2023年關(guān)于溝通的演講稿

2023年關(guān)于溝通的演講稿關(guān)于溝通的演講稿1

敬重的老師、同學(xué)們：

大家好!

茫茫世界中，有著各種各樣的生物，他們都有自己獨(dú)有的語言和溝通方式：有的以叫聲，有的以氣味，總之，那是五花八門的。

人類是由森林古猿進(jìn)化而來的，一步步的進(jìn)化使人類成為了世界上最高級(jí)的動(dòng)物?！罢Z言”也隨之產(chǎn)生了，或許，起先之是意外的出聲，后來又意外的發(fā)覺這樣能一次將要表達(dá)的意思全部完成，后來大家都這樣，我們的祖先就在不知不覺間創(chuàng)建了語言。也正是因?yàn)檫@一壯舉讓我們體會(huì)到了溝通的樂趣。

其實(shí)，在我們的生活中，無時(shí)無刻不存在著溝通，或許在與父母，或許在與自己，或許在與大自然。換個(gè)說法，樂趣其實(shí)無處不在。

步入青春期的我們，同時(shí)也進(jìn)入了逆反心理較重的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)與家人或同學(xué)發(fā)生沖突，此刻，我們須要溝通，只要都把話說清晰，大家就能消退沖突，重新和好。

當(dāng)身邊的人走上一條錯(cuò)誤的“路”，我們會(huì)很焦急，很擔(dān)憂，想盡各種方法將他“找回來”。此刻，我們也須要溝通，讓我們用語言告知他，那是一條死胡同，走不出去的。

看吧，是溝通，它幫助我們維持了一個(gè)安靜的家園，也讓我們挽救了身邊的人，滿意了內(nèi)心的空虛。所以，人與人之間離不開溝通，一個(gè)家庭的和諧也離不開溝通。

知道嗎，從我們哇哇落地起先，就已經(jīng)起先了溝通，只到生命結(jié)束的那一刻才會(huì)停止?；蛟S，有人會(huì)問，啞巴呢，他就沒有溝通吧?其實(shí)不然，溝通并非只靠語言，而是可以靠一個(gè)微笑，一個(gè)動(dòng)作，一聲哭泣……總之啊實(shí)在是太多了。在我們剛誕生的時(shí)候，還不會(huì)說話，那為什么家人總能猜到我們的意思，那是因?yàn)?，哭聲傳遞了我們的意思。隨著我們慢慢長大，父母的愛更多的是表現(xiàn)在心靈的溝通上。

晚上，父母看到睡著的你，總會(huì)靜靜地走上前來，替你掖掖被子，然后寧靜的離開，這是無須用語言來溝通的'。假如你沒有睡著，那么你肯定會(huì)真真實(shí)切的感覺到，就象一碗熱騰騰的粥，始終暖到心里。一個(gè)正常的人，他若不與外界溝通，過不了多久，他便會(huì)脫離常人的軌跡?？梢?，溝通對(duì)于人類來說是多么的重要。它能帶給我們?cè)S多歡樂，能讓你感受到華蜜，歡樂。

溝通，就象一本恒久也讀不完的書，豐富了學(xué)問;溝通，就象一把心靈鑰匙，打開了一扇扇內(nèi)心的大門。它的力氣奇妙而巨大，我們的生活離不開溝通，讓我們學(xué)會(huì)溝通，擅長溝通。讓我們的生活的每一步都過得精彩。去進(jìn)一步享受溝通帶來的樂趣吧!

關(guān)于溝通的演講稿2

敬重的老師、同學(xué)們：

大家好!

當(dāng)我與同學(xué)產(chǎn)生誤會(huì)后，回到家里時(shí)，心內(nèi)深知，其實(shí)只要能靜下心來，好好談一談，就完全能夠避開這種不開心。溝通是一柄劍，它能夠斬?cái)嗳伺c人之間誤會(huì)與沖突的荊棘。而你要明白，這柄劍上不應(yīng)當(dāng)有銹跡，劍的款式也應(yīng)當(dāng)適合你去揮動(dòng)。

我與父母成長在不一樣的時(shí)代背景之下，思想觀念存在著必需的差異，于是，構(gòu)成了代溝，其實(shí)我明白，所謂代溝，可是是現(xiàn)代人之間的溝通出現(xiàn)了一些問題，只要我們心平氣和的坐下來說話，信任必需能夠?qū)栴}解決。溝通是一把鐵鍬，它能夠掘起理解與信任的泥土，填平深深的代溝，而你要懂得鐵鍬要合手，泥土要選好。溝通這個(gè)問題，說小也小，說大也大，并且并不只是人與人之間的溝通。

我國是一個(gè)多民族國家，要實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，就須要各民族之間的`團(tuán)結(jié)，而這種團(tuán)結(jié)就須要相互溝通。溝通是一塊基石，能承載祖國的統(tǒng)一大業(yè)，而我們要想好，這基石不僅僅要形態(tài)合理，位置也理定得正確。

我們的祖國日益旺盛，大家都明白，沒有改革開放的政革，就不會(huì)有今日的發(fā)展，而改革開放正是要我們與世界各國進(jìn)行溝通，溝通是一座橋梁，把我們與這個(gè)世界緊緊地聯(lián)系在一齊，而我們要留意，這座橋梁要建得穩(wěn)固更要保證“交通”的合法與通暢。

溝通是一柄雙刃利劍，若運(yùn)用不當(dāng)，即會(huì)傷到自我，又會(huì)傷到他人，溝通是一把鐵鍬，若鏟得不好，不但平能填溝平壑。反而會(huì)越挖越深，溝通是一塊基石，若放置有誤，整座大廈可能弱不禁風(fēng)，溝通是一座橋梁，若建立失當(dāng)，定會(huì)帶來巨大的麻煩。

把握好溝通的方法與尺度，我們才能順當(dāng)?shù)氐诌_(dá)勝利的彼岸。

關(guān)于溝通的演講稿3

剛才幾位組長講了許多好的學(xué)習(xí)方法，我就不多講了。我會(huì)在網(wǎng)上說那些事。

最近網(wǎng)上有個(gè)熱圖，是關(guān)于切蛋糕的。圖為一名賣切糕的少年，雙腳張開，頭向一側(cè)傾斜。雖然看不清他的表情，但他給人一種自信的感覺。緣由是他的腳比肩膀?qū)?。探討表明，?dāng)一個(gè)人站著的時(shí)候，假如他的腳比肩膀?qū)?，就意味著自信；假如他們平行于他的肩膀，這意味著中立；假如他雙腳之間的距離比肩膀窄，那么這個(gè)人可能會(huì)感到自卑，以此類推。我們可以從許多非語言溝通中獲得信息，比如瞳孔放大、眼球旋轉(zhuǎn)、反重力行為等肢體語言來推斷一個(gè)人的心理，這就是所謂的讀心術(shù)。

其實(shí)讀心術(shù)并沒有你想象的那么神奇深刻。是一種溝通方式，我今日演講的主題是溝通。

溝通既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。我們應(yīng)當(dāng)在日常生活中學(xué)會(huì)與人溝通。

間或有個(gè)男的怒氣沖天的進(jìn)來，把書包扔在桌子上。這個(gè)時(shí)候，不要問他：你看起來很生氣。

假如你問，或許他會(huì)扇你耳光。你可以把你的東西扔到桌子上，告知他：我完全能理解你的心情。假如我是你，我也會(huì)很生氣。

這樣你們之間的距離會(huì)更近，兩者溝通的主導(dǎo)力氣就駕馭在你們手中。然后你可以告知他：其實(shí)這件事有更好的解決方法，你可以這樣處理。

這是一種良性的溝通。

在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)過程中，無論是你給別人一個(gè)話題，還是別人給你一個(gè)話題，都須要一個(gè)良好的溝通：在你給話題之前，你要清晰的知道別人的.習(xí)慣究竟是邊說邊問，還是問究竟，盡量迎合別人的習(xí)慣，那么說、聽話題就會(huì)成為一件歡樂的事情。

同樣的，當(dāng)你告知?jiǎng)e人去做一件事的時(shí)候，假如你發(fā)覺別人有躲避的心情，你就要立即結(jié)束談話，不要在最終告知他任何重要的事情，因?yàn)楦嬷麄円矝]有用，他們也沒有時(shí)間和你說話，這也是溝通。

總之，溝通是生活不行或缺的。

今日就到這里，感謝！

關(guān)于溝通的演講稿4

剛才幾位組長都已經(jīng)談了許多好的學(xué)習(xí)方法，我就不再談這些了，我就來談?wù)劸W(wǎng)上那些事。

最近網(wǎng)上有一幅圖片很火，說的就是切糕：圖片上是一個(gè)賣切糕的少年，少年雙腳張開，頭偏向一方，雖然看不清少年的面部表情，但是他給人一種自信的感覺，緣由就在于他的雙腳張的比肩寬。有探討表明：人在站立時(shí)假如雙腳張開的距離比肩寬則代表著自信，假如與肩平行則代表著中立，假如雙腳的距離比肩還窄，那么這個(gè)人就可能有點(diǎn)自卑，諸如此類，我們可以從許多非語言的溝通來獲得信息，比如瞳孔的放大、眼睛的轉(zhuǎn)動(dòng)，反重力行為等等肢體語言來推斷一個(gè)人的心理，這就是所謂的讀心術(shù)。

其實(shí)讀心術(shù)沒你想象的那么神奇那么高深，它就是一種溝通方式,今日我演講的主題也就是溝通。

溝通是一門學(xué)問也是一門藝術(shù)。日常生活中我們要學(xué)會(huì)與人溝通

僻如，一個(gè)人怒氣沖天的進(jìn)來，把書包往桌子上一摔，這個(gè)時(shí)侯,你千萬不要去問他："你看起來好象很生氣",假如你問了，說不定他就一大耳光過來，你可以把你手上的東西也摔在桌子上，告知他："我完全能夠理解你的`心情，假如我是你，我也會(huì)很生氣！"這樣你們之間的距離就拉近了，兩人之間溝通的主導(dǎo)權(quán)就駕馭在你的手中了，接下來你可以告知他："其實(shí)這個(gè)事情有更好的解決方法，你可以這樣處理……"這就是一種良性的溝通。

在我們的日常學(xué)習(xí)過程中，無論是你給別人講題還是別人給你講題，都須要一種良好的溝通：講題前你要清晰的了解別人的習(xí)慣是邊講邊問還是全部講完了再問，試著去迎合別人的習(xí)慣，那么講題和聽題都會(huì)變成一件歡樂的事。

同樣，在你告知?jiǎng)e人去做一件事時(shí)，假如發(fā)覺他們有逃離的心情，你就應(yīng)當(dāng)立刻結(jié)束對(duì)話，并且在結(jié)束時(shí)不要告知他任何重要的事情，因?yàn)楦嬷艘彩前状?，他們根本沒有功夫去理你，這也是溝通。

總之，生活離不開溝通。

今日大致就講這么多，感謝大家！

關(guān)于溝通的演講稿5

敬重的老師、同學(xué)們：

大家好!

在我們的現(xiàn)實(shí)生活中到處都須要溝通，有了溝通，社會(huì)會(huì)更和諧，人與人會(huì)更和諧。

我和我的家人有“代溝”，沒有溝通。我每次回到家，我跟父母總會(huì)在一些瑣碎的事情上吵上一架，不明白是我長大的緣由，不愿聽父母的教育，還是父母的嘮叨使我更覺得在成長上也是一個(gè)負(fù)擔(dān)。

那次，我確定回家跟父母好好商議，好好溝通一下。我跟我父母說了很多關(guān)于我在學(xué)校里的生活情景，讓我的父母能夠更了解我。沒想到，從那次和父母溝通了以后，我們之間出現(xiàn)的那些“小刺”便消逝了，并且更喜愛和爸媽說話，似乎我們之間的那堵“心墻”已經(jīng)完全打通了。在那次，我才相識(shí)到其實(shí)和父母并沒有“代溝”，只是我們心理的.壓抑，和父母溝通多了，我的父母更像我的摯友，我的心理醫(yī)生，我的教育師。

在每一次與老師的對(duì)話時(shí)，我總覺得老師非常親切，很能“看穿”我的心聲，每次勝利，每次失敗，每次遇到的困難，老師就像一把永不熄滅的明燈。在與老師的溝通中，老師總能打開我的心扉大門，讓我感到暖和的光明照射著我的臉頰，那是多么的親切，多么的興奮。

是溝通讓我走近成熟，是溝通讓我走進(jìn)成長的快樂中，每次與父母的深情溝通，每一次與老師的暖和溝通，每一次與父母的深情溝通，每一次與老師的暖和溝通，每一次與伙伴的快樂溝通都是那么的令我感受到奇妙般的高尚。

這些溝通令我有了自信念和高尚的心靈品質(zhì)，從父母的溝通中我體會(huì)到了，父母是我終生的伴侶，溝通是我終生必用的財(cái)寶，讓我走向?qū)碇?，我生活的永恒旋律?/p>

關(guān)于溝通的演講稿6

我是小學(xué)班主任，感覺孩子小，懂得不多，很少和孩子溝通。

在最近的6月1日的節(jié)目中，活動(dòng)中，我深深體會(huì)到，孩子渴望與班主任溝通，但須要的是正常的思想感情溝通。問題是，有時(shí)候我不給孩子這樣的機(jī)會(huì)，因?yàn)榘嘀魅蚊刻於加性S多事情要做，而且因?yàn)檎n程的壓力，有時(shí)候很簡單忽視一些想溝通的孩子，但是一旦有時(shí)間，我就會(huì)趁機(jī)問一下孩子的學(xué)習(xí)問題，坐下來和他們聊一聊?；蛘咧皇菃柌恢蓝嗌俦榈膯栴}。這樣的對(duì)話，孩子當(dāng)然期盼早點(diǎn)結(jié)束。

反思我的過去，我的確和我的孩子有過一些交談和溝通。以后我會(huì)給自己一個(gè)合適的位置，一個(gè)合適的心態(tài)，一個(gè)合適的起點(diǎn)，想盡一切方法隨意營造一個(gè)自然和諧的氛圍。要隨意，不要表現(xiàn)出明顯的目的。

通過六一活動(dòng)的溝通，我覺得溝通特殊重要。與孩子溝通時(shí)，要留意以下幾點(diǎn)：

首先，先聽。

傾聽是溝通的前提。傾聽可以滿意對(duì)方的自尊，削減對(duì)方的防衛(wèi)和對(duì)抗意識(shí)，為心理溝通創(chuàng)建有利的條件和氛圍。傾聽的過程就是更好地了解對(duì)方，打算做出反應(yīng)的過程。老師生交際中，傾聽不僅是老師敬重學(xué)生的體現(xiàn)，而且能避開老師在處理問題時(shí)由于武斷而造成的失誤。但傾聽并不是只用耳朵去接受信息，必需專心去理解，做出應(yīng)有的.反應(yīng)。

二、學(xué)會(huì)微笑

我曾經(jīng)看到這樣一段話：我多希望老師每天能笑著上課呀！這是孩子們發(fā)自內(nèi)心的感慨。對(duì)他們而言，微笑是老師對(duì)自己獨(dú)有的愛與激勵(lì)，是他們渴望獲得進(jìn)步的動(dòng)力！微笑著面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，微笑著面對(duì)人生，會(huì)在獲得與學(xué)生溝通的最佳時(shí)機(jī)的同時(shí)，自己的心靈也獲得安靜。

三、做好表率

無論班主任還是父母在日常生活中肯定要嚴(yán)以律己，要在孩子的心目中樹立一個(gè)良好的形象，要讓孩子感覺到自己四周的人很棒，并為身邊有這樣的人而引以為驕傲。這就給班主任與孩子進(jìn)行正常的溝通和溝通奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

四、換位思索

老師要站在孩子的立場去想問題、考慮問題、處理問題，同時(shí)也讓孩子做做老師班主任的角色，讓他們體驗(yàn)一下相互的難處，角色的互換就很簡單贏得相互的理解和信任。相互之間的理解和信任是進(jìn)行溝通和溝通最重要的前提條件。不妨試試和孩子輪番做老師，讓孩子體驗(yàn)一把做老師的感覺，負(fù)責(zé)整個(gè)班級(jí)某一段時(shí)間的日常事務(wù)。關(guān)于溝通的演講稿關(guān)于溝通的演講稿。到時(shí)候，他不和你們溝通，唯恐也不行了。

五、和孩子交摯友

放下老師的架子，坦開自己的胸懷，敬重孩子的觀點(diǎn)，和孩子同等地交談。給孩子營造一種他們已是大人的氣氛，讓他們享受大人的部分權(quán)利，同時(shí)引導(dǎo)他們自覺地履行大人的義務(wù)。假如做到這些，他們與老師的共同語言就多了，父母與孩子的溝通和溝通自然就更簡單了。時(shí)間一長，孩子就會(huì)什么都告知你的，老師和孩子就會(huì)成為無話不談的好摯友了。

此外我還主動(dòng)協(xié)作科任老師的課堂教學(xué)工作，解決好科任老師與學(xué)生的關(guān)系，并且通過他們的言傳身教將德育滲透到班級(jí)的各個(gè)角落。

關(guān)于溝通的演講稿7

“人可以走向天堂，但不行以走到天堂。”史鐵生此話頗具深意，我讀后許久方豁然開朗。人活著就須要一個(gè)奔頭，于是我們才能啟程，滿懷希望與向往。人生是翻越一座又一座的山頭，假如在登上某座峰后突然沒了目標(biāo)，便將茫然無措。而中共十八大的召開，就像一個(gè)嶄新挺立的山頭，讓全國人民，在歷經(jīng)過去五年奮斗后，又找到了新的目標(biāo)與挑戰(zhàn)。

在一場拔河競賽中，只有每個(gè)人都朝著同一方向一起用勁，成功女神才會(huì)駕臨 。而共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全中國人民，奔著共產(chǎn)主義這個(gè)遙遠(yuǎn)的中國夢(mèng)而去，同樣須要我們一樣的心方向。金字塔的建成并非朝夕之事，強(qiáng)大的基部是關(guān)鍵。而我們當(dāng)代高校生，作為蕓蕓眾生中的一部分，則擁有著起承轉(zhuǎn)合的作用。

畫筆握在我們手中，祖國將來的藍(lán)圖由我們描繪，社會(huì)興衰的重任已漸落彼肩?！耙恍闹蛔x圣賢書”不應(yīng)是21世紀(jì)新青年的寫照，我們的生命狀態(tài)是“ontheroad”,無論是心靈還是腳步，總要有一樣在路上。中國須要我們有實(shí)干的精神，而非水中望月;社會(huì)須要我們有獨(dú)特的想法，而非亦步亦趨;人民須要我們有博愛的心靈，而非狹隘陰暗。

作為一個(gè)被錢塘江水孕育的江浙人，每當(dāng)閑逛西湖水縈繞的白蘇二堤，傾聽南屏悠揚(yáng)的晚鐘，細(xì)讀氣概磅礴的《滿江紅》，心中驕傲之情油然而生。一座從歷史走向?qū)淼某鞘?，文化底蘊(yùn)之豐，藝術(shù)氣息之郁，令人不禁想要登峰造極。都說江南人杰地靈。南宋時(shí)有陸游憂國憂民、岳飛精忠報(bào)國，如今風(fēng)云浙商撐起經(jīng)濟(jì)一片天，許多“最美”的社會(huì)人士傳播精神文明，創(chuàng)建了人間最美的奇跡。這些無不在冥冥中預(yù)示著：古人與今人，都在用自身的行動(dòng)編制一個(gè)屬于自身、屬于民族的浙江夢(mèng)，中國夢(mèng)。

央視每年都會(huì)評(píng)比感動(dòng)中國十大人物。他們中有的為祖國的騰飛充當(dāng)助燃劑，有的一生致力于奉獻(xiàn)幫扶，都是將小我投身于大我，似乎沙漏上端的沙子恒久在向下流一樣。我看了____年這一期感動(dòng)中國，當(dāng)選的多為浙江人，為此我再一次深感傲慢!在面對(duì)這樣的大無畏、大無私的行為時(shí)，或許許多人除了嘆服便再無其他。哲人有言：“現(xiàn)實(shí)是此岸，志向是彼岸，行動(dòng)則是架在湍急河流之上的橋梁?！笔堑?，我們須要實(shí)干，須要實(shí)踐!通過自身的努力將浙江建設(shè)得更美妙，讓地球轉(zhuǎn)動(dòng)得更和諧。

但仍會(huì)有人迷惑。我們?cè)诒贿@些行為感動(dòng)的同時(shí)，是否也要去做這種前無古人、后無來者的創(chuàng)舉，才能感動(dòng)中國、讓社會(huì)進(jìn)步呢?非也，“勿以善小而不為”。狄更斯亦曾言：“假如我能彌補(bǔ)一個(gè)破裂的心靈，我便不是徒然地活著;假如我能減輕一個(gè)生命的'苦痛，撫慰一個(gè)生命的創(chuàng)傷，或者讓一只離巢小鳥回到家里，我就不是徒然地活著。”人生很長，人世很短，我們須要做的，是活在當(dāng)下，剛好行樂。

“喂馬、劈柴，周游世界……關(guān)切蔬菜和糧食……我只愿面朝大海，春暖花開……”志向與現(xiàn)實(shí)或許很難統(tǒng)一，但假如我們以樂觀主動(dòng)的生活看法迎接每一天的挑戰(zhàn)，以華蜜美妙的視角來視察這個(gè)世界，用才智與巧手美化每一個(gè)小細(xì)微環(huán)節(jié)，那，信任蝴蝶效應(yīng)的爆發(fā)，十三億人的努力會(huì)化作久旱所逢的甘霖，現(xiàn)實(shí)與志向的距離會(huì)一步步縮小，大同社會(huì)不再只是空談而已。

關(guān)于溝通的演講稿8

假如說一個(gè)學(xué)校最重大的事是教化孩子，那，一個(gè)家庭最重要的事會(huì)是什么呢?我想，同樣也是教化孩子。不過，與學(xué)校教化相比而言，家庭教化是建立在親子溝通的基礎(chǔ)之上的，換句話說，家庭教化是否真正勝利，較大程度上取決于親子溝通有沒有真正實(shí)施，因此，專心與孩子建立正常的親子關(guān)系，進(jìn)行不錯(cuò)的親子溝通，是有效教化孩子的前提條件。下面我將談?wù)劚救伺c自身孩子進(jìn)行溝通的一些閱歷和體會(huì)，以求和大家共同溝通，共同探討。

第一，父母要專心做孩子的摯友。

我這里所說的“專心”，就是要誠意誠意放下架子，與孩子同等相處，以摯友式的姿態(tài)與孩子溝通，溝通。為此，本人在與孩子進(jìn)行溝通時(shí)，經(jīng)常坐下來，或者蹲下身子，與孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，我們往往很少去想孩子為什么會(huì)犯這個(gè)錯(cuò)誤，或怎樣去對(duì)待孩子所犯的錯(cuò)誤，而是一味地責(zé)罵或痛打孩子。其實(shí)，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，父母打罵孩子是特別不好的，會(huì)給孩子帶來許多負(fù)面的東西，甚至影響孩子的一生。

我覺得，教化孩子就像種莊稼，世界上沒有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼的人。莊稼在生長過程中出了問題，沒有一個(gè)人會(huì)站在田地里去罵莊稼，相反，我們往往從自身身上找緣由。同樣，孩子在成長過程中，總會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，孩子也正是在不斷犯錯(cuò)和不斷糾錯(cuò)中成長的，重要的問題不是孩子會(huì)不會(huì)犯錯(cuò)誤，而是父母實(shí)行什么樣的看法來對(duì)待孩子的錯(cuò)誤。

作為家長，我們或許都為孩子癡迷看電視而頭疼;我也曾有過這樣的體驗(yàn)。其實(shí)，現(xiàn)在的孩子成天被“關(guān)”在籠子里，生活單調(diào)，對(duì)他們來說，看電視或許就是最好的消遣方式了。但放任自由又不行，強(qiáng)硬剝奪又不好。為此，我和妻子一起，想了一個(gè)兩全其美的方法，跟兒子就看電視問題約法三章：一.上學(xué)期間，無特別狀況不能看電視;二.雙休日要先完成作業(yè)，時(shí)間有余，再看電視;三.平常表現(xiàn)好，作為嘉獎(jiǎng)可以看一會(huì)兒電視。兒子也樂意接受，尤其第三條，對(duì)他很有誘惑力。從今，孩子在看電視問題上，也不再讓我們頭疼了。

第四，父母要細(xì)心講究溝通的技巧。

作為父母，我們沒有不關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成果的。誰都希望自身的孩子考高分，但我們又經(jīng)常覺得高分別自身的孩子太遙遠(yuǎn)。有些父母，平常不大重視孩子的學(xué)習(xí)過程，而特別重視孩子的學(xué)習(xí)結(jié)果，孩子考了個(gè)低分，就如臨大敵，將孩子的全部亮點(diǎn)都?xì)в谝弧傲R”，弄得孩子懼怕考試，懼怕知道成果?？捎钟姓l在成長的路上沒有失敗過?我覺得，孩子的一次失敗并不算什么，關(guān)鍵是失敗后如何讓他重新站起來，去迎接新的.挑戰(zhàn)。這就須要我們做父母的，剛好與之溝通，講究溝通的技巧，予以適當(dāng)?shù)募?lì)和幫助，這既是我們做父母的責(zé)任，也是我們做父母的義務(wù)。

有一次，我孩子的數(shù)學(xué)考試不很志向，他知道成果后，以為我要指責(zé)他，因此當(dāng)晚早早的就睡了——他以為睡了，就聽不到爸爸的指責(zé)了。當(dāng)我從四中上夜自修回來聽妻子這么一說時(shí)，我怔住了，覺得孩子也挺可憐的，假如我這個(gè)時(shí)候把孩子從睡夢(mèng)中叫醒，或責(zé)罵一頓，或語重心長地教化一下，明顯都是不合適的。但假裝不聞不問，又是不行的。我一時(shí)也不知道該怎么辦。我坐下來深思了一會(huì)兒，覺得自身應(yīng)變更一下與孩子溝通的方式——既然你已經(jīng)睡了，我也不叫醒你，我就給你寫信，等明天你睡醒了就可以讀到了，或許這樣的效果還不錯(cuò)呢!于是，我取出他的一個(gè)作文本子，在上面寫道：“孩子，聽媽媽說你這次數(shù)學(xué)考試不是很好，為此你很難受，這說明你是一個(gè)求上進(jìn)的孩子，爸爸感到興奮。爸爸告知你，一次失敗沒什么，重要的是不灰心，找找失敗的緣由，這樣，下一次你確定能勝利?！蹦┝?，我還加了一句：“孩子，你是爸爸、媽媽共同的傲慢，我們希望你好好學(xué)習(xí)，將來做一個(gè)有用的人!”

其次天早上，我在孩子睡醒之前就到四中上班去了，臨走時(shí)只叫妻子將我昨晚寫的信給兒子，別的也沒多想。沒想到那天中午，妻子發(fā)來短信對(duì)我說：“兒子看了你寫給他的信后感動(dòng)得哭了，并說要給你回信?！蔽彝蝗挥X得孩子長大了，懂事了，他也須要和我溝通。當(dāng)晚，我一回到家，就迫不及待地想看兒子給我的回信。兒子在信中說我是個(gè)愛他、懂他的好爸爸，在他失敗的時(shí)候給了他信念，他會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)，下一次考出好成果，不再讓我悲觀。讀著兒子的回信，我感到做父母責(zé)任之重大，也真正相識(shí)到和孩子好好溝通的重要性。

最終，我想跟大家說：對(duì)孩子應(yīng)多些激勵(lì)與贊美，少些指責(zé)與指責(zé)，做到專心溝通與溝通。切記：贊美激勵(lì)使孩子進(jìn)步，指責(zé)埋怨使孩子落后，親子溝通就要從心做起。感謝大家!

關(guān)于溝通的演講稿9

大家好!今日我要講的話題是溝通。

溝通一直是人與人進(jìn)行溝通的橋梁，它能使我們更好地了解對(duì)方，知道對(duì)方在想什么，想干什么。

在生活中，溝通對(duì)我們來說至關(guān)重要。為什么這樣說呢?一個(gè)人，假如沒有了溝通，那他恒久都只是會(huì)照著自身的想法去做事，有時(shí)就是因?yàn)樗鄙贉贤ǘ棺陨砻媾R失敗，但他卻始終不明白是什么緣由導(dǎo)致自身失敗。而有的人，卻擅長與人溝通，在與他人的'溝通中，他不但可以將自身的看法說出來，同時(shí)也可以傾聽他人的看法，做到取長補(bǔ)短，合二為一，健全自身的想法。

在日常生活中，到處都須要溝通不是嗎?我們與父母須要溝通，與老師須要溝通，與同學(xué)須要溝通，與摯友須要溝通，因此說，溝通無處不在。那，我們要怎樣做才能讓自身與他人進(jìn)行更好地溝通呢?

首先，我們要熱忱地去與他們說話，去聽他們說自身的意思，有時(shí)候我們會(huì)發(fā)覺他人的想法有時(shí)使我們自身沒有思索過的。

其次，要虛心地將自身的想法表露出來，讓對(duì)方了解自身，告知自身是否還有哪些方面可以改善。

最終，在溝通時(shí)我們必需敬重他人，營造一種不錯(cuò)的氛圍，讓大家開心的談?wù)?，這樣不但對(duì)自身有所幫助，同時(shí)還增進(jìn)了彼此之間的感情。

關(guān)于溝通的演講稿10

老師，同學(xué)們：

大家下午好，我是高助二班的黃馨怡。很興奮今日能夠站在這里。不知道同學(xué)們是否與我有一樣的感覺，一晃眼，半個(gè)學(xué)期過去了，甚至一個(gè)學(xué)期的時(shí)間也在不知不覺中漸漸的溜走了。沒錯(cuò)，這就是時(shí)間。留不住也握不到~

當(dāng)我們還在茫然自己的高校目標(biāo)是什么的時(shí)候，有些同學(xué)則早以蓄勢(shì)待發(fā)，打算騰飛。是的，我們不承認(rèn)自己輸給任何人，但我們的行動(dòng)在哪里呢？

在學(xué)習(xí)過程中，在生活過程中，不止是否有同學(xué)，或許就差那一步或者半步，即將要踏進(jìn)勝利大門的時(shí)候，卻止住腳步告知自己：“還是下次吧，我現(xiàn)在還不行。”那么在這里就讓我們引用我們班班長的一句話，下一次當(dāng)你將要踏進(jìn)勝利大門的`時(shí)候，換一種方式，對(duì)自己說：“信任我行，我肯定行?！蹦敲椿蛟S你會(huì)驚異的發(fā)覺，僅僅一步之遙，勝利就在你眼前。

在高校，青春的幻想應(yīng)當(dāng)有一個(gè)正確的定位，高校的幻想，目標(biāo)意味著美妙的藍(lán)圖，意味著精彩的世界，但也意味著沉重的責(zé)任與艱苦的付出。當(dāng)我們踏進(jìn)漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院這所高校起先，我們便攜著我們青春的幻想，起先給自己的繪紙繪圖，每一步都會(huì)有自己的顏色，每一步都是別出心裁的寶貴。

當(dāng)然在追逐幻想的道路上必定充溢了荊棘，須要我們?nèi)ビ⒂碌拈_拓，或許前方的路上還會(huì)鋪滿更銳利的刀子，我們踏過，爬過，滾過，鮮血泉涌而出，熱淚如潮涌動(dòng)，告知我：你們會(huì)怎么做？

你是否會(huì)用自己的雙手拭干血與淚，是否會(huì)無畏的往前進(jìn)，是否會(huì)接著去追逐那個(gè)只屬于我們苦澀的青春幻想？

假如，你的回答是是，那么同學(xué)們，時(shí)間飛逝，讓我們從現(xiàn)在起先倒計(jì)時(shí)，讓我們一起動(dòng)身，共享美妙的青春年華吧~感謝！

關(guān)于溝通的演講稿11

各位家長，下午好：

作為您孩子的英語老師，我也盼望著與您溝通，共同探討孩子成才的問題。英語學(xué)不好，在今后的社會(huì)中就難以立足，英語都起著很大的作用。兩個(gè)月來，部分同學(xué)，進(jìn)步的跨度相當(dāng)大；也有許多同學(xué)保持了原有的水平，不過，還有一些同學(xué)須要更多努力。

在英語課堂上，大部分學(xué)生都能很活躍的回答老師提出的問題，主動(dòng)跟著老師拼讀單詞，朗讀課文。其實(shí)要學(xué)好英語，課上占40%，其余的60%還須要學(xué)生在課后不斷的鞏固，加深記憶。在課上老師更多的是教授新學(xué)問，當(dāng)然課上也會(huì)有少量的時(shí)間鞏固新學(xué)的學(xué)問。但是這些時(shí)間是公共的時(shí)間，而不是每個(gè)學(xué)生私有的時(shí)間，所以不行能照看到每個(gè)學(xué)生，不行能讓全部學(xué)生都達(dá)到相同的程度。況且每個(gè)學(xué)生對(duì)新學(xué)問得接受實(shí)力都是不同的，有的可能當(dāng)堂就已經(jīng)有很深的印象，很難遺忘，但這確定是很少的。大部分學(xué)生都只能是初步接觸了新學(xué)問，要真正接受新學(xué)問還要學(xué)生在課后多下功夫，不然確定會(huì)和別的同學(xué)拉下差距。

一個(gè)星期，接觸英語的時(shí)間，只有三節(jié)課，120分鐘，剛好2個(gè)小時(shí)，期間讓孩子說的時(shí)間又有多少？接觸語數(shù)的時(shí)間一個(gè)星期又有多少？所以孩子英語學(xué)的怎么樣，首先看他時(shí)間有沒有充分利用夠。

在學(xué)校中每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間都差不多，但校外的時(shí)間長短則不同。希望各位家長能針對(duì)自己孩子的實(shí)際狀況進(jìn)行監(jiān)督，要教育您的孩子要有吃苦耐勞的精神。我確信：學(xué)好英語和智商無關(guān)，學(xué)不好英語的人都是懶散的人。因此孩子們須要再努力。我想孩子的努力也須要您的支持和合作?，F(xiàn)在的英語成果不僅干脆影響孩子的期末考試，還影響著孩子將來的英語學(xué)習(xí)！

那么在課后學(xué)生究竟該怎么做才能把其余的60%補(bǔ)回來呢？英語終歸不是我們自己的語言，大多數(shù)學(xué)生除了英語課其余時(shí)間根本就不會(huì)想到要說英語，所以，在課后肯定要主動(dòng)抽時(shí)間為自己學(xué)習(xí)英語。學(xué)好英語，不外乎就是在聽，說，讀，寫這些方面下功夫。

首先說一下聽，光靠上課聽一點(diǎn)點(diǎn)的磁帶，學(xué)生的聽力根本就不能有什么發(fā)展。不會(huì)聽就不能說，學(xué)了英語就是要說，那不是白學(xué)了么？我每天叫學(xué)生回家要跟錄音機(jī)讀英語，可是有多少學(xué)生真地做到了呢？聽錄音機(jī)跟讀，聽見什么就跟著說什么。所讀的學(xué)問已經(jīng)學(xué)過了，跟錄音機(jī)讀應(yīng)當(dāng)是提高自己的聽力和口語表達(dá)實(shí)力，要學(xué)生盡力地去仿照錄音機(jī)里的發(fā)音，從而使自己的聽力和口語都提高一個(gè)層次。

接下來是說，英語是一門語言，學(xué)了就是要說，要和別人溝通。我們學(xué)的`英語不應(yīng)當(dāng)是啞巴英語，要讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)英勇地說出來。在課上我會(huì)用各種方法來刺激學(xué)生，激發(fā)他們說英語的主動(dòng)性，大多數(shù)學(xué)生也的確做得很好?？墒前嗉?jí)里人多，對(duì)每個(gè)人來說，說的機(jī)會(huì)就少。所以下課也要說；放學(xué)回家也要說。在學(xué)校，我激勵(lì)學(xué)生把所學(xué)的英語對(duì)話運(yùn)用到生活中去，這樣有更真實(shí)的情景，更能讓學(xué)生有發(fā)揮的余地。

接下來是讀。有句話：讀書破萬卷，下筆如有神。學(xué)英語也是這樣，許多家長也明白，學(xué)英語要培育語感，也就是語言的感覺，假如有很好的語感，那么不管是說話，做題目，還是寫文章，都很輕松，很簡潔了。那么語感怎么來呢？就是靠讀出來的?？隙ㄒ寣W(xué)生養(yǎng)成每天讀英語的習(xí)慣，這是學(xué)英語的最基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。每天肯定要讀20分鐘左右的英語，絕不因任何緣由間斷。無論什么事情都貴在堅(jiān)持嘛。假如你的子女還沒有養(yǎng)成這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣，請(qǐng)你肯定要督促他，剛起先或許會(huì)比較難，時(shí)間久了，就會(huì)習(xí)慣成自然。就像早上起來要刷牙洗臉一樣，要讓他們把讀英語當(dāng)作每天必做的一件事。

最終是寫。三年級(jí)下學(xué)期起先已經(jīng)對(duì)學(xué)生有肯定的書寫要求。首先是字母，字母是單詞、句子，段落，課文的最基本組成單位。下學(xué)期四年級(jí)起先背單詞是個(gè)難關(guān)。學(xué)好英語最難也是最重要的就是背誦和默寫，這個(gè)習(xí)慣很難在短時(shí)間內(nèi)培育好，請(qǐng)肯定要有耐性，任何時(shí)候信任您的孩子是最棒的，單詞往往背過就簡單會(huì)遺忘，所以要不斷的背，不斷的翻新，這是

沒有方法的。并肯定能學(xué)好英語，請(qǐng)多多激勵(lì)您的孩子！我要求學(xué)生在背單詞的時(shí)候要邊拼邊寫，嘴巴和手都要?jiǎng)悠饋?，嘴上十遍不如手上一遍。還有句型，三、四年級(jí)所接觸的句型都是很簡潔的日常用語，但是也有了一些語法。學(xué)生應(yīng)當(dāng)在課上領(lǐng)悟句型的意思和運(yùn)用方法。可后還須要通過多讀課文，多練習(xí)才能鞏固所學(xué)的句型。所以請(qǐng)各位家長不光要注意孩子背單詞的狀況，還要讓他重視句子的重要性。

總而言之，請(qǐng)各位家長多關(guān)注孩子們的英語學(xué)習(xí)，讓孩子養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長的重視會(huì)讓學(xué)生增加信念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。不是要說注意過程嘛。還希望家校攜手共同提高孩子們的英語學(xué)習(xí)水平。我要講的就是這些，感謝！

關(guān)于溝通的演講稿12

敬重的家長：

下午好！我是咱們黑羊小學(xué)的負(fù)責(zé)人劉社魁，特別感謝大家在百忙之中抽出時(shí)間到學(xué)校給您的孩子開家長會(huì)，這也說明每位家長對(duì)孩子的重視。首先，讓我代表學(xué)校及全體教職工，對(duì)家長表示熱情歡迎，對(duì)大家關(guān)切教化、支持教化的行動(dòng)表示誠心地感謝。同時(shí)也感謝各位家長對(duì)我校的信任。

今日邀請(qǐng)各位家長來的主要目的是邀請(qǐng)家長走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂，為了讓家長從學(xué)校生活、課堂教學(xué)中了解自己孩子的狀況，了解新時(shí)期學(xué)校教化新改變，關(guān)切孩子在校的學(xué)習(xí)生活，感受老師工作的艱辛，增加家長科學(xué)教子的意識(shí)，了解家庭教化的小學(xué)問，也是為了讓老師更全面的了解學(xué)生，給家長和老師供應(yīng)一個(gè)相互溝通溝通的機(jī)會(huì)，家校聯(lián)手，攜手共進(jìn)，共同促進(jìn)孩子的成長。下面先由我把學(xué)校的基本狀況以及學(xué)校的各項(xiàng)工作制度和方法和各位學(xué)生家進(jìn)步行簡潔的介紹，等我講完之后，請(qǐng)各位家長和各班的班主任進(jìn)行剛好的溝通，以達(dá)到互通的目的。

人們常說：百年大計(jì)，教化為本。要把學(xué)生教化好，我認(rèn)為須要學(xué)校家庭共同努力。因此首先談一談學(xué)校教化。本學(xué)期以來，我們從學(xué)校的實(shí)際現(xiàn)狀動(dòng)身，確立了科學(xué)管理規(guī)，規(guī)范辦學(xué)，質(zhì)量立校的發(fā)展之路。以辦人民滿足的學(xué)校，做人民滿足老師為目標(biāo)。我們學(xué)校從培育學(xué)生的良好的行為習(xí)慣入手，嚴(yán)抓教學(xué)質(zhì)量，取得了明顯的效果:

考勤管理:每天上午，有特地值日老師，或值日學(xué)生在學(xué)校門口值班，登記各班遲到同學(xué)。對(duì)常常遲到的同學(xué)進(jìn)行教化，做到有事請(qǐng)假。把班主任的電話告知給每個(gè)學(xué)生，當(dāng)然，也希望各位學(xué)生家長把你的聯(lián)系方式和班主任相互留下你的聯(lián)系方式，以便剛好的和你的孩子進(jìn)行溝通溝通。針對(duì)前黑羊村，低年級(jí)學(xué)生年齡小，上學(xué)不便利，家長不放心的狀況，我們學(xué)校多次想方法，做工作，從本周起先，對(duì)學(xué)生上下午實(shí)行車接送制度，每天上午7點(diǎn)40在前村發(fā)車，下午4點(diǎn)10分放學(xué)在學(xué)校發(fā)車，班主任老師負(fù)責(zé)把孩子送上車才允許離開學(xué)校，徹底解決的家長的后顧之憂。

課堂管理:我們注意培育孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育:

1、預(yù)習(xí)的習(xí)慣

課前仔細(xì)預(yù)習(xí)，能使學(xué)生在上課時(shí)更簡單接受新學(xué)問，同時(shí)也在肯定程度上培育了學(xué)生的自學(xué)實(shí)力。我們一向要求學(xué)生在學(xué)習(xí)新課前要預(yù)習(xí)，并給他們提出了最基本的要求，還要求要有家長簽名。但事實(shí)上有許多同學(xué)在預(yù)習(xí)時(shí)抱著應(yīng)付心理，馬馬虎虎讀了一下課文就算是預(yù)習(xí)了，這樣是起不到效果的。要培育孩子好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，我們首先要起到引導(dǎo)作用，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生如何去預(yù)習(xí)，教給他們預(yù)習(xí)的方法，如朗讀課文、查工具書理解較難的詞語和句子、提出不懂的問題等。家長也可以和孩子一起預(yù)習(xí)。

2、用心聽講的習(xí)慣

學(xué)校實(shí)施要求老師實(shí)行上好每一節(jié)課制度。我們學(xué)校的一年級(jí)老師葉英歌老師上課耐性細(xì)致，二年級(jí)劉中林老師對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，關(guān)愛學(xué)生，遇到學(xué)生沒有到校的狀況剛好和家長溝通，三年級(jí)郭老師教學(xué)管理學(xué)生很有方法，班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)正，四年級(jí)解老師教學(xué)仔細(xì)，教學(xué)效果好，五年級(jí)張瑞瑞老師對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，和家長剛好通報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。六年級(jí)語文老師是西窯中學(xué)的校長田六偉老師，他的教學(xué)基本功扎實(shí)，講課幽默風(fēng)趣，作業(yè)量大，對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，很受學(xué)生歡迎。作為學(xué)生上課用心聽講，集中留意力，這是保證課堂40分鐘效率的最低要求。它包括兩個(gè)方面的要求，一是仔細(xì)聽老師講課，理解老師講課的內(nèi)容。二是留意聽同學(xué)的發(fā)言，同學(xué)在回答老師提出的問題時(shí)，要留意聽，邊聽邊想，同學(xué)回答得對(duì)或不對(duì)，假如不對(duì)，錯(cuò)在什么地方；假如讓自己回答，該怎樣說好。邊聽邊思索，若須要補(bǔ)充或者有不同的看法時(shí)，要主動(dòng)大膽的舉手站起來發(fā)表自己的看法。這樣，既可以培育口語表達(dá)實(shí)力，又培育了思維實(shí)力。

3、仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣

我們學(xué)校每天都布置有家庭作業(yè)和課堂作業(yè)。低年級(jí)學(xué)生每天寫小楷，中高年級(jí)學(xué)生堅(jiān)持每天寫日記，學(xué)校實(shí)行課堂作業(yè)和家庭作業(yè)相互結(jié)合制度，要求學(xué)生作到到對(duì)當(dāng)天所學(xué)學(xué)問和當(dāng)天作業(yè)做到日日清?？傮w來說，學(xué)生的作業(yè)書寫較好，但是要做到持之以恒那是要有恒心的，現(xiàn)在有的學(xué)生做作業(yè)只是為了應(yīng)付老師，有的回家馬馬虎虎做好就出去玩了；有的一邊做作業(yè)一邊看電視；有的一有不懂得題目，就立刻問家長，自己不動(dòng)腦筋；有的甚至不完成作業(yè)因此，要培育學(xué)生的良好的作業(yè)習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)從幾方面著手。我們學(xué)校每天都有課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。因此要（1）培育按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，要求學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成（2）獨(dú)立完成作業(yè)，遇到困難想方法自已解決，不能依靠他人。（3）做完作業(yè)仔細(xì)檢查。作為一些作業(yè)常遲交的學(xué)生的家長可以相機(jī)地抽查孩子的書包，或者和別的學(xué)生溝通后，再來詢問。只有多督促，多提示，才能讓學(xué)生改掉遲交或者不叫他就不交的不良習(xí)慣。

針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn):一年級(jí)新生從家庭進(jìn)入小學(xué)，起先了與家庭生活完全不同的學(xué)校生活。每天有學(xué)習(xí)任務(wù)必需完成，紀(jì)律必需遵守，這些要求都是上學(xué)前孩子生活中所沒有的。要使孩子很快適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，沒有家長對(duì)學(xué)校工作的協(xié)作是不行的。須要家長同學(xué)校保持親密聯(lián)系，不斷解除社會(huì)上各種消極因素對(duì)學(xué)生成長的不良影響，和學(xué)校共同引導(dǎo)和教化孩子向健康的方向發(fā)展。三、四年級(jí)屬于轉(zhuǎn)折時(shí)期，假如年級(jí)段連接不堅(jiān)固，就會(huì)出現(xiàn)思想和學(xué)問的塌方現(xiàn)象。學(xué)生的相識(shí)從形象思維向抽象思維過渡，視野較一年級(jí)有了較大的擴(kuò)展，獨(dú)立性起先形成，對(duì)師長的依靠性漸漸減弱，但對(duì)詳細(xì)問題缺乏辨別實(shí)力。在這兩個(gè)年級(jí)召開家長會(huì)，提出詳細(xì)要求，讓家長協(xié)作，順當(dāng)完成過渡階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，為進(jìn)入高年級(jí)學(xué)習(xí)鋪平道路。六年級(jí)是小學(xué)教化的最終階段，要系統(tǒng)復(fù)習(xí)、綜合駕馭所學(xué)的全部學(xué)問，這個(gè)時(shí)期的教化教學(xué)任務(wù)較大，責(zé)任較重。學(xué)生的身心得到了較快的發(fā)展，學(xué)問而有了新的拓寬，初步具有了辨別是非的實(shí)力，但也簡單出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)的現(xiàn)象，家長對(duì)如何協(xié)作學(xué)校教化的方法急需學(xué)校指導(dǎo)，明確畢業(yè)前夕的教化教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)和方法，為初中的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

另外，我們請(qǐng)優(yōu)秀老師上示范課，洛陽優(yōu)秀老師素心若雪老師給大家上音樂課，教學(xué)生韻律操受到學(xué)生的熱情歡迎。我們學(xué)校利用香港慈善協(xié)會(huì)捐贈(zèng)的圖書對(duì)學(xué)生免費(fèi)借閱，開拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生愛上讀書。

教學(xué)環(huán)境方面:優(yōu)化育人環(huán)境，陶冶學(xué)生心靈。

走進(jìn)學(xué)校，首先看到的是:迎著晨風(fēng)想一想，今日該怎樣努力？踏著夕陽問一問，今日有多少進(jìn)步？還有小學(xué)生日常行為規(guī)范歌，讓學(xué)生每天背誦古詩等經(jīng)典篇章。和孩子們一起打籃球等，全部這些都對(duì)學(xué)生的成長有著潛移默化的影響。

下面談一談家庭教化。

1.在一名學(xué)生的作文中，學(xué)生的一首打油詩表達(dá)的對(duì)父母行為的埋怨:白天忙、黑夜忙，成天忙著打麻將，夜晚吵得不能睡，白天飯也吃不上。平常從不關(guān)切我，只問成果怎么樣，上次數(shù)學(xué)沒考好，爸媽怒火冒三丈，不問青紅和皂白，劈頭蓋臉幾巴掌。我想1、要搞好家庭教化，就要真正了解孩子，關(guān)切孩子，這是教化孩子的前提。然而，許多家長認(rèn)為教化孩子是學(xué)校和老師的事，不錯(cuò)，是學(xué)校和老師的事，老師不僅要給學(xué)生傳授學(xué)問，還要教給學(xué)生做人的道理，讓學(xué)生做一個(gè)好人。但這僅僅是學(xué)校教化、家庭教化、社會(huì)教化的三分之一，要教化好學(xué)生，除了學(xué)校教化外，家庭教化和社會(huì)教化都應(yīng)跟上?，F(xiàn)在，有一些家長都以自己忙為理由，很少了解孩子，關(guān)切孩子，只知道孩子吃完飯上學(xué)去了，卻不知道孩子在學(xué)校或校外干什么，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和其它行為也不了解，這不能不說是家長的失職。對(duì)孩子全面了解并不是一件簡單的事，不僅要對(duì)孩子在家的行為了如指掌，而且要對(duì)孩子在外面的表現(xiàn)全面駕馭。這須要家長做大量的細(xì)致工作，留意視察孩子的言行舉止，留意孩子的書包、筆記，常常與之談心，多傾聽孩子的看法和要求，做孩子的知心摯友，只有全面了解孩子，才能依據(jù)孩子的特點(diǎn)和須要給孩子以幫助和指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子健康發(fā)展，不斷取得優(yōu)異成果。

2.要搞好家庭教化，就要優(yōu)化家庭教化環(huán)境。對(duì)一個(gè)學(xué)生來說，其成長過程必定會(huì)受到很多環(huán)境因素的影響，如社會(huì)環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境等，教化專家仔細(xì)分析了現(xiàn)代社會(huì)、家庭和學(xué)生自身的特點(diǎn)后指出，家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生成長的影響非常重要。那么，什么是家庭環(huán)境呢？所謂家庭環(huán)境是指對(duì)學(xué)生（子女）成長目標(biāo)產(chǎn)生影響的、來自家庭方面的因素總和。其中主要包括父母的教化觀念、家庭成員對(duì)學(xué)生的教化方式方法、父母的示范效應(yīng)、家庭氛圍狀況及家庭條件狀況等因素。學(xué)生的成長目標(biāo)一般認(rèn)為是：注意在不斷接受教化過程中全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)個(gè)體的社會(huì)化。全面發(fā)展詳細(xì)講就是素養(yǎng)教化，就是使學(xué)生成為有良好的.思想道德、堅(jiān)實(shí)的科學(xué)文化學(xué)問、健康的體魄和心智的人。只有這樣，他才能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，成為社會(huì)所必需的人，這樣便是實(shí)現(xiàn)了學(xué)生個(gè)體的社會(huì)化。孩子誕生以后，在與外部世界的親密接觸中，他們的心理活動(dòng)也漸漸豐富和困難起來，尤其是家庭的一切，包括父母及其他家庭成員的一言一行，家庭的陳設(shè)布置等都給孩子留下最初也是最難忘的印象。明顯，家庭便是孩子的第一學(xué)校，而父母則使他們的啟蒙老師，在孩子以后的成長中，更是由于常常不斷受家庭潛移默化的影響，他們的思想品德、行為規(guī)范將不同程度打上家庭的烙印。所以，家長要有良好的教化觀念，自覺履行改造教化子女的職責(zé)，把子女教化視為應(yīng)盡的義務(wù)，并能誘導(dǎo)子女正確做人，努力提高子女的思想道德水平，培育他們良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，激勵(lì)子女勇于吃苦，勤奮上進(jìn)和全面發(fā)展。同時(shí)要有良好的教化方式和方法，切忌簡潔粗暴。除此之外，還要為家庭教化創(chuàng)建良好的家庭氛圍。很多家庭成員之間相互敬重、相互愛護(hù)，家庭氣氛寬松、舒適，這樣的環(huán)境將使子女心情開心，性格開朗，熱忱活潑，學(xué)習(xí)高效。因此，作為家長，肯定要為子女的教化和成長不斷地優(yōu)化家庭教化的環(huán)境，以保證子女能快速成長。

3、家庭教化不行忽視父母的示范效應(yīng)，父母肯定要為孩子樹立良好的榜樣。人常說，父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一個(gè)課堂。每一位父母都應(yīng)當(dāng)相識(shí)到自己的言行和家庭環(huán)境在孩子的成長中起著特別重要的作用。父母的政治表現(xiàn)、工作看法、愛好愛好、言行舉止、待人接物、生活方式，甚至走路的姿態(tài)，都可能會(huì)對(duì)孩子起到潛移默化的影響。事實(shí)也正是這樣，如有些做父母的，雖然他們也常常跟孩子講學(xué)習(xí)多么重要，讀書多么重要，可他們平常誰也不看書，冬天晚上在家看電視，夏天晚上到街上閑聊、下棋、玩麻將，看到孩子在身邊看他們玩時(shí)，立刻就板起臉來問：“你作業(yè)做完了嗎？”“做完了?！薄白鐾曜鳂I(yè)就快去復(fù)習(xí)別的，走吧！”孩子說：“我再看一會(huì)兒?！薄翱催@有什么用？快走！一會(huì)兒回家我檢查你的作業(yè)，寫得不好我可打你?！逼扔趬毫?，孩子是回家了，可你想他能學(xué)習(xí)好嗎？你說讀書有用，可孩子沒見你摸過書本，你說打撲克沒有用，可你卻每天打，為什么家長老干沒用的事？日久天長，孩子沒有聽進(jìn)關(guān)于讀書有用的道理，卻懂得了打撲克太有樂趣了。類似這樣的話，孩子自然要想想，有時(shí)甚至還把家長的這些話帶到學(xué)校講給同學(xué)聽，擴(kuò)大了影響面。由此可見，做家長的，在孩子面前談話、做事，肯定要留意分寸和對(duì)孩子的影響。父母的自我形象、威信尊嚴(yán)、思想品德、學(xué)識(shí)才能、語言風(fēng)格、行為習(xí)慣等特征在子女的心目中往往是神圣的，因此，有劇烈的示范效應(yīng)，子女經(jīng)常通過仿照、潛移默化過程接受這種效應(yīng)。假如家長自身素養(yǎng)較高，為人誠懇、工作勤奮、談吐文靜、處事得體，那么對(duì)子女將起到很好的示范效應(yīng)。父母的示范效應(yīng)本身具有較強(qiáng)的教化意義，家長要能主動(dòng)的、有意的發(fā)揮示范作用，其對(duì)子女教化將收到“事半功倍”的效果。

4、留意培育子女形成健康的心理。培育孩子成才不但須要有利的外部環(huán)境和條件，更重要的事培育孩子形成健康的心理。心理健康了，才能產(chǎn)生主動(dòng)向上的動(dòng)力，克服困難毅力，把握自我的實(shí)力，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性，樹立達(dá)到人生某一目標(biāo)的堅(jiān)決信念。因此，孩子的心理健康是成才的前提。那么怎樣培育子女形成健康的心理呢？首先是家庭的影響和教化。

第一，家庭要和諧。和諧、華蜜的家庭，會(huì)給孩子帶來輕松、甜蜜、融洽的精神氛圍，是孩子在無憂無慮的和諧環(huán)境中形成良好的心理素養(yǎng)。假如一個(gè)常常吵嚷打鬧、不尊老愛幼、四分五裂的家庭，孩子的心靈必定受到嚴(yán)峻的創(chuàng)傷，心里不會(huì)達(dá)到健康。

其次，父母要做表率。通過實(shí)踐視察證明，凡是父母愛學(xué)習(xí)、肯鉆研的，孩子一般地也會(huì)用心致志的學(xué)習(xí)；父母貪玩，不喜愛學(xué)習(xí)的，孩子的學(xué)習(xí)自覺性就差，因此父母肯定要給孩子做好表率。

第三，對(duì)孩子既不能過分溺愛，也不能苛求過度，更不能斥責(zé)打罵。有的家長迷信“棍棒出人才”，成天對(duì)孩子沒有好臉，孩子成果差一些，不是訓(xùn)就是打，殊不知，這樣會(huì)使孩子心理老處于驚慌膽怯 的狀態(tài)，根本激發(fā)不出孩子的想象力。有的甚至產(chǎn)生逆反心理，你叫這樣他偏不這樣，有意和父母對(duì)著干，逼得緊了便逃出家門，流落社會(huì)上，變得更壞，這樣的例子舉不勝舉。另外，對(duì)孩子也不能無原則的溺愛。溺愛過分的孩子，一種是產(chǎn)生優(yōu)越感，長大會(huì)目中無人，不合群；一種是產(chǎn)生依靠感，成長中缺少創(chuàng)建實(shí)力；一種是心里脆弱，經(jīng)受不了艱難曲折的打擊，事實(shí)證明，過分溺愛、過分苛求或常見的斥責(zé)打罵都難以使孩子形成健康的心理。

家庭教化中最重要的一條，就是須要對(duì)孩子從小進(jìn)行心理健康教化，方法許多，比如：給孩子以足夠的慈祥；激勵(lì)孩子去面對(duì)適合于他年齡的新事物和新須要；對(duì)孩子的成就賜予贊揚(yáng)和勉勵(lì)；灌輸正直、正義、主動(dòng)、英勇、堅(jiān)韌、友愛、互助等正面的思想，從日常生活瑣事中一點(diǎn)一滴地培育孩子健康的心理素養(yǎng)，久而久之經(jīng)過長期教化、熏陶，孩子健康的心理因素就會(huì)形成。培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)階段學(xué)習(xí)是人一生中最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，這其中的學(xué)習(xí)不僅學(xué)到了最基礎(chǔ)的學(xué)問，還將形成一些學(xué)習(xí)習(xí)慣。而這些習(xí)慣不僅影響到他們小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，而且還將影響其一生的學(xué)習(xí)。因此，從今要養(yǎng)成特別好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是特別重要和必要的。我看到一篇文章介紹一位媽媽特別有才智，她用了一種區(qū)分強(qiáng)化的技術(shù)，對(duì)孩子說：你是一個(gè)聰慧的孩子，你能夠?qū)W習(xí)好。你1小時(shí)站起來10回，是不是太多了？能不能讓我看到你1個(gè)小時(shí)只站5回？孩子知道媽媽留意他了，就說：5回就5回。其次天做作業(yè)，果真只站起來了5回。媽媽說：喲，我兒子真了不得，一天就改了一半，進(jìn)步太大了，我看你站4回也能做到。孩子說：4回就4回漸漸地，孩子做作業(yè)時(shí)就不站起來了。有時(shí)還可以用別的技術(shù)來培育孩子的好習(xí)慣。例如，孩子特喜愛晚上6點(diǎn)30分看動(dòng)畫片，就給他約定：今日你做作業(yè)時(shí)站起來在3次以內(nèi)，你就可以看動(dòng)畫片，超過3次，動(dòng)畫片不能看。這就是說，達(dá)不到某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，肯定要有所限制，要懲處，這個(gè)懲處肯定要?jiǎng)儕Z他最喜愛的事情，這個(gè)時(shí)候不能心疼孩子，這沒關(guān)系。但是他達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)之后，你就得嘉獎(jiǎng)他最喜愛的事情。孩子通過這樣的調(diào)整，漸漸地就習(xí)慣了。習(xí)慣培育的奇妙，可以總結(jié)出一句話：培育好習(xí)慣用加法，改正壞習(xí)慣用減法。

家庭是孩子成長的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境的好壞，干脆影響孩子能否健康成長。好并不是指富有的家庭環(huán)境，而是指家風(fēng)好。心理學(xué)家講：假如孩子生活在指責(zé)中，便學(xué)會(huì)指責(zé)；假如孩子生活在敵視中，便學(xué)會(huì)好斗；假如孩子生活在激勵(lì)中，便學(xué)會(huì)自信；假如孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，便學(xué)會(huì)喜愛別人；假如孩子生活在友情中，會(huì)覺得生活在一個(gè)多么美妙的世界。為孩子創(chuàng)設(shè)祥和安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，激勵(lì)孩子靜心學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子做作業(yè)時(shí)，不要在他身邊大聲講話、爭辯、看電視等。我們?cè)诠ぷ髦辛私獾皆S多家長為了孩子寧靜地學(xué)習(xí)，在孩子做作業(yè)時(shí)從來不看電視，等孩子睡了再看，我很贊同這樣的做法。只要孩子能聽到電視的聲音，是無法仔細(xì)思索的，假如他在抄寫，他能記住這幾個(gè)字嗎；假如他在做數(shù)學(xué)題，我想再簡潔的題也會(huì)做錯(cuò)。

關(guān)于溝通的演講稿13

敬重的老師，敬愛的同學(xué)們：

時(shí)至歲末，回眸過去的一學(xué)期，在我擔(dān)當(dāng)山東工商學(xué)院院學(xué)生會(huì)主席以來，院學(xué)生會(huì)的工作都在平穩(wěn)卻不乏艱難地進(jìn)行著，干事的素養(yǎng)得到了提高，內(nèi)部凝合力也獲得了增加，在學(xué)生會(huì)廣闊隊(duì)伍的努力下，各項(xiàng)工作都取得了肯定的進(jìn)展，回顧我在學(xué)生會(huì)兩年的工作經(jīng)驗(yàn)，我深深地感悟到：每一項(xiàng)活動(dòng)的順當(dāng)實(shí)行，均離不開院領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，離不全體院學(xué)生會(huì)干事兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)，更離不開廣闊同學(xué)對(duì)我們工作的理解和支持。我們能夠取得這樣的成果也是干事們本著為同學(xué)服務(wù)，把珍貴的時(shí)間和精力無私的投入到工作中去，把汗水和心血傾注到自己酷愛的崗位上，經(jīng)受住了各種考驗(yàn)，順當(dāng)完成了各項(xiàng)任務(wù)。我們?cè)簩W(xué)生會(huì)開展了一系列的活動(dòng),例如有歌手大賽，形象素養(yǎng)大賽，模特大賽，工青杯籃球競賽，校運(yùn)動(dòng)會(huì)等等一系列精彩的活動(dòng)。從各項(xiàng)賽事的結(jié)果看來，較為喜人?，F(xiàn)在我來總結(jié)一下我們?nèi)〉玫某晒＠纾?/p>

一、分工負(fù)責(zé)制度

在學(xué)生會(huì)主席團(tuán)及各部部長全面負(fù)責(zé)的前提下，校學(xué)生會(huì)全體成員實(shí)行分工負(fù)責(zé)制度，做到分工明確，責(zé)任到人。主席從總體上負(fù)責(zé)全面工作和安排。各部部長負(fù)責(zé)本部及聯(lián)系其他各部工作，部門內(nèi)部也實(shí)行詳細(xì)分工負(fù)責(zé)制。此制度提高了學(xué)生會(huì)的辦事效率。

二、思想教化

在原有思想教化工作基礎(chǔ)上，進(jìn)一步形成“一心一意為我系師生服務(wù)”的指導(dǎo)思想。主動(dòng)協(xié)作各二級(jí)學(xué)院的思想政治工劃，使我校學(xué)生會(huì)干部在學(xué)生中起到表率作用。

三、文體活動(dòng)

通過豐富多彩的文體活動(dòng)，豐富同學(xué)的課余文化生活，滿意同學(xué)的精神文化要求，不斷增加我系的凝合力，提高全體師生的身體素養(yǎng)，同時(shí)在此基礎(chǔ)上還仔細(xì)協(xié)作各二級(jí)學(xué)院舉辦的大型晚會(huì)。如心里情景劇大賽，模特大賽，素養(yǎng)形象大賽，歌手大賽等等。

四、精神文明建設(shè)

本學(xué)期學(xué)生會(huì)加強(qiáng)與其他各系間的聯(lián)系，切實(shí)履行“一心一意為全校師生服務(wù)”的指導(dǎo)思想。通過各系創(chuàng)優(yōu)工程提高全院同學(xué)的`整體素養(yǎng)，加強(qiáng)我系的精神文明建設(shè)工作。探究新的學(xué)生治理機(jī)制，調(diào)動(dòng)廣闊同學(xué)參加班級(jí)建設(shè)的主動(dòng)性

不過，很明顯的，我們還存在著一些不足。

第一:有些學(xué)生會(huì)成員認(rèn)為自身身份特別，沒有盡到為廣闊師生服務(wù)的義務(wù)。這是必需要改正的思想。

其次：在學(xué)生會(huì)的有些部門新老干事溝通存在較大問題，致使學(xué)生會(huì)內(nèi)部有不團(tuán)結(jié)的事情發(fā)生，既耽擱的正事的進(jìn)行又不利于各位成員發(fā)展感情。

第三：在事情上分工不明確，導(dǎo)致辦事情時(shí)拖沓，效率低下等等。

希望今日上任的新一屆學(xué)生會(huì)主席夠帶領(lǐng)學(xué)生會(huì)，主動(dòng)進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，完成本屆未竟之事業(yè)！

感謝大家！

關(guān)于溝通的演講稿14

世界之大，無奇不有。請(qǐng)大家聽到我這個(gè)題目的時(shí)候，也別太驚異?；蛟S和尚也會(huì)有須要梳子的時(shí)候。好了，言歸正傳，今日我要演講的題目是《如何將一千把梳子賣給和尚》。

周末在和摯友閑聊的時(shí)候，摯友問了這樣一個(gè)問題，“假如要你把一千把梳子賣給和尚，你會(huì)怎么做?”我當(dāng)時(shí)是這樣回答的：和尚一生都在積德，我會(huì)去寺廟勸告和尚，讓他們把梳子買下送給那些須要幫助的人，多積點(diǎn)德。

聽完我的回答，摯友給我講了《水煮三國》里的這個(gè)故事。故事中賣出一千把梳子的主子公式這樣對(duì)老和尚說的，廟里常常接受別人的捐贈(zèng)，得有回報(bào)給別人才隊(duì)。買數(shù)字送給這些人，并在梳子上刻上“積善梳”，這樣作為禮品儲(chǔ)備在那里，誰來了就送，廟里香火豈能不旺。

故事中主子公的'回答和我的回答存在著思維的不同，我只是在推銷對(duì)象上做文章，而他是在推銷對(duì)象和木梳兩者身上大做文章，給予了木梳新的涵義。他打破了常規(guī)，跳出了固定的思維模式，因此將木梳全部推銷了出去。

回學(xué)校以后，我始終在想，假如真的在現(xiàn)實(shí)中遇到類似這樣的困難。我們會(huì)用什么樣的思維去思索這些問題呢?這個(gè)故事就讓我明白了一種看似困難卻極其簡潔的道理。凡事都要擅長動(dòng)腦筋，想方法，克服思索的障礙，創(chuàng)建性地開展工作。在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中，有許多問題看起來很難，但只要經(jīng)過長期堅(jiān)持不懈地努力，本著一顆肯定能克服困難的決心，就肯定能勝利。

熟話說：“事在人為”就是這樣的道理。路都是人闖出來的，當(dāng)今世界，可謂“八仙過海，各顯其能”，是“龍”就能飛起來，是“虎”你就能躍起來，到處都是呈現(xiàn)自身才能的舞臺(tái)。我想把“把一千把梳子賣給和尚”的故事送給大家，因?yàn)樵谖覀冞@個(gè)年齡，對(duì)我們而言這一生的路還很長，所遇到的困難和挫折還會(huì)許多，但假如我們能保持歡樂的心態(tài)，打破固定的思維模式去對(duì)待，等待我們的明天會(huì)更好。

關(guān)于溝通的演講稿15

各位敬愛的家長摯友：

上午好！

又是一年一度的家長會(huì)，有的家長咱們已經(jīng)很熟了，只有個(gè)別幾張新面孔，在此請(qǐng)?jiān)试S我代表三年級(jí)全部學(xué)科的任課老師向各位家長的到來表示熱情的歡迎和誠心的感謝，感謝你們對(duì)我們班學(xué)生的關(guān)切和愛惜，感謝你們對(duì)我們學(xué)校工作的大力支持。召開這次家長會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長之間的聯(lián)系，相互溝通一下學(xué)生在校及在家的狀況，以便老師能夠剛好調(diào)整工作，提高教化教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長也能夠主動(dòng)參加到學(xué)生的教化管理中來?？傊痪湓挘褪恰耙磺袨榱藢W(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。這是我們教化的一個(gè)根本動(dòng)身點(diǎn)。今日您的到來足以證明您對(duì)您孩子的重視與您對(duì)學(xué)校工作的支持。

一、談班級(jí)基本狀況：

（一）、學(xué)生狀況：本班現(xiàn)有學(xué)生73人，其中男生52人，女生21人。班上的學(xué)生大部分都很聽話，很仔細(xì)學(xué)習(xí)，但對(duì)于部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生有一些不良的習(xí)慣、如上課說話、做小動(dòng)作、不聽老師訓(xùn)誨，但是我個(gè)人認(rèn)為我有這個(gè)信念、這個(gè)耐性和家長老師們一起漸漸讓他們改掉，讓學(xué)生健康成長，總之學(xué)生狀況應(yīng)當(dāng)引起家長的重視，家長對(duì)學(xué)生有很大的幫助。

作為班主任，我的工作思想是：一切以提高學(xué)生素養(yǎng)動(dòng)身，不求榮譽(yù)，只求學(xué)生的提高。能夠讓學(xué)生熬煉的，盡量讓學(xué)生熬煉。在學(xué)習(xí)主面，我不以成果論英雄，著眼學(xué)生自身的比較，只是孩子今日比昨天表現(xiàn)好些，就激勵(lì)，剛好表揚(yáng)。下面我就將我班學(xué)生在校表現(xiàn)，據(jù)我這兩個(gè)學(xué)期的了解，對(duì)家長做詳細(xì)的匯報(bào)，以便我們?cè)谒枷肷夏芮蟮霉沧R(shí)。

我將班級(jí)孩子大體分為四類：

第一類：得才兼?zhèn)涞暮⒆?，這些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)很好，有很好的自制力，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，比如：汪語，石津滋，王奕慧，胡蝶，盧富康，郝向勇，王瑞，孫順等，但是從他們的管理實(shí)力上面看，還有點(diǎn)不足，希望我們的家長可以多多激勵(lì)他們?nèi)⑴c一些班干部的竟選，激勵(lì)他們大膽一點(diǎn)，以及在生活當(dāng)中也要有意識(shí)的培育一下他們這方面的一些實(shí)力。

其次類學(xué)生，實(shí)力很強(qiáng)的孩子，這些孩子很會(huì)管理班上的一些事情，管別的一些同學(xué)。但是往往不能自己嚴(yán)格要求自己，成果也始終提不上去，這點(diǎn)我也是看在眼里，我希望我們的家長在家里的時(shí)候可以多給她做一些工作，和她多多溝通，讓她知道她也還只是個(gè)學(xué)生，還是要以學(xué)業(yè)為重，實(shí)力當(dāng)然重要，但也不能夠把學(xué)習(xí)給落下，當(dāng)然，我也會(huì)在學(xué)校里面多多提示她們，和她們溝通。把他們的學(xué)習(xí)提上去。

第三類學(xué)生，是老師最心疼的孩子，這些孩子始終努力學(xué)習(xí)，渴望有一份志向的成果，他們很懂事，但成果始終不志向，以致自己信念都大打折扣，平常有不懂的又不敢提出來，面對(duì)這些學(xué)生，老師都要傾注更大的熱忱和耐性的輔導(dǎo)，生怕傷到他們敏感的自尊，我能理解家長面對(duì)孩子成果不志向的心情，但我想說，這些孩子盡力了，他們不須要責(zé)怪，他們更多的須要激勵(lì)，須要你的關(guān)切和支持。第四類學(xué)生是我平常關(guān)注最多的孩子，他們活潑好動(dòng)，充溢活力，也因此經(jīng)常違反紀(jì)律，表現(xiàn)在上課做小動(dòng)作，在課堂上說小話，影響其他同學(xué)聽課，他們成果普遍不是很好。面對(duì)這些孩子我有義不容辭的教化責(zé)任，但有時(shí)我真的感到力不從心，我須要家長的協(xié)作，引導(dǎo)孩子走正確的、路不僅是我的心愿，更是家長的心愿，只有我們攜起手來，才能更好的教化我們的孩子，你們不能對(duì)我說：‘老師，這孩子我管不了呀！全靠你了！“你也不要說：老師，我忙，我沒有時(shí)間！”我希望家長能夠理解我急迫的心情，能在會(huì)后和我多多溝通，讓我們一起為孩子搭建一個(gè)美妙的明天！

（二）、老師狀況：語文教學(xué)和班主任由我擔(dān)當(dāng)，數(shù)學(xué)教學(xué)由陳老師擔(dān)當(dāng)，英語教學(xué)由任老師擔(dān)當(dāng)，任課老師都很仔細(xì)負(fù)責(zé)，平常也常一起溝通，對(duì)出現(xiàn)的問題剛好想方法合作解決。

（三）、本班開學(xué)初存在的問題

學(xué)生自信念不足，班級(jí)不夠團(tuán)結(jié)，尤其是對(duì)新轉(zhuǎn)入的同學(xué)有排斥心理，紀(jì)律衛(wèi)生觀念淡薄，班級(jí)榮譽(yù)感不強(qiáng)，起先有自己的主見，對(duì)老師的話有質(zhì)疑嚴(yán)峻者有點(diǎn)鉆牛角尖。學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，有個(gè)別學(xué)生作業(yè)敷衍了事或不交，甚至出現(xiàn)家里緣由曠課不來上學(xué)的現(xiàn)象。

針對(duì)以上問題，通過集體的探討，我在班里制定了一系列制度，如班級(jí)奮斗目標(biāo)，班風(fēng)建設(shè)目標(biāo)，班級(jí)警語（人人有事做，事事有人做），班級(jí)獎(jiǎng)懲制度，如；光榮榜，小組加分制度。本學(xué)期對(duì)班級(jí)進(jìn)行小組合作制度，四到6人為