教師口語智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下成都師范學院

教師口語智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下成都師范學院成都師范學院

第一章測試

下面各組詞匯中哪個符合普通話詞匯：（）。

A:玉米B:棒子C:包谷D:珍珠米

答案:玉米

下列各組句式，符合普通話句式的是：（

）。

A:我有收到信B:找不到他C:找他不到D:他個子比我長得多

答案:找不到他

給下列字音的聲母正確的：（

）

A:費=fB:互=fC:虎=fD:環(huán)=f

答案:費=f

下列各字字音的韻母正確的是:(

)

A:賓（in）B:冰（in）C:鷹（in）D:靈（in）

答案:賓（in）

把下列各字字音的正確聲母序號填入括號內(nèi)：“閘”=（

）

A:chB:cC:zhD:z

答案:zh

把下列各字字音的正確聲母序號填入括號內(nèi)：“池”=（

）

A:chB:cC:shD:s

答案:ch

判斷下個句子“啊”音變，把相對應的音變字番號選擇括號內(nèi):

例句：多美的畫啊（

）！

A:哇B:那C:啊D:呀

答案:呀

第二章測試

口語交際應遵循以下幾個方面的原則（

）

A:合作原則B:同一原則C:角色原則D:得體原則

答案:合作原則;同一原則;角色原則;得體原則

朗讀中需要注意的有（）

A:語速B:重音C:停連D:語調(diào)

答案:語速;重音;停連;語調(diào)

下部共鳴腔靠下的部分起泛音共鳴的作用，影響聲音的音色（）。

A:正確B:錯誤

答案:錯誤

復述側(cè)重“述”，具有模仿性；描述側(cè)重“描”，具有獨創(chuàng)性。

（

）

A:錯誤B:正確

答案:正確

語法重音是為了表達某種特殊的感情和強調(diào)某種特殊意義而故意說得重一些的音（

）。

A:錯誤B:正確

答案:錯誤

一般說來，敘事、解說類的文段在朗讀時語速應較快。（

）

A:正確B:錯誤

答案:錯誤

教師口語具有預設(shè)語言與應變語言相結(jié)合的特點。（

）

A:正確B:錯誤

答案:正確

口語交際具有

性、及時性的特征。

A:交互性B:求同性C:延時性D:差異性

答案:交互性

胸式呼吸和腹式呼吸聯(lián)合的呼吸方式稱為

。

A:胸膈式呼吸B:自由呼吸C:共鳴呼吸D:共振呼吸

答案:胸膈式呼吸

吐字歸音中的“出字”是指聲母和

的發(fā)音過程。

A:聲頭B:韻母C:聲尾D:音母

答案:韻母

朗讀中的停連指的是停頓和

，它們既是氣息調(diào)整的需要，也是情感表達的需要。

A:連續(xù)B:連同C:連接D:連貫

答案:連接

講故事最重要的兩種技巧是“話”的技巧和

的技巧。

A:"說"B:"表"C:“答”D:“問”

答案:"表"

第三章測試

在教學過程中，應盡量多的使用提問語，以達到使學生集中注意力且加深記憶的作用。（）

A:正確B:錯誤

答案:錯誤

聯(lián)系已經(jīng)學過的知識或日常的生活經(jīng)驗以引入新課的導語是關(guān)聯(lián)式導入語。（）

A:正確B:錯誤

答案:正確

講授語在使用時要充分考慮學科特點、對象特征，針對不同的學科、不同的學生可選擇不同類型的講授語。（）

A:正確B:錯誤

答案:正確

提問語是指教師根據(jù)（

）和（

）提出問題，促使學生思考鉆研以加深理解的教學語言形式。

A:自由和明主B:教學目標和學生實際C:教學要求和教學目標D:教學要求和學生實際

答案:教學要求和學生實際

導入語要求用意明確、有吸引力、（

）、（

）。

A:有影響力、有感染力B:詳細敘述、長篇累贅C:有內(nèi)容、有趣味D:短小精悍、莊諧適度

答案:短小精悍、莊諧適度

講授語就是繼（

）之后，教師向?qū)W生系統(tǒng)、連貫而完整地講解教材，傳授知識和技能，培養(yǎng)情感態(tài)度和價值觀的教學口語形式。

A:提問語B:導入語C:批評語D:姿態(tài)語

答案:導入語

第四章測試

教師在運用溝通語時，要把握以下技巧和要求：了解學生，因材施教；學會傾聽，表達認同；敞開心扉，使學生了解教師；幽默詼諧，化解緊張氣氛。（

）

A:正確B:錯誤

答案:正確

對學生進行表揚時要注意以下原則：表揚要真實、表揚要及時、表揚要公正、表揚要適度。（）

A:正確B:錯誤

答案:正確

教師在運用教育口語時，要把握其以下特點和要求：針對性、誘導性、說理性、感染性

。（

）

A:錯誤B:正確

答案:正確

間接批評就是不直陳學生的缺點和錯誤，而是運用委婉、暗示等技巧進行批評。這是一種柔性批評，運用得好，可以收到比直接批評更好的效果。具體方法有：正話反說、以褒代貶、間接提醒、榜樣引導等。（

）

A:正確B:錯誤

答案:正確

激勵語的常見類型有：表揚、榜樣鼓勵、反話刺激、忠告勉勵或嚴厲批評。（

）

A:錯誤B:正確

答案:錯誤

第五章測試

眼睛注視的方式主要有：（

）

A:遠視、平視B:直視、凝視C:環(huán)視、瞇視、掃視

答案:遠視、平視;直視、凝視;環(huán)視、瞇視、掃視

優(yōu)美走姿禁忌（

）

A:走路時，應自然地擺動手臂，幅度不可太大，前后擺動的幅度約45度，切忌做左右式的擺動。B:擺臀，左顧右盼。C:邊走路邊指指點點對別人評頭論足。D:走路時膝蓋和腳踝都應輕松自如，以免顯得僵硬，腳蹭地面，上下顫動。E:最忌野內(nèi)八字冶和野外八字冶。F:彎腰駝背、歪肩晃臀、頭部前伸。

答案:走路時，應自然地擺動手臂，幅度不可太大，前后擺動的幅度約45度，切忌做左右式的擺動。;擺臀，左顧右盼。;邊走路邊指指點點對別人評頭論足。;走路時膝蓋和腳踝都應輕松自如，以免顯得僵硬，腳蹭地面，上下顫動。;最忌野內(nèi)八字冶和野外八字冶。;彎腰駝背、歪肩晃臀、頭部前伸。

教師禮儀，就其學理層面而言，是指教師在其人際中所應恪守的基本的行為規(guī)范。（

）

A:正確B:錯誤

答案:正確

教師禮儀的特征：規(guī)范性、限定性、操作性、傳承性、變遷性、普適性。

A:正確B:錯誤

答案:正確

表情禮儀主要指有關(guān)眼神、笑容的具體規(guī)范（）。

A:錯誤B:正確

答案:正確

微笑的要求：真誠、適度、合時宜，（

）

A:正確B:錯誤

答案:正確

站姿需要特別強調(diào)哪幾點：站得端正、男女有別、不可散漫。（）

A:正確B:錯誤

答案:正確

眼睛注視的部位主要分為：可看身體的任意部位。（

）

A:正確B:錯誤

答案:錯誤

眼睛注視的角度主要分為：（

）

A:平視、仰視、俯視B:平時、注視、俯視C:盯視、仰視、俯視D:平時、仰視、斜視

答案:平視、仰視、俯視

眼睛注視的時間，一般占交談時間的（）%-（）%