2023年小學四年級國學教學工作計劃

2023年小學四年級國學教學工作計劃小學四年級國學教學工作安排1

一、教材分析

本冊主體課文選自"經(jīng)部"的《孟子》?！睹献印酚涗浟藨?zhàn)國思想家孟軻的思想和言行，是一部文風剛健的對話體著作。學習課文，你將面對一位精神煥發(fā)的老者——孟軻。他是貴真求善的哲人，又是至誠仁愛的賢者；他是主動進取的士人，又是誨人不倦的良師。他會告知你，人的本性是和善的；他會告知你，人應當在艱苦的環(huán)境中磨礪意志，不斷完善自己的道德；他還會告知你，只有不為貧賤所移、不為威猛所屈的人，才是真正的大丈夫。

讀讀《孟子》中的這些格言吧："民為貴，社稷次之，君為輕"、"老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼""仰不愧于天，俯不怍于人""窮則獨善其身，達則兼善天下""如欲平治天下，當今之世，舍我其誰也"……

一路走來，你會發(fā)覺這位言語犀利、滔滔雄辯的老者，其實是既可敬又可愛的。他剛毅正直，胸中充盈著浩然之氣；他崇尚王道，極力反對稱霸斗爭；他意志堅決，始終追求"仁政"的社會志向；他好為人師，把"得天下英才而教化之"當做世間最歡樂的`事情之一……"鐵肩擔道義，妙手著文章"，他就是這樣一位英氣勃勃的儒者。

我們堅信，與孟子同游，你對人性會有更深刻的相識，你的內心會變得無比充溢，你的志向會變得更加高遠，你的人生看法會變得更加主動！

二、教學目標

1、培育誦讀的實力和習慣，激發(fā)對國學經(jīng)典的愛好。

2、了解傳統(tǒng)文化學問，相識國學經(jīng)典的價值，提升文化素養(yǎng)。

3、形成良好的價值取向，矯正日常行為。

4、在實踐活動中體會國學思想精髓。

5、熟讀經(jīng)典誦讀部分內容，領悟意思，提高道德水平。

6、背誦《人性善》《心之四端》《浩然之氣》《殺身成仁》《石灰吟》《何必曰利》《得道多助》《君子有三樂》等古文詩詞。

三、教學重點、難點

重點：熟讀《國學》中編排的文章、初步感知其大意。

難點：能正確理解所學內容，受到品德教化。聯(lián)系生活實際，感悟道家思想內涵，同時把道家思想內化為自身思想，做到思成而行自然。

四、教學措施

1、通過家長檢查、同學互查、老師抽查來鞏固學生對國學經(jīng)典的誦讀；

2、充分開拓班級展示欄的宣揚功能，把學生好的國學個人感悟作品進行張貼示范，帶動更多的學生酷愛國學；

3、教學形式多樣化，課堂上或老師講解，或學生講故事，或讀書。同時開展國學背誦競賽，營造詩文學習的深厚氛圍。

4、注意嬉戲教學，教學中要擅長激發(fā)學生的愛好。

5、注意面對全體學生與敬重個別差異，集體、小組、個人展示等交織進行，使每一個學生都能在原來的基礎上有所提高。

小學四年級國學教學工作安排2

一、教學成果總結

經(jīng)過老師與小摯友們的共同努力，一個月下來，國學經(jīng)典誦讀也取得了一些小小的成果，現(xiàn)具體說明如下：

1、論語《學而第一》篇，趙心鏡小摯友第七段，十三段，十五段，不太嫻熟，需提示，其余能夠背誦下來；馬博洋小摯友第一段比較嫻熟，其余需提示，可以背誦下來：李梓睿小摯友第四、八、十、十三、十五段不太嫻熟，需提示，其余能背誦下來；孫小慈小摯友每句需提示，可以背誦下來。

2、論語《為政其次》篇，趙心鏡小摯友第一、二、三、四段嫻熟，第五、六、七、十、十二、二十一、二十二、二十三段不太嫻熟，需提示，其余能背誦下來；馬博洋小摯友第一、二、五、十一、十二、十九、二十、二十三、二十四段嫻熟，第三、四、七、九、十、十六、十七段不太嫻熟，需提示，其余能接誦下來。

3、論語《八佾第三》篇，趙心鏡小摯友全篇嫻熟，幾乎不用提示，全篇能誦讀；李梓睿小摯友嫻熟，幾乎全篇能誦讀；馬博洋小摯友較為嫻熟，個別段落需提示，其余能接誦下來；孫小慈小摯友，每句需提示，可以全篇接誦下來。

4、論語《里仁第四》篇，趙心鏡小摯友嫻熟，幾乎全篇能誦讀下來，李梓睿小摯友嫻熟，幾乎不用提示，全篇能誦讀；馬博洋全片較為嫻熟，個別段落需提示，全篇能誦讀。

5、論語《公冶長第五》正在學習中。

二、近期教學安排

依據(jù)中班小摯友的實際學習狀況，老師制訂如下學習安排：

1、每周抽出一節(jié)課復習已讀篇章《八佾第三》和《里仁第四》

2、每月月底對全部已讀篇章復習鞏固一次。

3、每個星期五上午對小摯友們檢測一次，以幫助鞏固已讀章節(jié)。

總之，老師將一如既往地帶領小摯友們多讀多誦，總結閱歷，取長補短，真正使得小摯友們成為國學經(jīng)典的實踐者和受益者。

國學經(jīng)典誦讀課教學總結

國學經(jīng)典誦讀課作為我國的重點課程，他將東西方優(yōu)秀文化經(jīng)典與中國傳統(tǒng)文化相結合，讓小摯友們通過口誦、目視、耳聽、熟記、成誦的方法把國學中的精華灌輸至身心，使之成為小同學們的精神食糧，而《論語》作為國學經(jīng)典的重中之重，所以孔子文化早教園把《論語》作為國學經(jīng)典誦讀的重要內容，經(jīng)過幾個星期的言傳身教，總結閱歷，回顧過去現(xiàn)就近的一些狀況簡潔做一下總結：

一、學生基本狀況分析：

孔子早教園中班現(xiàn)有四位小同學，由于來園學習時間及入園前的基礎和年齡存在差異，趙心境和馬博洋兩位同學的基礎較之孫小慈和李梓睿要好些，也更情愿朗讀。李梓睿小同學上課雖然比較仔細，但令人頭痛的是他不太情愿吭聲、不情愿放開喉嚨大聲讀書。糖糖是特性格比較活潑的小女孩，他很招人喜愛，無論是老師還是小摯友都很喜愛糖糖。糖糖天生好動，上課也奈不住性子，認字也很活躍，不像其他小摯友那樣仔細，可是他自開學來相識了101個字。同時我們也相識到了孩子上課奈不住性子并不代表孩子沒有仔細聽講，或許他有自己的方式。針對四位同學的自身特點，老師將因材施教，讓每位同學都能跟上節(jié)奏，以便在原來的基礎上有所進步。

二、教學成果總結

教與學是相輔相成，教學相長就是這個意思，經(jīng)過老師與小同學們的共同努力、幾個星期下來，同學們的經(jīng)典誦讀也取得了一些小小的成果，現(xiàn)具體說明如下：

1、論語《學而第一》篇：趙心境小同學第七段、第十三段、第十五段不太嫻熟須要提示，其余可以背誦下來；馬博洋小同學第一段比較嫻熟，其余須要提示可以背誦下來；李梓睿小同學第四段、第八段、第十段、第十三段、第十五段不太熟識須要提示，其余可以背誦下來；孫小慈同學由于年齡較小，比他們讀的時間短，在背誦時只要提示就可以被下來。

2、論