2023年關(guān)于教師的工作總結(jié)合集9篇

2023年關(guān)于教師的工作總結(jié)合集9篇老師的工作總結(jié)篇1

教學(xué)是一門科學(xué)，須要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，腳踏實地工作作風(fēng)，有條不紊的教學(xué)思路，行之有效的教學(xué)方法。

學(xué)校實行的這項“師徒結(jié)對子”活動給了我們這些年輕老師一次特別寶貴的學(xué)習(xí)與熬煉的機會，讓我們得以用新老師的激情和創(chuàng)建力，發(fā)揮老老師豐富的教化教學(xué)閱歷，推動我們的教化教學(xué)水平不斷上新的臺階。

我的指導(dǎo)老師是富有多年教學(xué)閱歷也是多年從事畢業(yè)班教學(xué)的馮玉平老師，在教化教學(xué)中，我主動主動的向師傅以及同課頭的其他老師請教教學(xué)中的問題。他們都能很熱心、很耐性的指導(dǎo)我，指出我教學(xué)中的不足，傳授他們豐富的教學(xué)閱歷。我不僅聽指導(dǎo)老師的課，還聽了其他老師的課，向他們學(xué)習(xí)閱歷和優(yōu)點，取長補短，這使我受益匪淺，感受頗深?，F(xiàn)將這一學(xué)期以來的狀況總結(jié)如下：

一、師德方面

樹立正確的社會主義榮辱觀，努力做社會主義榮辱觀的實踐者與宣揚教化者，進(jìn)一步樹立為民服務(wù)的思想。通過進(jìn)一步學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》和老師教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則的精神，樹立依法執(zhí)教愛崗敬業(yè)的意識。這一學(xué)期以來，我能較好地遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作責(zé)任心較強，能聽從學(xué)校的支配，有較強的團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神，有肯定的開拓進(jìn)取精神。當(dāng)然這些都是兩位師傅以身作則對我的影響。

二、實力方面

在日常的教化教學(xué)中，我們通過一起學(xué)習(xí)、相互聽課、評課等形式的活動，共同探討、探討教學(xué)中遇到的問題，找尋解決問題的方法，不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。虛心好學(xué)，主動上進(jìn)，仔細(xì)鉆研教材內(nèi)容及分析學(xué)情，確定好教學(xué)的重、難點，教案設(shè)計中體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)，板書設(shè)計突出學(xué)問的重、難點。在課堂上，大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)引入課堂，能比較正確地把握好教學(xué)的重、難點，能關(guān)注對學(xué)生的評價。在教學(xué)和管理學(xué)生方面師傅不遺余力對我進(jìn)行指導(dǎo)，使我能夠不斷的提高教學(xué)實力和管理學(xué)生的實力。

三、出勤方面

我時刻把師傅的話記在心里，嚴(yán)格要求自已，從不遲到或早退，也不因為小事小病請假，不管是上課還是自習(xí)或者是蹲班都提前打算，提前到崗，做到對自已負(fù)責(zé)，也對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)。

四、成果方面

通過師傅和其他老師的熱心幫助，通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切和支持，我這個新老師對教化教學(xué)有了工作有了更深的了解和相識，我的教學(xué)實力也在不斷漸漸提高，我任課班級的學(xué)生成果也在一點點的進(jìn)步，我信任只要我專心肯定會出成果。

總之，教化工作是一項常做常新、永無止境的工作，我作為新老師應(yīng)當(dāng)不斷努力，讓自己盡快從理論型老師轉(zhuǎn)化成實踐型老師，多向師傅以及其他教學(xué)閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，仔細(xì)做好教學(xué)反思工作，不斷提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，我信任我肯定會做好這份工作。

老師的工作總結(jié)篇2

20xx年的春天如約而來，站在拂面涼爽的海風(fēng)中，回望這所漂亮的校內(nèi)。它曾經(jīng)是我夢寐以求的地方，而今，我最終能在這里歡樂翱翔。可愛的附中開拓者們，我希望無愧于心地和你們一起為學(xué)校的成長壯大灑下汗水、播種希望。

一學(xué)期以來，在多次聽課評課中，我感受到附中老師們各具特色的教學(xué)風(fēng)格和教化才智。余老師優(yōu)雅從容，學(xué)問豐富，輔導(dǎo)細(xì)致；谷老師擅長引導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生主動性，課堂活躍；原老師備課仔細(xì)，要求具體，嗓音渾厚有感染力。初中部的老師尤其別開生面，課堂書聲瑯瑯、學(xué)問豐富、表演趣味橫生。嫻熟的多媒體應(yīng)用技術(shù)、多層次立體化的解讀文本藝術(shù)給我深刻的啟發(fā)。不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教化教學(xué)水平，也是我在附中的工作目標(biāo)。

在這短短的一學(xué)期中，我又見證了新的生命成長歷程。初來乍到時青澀的學(xué)生，已經(jīng)不再用冷漠畏懼的眼光看老師了，起先沒大沒小地搞笑了。哪怕有時為了殺雞儆猴，拿尺子叫他們伸出手來打手心，他們笑意盎然的眼里，流露出的仍舊是暖和與信任，直教人下不得狠心。師生間融洽的關(guān)系，使教學(xué)變成一件開心的活動。

在這次文學(xué)社籌辦報紙過程中，由于是摸著石頭過河，事情比較繁雜。我所教的學(xué)生只要看到我在那里，中午原來要休息的也主動工作，根據(jù)我的要求改了又改，換了又換。沒有他們的勞動，就沒有這一份報紙的誕生。我也信任，這會是他們施展才華、實現(xiàn)志向的青春舞臺。

經(jīng)過四次考試，在教與學(xué)之間找尋更多的共鳴，盡量想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，加強引導(dǎo)、督促，保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效果，也是我思索和努力的方向。

一、基本環(huán)節(jié)要重視。

平?？荚囍邪l(fā)覺，學(xué)生基本學(xué)問存在缺漏。由于沒有早讀課，其他科目作業(yè)相對又多，學(xué)生課外花在語文上的時間很少。語文只能向40分鐘要質(zhì)量，因而，課堂上常常檢查預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)作業(yè)相當(dāng)必要。

二、課外閱讀要保證。

這次市統(tǒng)考中，我校學(xué)生名著得分率較高，與前幾次考試形成顯明對比，考題當(dāng)然降低難度，也與我們打算充分有關(guān)。今后要結(jié)合福建省高考特點，充分發(fā)揮我校圖書館優(yōu)勢，多開展課外閱讀，開拓視野，提高語文水平。

三、作文指導(dǎo)要系統(tǒng)。

這次考試仍舊是限制文體寫作。我在期中考后痛定思痛，印發(fā)了系統(tǒng)的記敘文寫作指導(dǎo)的資料，并結(jié)合多次訓(xùn)練，加強審題、構(gòu)思、語言等方面指導(dǎo)。平常就出現(xiàn)了不少佳作，這次作文得分也還不錯。學(xué)校已經(jīng)建立了文學(xué)社這一平臺，希望更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱忱。在實踐中培育學(xué)生的鑒賞、評改實力，包括平?；ピu互改，也是提高的途徑。

回眸之間，流光已換。在新的起點重新動身，我心里洋溢著華蜜與感恩。感謝你們，敬愛的同事們，可愛的同學(xué)們，一路同行，一路歡歌，一路笑語，20xx年的春天肯定更漂亮！

老師的工作總結(jié)篇3

轉(zhuǎn)瞬三個多月過去啦,古人云:"知之者不如好知者,好知者不如樂知者。"愛好對于一個學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個至關(guān)重要的條件。愛好是學(xué)習(xí)入門的階梯愛好孕育著愿望,愛好溢生動力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好呢?其實這不只是學(xué)生的問題,老師也要有激情與耐性,這是作為一名老師應(yīng)當(dāng)具備的。激情與耐性,就像火與冰,看似兩種完全不同的東西,卻能碰撞出最漂亮的火花。

其實,不管在哪個行業(yè),激情和耐性都是不行或缺的。激情讓我們對工作充溢熱忱,情愿為共同的目標(biāo)奮斗;耐性又讓我們細(xì)致的對待工作,力求做好每個細(xì)微環(huán)節(jié),精益求精。激情與耐性互補促進(jìn),才能碰撞出最漂亮的火花,工作才能做到最好。所以在備課的時候,我會結(jié)合實際狀況,盡量的吸引學(xué)生的關(guān)注。不管怎樣,我都會以人為本,把以前實習(xí)中學(xué)到的一切加以融會帶到今后的事業(yè)中去,我會以我的真心去呵護(hù)學(xué)生,因為我面對的是一顆顆純真的心。

我們所遇見的都是一群00后,雖然自己是90后,但和他們的差距事實上是相當(dāng)大的。話說,三年一個代溝,也許我和他們已經(jīng)有至少三個多代溝了,他們的許多東西都是我等無法理解的,我們須要諦視他們,從他們的角度去看待問題,也就是說作為老師的話,要讓自己的心理年齡變小,以削減和他們的差距,更簡單理解他們,更能讓孩子們感到親切。一向認(rèn)為一個不理解學(xué)生的老師,不被學(xué)生喜愛的老師,即使教學(xué)多精彩,始終算不得一個好老師,在此好像又給這實習(xí)的艱辛加重了一筆。

在教學(xué)上其實是有許多困難的,當(dāng)然小學(xué)的題目對于一個老師來說,肯定簡潔。但是要將其為學(xué)生講懂,就不是一件簡單的事情,一堂四非常鐘的教學(xué),須要幾天的時間去打算,日思夜想,不斷的磨課,使其達(dá)到自己實力范圍內(nèi)的最佳效果,其間不斷的和老師探討該課程的上法,有哪些技巧,有什么地方須要特殊指出的,還要與學(xué)生溝通,了解他們的認(rèn)知水同等等,其間的辛苦不行言說。

總之,教化是一個互動的過程,老師只要仔細(xì)投入教學(xué),孩子就會主動協(xié)作。這種過程是很快樂的!教書,就像進(jìn)了社會大熔爐一般,千淘萬漉雖辛苦,就算被磨練得體無完膚,也要摩拳擦掌,做好又一次投身熔爐的打算。我在教學(xué)中漸漸變得"英勇"。雖然起先也會有顧忌,怕"主動出擊"會招惹"不知天高地厚"的蔑視。

但事實告知我,應(yīng)當(dāng)對自己有信念,應(yīng)有志氣去嘗試。即便在嘗試中失敗,也能讓自己成長,沒有熬煉的機會,談何積累和成長?而這一切,只能靠自己去爭取。等待,只能讓你在緘默中消亡,只有主動,才能為自己創(chuàng)建良機。教學(xué),陪伴我經(jīng)受了挫折,也經(jīng)受了快樂!我信任那不會是我旅途的歸宿,而是我充溢挑戰(zhàn)和希望的起先!

老師的工作總結(jié)篇4

現(xiàn)實社會中，人際關(guān)系方面的不正之風(fēng)對正處于身心發(fā)展時期的青少年影響很大；有的學(xué)生信奉“哥們義乞”，結(jié)交酒肉摯友，甚至“兩肋插刀為摯友”，尋釁鬧事打群架；有的好強逞強，欺侮同學(xué)；許多時候他們不懂得如何限制自己的情感，當(dāng)與別的同學(xué)起利益沖突時，他們極易沖動而爆發(fā)出不滿的情感，形成暴力行為，導(dǎo)致打架事務(wù)的發(fā)生。

預(yù)防甚于治療，與其等到學(xué)生發(fā)生打架事務(wù)，不如我們身為老師防患未然，讓他們因為了解彼此、敬重彼此才不會去用暴力去損害對方。要解決這個問題，要加強實施預(yù)防性的輔導(dǎo)工作，可由以下幾個方面來實施：

1、建立學(xué)生人際互動的正確認(rèn)知

在學(xué)校生活中，要有意識地通過各種渠道開展各類活動，讓師生之間、同學(xué)之間漸漸形成一種相互關(guān)切、相互愛惜、相互團(tuán)結(jié)的關(guān)系。比如：組織學(xué)習(xí)小組，提倡學(xué)生中優(yōu)幫差，勞動中強幫弱；師生同等對話等，均是行之有效的。同時還要看到具有暴力傾向的學(xué)生會將自己的暴力行為合理化，或以攻擊的方式來鞏固自己的地位，要防止暴力行為發(fā)生，要先針對這些錯誤的認(rèn)知加以矯正，以幫助他們建立正確的認(rèn)知。

2、建立正確的價值體系

教化他們逐步懂得社會中人與人之間的關(guān)系準(zhǔn)則和做人道理，學(xué)會正確處理個人與集體、同學(xué)、老師、家庭成員、吮及其他之間的關(guān)系，增加對集體、對社會的責(zé)任感。老師應(yīng)當(dāng)使學(xué)生了解正確的價值觀，使學(xué)生相識暴力行為并不是正常的人際關(guān)系互動模式，并且進(jìn)一步教育學(xué)生主動正向的人生觀。

3、提升學(xué)生處理人際沖突的實力

首先要教化學(xué)生限制自己的心情，加強學(xué)生社會技能訓(xùn)練，進(jìn)一步提升學(xué)生處理人際沖突的實力。其次要建立流暢的學(xué)生沖突的申訴通道，加強與學(xué)生的互動，平常學(xué)生和老師、家長之間應(yīng)有盡量多的同等溝通機會，相互溝通增進(jìn)感情，同時了可解決同學(xué)在班級內(nèi)外所遇到的沖突和敵意，在這種形式下學(xué)生假如有什么委屈或遭受暴力沖突，就會首先想到老師、家長，從而獲得較為合理的處理方式。

4、以關(guān)切、接納為前題，幫助學(xué)生發(fā)揮所長

有暴力行為的孩子，同學(xué)多半賜予負(fù)面的評價，其他學(xué)生就會鄙棄他等等，久而久之，學(xué)生便形成負(fù)面的自我概念，從今，對老師失去信息，對自己的行為也缺乏反省的實力。這就須要老師耐性細(xì)致地幫助同學(xué)釋除怨恨，同等待人，并在解決沖突中使他們學(xué)會如何處理好人與人之間的沖突，使同學(xué)們既友愛又有原則地相處，造成使每個同學(xué)都能感受到暖和的大家庭氣氛。同時老師若能幫助學(xué)生找到自己的愛好，常常賜予他們發(fā)揮所長的機會，學(xué)生得到某種程度的支持去做自己喜愛做的事，無形中增加其發(fā)展的空間，同時也維系了師生良好的情意。

發(fā)生這種事情時，可從以下幾點著手進(jìn)行處理的：

1、首先要讓學(xué)生冷靜

當(dāng)學(xué)生發(fā)生打架事務(wù)時若你正好在現(xiàn)場，要剛好喝止動武者，如相識動武學(xué)生，可直呼其姓名及喝其停手。要讓學(xué)生冷靜，老師先保持冷靜，不要被心情牽動。然后嚴(yán)厲地要求兩方學(xué)生分開。這時候?qū)W生處于心情異樣激烈的狀態(tài)，表現(xiàn)為面紅耳赤，大口大口地喘氣。假如老師此時采納嚴(yán)厲指責(zé)的方式來教化學(xué)生的話，無疑于給這些學(xué)生火上澆油。因此，作為班主任，不妨讓學(xué)生在此時單獨冷靜冷靜，讓他們坐坐“冷凳子”。過一段時間，等打架的同學(xué)的心情穩(wěn)定下來之后，老師再來處理也為時不晚。

2、剛好跟進(jìn)，了解事務(wù)的原委

在處理打架事務(wù)之前，我們必需先了解學(xué)生為何打架，才能剛好的對癥下藥。一般說來，以下兩種類型簡單誘發(fā)打架事務(wù)：一是游戲作弄型：青少年常仿照怪異行為、惡作劇、無知、好玩或表現(xiàn)別出心裁心理，而發(fā)生破壞公物、欺壓同學(xué)等動作。攻擊行為較稍微，但發(fā)生的幾率最大。二是主動報復(fù)型：因雙方相互有過節(jié)而懷恨在心，或仍心存不滿、不平，認(rèn)為需討回公道才得以扳回面子，消退生氣，故實行以牙還牙或另有圖謀損害之舉動，這種情最為可怕：所以等學(xué)生的心情平安下來之后，就要著手調(diào)查打架事務(wù)的原委。此時學(xué)生已冷靜了，可以較平和地說出整個事情的經(jīng)過了。但是，盡管如此，學(xué)生在說明自己打架的緣由時，往往會推卸自己的責(zé)任，想方設(shè)法所說事實不一樣，不再找目睹整個事務(wù)的同學(xué)來了解事實的真相，得出較一樣的說法，以此為我處理打架事務(wù)作好公下的打算。

3、疏導(dǎo)心情，重建互信

在了解了整個事情經(jīng)過后，分別針對雙方所犯的錯誤及認(rèn)錯看法，力求讓學(xué)生真正意識到自己打架的不良后果。因此該指責(zé)時就指責(zé)，絕不心軟。當(dāng)然，老師要擅長指責(zé)教化架的學(xué)生，更要直面指出并指責(zé)訂正學(xué)生的缺點錯誤。同時，我想老師應(yīng)敬重學(xué)生，態(tài)度溫和地指出學(xué)生錯誤。班主任應(yīng)對學(xué)生“動之以情，曉之以理，”比照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，分析學(xué)生的錯誤，讓學(xué)生真正相識到自己違反了校紀(jì)校規(guī)以及打架事務(wù)的嚴(yán)峻性和惡劣性，并提示學(xué)生以此為戒，不要再犯。

4、分清責(zé)任，適當(dāng)懲戒

在了解了整個事情經(jīng)過后，邀請雙方家長到校溝通，共同處理學(xué)生過錯行為。處理結(jié)果分成兩大部份，首先是處理打架事務(wù)，不管打架的緣由為什么，雙方為對方花錢治傷，并賜予肯定的補償；其次處理打架事務(wù)的引起緣由，錯的一方對自己做的事情負(fù)責(zé)任！由學(xué)?；蛘吣昙壗M接著做相應(yīng)懲罰！

5、進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)，澄清班級觀念

打架事務(wù)造成的影響是惡劣的，如不給其它學(xué)生以警示，或許這一壞習(xí)慣會在班中擴散開來，這極不利于良好的班風(fēng)的形成。因此，班主任必需剛好以此為例，利用晨會課或者班會課對全學(xué)生進(jìn)行深刻的思想教化，引導(dǎo)全班學(xué)生分析打架事務(wù)的嚴(yán)峻性和危害性，告誡學(xué)生們吸取教訓(xùn)，遇事冷靜對待，適當(dāng)克制自己的沖動情感，有話好說。

從以前到現(xiàn)在，大家都應(yīng)當(dāng)看過自己班上或別人班上發(fā)生過打架事務(wù)。但是，總是有些老師帶的班級卻幾乎沒有打架事務(wù)的發(fā)生，或者說是班級秩序優(yōu)良，學(xué)習(xí)氣氛融洽。我想大家都很想要當(dāng)這樣的老師吧！假如每位老師都能學(xué)習(xí)如何當(dāng)一位優(yōu)秀老師去管理班級的方法，并且讓學(xué)生學(xué)習(xí)體會技能與學(xué)習(xí)技能，贏得學(xué)生的敬畏，這樣一來，班級打架事務(wù)要發(fā)生的幾率是微乎其微的。

老師的工作總結(jié)篇5

本人20___年x月被縣職改辦批準(zhǔn)為小學(xué)一級老師。任職以來，始終堅持四項基本原則，堅決貫徹執(zhí)行黨的各項教化方針政策，不斷加強政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)，加強師德修養(yǎng)，工作中兢兢業(yè)業(yè)，敬業(yè)愛崗，為人師表，樂于奉獻(xiàn)。以實際行動仔細(xì)履行人民老師的光榮職責(zé)，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程新理念，大力實施素養(yǎng)教化，因材施教，嚴(yán)格管理，全面提高教化教學(xué)質(zhì)量，教化教學(xué)成果顯著，現(xiàn)把任職以來的工作總結(jié)如下：

一、酷愛教化，酷愛學(xué)生。

幾年來，擁護(hù)黨的基本路途，全面貫徹國家教化方針，自覺遵守《老師法》等法律法規(guī)，仔細(xì)學(xué)習(xí)師德規(guī)范，忠誠酷愛黨的教化事業(yè)，堅決教書育人是老師天職的信念，在工作中敬業(yè)愛崗，樂于奉獻(xiàn)。對待學(xué)生全面關(guān)切愛惜，真誠熱忱播灑愛心，既嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，又嚴(yán)愛相濟，不偏袒、無私心。在教化教學(xué)中敬重學(xué)生人格，充分信任學(xué)生，留意師生之間的心靈溝通，遇事鎮(zhèn)靜冷靜，教化學(xué)生動之以情，曉之以理從無簡粗暴，動輒打罵的現(xiàn)象，對待困難學(xué)生，更是特別對待，除耐性細(xì)致做好思想工作外，還從生活上、學(xué)習(xí)上帶給必要的物質(zhì)助。

二、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為人師表。

幾年來，本人擔(dān)當(dāng)過數(shù)學(xué)、音樂等學(xué)科的教學(xué)工作，在工作中始終堅持樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知，不斷探究教化教學(xué)規(guī)律，不斷改善教化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。無論擔(dān)當(dāng)哪一年級哪一門學(xué)科的教學(xué)，總是先深鉆大綱、教參、教材，以實施素養(yǎng)教化為目標(biāo)，以落實雙基和培育潛力為上目的，仔細(xì)把備、教、輔、改、考的每一環(huán)節(jié)，不斷改善教法，提高課堂效率，加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，教學(xué)效果好，教學(xué)質(zhì)量高。做為一名老師，自已的一言一行，一舉一動都是學(xué)生仿效學(xué)習(xí)的對象，都隨時隨地施以學(xué)生有害和有益的影響，俗話說“學(xué)校無小事，到處是楷模”。榜樣的力氣是無窮的，時時刻刻用師德規(guī)范的要求比照檢查自己，以身作則，為人民師表。要求學(xué)生做到的，自己首先做到。經(jīng)常是：用自己禮貌舉止，正直虛心，嚴(yán)于解剖的師德形象去影響去教化學(xué)生，用自己不怕挫折，專心進(jìn)取的人生看法去啟發(fā)學(xué)生。在我的影響，教化感染下，不少品質(zhì)差、看法差學(xué)生，從根本上變更了例如已畢業(yè)的李娟同學(xué)由一個厭學(xué)厭世的女生，變得活潑開朗專心上進(jìn)的女生。

三、遵紀(jì)遵守法律，廉潔從教。

幾年來，本人除擔(dān)當(dāng)數(shù)學(xué)、音樂等學(xué)科的教學(xué)，還擔(dān)當(dāng)班主任、教研組長，工作頭緒多，任務(wù)重，但無論做什么，一切聽從學(xué)校的支配，時時到處做到了任勞任怨，模范遵守國家法令、法規(guī)，中小學(xué)老師職業(yè)道德和老師行為十二不準(zhǔn)。從無違規(guī)違紀(jì)、遲到、早退、體罰或變相體罰現(xiàn)象，堅持高尚情操，發(fā)揚奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響，從不利用職務(wù)之便謀取私利，廉潔從教。

總得說來，本人自任現(xiàn)職至今五年，教化教學(xué)及各方面表現(xiàn)突出。20___年x月被評為鎮(zhèn)級優(yōu)秀輔導(dǎo)員，20___年x月被評為鎮(zhèn)級優(yōu)秀老師，先后有三篇教學(xué)教改論文榮獲縣一或二等獎。

老師的工作總結(jié)篇6

在新的世紀(jì)里，社會發(fā)生巨大改變。我們面對的學(xué)生再也不是原來的“小綿羊”，同等、民主的觀念已走進(jìn)了中小學(xué)生的腦子里，學(xué)校不再是學(xué)生獲得學(xué)問的唯一渠道，學(xué)生占有的信息量之多甚至超過了老師。另一方面，人們普遍反映現(xiàn)在的學(xué)生心理脆弱，缺乏仁愛之心，缺乏奉獻(xiàn)精神，協(xié)作觀念淡薄——這就是今日的老師所面對的現(xiàn)狀，以及素養(yǎng)教化工作者的推行，都向教化工作者提出了一個挑戰(zhàn)性的課題——“21世紀(jì)，我們怎樣當(dāng)老師”。

實施素養(yǎng)教化，老師素養(yǎng)是關(guān)鍵，老師素養(yǎng)中師德是第一位。通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)老師職業(yè)道德修養(yǎng)》，從素養(yǎng)教化的角度反思師德，我們發(fā)覺傳統(tǒng)的師德面臨著挑戰(zhàn)，老師的教化理論須要更新。老師光有愛是不夠的，今日的老師必需具有走進(jìn)學(xué)生心靈的實力，我們的教化要大力提倡以人為本的思想——老師要走進(jìn)孩子的生命，關(guān)注孩子的生命，從過去一味求勝利，轉(zhuǎn)到關(guān)注孩子的成長。

我們要端正對孩子的看法，不管是怎樣的孩子，信任、敬重、理解。都是他們與生俱來的不行剝奪的權(quán)利。每個孩子的潛能都是巨大的，哪怕是看起來傻呆的孩子，身上都隱藏著極大的潛力，老師的使命就是發(fā)覺并挖掘?qū)W生身上的潛能。從這一教化理論動身，敬重作為新時代師德的核心內(nèi)容，人性最本質(zhì)的須要是渴望得到敬重，敬重是人精神生命的陽光，空氣和水，沒有敬重，就沒有師愛。

“敬重”即對人的敬重，對生命的敬重。它擊中了現(xiàn)代教化的根本端——埋怨！我們的教化從古至今都是在求完備，它導(dǎo)致老師對學(xué)生的缺點不能寬容。再細(xì)小的毛病也要進(jìn)行無情的指責(zé)。為了孩子的聰慧，老是說孩子笨，為了孩子細(xì)致老說孩子馬虎，總是揪住孩子的缺點不放。而學(xué)生也無法悅納自己，缺乏自信。如此，讓負(fù)面心情成惡性循環(huán)。讓孩子在“我不行”“我是壞孩子”的心態(tài)中歸于失敗。

生命是千姿態(tài)百態(tài)的，每個人的生命都是奇妙的，決不能用單一的尺度去衡量人的生命價值，敬重理念下的教化，強調(diào)的是無條件的愛，無差別的愛，是接納，是包涵，是伸展，是和諧，是華蜜，是歡樂，教化的最高境界是教化孩子與自己的生命和諧，與四周的人和諧，與大自然和諧振動。敬重最能喚醒學(xué)生的自我完善意識，最能增加學(xué)生的自信念，有敬重的愛，才是同等的愛，在這種師愛的滋潤下成長起來的學(xué)生，將來才可能成為心理健康的、懂得敬重別人，有仁愛之心，有寬容精神的現(xiàn)代今日。

作為老師，要切實相識到自己肩負(fù)的提高民族素養(yǎng)的重任，建設(shè)先進(jìn)社會主義文明的神圣使命，把學(xué)生做人作為第一位的職責(zé)，以德育人，為人師表，言傳身教，自覺培育既有創(chuàng)新實力，又有健全人格和道德品質(zhì)，有志向，主動向上的現(xiàn)代公民。

老師的工作總結(jié)篇7

對學(xué)生實施應(yīng)試教化，還是素養(yǎng)教化的外延便是交給孩子兔子，還是XX。素養(yǎng)教化不是口號，XX也不僅僅是一桿槍，而是要教給孩子運用這桿槍的方法、技能;是能夠用這桿槍、用自己的實力和努力去獵取一只兔、二只兔、多數(shù)只兔。能夠用這桿槍得以謀生。這個淺顯的道理卻是在我已當(dāng)了一年的班主任之后才領(lǐng)悟到的。初次當(dāng)上班媽媽，想到五十多個孩子都將被我領(lǐng)導(dǎo)，心中有一種激烈，說不上興奮。因為我知道這些孩子剛從低年級升上來，許多東西都還不懂，都還得讓我耐性地傳授。對于是交給孩子兔子，還是教給孩子XX?我選擇了后者，于是我既是老師，又成了教官。

針對兒童心理的現(xiàn)有水平，應(yīng)當(dāng)去幫助提高或者更快更好的開發(fā)他們的潛能。因此我實行了一種既形象又活潑的方法：搞競賽，激勵和激發(fā)他們的好勝心，培育他們的求知欲望。讓他們?nèi)ビH自嘗試和體驗通過自己付出的多種努力而最終取得成功的那種興奮和愉悅。應(yīng)當(dāng)說這種欣喜是能讓他們久久難忘而引起時常回憶的。這是訓(xùn)練的結(jié)果。

這學(xué)期我主要搞了四個競賽：硬筆書法競賽、講故事競賽、自創(chuàng)童話故事競賽和爭當(dāng)標(biāo)兵的競賽。在進(jìn)行硬筆書法競賽前，每人發(fā)一張白紙，讓他們自己畫好格子，每個格子規(guī)定是1：1厘米，長20厘米，寬15厘米。這項工作看起來簡潔，但對于三年級的孩子來說簡直是件大難事。交上來的格子有的大，有的小，有的斜，總之跟我想的相差十萬八千里。于是我又一次買來紙，讓他們重新畫一次。而且我還出示我的示范本，教給他們決竅，并告知他們這是最終一次機會了，再畫不好就會影響競賽成果。這次小摯友們細(xì)心多了，交上來除幾個不合特別，其余基本符合要求。起先寫字之前，由我選定的幾篇課文，他們回家好好的練過幾天，把字寫在由他們自己親自畫的格子里。他們倍感珍惜，他們當(dāng)心翼翼、非常謹(jǐn)慎的樣子，生怕寫得不好，生怕寫錯了……從讓他們體驗一種過程到體會出那份來之不易的喜悅。這種多次的訓(xùn)練，悲觀和興奮交織的感受不僅對他們是一種實力的訓(xùn)練，也是一種意志的訓(xùn)練。

其次是培育干部，讓各處干部管到位，層層負(fù)責(zé)。我覺得培育干部其實是培育他們的責(zé)任心，他們不但要對自己有責(zé)任感，也要養(yǎng)成對別人的責(zé)任感。因此，我在班上設(shè)立了以下幾種干部類型：中隊委、中隊委助理、小隊委、四人小組長。每個干部分管到位，這樣全班大多數(shù)學(xué)生都有了自己的任務(wù)。少數(shù)同學(xué)則對他們實行一幫一的政策，學(xué)習(xí)自覺的和實力較強的同學(xué)對他們進(jìn)行幫助。在干部、同學(xué)和老師的共同努力下，這學(xué)期三、一班取得了不少佳績。如："讓春天走進(jìn)教室"、"百花爭妍"活動，即讓學(xué)生從家里帶來盆花，每天輪番讓各組指定的同學(xué)給它們澆水。放學(xué)后又由各組指定的同學(xué)把窗臺上的花盆拿下來，關(guān)好門窗。這些活動雖然很不起眼，但卻很能培育學(xué)生的責(zé)任心和仔細(xì)做事的看法。而且，這些事情由同學(xué)們自己來管理，也培育了他們肯定自力精神。在這次運動會中，經(jīng)過同學(xué)們的團(tuán)結(jié)、努力，我班取得了團(tuán)體總分其次名的好成果。但是在干部的培育過程中、在日常事務(wù)的管理中，也有過一些過失。

但我覺得事物的發(fā)展就是在這種失敗和勝利之間不斷前進(jìn)的。只有不斷積累，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，才能邁出有力的第一步，走向勝利。我信任，我教給孩子們的XX，已由他們自己獵到兔子了，今后還會獵到更大的兔子，以及比兔子更好的東西。

老師的工作總結(jié)篇8

學(xué)生時代，“老師”在我的腦海中，始終是一個令人仰視的背影，令我神往不已，但這個讓我神往的`背影又總是給我一種遙不行及的神奇。入了老師這一行后，我慢慢體會到，我不應(yīng)當(dāng)做學(xué)生的“背影”，要拉近與學(xué)生的距離，走進(jìn)他們的心靈，做一個有魅力的老師。原委什么是有魅力的老師呢？在我看來，一個有魅力的老師，或許他的工作條件并不志向，或許他沒有英俊的外表和嬌美的容顏，但他肯定自然樸實、樂觀自信。他會用一顆漂亮的心靈善待學(xué)生，用自己的精彩工作給學(xué)生們帶來歡樂和華蜜。那么為什么要做有魅力的老師呢？

古人云：“親其師，信其道?！崩蠋煹挠H和力，是打開學(xué)生心靈之窗的鑰匙，是構(gòu)架師生溝通的一座橋梁，是建設(shè)良好課堂氣氛的紐帶。它能激發(fā)起學(xué)生對你的敬意和推崇，從而達(dá)到“信其道”的目的。魅力是一名老師吸引學(xué)生的主要源泉。常常聽到學(xué)生爭論，說他們喜愛某位老師，聽課興致高；不喜愛某位老師，聽課時老是昏昏欲睡。能否贏得學(xué)生敬重和愛戴，不是單方面因素確定的，老師的學(xué)識、實力、性情、品德修養(yǎng)等綜合素養(yǎng)，也可以說就是他的魅力確定了他是否受學(xué)生歡迎。而正是這個是否受學(xué)生歡迎，確定了我們是否能在實現(xiàn)自己教學(xué)目標(biāo)的同時將歡樂和華蜜傳遞給學(xué)生。那么，怎么成為有魅力的老師呢？我認(rèn)為，可從以下幾方面著手：

一、有魅力的老師，首先要有人格魅力

用健康的、正確的思想教化學(xué)生，以自己高尚的靈魂和言行感染、影響學(xué)生，這就是老師人格魅力所在。聞名的俄國教化家烏申斯基說過：“只有人格，最能影響人格的發(fā)展和形成?！敝挥芯邆淞恕芭踔活w心來，不帶半根草去?！钡臒o私奉獻(xiàn)精神，滿腔熱血育英才，才能對學(xué)生產(chǎn)生震撼心靈的力氣，并擁有持續(xù)的影響力。這讓我想起了我初中時代的歷史老師，才華橫溢，但是做事過多的看重了回報，曾經(jīng)許多次因為工資被托欠而將生氣心情轉(zhuǎn)移到課堂上，整個課堂被搞的烏煙瘴氣，試想這樣的老師，如何能夠用健康，正確的思想教化學(xué)生呢？。

有位教化家說得好：“以人格培育人格是最簡潔，最明白，最有效的教化方法?！苯袒绲娜烁?，就是把社會的道德規(guī)范，社會主義精神文明要求人格化，通過人的特性來體現(xiàn)這種道德規(guī)范。這種人格化的教化對青少年的影響深刻而久遠(yuǎn)。在實施素養(yǎng)教化中，我們切不行忽視老師的人格的潛在作用，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮老師人格獨具風(fēng)采的魅力。

二、有魅力的老師，同時又極具學(xué)識魅力

教書育人是一門藝術(shù)，老師的魅力在于睿智。一名充溢魅力的老師，應(yīng)當(dāng)具有淵博的學(xué)問，所謂“學(xué)高為師”。老師的文化形象是老師形象的核心，作為老師要有肯定的專業(yè)水準(zhǔn)，并且須要不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，駕馭更多的文化資源，使自己的教化觀念不斷革新，理念不斷提升。

學(xué)生獲得學(xué)問離不開老師的傳授。國內(nèi)教化界普遍認(rèn)同，老師必需具有四方面的復(fù)合型學(xué)問結(jié)構(gòu)：一是自我學(xué)問，即擅長自知和自我評論的學(xué)問；二是一般學(xué)問，即基本的人文與科學(xué)學(xué)問；三是專業(yè)學(xué)問，即對自己所從事學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)問體系有一個較深的了解與駕馭；四是教化科學(xué)學(xué)問，即實現(xiàn)教學(xué)實踐最優(yōu)化的學(xué)問。由此可見，老師光駕馭心理學(xué)、教化學(xué)、計算機操作等基礎(chǔ)性的學(xué)問還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！白鳛?1世紀(jì)的老師，他的學(xué)問面不應(yīng)當(dāng)局限于自己所教授的那門學(xué)科上，他還能知道什么叫網(wǎng)絡(luò)，什么是閑聊室，甚至什么是OICQ、MSN。一個學(xué)問、技能廣博的老師總能給他的學(xué)生帶來驚喜。我們喜愛這種能給我們簇新感的老師，喜愛這樣有魅力的老師”一位學(xué)生如是說。

三、有魅力的老師應(yīng)當(dāng)具有開拓進(jìn)取、勤于學(xué)習(xí)的精神

在科學(xué)技術(shù)飛躍發(fā)展的今日，各學(xué)科交叉繁衍，新興學(xué)科層出不窮，社會越來越須要“復(fù)合型”人才——當(dāng)然也包括“通才老師”。在這種狀況下，老師與學(xué)生的學(xué)問關(guān)系量已無法用過去的“一桶水”與“一杯水”來體現(xiàn)。所以老師再也不能靠吃老本，不能滿意已有的學(xué)識水平和學(xué)問容量，而應(yīng)當(dāng)加倍努力。對于本專業(yè)的學(xué)問、技能，肯定要學(xué)深學(xué)透，與此同時要博覽群書，廣泛涉獵，努力擴大自己的學(xué)問面。在初中學(xué)生的眼里，老師好像是無所不能的，學(xué)生佩服的正是一專多能的老師。所以，一個老師要想一輩子贏得學(xué)生的信任和愛戴，必需是一個具有劇烈的創(chuàng)新意識的人，必需是一個不斷學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)、擅長學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、勇于進(jìn)取的、與時進(jìn)取的人，在他們的身上應(yīng)具有學(xué)而不厭、誨人不倦、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。所以，作為老師即使工作再忙，也肯定要擠出時間和創(chuàng)建條件來勤奮學(xué)習(xí)，不懈鉆研，并養(yǎng)成孜孜不倦的好學(xué)習(xí)慣。只有對學(xué)問永不滿意的老師，才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)、追求的榜樣；具有開拓進(jìn)取、勤于學(xué)習(xí)的精神，才是老師的魅力所在。

四、有魅力的老師，應(yīng)當(dāng)充溢華蜜

華蜜的老師充溢志向和追求。他酷愛著他的事業(yè)，能懂得“讓每一個學(xué)生都成才和成人”和“為了每一個孩子的發(fā)展”的深刻涵義。他應(yīng)當(dāng)有追求，因為只有絢麗的生命才能培育出絢麗的生命力。有追求才會有激情，追求與激情同在，激情與生命活力同在，生活活力與快樂同在。

華蜜的老師應(yīng)當(dāng)充溢自信。自信使人自強，適當(dāng)?shù)摹鞍谅蹦苁谷藙倮Ｖ挥凶孕?，才能使一個人的潛能才華發(fā)揮至極致，既要充分信任學(xué)生的無窮潛力，也要信任自己的無窮潛力，也只有自信，才能使人得到“高峰體驗”。不因一時挫折而丟失自信，要不斷撞擊每一個勝利的暗點，才能擦出勝利的火花。假如老師停止撞擊了，那就意味著他對生活失去了意義，對自己的存在失去了自信。

“老師應(yīng)是一種使人類和自己都變得更加美妙的職業(yè)，他不應(yīng)是燭火，垂淚到天明，燃燒自己，照亮別人。老師應(yīng)當(dāng)如朝霞祥云，映紅天空，照亮人間的同時，又展示自身的漂亮與絢爛，享受著教化的歡樂和華蜜?！?/p>

老師不能只講“奉獻(xiàn)”----只講“奉獻(xiàn)”的老師是“枯萎”型的，而“枯萎”型的老師是缺乏后勁的，是不能給快速成長的學(xué)生以不斷升級的“培育”的。有人說干教化很苦，但我確認(rèn)為：“干教化亦苦亦累亦瀟灑”。是的，且不說辛勤耕耘后收獲學(xué)生成果名列前茅的踏實，單就在他們純凈的心靈里撒下陽光后折射出的七彩虹，就足以息慰。不是嗎？當(dāng)你收到一封封，一張張載滿崇敬與感謝，洋溢著火熱激情的書信、賀卡時，當(dāng)你獲悉他們在各個領(lǐng)域取得豐碩成果時，你就會感到自己是世界上最華蜜的人，你就會義無反顧地拋掉全部苦惱和焦慮投入到新一輪的燃燒中。

五、有魅力的老師對教化事業(yè)要忠誠

老師魅力還來源于對事業(yè)的忠誠。他們不是把教書看成是一種謀生的手段，而是毫無私心雜念的投身其中，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的純凈去塑造學(xué)生的純凈，以自己的高尚品質(zhì)去培育學(xué)生的高尚品質(zhì)。他們是最能以身作則的人。把教書看成謀生手段，一天到晚計較名利金錢得失的老師，是不行能把學(xué)生的人生觀價值觀金錢觀培訓(xùn)正確的；眼里只有金錢名利得失而沒有學(xué)生的老師，在學(xué)生看來明顯是缺乏魅力的。這讓我想起了在報紙上看到的一個事跡：一位一般的老師，幾十年如一日，嘔心瀝血，把自己全部的愛和學(xué)問奉獻(xiàn)給了心愛的學(xué)生，后因積勞而疾，過早地謝世，學(xué)生家長送葬者人流如潮，由此形成的沖擊波沖破校內(nèi)，震撼了社會。為什么這位老師能有如此大的震撼力？我認(rèn)為，正是因為他對教化事業(yè)的忠誠讓他產(chǎn)生了巨大的魅力，從而形成強大的震憾力。

六、有魅力的老師，應(yīng)當(dāng)關(guān)切、愛惜學(xué)生

“心中有學(xué)生”不是用來掛在嘴上的，而是要真正的放在心里。我認(rèn)為，心中有學(xué)生的老師應(yīng)當(dāng)要做到以下幾點：

1、關(guān)愛學(xué)生。我國聞名的特級老師、83歲的霍懋征先生說：“師愛，是師德的靈魂。沒有愛，教化將無從談起?！蔽簳舱f過，要賜予學(xué)生一種“博大而厚重的愛”。曾經(jīng)在天際社區(qū)風(fēng)靡一時的老師德育工作文章中也提到“不打你、不罵你，就用愛來熬煎你”。用愛的眼光去看待學(xué)生，就是去開發(fā)學(xué)生的優(yōu)點，去發(fā)覺和強化他的閃光點，同時也寬容學(xué)生的缺點，賜予他耐性的輔導(dǎo)和改正錯誤的機會。另一方面，愛學(xué)生，暖和了學(xué)生的同時也暖和了自己，老師自己也因看到了美妙的一面而變得心情安逸，工作也有了熱忱和動力。這是一種教化境界，也是一種人生境界。

2、微笑面對學(xué)生。微笑教化的魅力是無窮的，微笑能增加學(xué)生的自信念。心理學(xué)家認(rèn)為，自信念是釋放潛能的源泉，是人們克服困難、取得勝利的重要保證。優(yōu)秀的學(xué)生會在老師的微笑中完善自己、超越自己；害怕的學(xué)生會在老師的微笑中樹立信念、鼓起志氣；犯了錯誤的學(xué)生則會在老師的微笑中感受到理解與寬容。因此，讓我們多給學(xué)生微笑和激勵吧。

3、具有幽默感。幽默，是老師人格魅力的展示，更是一種教化機靈與創(chuàng)新實力的體現(xiàn)，中外教化的調(diào)查顯示，將來最受學(xué)生歡迎的老師類型中，富有幽默感成為老師不行或缺的必備素養(yǎng)之一。幽默是產(chǎn)生教學(xué)歡樂情趣的催化劑，風(fēng)趣幽默的教學(xué)語言充溢了磁性和魅力，學(xué)生在開懷大笑中接受的學(xué)問，往往能夠牢記終身。幽默是融合師生關(guān)系的潤滑劑，隨著生活學(xué)習(xí)節(jié)奏的加快，莘莘學(xué)子在繁重的功課學(xué)習(xí)中，多么渴望那一刻的輕松啊。當(dāng)學(xué)生課堂打瞌睡時，當(dāng)學(xué)生忘了帶課本時，當(dāng)學(xué)生一次考砸了而難過時，不妨展示一點你幽默的天賦吧。你的不經(jīng)意的一點幽默，給學(xué)生送去的不僅是歡樂、理解，更送去了信念和歡樂。

總之，做個有魅力的老師，就是要真心誠意地去愛惜學(xué)生，包涵學(xué)生，擁抱學(xué)生，讓他們覺得你是個真真實實的人，而不是遙不行及的背影，讓他們覺得你不是教化的機器