教育研究方法智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下安康學(xué)院

教育研究方法智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下安康學(xué)院安康學(xué)院

第一章測試

教育研究的關(guān)鍵任務(wù)是立項課題、發(fā)表論文、著書立說。

A:錯B:對

答案:錯

開展教育研究費事、費力，教師個人很難完成。

A:錯B:對

答案:錯

教育研究對教育改革發(fā)展具有重要的支撐、驅(qū)動和引領(lǐng)作用。

A:對B:錯

答案:對

“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育?！睂逃母镅芯刻岢龅男履繕?biāo)、新任務(wù)、新要求。

A:錯B:對

答案:對

教育研究者要始終關(guān)注國家與社會教育需求。

A:錯B:對

答案:對

教育部發(fā)布了《關(guān)于加強新時代教育科學(xué)研究工作的意見》要求基層教育工作者做到（

）。

A:理論聯(lián)系實際B:堅持實事求是C:發(fā)揚科學(xué)家精神D:營造風(fēng)清氣正、民主和諧、互學(xué)互鑒、積極向上的學(xué)術(shù)生態(tài)E:建設(shè)具有中國特色、世界水平的教育科學(xué)理論體系

答案:理論聯(lián)系實際;堅持實事求是;發(fā)揚科學(xué)家精神;營造風(fēng)清氣正、民主和諧、互學(xué)互鑒、積極向上的學(xué)術(shù)生態(tài);建設(shè)具有中國特色、世界水平的教育科學(xué)理論體系

想成為一名優(yōu)秀教師，我們需要做的只是了解我們的學(xué)生。

A:錯B:對

答案:錯

所謂“教學(xué)相長”，從教師個人層面來看，開展教育研究，能很好的促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

A:對B:錯

答案:對

學(xué)習(xí)并熟練掌握研究方法，才能保證教育研究的信度與效度，推動研究工作的順利開展。

A:錯B:對

答案:對

學(xué)完本門課程，我們可以系統(tǒng)掌握：（

）。

A:教育文獻(xiàn)的檢索與分析B:教育統(tǒng)計法C:教育研究的選題與設(shè)計D:訪談法E:問卷調(diào)查F:課堂觀察法G:教育實驗法H:研究結(jié)果的撰寫與評價

答案:教育文獻(xiàn)的檢索與分析;教育統(tǒng)計法;教育研究的選題與設(shè)計;訪談法;問卷調(diào)查;課堂觀察法;教育實驗法;研究結(jié)果的撰寫與評價

第二章測試

關(guān)于陸毅該不該幫女兒背書包，網(wǎng)友發(fā)表了各種評論，這是一種最簡單的教育研究。

A:錯B:對

答案:錯

一般認(rèn)為，“研究”是一種系統(tǒng)的探究活動。

A:錯B:對

答案:對

下列說法中，正確的是（

）。

A:教育研究通過認(rèn)識教育現(xiàn)象，為教育領(lǐng)域提供有價值、可信賴的知識B:教育研究有助于解決實際的問題，提高教育活動質(zhì)量C:教育研究通過一系列規(guī)定步驟的實施及方法、技術(shù)的運用D:教育研究是采用系統(tǒng)的方法來研究教育問題的活動

答案:教育研究通過認(rèn)識教育現(xiàn)象，為教育領(lǐng)域提供有價值、可信賴的知識;教育研究有助于解決實際的問題，提高教育活動質(zhì)量;教育研究通過一系列規(guī)定步驟的實施及方法、技術(shù)的運用;教育研究是采用系統(tǒng)的方法來研究教育問題的活動

教育研究的基本任務(wù)是（

）。

A:求全B:求變C:求真D:求實

答案:求變;求真;求實

“規(guī)律”就是聯(lián)系，是事物之間客觀存在的、不以人的意志為轉(zhuǎn)移的、必然聯(lián)系。教育活動的主要參與者是靈活多變的人，因此教育沒有規(guī)律可言。

A:錯B:對

答案:錯

關(guān)于小學(xué)生書包的研究，我們可能用到的研究方法有（

）。

A:教育統(tǒng)計法B:訪談法C:問卷法D:實驗法E:觀察法

答案:教育統(tǒng)計法;訪談法;問卷法;實驗法;觀察法

開展教育研究的第一步是選題。

A:對B:錯

答案:對

研究成果的發(fā)表，意味著研究的結(jié)束。

A:錯B:對

答案:錯

教育基礎(chǔ)研究的目的在于：揭示教育現(xiàn)象的本質(zhì)，闡明教育規(guī)律，擴(kuò)展教育科學(xué)的知識體系，修改、補充或發(fā)展某些現(xiàn)存的原理與概念。

A:錯B:對

答案:對

質(zhì)性研究指對研究所獲取的質(zhì)性資料進(jìn)行思維加工，從而認(rèn)識研究對象的本質(zhì)特征，揭示其發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律。

A:對B:錯

答案:對

第三章測試

下列哪種是最常用的文獻(xiàn)類型（

）。

A:期刊B:年鑒C:博碩D:會議

答案:期刊

主題檢索途徑不包含下列哪一種檢索途徑（

）。

A:篇名B:全文C:摘要D:關(guān)鍵詞

答案:全文

中國知網(wǎng)的邏輯運算符不包含下列哪個（

）。

A:而且B:并含C:不含D:或含

答案:而且

研究問題主要包括三個類別：描述性問題、相關(guān)性問題、因果性問題。

A:錯B:對

答案:對

研究問題從表述上最好只涉及一個變量。

A:對B:錯

答案:錯

擬定研究題目的基本要求是：簡潔、具體、明確。

A:錯B:對

答案:對

研究變量是研究者感興趣的，所要研究與測量的，隨條件變化而變化的因素。

A:對B:錯

答案:對

研究課題可根據(jù)目的劃分為理論性課題和應(yīng)用性課題。

A:對B:錯

答案:對

文獻(xiàn)綜述應(yīng)該表明，撰寫人對要研究的領(lǐng)域有良好的把握，有能力去選擇相關(guān)的資料，把它們聯(lián)系在一起，為要研究的問題提供一個可以理解的、準(zhǔn)確的背景知識，并表明文獻(xiàn)的思想與研究問題之間的連續(xù)性。

A:錯B:對

答案:對

研究選題論證的主要內(nèi)容是（

）。

A:研究的目的、意義和價值B:研究創(chuàng)新和突破C:以往研究的現(xiàn)狀、水平和動向D:研究的基本條件E:研究的主要內(nèi)容F:研究的主要方法、實施步驟及成果形式

答案:研究的目的、意義和價值;研究創(chuàng)新和突破;以往研究的現(xiàn)狀、水平和動向;研究的基本條件;研究的主要內(nèi)容;研究的主要方法、實施步驟及成果形式

第四章測試

科學(xué)的觀察不同于日常觀察，是研究者根據(jù)一定的研究目的，制作研究提綱或觀察表格，用自己的感官或輔助工具去觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法，具有目的性、計劃性、系統(tǒng)性與可重復(fù)性。

A:對B:錯

答案:對

按觀察時研究者是否借助于儀器，可分為直接觀察與間接觀察。

A:對B:錯

答案:對

觀察法的優(yōu)點是（

）。

A:普適性B:簡便性C:直接性和客觀性D:及時性E:自然性F:數(shù)據(jù)易于量化

答案:普適性;簡便性;直接性和客觀性;及時性;自然性

概率抽樣指的是,在被限定的研究對象中,每個單位都具有同樣大的被抽中的可能性。

A:對B:錯

答案:對

實驗配組的基本要求是保持組別差異，以突出被試的多樣性。

A:錯B:對

答案:錯

單組設(shè)計的設(shè)計的方式為：RG1(－O1）RG2（Ｘ－O2）。

A:對B:錯

答案:錯

數(shù)理統(tǒng)計學(xué)的基礎(chǔ)是（

）。

A:實驗設(shè)計B:回歸分析C:概率論D:方差分析

答案:概率論

樣本容量超過（

）稱為大樣本。

A:50B:20C:100D:30

答案:30

一項調(diào)查的數(shù)據(jù)是：某校一年級共有學(xué)生132人，其中一班45人，二班43人，三班44人。以上數(shù)據(jù)適用那種統(tǒng)計表來進(jìn)行統(tǒng)計分析。（

）

A:復(fù)合表B:三線表C:分組表D:簡單表

答案:簡單表

只說明某一事物與其他事物在屬性上的不同或類別上差異的數(shù)據(jù)是（

）。

A:比率數(shù)據(jù)B:順序數(shù)據(jù)C:稱名數(shù)據(jù)D:等距數(shù)據(jù)

答案:稱名數(shù)據(jù)

第五章測試

個案研究的對象只能是個人，如學(xué)困生、優(yōu)秀教師、心理偏差者、智力超常者、品行缺陷者等。

A:對B:錯

答案:對

個案研究的特點是（

）。

A:個別性B:深入性C:綜合性D:典型性E:全面性F:針對性

答案:個別性;深入性;綜合性;典型性;針對性

校本研究是“以校為本的教學(xué)研究”，它是指以學(xué)校為基地，以校內(nèi)教學(xué)實踐中的實際問題為研究內(nèi)容，以教師為研究主體，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為研究目的，所開展的教育行動研究活動。

A:錯B:對

答案:對

教師個人、教師集體、專業(yè)研究人員是校本研究的三個核心要素，他們構(gòu)成了校本研究的三位一體關(guān)系。

A:錯B:對

答案:對

下列不屬于行動研究的主要特征是：（

）。

A:為行動而研究B:在行動中研究C:由行動者研究D:解決問題，意味著行動研究的結(jié)束

答案:解決問題，意味著行動研究的結(jié)束

行動研究的報告有自己的特色，允許采取多種不同的寫作形式。

A:錯B:對

答案:對

田野調(diào)查特指對于農(nóng)村教育研究的研究方法。

A:對B:錯

答案:錯

“田野調(diào)查”中的訪談法，分為結(jié)構(gòu)式訪談和無結(jié)構(gòu)式訪談。

A:對B:錯

答案:對

教育敘事研究中，敘事者應(yīng)盡量客觀中立地對敘事過程進(jìn)行事實性評價。

A:錯B:對

答案:錯

教師個人撰寫的教育反思，由于理論水平不高，不屬于教育敘事。

A:錯B:對

答案:錯

第六章測試

研究報告指中小學(xué)教師在教育研究活動中，為了檢驗?zāi)硞€理論或假設(shè)，進(jìn)行相關(guān)的實踐探索，通過觀察、分析、綜合和判斷推理，如實地描述和記錄研究成果所形成的書面報告。

A:錯B:對

答案:對

研究成果表述的基本要求是（

）。

A:內(nèi)容真實客觀B:善用各種修辭手法，有文采、有感情C:結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范D:文字精確通俗

答案:內(nèi)容真實客觀;結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范;文字精確通俗

論文的撰寫一般要經(jīng)歷的階段是：（

）。

A:反復(fù)修改初稿，形成定稿B:撰寫初稿C:交流、發(fā)表研究成果D:前期準(zhǔn)備

答案:反復(fù)修改初稿，形成定稿;撰寫初稿;交流、發(fā)表研究成果;前期準(zhǔn)備

關(guān)鍵詞是反映論文主要內(nèi)容的名詞性術(shù)語，每篇文章一般列不多于3個關(guān)鍵詞。

A:錯B:對

答案:錯

注釋是對學(xué)術(shù)論文寫作過程中引用的相關(guān)文獻(xiàn)或別人的研究成果和觀點的說明。

A:錯B:對

答案:對

標(biāo)題是用一句話點題，反映主要的研究問題，要求簡練、概括、明確，一般要超過20個字，不可加副標(biāo)題。

A:錯B:對

答案:錯

學(xué)