⑶精準(zhǔn)教學(xué)模式的學(xué)科實(shí)踐落地。結(jié)合學(xué)科教學(xué)的理論方法，歸納不同學(xué)科精準(zhǔn)教學(xué)實(shí)施的特色模式，形成不同學(xué)科不同課型的典型課例。2.基于學(xué)習(xí)終端的個(gè)性化學(xué)習(xí)⑴利用數(shù)字化平臺(tái)和工具，優(yōu)化資源供給。借助智慧微課等數(shù)字化工具，組織開發(fā)富媒體資源，便捷采集教學(xué)生成性資源，形成校本資源沉淀；借助移動(dòng)終端環(huán)境，分層分類推送資源，打破線性教學(xué)結(jié)構(gòu)，滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。⑵利用智能技術(shù)，減少低效訓(xùn)練，開展個(gè)性化學(xué)習(xí)。通過(guò)評(píng)測(cè)技術(shù)、知識(shí)圖譜技術(shù)，自動(dòng)診斷出學(xué)生個(gè)人的薄弱知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生自動(dòng)推送相關(guān)資源進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)；基于自主測(cè)和個(gè)性學(xué)的技術(shù)邏輯，開展章章清等相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，制定相關(guān)課時(shí)保證、評(píng)價(jià)激勵(lì)措施。（三）重點(diǎn)任務(wù)1.智慧教育軟硬件環(huán)境升級(jí)工程⑴校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋；教室投影設(shè)備逐步更換為一體機(jī)大屏；升級(jí)教師辦公用機(jī)、學(xué)生用微機(jī)等設(shè)備配置，滿足智慧課堂等教學(xué)軟件運(yùn)行要求；配置校園數(shù)據(jù)展示大屏，實(shí)施動(dòng)態(tài)更新智慧校園運(yùn)行數(shù)據(jù)，展示應(yīng)用成效。⑵升級(jí)教師教學(xué)終端，分三年逐步普及學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)終端，為師生匹配“雙端”智能工具，更好地開展基于學(xué)生終端的個(gè)性化教與學(xué)。2.校本資源建設(shè)工程⑴情境化、標(biāo)簽化的自主學(xué)習(xí)資源建設(shè)。圍繞學(xué)生自主學(xué)習(xí)，整合第三方優(yōu)質(zhì)資源，開發(fā)體系化的學(xué)習(xí)資源包，包括精品微課資源、專題學(xué)習(xí)活動(dòng)資源等。⑵校本精標(biāo)題庫(kù)建設(shè)。建立符合本校學(xué)情，有完整知識(shí)點(diǎn)、難易度標(biāo)簽的校本精標(biāo)題庫(kù)，試題資源可以支持課堂教學(xué)、作業(yè)考試和學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)等多場(chǎng)景。3.數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)精準(zhǔn)教學(xué)模式創(chuàng)新工程⑴建立課堂教學(xué)、作業(yè)與考試管理相關(guān)機(jī)制辦法，系統(tǒng)組織學(xué)生各教學(xué)場(chǎng)景的數(shù)據(jù)采集、分析、應(yīng)用教研和實(shí)踐應(yīng)用工作，形成支持性良好的學(xué)業(yè)大數(shù)據(jù)；⑵組織學(xué)科備課教研和課堂實(shí)踐研究，重點(diǎn)探索備課、授課、互動(dòng)、作業(yè)、自主學(xué)習(xí)全場(chǎng)景的教學(xué)數(shù)據(jù)價(jià)值，探索基于情境、問(wèn)題導(dǎo)向的互動(dòng)式、啟發(fā)式、探究式、體驗(yàn)式課堂教學(xué)，探索不同學(xué)科的教學(xué)評(píng)一致性模型和精準(zhǔn)教學(xué)實(shí)施策略。4.教師信息素養(yǎng)提升工程⑴面向全體教師開展信息化政策解讀、理念宣貫、專家講座和讀書分享活動(dòng)，開展智慧課堂等產(chǎn)品技術(shù)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)全體教師具備基于信息化產(chǎn)品開展教學(xué)的能力，骨干教師具備創(chuàng)新應(yīng)用信息技術(shù)，打造融合應(yīng)用課例能力。⑵培養(yǎng)學(xué)校中層干部具備基于信息化的數(shù)據(jù)治理能力，具備基于教育信息化科學(xué)決策和診斷的能力，具備基于信息技術(shù)開展教學(xué)管理工作、組織實(shí)施教師學(xué)生評(píng)價(jià)的能力。5.學(xué)生學(xué)習(xí)力提升工程⑴利用智能終端和“AI學(xué)”創(chuàng)新應(yīng)用服務(wù)，為學(xué)生構(gòu)建自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的資源檢索、自主評(píng)測(cè)、數(shù)據(jù)分析等相關(guān)數(shù)據(jù)素養(yǎng)。⑵基于深度學(xué)習(xí)理論，為學(xué)生提供分層分類的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源供給，科學(xué)組織學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)施精