人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案匯總(15篇)

第人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案匯總(15篇)

人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作理解“9加幾”的計(jì)算方法，從中體驗(yàn)用湊“十”法計(jì)算9加幾比較簡(jiǎn)便，初步理解湊“十“法，并運(yùn)用它正確計(jì)算。

2、逐步培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)與能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，并感受到合作的快樂(lè)。

二、教學(xué)重難點(diǎn):

1、重點(diǎn)：理解算理，掌握算法，并能正確計(jì)算9加幾的算式。

2、難點(diǎn)：理解湊十法，且正確運(yùn)用到9加幾的運(yùn)算中來(lái)。

三、教學(xué)過(guò)程

一.復(fù)習(xí)：

1、10+6=10+8=10+5=10+9=10+7=10+4=

2、3+7+6=7+6+3=8+5+2=

3、10的組成及湊十得有關(guān)組成。

師：大家算得又對(duì)又快，你們?cè)鯓佑?jì)算第2題的后面兩道小題呢？

（引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，得出結(jié)論：先湊成十再跟另一個(gè)數(shù)計(jì)算。）

師：10是我們的好朋友，他能幫我們計(jì)算得又對(duì)又快。大家想跟它交朋友嗎？好！我們這節(jié)課就叫他來(lái)幫大家解決9加幾算式。板書(shū)：9加幾

二.學(xué)習(xí)新課

1、感知湊“十”法

（1）出示媽媽買(mǎi)的水果圖（9個(gè)蘋(píng)果、3個(gè)桃）

師：昨天媽媽買(mǎi)了一些水果，這些水果一共有多少個(gè)？用什么方法計(jì)算？請(qǐng)寫(xiě)出算式吧。

（2）引導(dǎo)學(xué)生探究算法：9+3等于幾？請(qǐng)大家跟自己的同桌一起探究，并說(shuō)說(shuō)自己的想法。

（讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備小木棒，擺一擺、想一想，再說(shuō)說(shuō)想法。）

師：你們真聰明，算式里沒(méi)有10，也能創(chuàng)造出一個(gè)10來(lái)，幫我們更快的計(jì)算。

2、進(jìn)一步感知湊“十”法

（1）師：請(qǐng)大家打開(kāi)課本第89頁(yè)，自己學(xué)習(xí)例1。

（學(xué)生看書(shū)，教師巡視并輔導(dǎo)學(xué)困生?？赐旰?，學(xué)生說(shuō)算法，教師板書(shū)。）

（2）讓學(xué)生擺一擺，算一算

9+5=7+9=

（學(xué)生操作并計(jì)算后，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)）

（3）總結(jié)：剛才大家用什么方法計(jì)算9加幾的算式？

三.找規(guī)律

口算：9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=

（教師引導(dǎo)學(xué)生觀察算式：答案的個(gè)位比算式中第二個(gè)數(shù)少的1到哪里去了？）

四.鞏固練習(xí)

1、9+6=3+9=7+9=9+2=

2、明明用14元買(mǎi)食品，請(qǐng)大家?guī)退O(shè)計(jì)一個(gè)購(gòu)買(mǎi)方案。

餃子5元一袋面包9元一袋牛奶7元一瓶

學(xué)生討論購(gòu)買(mǎi)計(jì)劃：

（1）買(mǎi)一袋餃子和一袋面包，算式是：5+9=14

（2）買(mǎi)一瓶牛奶和一袋面包，算式是：7+9=16

（3）買(mǎi)一袋餃子和一瓶牛奶。

師：買(mǎi)一袋餃子和一瓶牛奶該花多少錢(qián)？怎樣列式計(jì)算？

（讓學(xué)生擺小木棒，思考計(jì)算方法，再匯報(bào)，教師板書(shū)。）

教師總結(jié)：

這個(gè)朋友好不好？他不僅幫我們計(jì)算9加幾的算式，還幫我們計(jì)算7加幾的算式。他還能幫我們計(jì)算哪些算式呢？請(qǐng)大家課后再探究吧！

人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案【篇8】

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠借助具體物體正確地?cái)?shù)出5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，理解5以內(nèi)數(shù)的具體含義，知道5以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)讀寫(xiě)5以內(nèi)各數(shù)。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及抽象概括能力。

3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)要點(diǎn)分析：

教學(xué)重點(diǎn)：理解1—5各數(shù)的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)1—5各數(shù)。

教學(xué)關(guān)鍵：由于學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，所以教師的組織教學(xué)顯得尤為重要。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校的活動(dòng)課，坦克等圖片，點(diǎn)子圖，田字格。

學(xué)生：5根小棒或小正方體塊。

過(guò)程設(shè)計(jì)：

活動(dòng)一：談話引入

同學(xué)們，昨天參觀活動(dòng)課時(shí)，我們看到了大哥哥、大姐姐們?cè)诳萍夹〗M活動(dòng)的情況，想不想知道朝陽(yáng)小學(xué)一年級(jí)的小學(xué)生參加科技活動(dòng)小組的情況呢

[設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，對(duì)科技小組的活動(dòng)還不夠了解。通過(guò)課前的參觀活動(dòng)，不但可以激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，而且能夠提高學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的積極性，可謂一舉兩得。]

活動(dòng)二：教學(xué)1—5各數(shù)的意義。

1、同學(xué)們?cè)谧鍪裁?指導(dǎo)學(xué)生有序進(jìn)行觀察)

小女孩提出了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題“坦克有幾輛”誰(shuí)來(lái)告訴她

誰(shuí)能試著提出類(lèi)似的問(wèn)題

誰(shuí)能幫他解決你是怎么知道的.注意對(duì)數(shù)數(shù)方法的指導(dǎo)。

按順序板貼：火箭、坦克、汽車(chē)、機(jī)器人和飛機(jī)圖。

2、小結(jié)：一輛坦克我們可以畫(huà)一個(gè)點(diǎn)子，用數(shù)字1表示;兩支火箭畫(huà)幾個(gè)點(diǎn)子，用數(shù)字幾表示等等。(板書(shū))

3、拓展：我們身邊或生活中數(shù)量是1—5的物體有許多，誰(shuí)能用上1—5中任意一個(gè)數(shù)字說(shuō)一句話

[設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力較差，教師通過(guò)讓學(xué)生提類(lèi)似的問(wèn)題，有效地進(jìn)行引領(lǐng)。另外，注意組織學(xué)生交流數(shù)數(shù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題策略的多樣化。并通過(guò)小結(jié)，發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力，滲透對(duì)應(yīng)思想。]

活動(dòng)三：1—5各數(shù)的書(shū)寫(xiě)

1、剛才老師寫(xiě)的數(shù)字漂亮嗎你想不想寫(xiě)寫(xiě)看

教師在田字格中邊示范邊講解1—5各數(shù)的寫(xiě)法，重點(diǎn)說(shuō)明從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆及在方格中的布局。(有條件的可以利用課件動(dòng)態(tài)演示講解，提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性)

2、學(xué)生練習(xí)。

3、師生評(píng)價(jià)同學(xué)書(shū)寫(xiě)的情況，以便更好地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

[設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。在學(xué)生練習(xí)寫(xiě)數(shù)后，教師組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，不但可以讓學(xué)生對(duì)于數(shù)字的書(shū)寫(xiě)有更加清晰的認(rèn)識(shí)，而且從中學(xué)會(huì)欣賞別人、尊重別人。]

活動(dòng)四：1—5各數(shù)的組成

1、同學(xué)們?cè)敢庾龇中“舻挠螒騿岚?根小棒分成兩堆，可以怎樣分自己分分看，看誰(shuí)能想出不同的分法

2、學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生有序思考，師條理地進(jìn)行板書(shū)。

3、教學(xué)2、3、5的組成時(shí)，師提出問(wèn)題后，先讓學(xué)生想，有困難的可以擺小棒。

4、對(duì)口令游戲：

(老師演示：某某同學(xué)我問(wèn)你，5可以分成1和幾

或：5可以分成幾和3或：2和3組成幾)

同桌游戲。

[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)操作得出1—5各數(shù)的組成后，熟練識(shí)記也很重要。這里不是讓學(xué)生死記硬背，而是通過(guò)玩對(duì)口令游戲，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。]

活動(dòng)五：自主練習(xí)

第1題：圖上畫(huà)了哪些文具橡皮有3塊，連數(shù)字3;小刀、鉛筆、文具盒各有多少，用哪個(gè)數(shù)字表示呢，連一連。

指導(dǎo)學(xué)生用直尺連線。

第2題：把各種水果的數(shù)量在田字格中記下來(lái)，比一比，誰(shuí)寫(xiě)的漂亮。

第3題：根據(jù)計(jì)數(shù)器珠子的變化，感受數(shù)的順序，并根據(jù)珠子的數(shù)量畫(huà)點(diǎn)子，再用數(shù)字表示出來(lái)。

活動(dòng)六：總結(jié)延伸

這節(jié)課學(xué)得高興嗎課下尋找數(shù)量是1—5的物體，比一比誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多。

[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的之一是為了解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)課下讓學(xué)生找數(shù)量是1—5的物體，既鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，又使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使他們體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。]

人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案【篇9】

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些圖形的名稱(chēng)并能識(shí)別。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和語(yǔ)言表達(dá)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

一些圖形紙制品、學(xué)具、多媒體課件、小剪刀等。

教學(xué)方式：

分小組活動(dòng)，每四人為一小組，設(shè)立小組長(zhǎng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、（創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課）

導(dǎo)入：小朋友們，今天，老師給你們帶來(lái)了幾位老朋友，你們認(rèn)識(shí)它們嗎

1、認(rèn)一認(rèn)

出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并說(shuō)出物體的名稱(chēng)。（課件出示）

2、選物體

你們的學(xué)具盒里有這些物體嗎請(qǐng)小朋友挑出自己喜歡的`物體，挑好了嗎

3、初步感知（摸一摸描一描剪一剪貼一貼）

師：請(qǐng)你選擇一個(gè)面摸一摸，你有什么感覺(jué)呢

那么，你想把摸到的面留在紙上嗎誰(shuí)能想個(gè)好辦法請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的方式把摸到的面留在紙上，并用小剪刀把它剪下來(lái)，我們要聽(tīng)音樂(lè)來(lái)比一比，看哪個(gè)小朋友剪得又快又好。

你們想把自己剪得圖形貼出來(lái)讓別的小朋友也看看嗎（師生共同貼出剪得圖形）

二、（揭示課題）

小朋友們剪得圖形真漂亮，你們想看的更清楚嗎看！老師已經(jīng)把你們剪得圖形移到了大屏幕上了。

誰(shuí)能給這些圖形取個(gè)好聽(tīng)的名字

現(xiàn)在，大家看一看那些圖形長(zhǎng)的比較像

比較長(zhǎng)方體和正方體。

過(guò)渡：這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)《認(rèn)識(shí)圖形》。

三、（實(shí)踐操作）

這四種圖形我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，下面我們來(lái)動(dòng)手圍一圍，擺一擺。

1、用釘子板圍。

2、用小棒擺。

四、（課間活動(dòng)）

今天我們又認(rèn)識(shí)了新的圖形，孩子們，你們高興嗎下面就讓我們用歌聲來(lái)慶賀一下吧?。◣熒餐硌莩缎腋Ｅ氖指琛罚?/p>

五、（走向生活，提高能力）

1、找一找（在生活中找有關(guān)的圖形）。

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了這4種圖形，請(qǐng)大家仔細(xì)想想我們的生活中有嗎（有）

請(qǐng)你找出來(lái)，找到的小朋友請(qǐng)告訴你小朋友們！

2、辨一辨。（教師出示一些實(shí)物，指著有關(guān)實(shí)物有表面搶答。）

師：小朋友，你們都找了這么多有趣的圖形，老師也找了一些回來(lái)，你們想不想看看下面進(jìn)行搶答游戲，知道的小朋友馬上站起來(lái)說(shuō)。這是什么它的面是什么形狀的（老師出示準(zhǔn)備的幾個(gè)實(shí)物課件）

3、數(shù)一數(shù)。

看，數(shù)學(xué)多有意思，就連我們今天學(xué)的圖形也能組成一幅幅美麗的圖畫(huà)，孩子們，下面就讓我們一起來(lái)數(shù)數(shù)這些有趣的圖形吧！（課件出示組合的圖形）

4、認(rèn)一認(rèn)。（多媒體出示交通標(biāo)志）

小朋友，看！這是什么（交通標(biāo)志）這些交通標(biāo)志表示什么每個(gè)圖形里有哪些圖形誰(shuí)來(lái)說(shuō)（過(guò)馬路要走斑馬線）（進(jìn)行交通安全教育：教育學(xué)生要認(rèn)清交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，安全行駛。）

人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案【篇10】

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)自主探索，合作交流列出三個(gè)算式，并計(jì)算結(jié)果。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的加、減法之間的聯(lián)系，滲透辯證唯物主義的啟蒙教育，在一定的教學(xué)情境之中學(xué)數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

看一幅圖寫(xiě)出三個(gè)算式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

1、電腦演示卡通人物湯姆：小朋友，我是湯姆，今天是吉利的生日，他邀請(qǐng)我去作客，不過(guò)，聽(tīng)說(shuō)路上要回答他提出的幾個(gè)問(wèn)題，你們?cè)敢鈳椭?，和我一起去?/p>

2、出示以下復(fù)習(xí)題。

(1)1個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是()

(2)15里面有()個(gè)十和()個(gè)一

(3)1個(gè)十和()個(gè)一合起來(lái)是19

3、湯姆講述：我?guī)?lái)了鮮花送給吉利作為禮物，瞧，花朵上還有算式呢!這些算式中哪些已經(jīng)學(xué)過(guò)了，哪些還沒(méi)有學(xué)

4、今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)10加幾及相應(yīng)的減法(板書(shū)課題)

二、合作探究，領(lǐng)會(huì)新知

1、吉利的生日晚會(huì)上，已準(zhǔn)備了好多好吃的(電腦演示)，仔細(xì)看一看旁邊的這些筷子可以分成哪兩部分(整捆10根和單獨(dú)的3根)，這樣，你可以說(shuō)出哪些算式

講解：10+3和3+10的.意義一樣，所以只寫(xiě)一個(gè)就可以了。

2、湯姆：我還有一個(gè)計(jì)數(shù)器，想考考大家，如果順利通過(guò)就和我一起去吉利家吃蛋糕。個(gè)位和十位各撥一個(gè)珠子，表示數(shù)字幾再在個(gè)位上放2個(gè)珠子。

3、湯姆提醒學(xué)生現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上的數(shù)是13，我把剛才的2個(gè)拿走了，可以寫(xiě)什么算式你能算出得數(shù)嗎

3、小結(jié)：小朋友會(huì)利用加、減法之間的關(guān)系來(lái)算，真聰明。

三、鞏固深化，拓展創(chuàng)新

1、回到課前分類(lèi)題，讓學(xué)生完成原來(lái)不會(huì)做的題目。

2、生日晚會(huì)開(kāi)始了，可還有幾把筷子沒(méi)數(shù)好，出示78頁(yè)做一做1題。

2、晚會(huì)上還準(zhǔn)備了水果糖，咦，糖下面還有個(gè)算式，你會(huì)填嗎完成做一做2題。

四、齊唱生日歌，祝湯姆生日快樂(lè)。

人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案【篇11】

一、教材說(shuō)明

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)[蘇教版]第十一冊(cè)《圓的認(rèn)識(shí)》

二、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的特征;了解圓的各部分名稱(chēng)。

2、會(huì)用字母表示圓心、半徑、直徑;理解并掌握在同圓(或等圓)中直徑與半徑的關(guān)系。

3、能正確熟練地掌握用圓規(guī)畫(huà)圓。

4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、主動(dòng)探究、自主發(fā)現(xiàn)、交流合作的能力。

三、教學(xué)流程

(一)、導(dǎo)入新課

1、教具演示

(1)教師演示，學(xué)生觀察，找出圓并感知圓，得出其是平面圖形。

(2)比較與其它平面圖形的區(qū)別，知道圓是曲線圍成的圖形。

2、師生對(duì)話

學(xué)生尋找生活中的圓,教師課件演示，并注意與球的區(qū)別,設(shè)置車(chē)輪是圓形的懸念。

(二)、探索新知。

1、各部分名稱(chēng)介紹

(1)師畫(huà)圓，生注意觀察

(2)講解圓心的定義，并讓學(xué)生知道圓心決定圓的位置。

(3)知道什么是半徑、直徑，明確半徑?jīng)Q定圓的大小。

(4)新授中的鞏固：在圓內(nèi)找半徑和直徑。(根據(jù)課堂變化出示課件鞏固圓的知識(shí))

2、畫(huà)任意圓和固定圓

(1)生畫(huà)一個(gè)任意的圓。

(2)繼續(xù)畫(huà)一個(gè)固定的圓，并剪下來(lái)。

3、操作與發(fā)現(xiàn)

(1)明確要求，分小組進(jìn)行操作。

(2)學(xué)生通過(guò)畫(huà)、量、折等方法,探索同圓內(nèi)半徑,直徑的特征及二者間的關(guān)系。

(3)學(xué)生操作后交流，并將交流結(jié)果記錄在發(fā)現(xiàn)紙上。

(4)學(xué)生反饋交流信息，師生共同評(píng)價(jià)。

(三)、新知鞏固

1、基本練習(xí)，鞏固本節(jié)課圓的知識(shí)。

2、發(fā)散性練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)圓的認(rèn)識(shí)。

(四)、運(yùn)用實(shí)際

用本節(jié)課知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，即課始留下的車(chē)輪問(wèn)題。

(五)、根據(jù)課堂實(shí)際靈活進(jìn)行總結(jié)或延伸。

人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案【篇12】

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生在游戲中認(rèn)識(shí)左和右，體會(huì)左、右的相對(duì)性.能正確、迅速地辨別左和右.

2.不斷在實(shí)踐活動(dòng)中充分體驗(yàn)，鞏固練習(xí)，提高學(xué)生應(yīng)用于實(shí)際生活的能力.

3.在活動(dòng)中提高學(xué)生的辦事效率.培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守上下樓規(guī)則的良好習(xí)慣.

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生能正確、迅速地辨別左和右.

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)左和右的相對(duì)性.

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、初步認(rèn)識(shí)左和右.

(一)活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)漢字.

1.教師：老師早知道你們沒(méi)上學(xué)的時(shí)候就認(rèn)識(shí)好多的字，對(duì)不對(duì)

出示漢字：左右

2.教師：誰(shuí)認(rèn)識(shí)都誰(shuí)認(rèn)識(shí)左和右把手舉得高高的

3.教師：你們真棒!那么多同學(xué)都認(rèn)識(shí)!你舉的是左手，還是右手那只手呢你用右手做什么

(二)活動(dòng)二：通過(guò)左和右介紹自己

1.教師提問(wèn)：誰(shuí)能把你的手舉得高高的向同學(xué)們介紹一下哪是你的左手，哪是你的右手你的左手和右手可以幫你做什么

2.教師：左手和右手是一對(duì)好朋友，你的身上還有沒(méi)有這樣成對(duì)的好朋友，想不想向同學(xué)們介紹介紹(眼、耳、腳……)

(三)活動(dòng)三：找朋友游戲.

1.教師：我們的身上有那么多的好朋友，下面咱們就來(lái)找一找這些好朋友，做一個(gè)找朋友的游戲好不好.

2.教師說(shuō)明游戲規(guī)則

我一說(shuō)左手，你立刻把左手舉起來(lái)，一說(shuō)左腿立刻指左腿，說(shuō)哪指哪，看誰(shuí)反應(yīng)最快，指得最準(zhǔn)確.

3.放“找朋友”的音樂(lè)，慢到快，由有規(guī)律到無(wú)規(guī)律：右手、左手、左腿、右腿、右肩、左手(空)摸左耳，右手(空)摸左耳……

(四)活動(dòng)四：找位置.

教師過(guò)渡語(yǔ)：愛(ài)吃水果吧桌面上每個(gè)袋子里都裝了一些水果，輕輕倒出來(lái).

1.看見(jiàn)什么了

2.請(qǐng)像我這樣擺上三種水果.(蘋(píng)果、桔子、梨)

教師提問(wèn)：最左邊是什么最右邊是什么

3.拿出香蕉，把香蕉和蘋(píng)果挨著，放在蘋(píng)果的右邊.再拿出西瓜，西瓜和梨挨著，你們說(shuō)放在哪兒桔子的左邊有什么右邊有什么

4.蓋住三個(gè)水果貼在右邊，告訴學(xué)生從右數(shù)梨是第四個(gè)，能猜猜白紙后面藏著幾個(gè)水果為什么現(xiàn)在一共有幾種水果

(五)活動(dòng)五：找同學(xué)家.

教師過(guò)渡語(yǔ)：左和右的用處太大了，你們看生活中遇到了這樣的問(wèn)題.

1.出示圖片：找朋友

教師：小龍到好伙伴小明家去玩.只知小明家在左邊，到底是幾號(hào)呢他犯難了，你們能不能幫幫他

二、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左和右，使學(xué)生明白左和右是相對(duì)的

(一)活動(dòng)一：討論.

1.指定學(xué)生和老師一起玩.

2.老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：為什么我們的右邊正好反著，到底誰(shuí)做錯(cuò)了

3.把你們的右手舉起來(lái)，判斷一下我們倆誰(shuí)做得對(duì)

4.怎么辦

教師：由于老師與你們站的方向是相對(duì)的，所以咱們的右手剛好相反.(玩拍手游戲.)

(二)活動(dòng)二：幫一幫.

1.出示圖片：上學(xué)路口

教師：小明上一年級(jí)了，他想我都是一年級(jí)的小學(xué)生了，我要自己去上學(xué)，于是，媽媽欣然同意了，媽媽把上學(xué)的`路線告訴了小明.到了路口，可把小明難住了，你們能幫幫他嗎

2.找人來(lái)指一指.像小明這樣站好指右邊.

(三)活動(dòng)三：上下樓梯.

1.出示圖片：少年宮

1.教師提問(wèn)：這些小朋友是靠右邊走的嗎

2.展開(kāi)討論.

3.學(xué)生體驗(yàn).五人模仿上樓，五人模仿下樓.想想靠哪邊走.中途停.

(1)老師提問(wèn)：他們都是靠右邊走的嗎

(2)老師提問(wèn)：(親自體驗(yàn)上下樓的同學(xué))你們是靠右走的嗎

那你的右邊怎么一會(huì)兒在這邊，一會(huì)兒又在那邊呢

4.除了在樓道里行走時(shí)我們要靠右行之外，還有干什么的時(shí)候我們也需要靠右

(四)活動(dòng)四：找球.

游戲規(guī)則：找一個(gè)同學(xué)被蒙上眼睛，再找一個(gè)同學(xué)拿好獎(jiǎng)品站在教室的某一個(gè)位置，游戲開(kāi)始，全體同學(xué)開(kāi)始告訴被蒙眼睛同學(xué)的行走路線，如果你們把行走路線告訴得特別清楚，他就能找到球，我就把球送給你們.

三、小結(jié).

你喜歡上這節(jié)課嗎為什么

人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案【篇13】

教學(xué)目的

1.通過(guò)自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)減法的含義并且能夠應(yīng)用.

2.使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識(shí)的形成過(guò)程.

3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的`良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

教學(xué)重點(diǎn)

初步理解減法的含義是本小節(jié)的教學(xué)重點(diǎn).

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生能夠看圖說(shuō)圖意，并能夠正確列式計(jì)算.

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

(一)出示圖片：金魚(yú)圖和綿羊圖

1.請(qǐng)你根據(jù)圖意列式

2.教師總結(jié)

(1)我們可以從不同角度觀察同一個(gè)問(wèn)題;

(2)當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時(shí)候，我們需要用加法計(jì)算;

(3)兩個(gè)數(shù)相加，交換兩個(gè)加數(shù)的位置，他們的和不變.

(二)教師設(shè)疑

我們知道把兩部分合并在一起我們用加法計(jì)算;如果我想：從總數(shù)里面去掉一部分，求另一部分是多少，我們?cè)撛鯓佑?jì)算呢

二、學(xué)習(xí)減法

(一)看圖自主理解減法含義

1.出示圖片：主題圖

(1)請(qǐng)你自己想一想，這幅圖什么意思

(2)小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)

(3)你知道怎樣解答嗎

2.全班討論

3.教師小結(jié)

當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時(shí)，我們用減法計(jì)算.“-”記做減號(hào).

從5個(gè)里面減去2個(gè)，還剩3個(gè)，寫(xiě)作：5-2=3

(二)反饋

1.出示圖片：做一做1

2.出示圖片：做一做2

3.出示圖片：小刺猬拿蘋(píng)果

(三)小結(jié)

當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時(shí)候，我們需要用加法計(jì)算;當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時(shí)，我們用減法計(jì)算.

三、練習(xí)

(一)出示圖片：手指圖

(二)出示圖片：小鳥(niǎo)摘果子

(三)出示圖片：老鼠做數(shù)學(xué)

四、小結(jié)

今天我們接觸了減法，你知道什么時(shí)候運(yùn)用減法進(jìn)行計(jì)算嗎今天你有什么收獲嗎

人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案【篇14】

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)有趣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn).

2.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和簡(jiǎn)單的推理能力.

3.使學(xué)生在活動(dòng)中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá).領(lǐng)會(huì)左右的意義.

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生在活動(dòng)中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá).

教學(xué)難點(diǎn)

在活動(dòng)中體會(huì)左右的相對(duì)性.

教學(xué)過(guò)程

一、活動(dòng)一：通過(guò)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)左右

(一)教師談話：同學(xué)們，你們知道左右嗎哪是左，哪是右

1.學(xué)生：左右手;左右眼;我寫(xiě)字的手是右手.……

2.引入課題：你們說(shuō)的真好,說(shuō)明你們對(duì)左右已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，今天我們就來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左右.

教師板書(shū)：左右

(二)在游戲中初步認(rèn)識(shí)左右

教師：我們來(lái)一起做個(gè)游戲好不好

1.游戲(師說(shuō)生做)

(1)請(qǐng)舉起你的左手，右手……

(2)誰(shuí)愿意和大家一起做(指名做：舉左手、右手、左手摸左耳、左手摸右耳)

(3)快請(qǐng)你們看一看挨著你的左邊是誰(shuí)，右邊是誰(shuí).

2.教師提問(wèn)：不知你們看出沒(méi)有，這個(gè)同學(xué)怎么一會(huì)兒在左，一會(huì)兒在右呢

二、活動(dòng)二：動(dòng)手?jǐn)[(讓學(xué)生在活動(dòng)中感知左右)

(一)情境引入

今天，一些同學(xué)要去看電影，他們準(zhǔn)備帶上一些水果，我們快看看他們都帶了哪些水果，并把水果擺整齊.(小組拿出水果圖片)

(二)老師說(shuō)，小組合作擺.

1.中間擺一個(gè)梨，梨的左邊擺一個(gè)蘋(píng)果，梨的右邊擺一個(gè)草莓，在這三個(gè)水果的最右邊擺一根香蕉.

(1)出示圖片：水果圖片1

2.桃子擺在從左數(shù)的第二個(gè).

(1)出示圖片：水果圖片2

(2)觀察這五個(gè)水果的左右的位置，你們都知道了什么

3.把糖擺在梨的左邊(體驗(yàn)不同的擺法)

(1)出示圖片：水果圖片3

(2)出示圖片：水果圖片4

(3)出示圖片：水果圖片5

4.討論：為什么這三種擺法都對(duì)

(三)練習(xí)

1.教師：觀察你座位的左邊都有誰(shuí)右邊都有誰(shuí)

2.自由活動(dòng)

還有一塊餅干，請(qǐng)你們把餅干擺個(gè)位置，擺好后說(shuō)一說(shuō)餅干的位置在哪.

三、活動(dòng)三：在生活中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左右，體會(huì)左右的相對(duì)性.

(一)出示圖片：找朋友

1.教師：我們幫同學(xué)們整理好水果，準(zhǔn)備出發(fā)了，可是一檢查還少小明沒(méi)有來(lái)，于是

就派小剛?cè)フ?qǐng)，但小剛卻忘記小明家是幾號(hào)房間了，只知道是在一上樓的左邊，我們快幫助小剛找一找吧!

2.集體反饋

3.拍一拍、想一想

(1)教師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了左右，下面我們做個(gè)游戲好嗎

(2)拍手游戲

小組兩人相對(duì)，用自己的右手拍對(duì)方同學(xué)的右手，用自己的左手拍對(duì)方同學(xué)的左手.

(3)提出問(wèn)題：通過(guò)剛才的游戲，你發(fā)現(xiàn)了什么

4.做一做，動(dòng)動(dòng)腦

(1)教師：認(rèn)識(shí)左右，可以幫助我們解決許多實(shí)際問(wèn)題.

(2)出示圖片：練習(xí)3

(3)小結(jié)：由于方向不同，左右就不同，判斷時(shí)應(yīng)把自己當(dāng)作走路的人.平時(shí)我們上

下樓時(shí)，都要向這些小朋友一樣靠右走，按次序走.

(4)出示圖片：練習(xí)4

四、課堂總結(jié)

今天我們一起度過(guò)了愉快的40分鐘，你們喜歡這節(jié)課嗎在我們的生活中，認(rèn)識(shí)左右可以給我們提供很多幫助，就讓我們?cè)谏钪腥ンw會(huì)吧!

人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案【篇15】

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2．感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中。

3．培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容

教科書(shū)第47頁(yè)的用數(shù)學(xué)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

課件、投影儀、練習(xí)用題卡。

情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，秋天到了。天那么高，那么藍(lán)。學(xué)校組織同學(xué)到郊外去游玩，你想?yún)⒓訂幔?/p>

生：想。

師：好！我們出發(fā)。

（課件：美麗的郊外）

師：看，多美的鄉(xiāng)村風(fēng)光，美麗的草地、飽滿的向日葵、美麗的蝴蝶、豐收的果樹(shù)，多美??！你們高興嗎？

生：高興。

師：現(xiàn)在老師帶大家到草地上去玩，而且還要請(qǐng)喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)幫助老師用數(shù)學(xué)解決實(shí)際的.問(wèn)題，你們能做到嗎？

（出示課題：用數(shù)學(xué)）

生：能。

師：我們先看一下草坪上的小朋友遇到了什么問(wèn)題。

（出示第一幅圖并演示。）

師：你看到了什么？自己思考一下。

生思考后匯報(bào)：草地上有4個(gè)小朋友在捕蝶，又來(lái)了2個(gè)（課件演示）。

師：那么在這里讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)朋友，你們高興嗎？

生：高興。

（課件出示大括號(hào)）

師：請(qǐng)你猜一猜這個(gè)朋