2023-2023學(xué)年第一學(xué)期教育教學(xué)工作細(xì)化分解表

第2023——2023學(xué)年第一學(xué)期教育教學(xué)工作細(xì)化分解表

一、2023——2023學(xué)年第一學(xué)期教育教學(xué)工作細(xì)化分解表

周序

具體時間

工作要點

責(zé)任人

第1周

9.1—9.4

各處各室開學(xué)初依職責(zé)分解試運(yùn)行

郭云革

第2周

9.7—9.11

擬定各項計劃；教育教學(xué)常規(guī)工作修訂

郭英貴

第3周

9.14—9.18

后勤管理職責(zé)明晰、服務(wù)跟進(jìn)、制度出臺

張浩

第4周

9.21—9.25

主抓學(xué)生養(yǎng)成教育，鞏固軍訓(xùn)成果，學(xué)風(fēng)扭轉(zhuǎn)

韓國敏

第5周

9.28—9.30

推行說講評一體化，落實教研、坐班制度

張寶良

第6周

10.1—10.8

經(jīng)典閱讀、靚化寫字核心素養(yǎng)活動假期布置

郭英貴

第7周

10.12—10.16

文明餐桌、文明宿舍、文明班級等階段督促

郭清塘

第8周

10.19—10.23

班級量化管理小結(jié)，學(xué)期間班主任工作交流會

韓國敏

第9周

10.26—10.30

教學(xué)設(shè)備、餐廳宿舍、功能室等維護(hù)檢修

張浩

第10周

11.2—11.6

組織實施期中考試備考、迎考、總結(jié)等項工作

郭英貴

第11周

11.9-11.13

階段質(zhì)量分析，學(xué)生互評、教師評議存檔

陶常開

第12周

11.16—11.20

教學(xué)質(zhì)量會診，鎖定年級學(xué)科采取幫扶措施

張寶良

第13周

11.23—11.27

各處各室階段工作梳理，并依職責(zé)強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)

郭云革

第14周

11.30—12.4

參與校際聯(lián)片課堂改革觀摩并校內(nèi)推廣生成

郭英貴

第15周

12.7—12.11

經(jīng)典閱讀、靚化寫字核心素養(yǎng)活動校內(nèi)階段展

郭英貴

第16周

12.14—12.18

迎元旦，文體活動方案制定并運(yùn)行；家長會

郭清塘

第17周

12.21—12.25

本學(xué)期校內(nèi)名師、骨干教師等成熟課型觀摩周

張寶良

第18周

12.28—12.31

學(xué)期終，各處各室工作職責(zé)履行述職會

郭云革

第19周

1.4—1.8

學(xué)生綜合素質(zhì)評價，學(xué)生互評，教師評議

韓國敏

第20周

1.11—1.15

全學(xué)期教育、教學(xué)檔案的整理、歸檔、翔實

陶常開

第21周

1.18—1.22

組織實施期末考試備考、迎考、總結(jié)等項工作

張寶良

第22周

1.25—1.29

學(xué)期內(nèi)教學(xué)質(zhì)量分析并分解指標(biāo)達(dá)成情況總結(jié)

郭英貴

二、指導(dǎo)思想

2023—2023學(xué)年度第一學(xué)期，我校教育、教學(xué)上將以“扣緊一個管理，貫徹精細(xì)落實；強(qiáng)化主線作業(yè)，凸顯課堂效益；夯實常規(guī)督導(dǎo)，啟動過程評估；構(gòu)建評價機(jī)制，提振素質(zhì)品位”的工作部署，立足實際，擬以目標(biāo)落實為主線、計劃引領(lǐng)抓過程、制度助推作保證、質(zhì)量分解為核心的工作思路，從積極引導(dǎo)和發(fā)揮教職工在教學(xué)工作上的積極性和主動性為切入點，以細(xì)化我校績效考核和績效工資分配為載體，來扎實開展教育教學(xué)工作規(guī)范管理，極力推動我校教學(xué)質(zhì)量的得以提升，并努力形成我校教育教學(xué)工作整體趨于更加規(guī)范有序的新局面。

三、工作目標(biāo)

1、凸顯課堂教學(xué)改革主線功能性，以其在教學(xué)質(zhì)量上的“龍頭”作用，以課堂轉(zhuǎn)型促質(zhì)量打造生成。

2、確立學(xué)期內(nèi)各年級各階段質(zhì)量分解體系，將目標(biāo)落實定位在學(xué)情、校情的基礎(chǔ)上，并建立相應(yīng)的過程評價體系。

3、啟動我?！白灾?、合作、探究課堂模式”與現(xiàn)代化教學(xué)手段相互補(bǔ)的兩線整合模式，盡量促成成型的學(xué)科模式課堂。

4、兩線并舉，促使課堂與管理轉(zhuǎn)型的局面形成，以內(nèi)涵謀發(fā)展、以整合求攀升將作為本學(xué)期教師崗位考評的要素。

5、加大常規(guī)管理力度，借績效考核之力，規(guī)范并量化教育教學(xué)制度所涉及板塊，達(dá)到以制度助推為依托，實現(xiàn)各項教務(wù)工作詳而實的基本目標(biāo)。

6、創(chuàng)建、完善、修訂各項管理制度和考核細(xì)則，建立健全教育教學(xué)工作評價機(jī)制，竭力做到涵蓋整個教育教學(xué)過程，最終并以此過程性資料來翔實教育教學(xué)工作檔案的創(chuàng)建和完善。

7、以說講評課一體化活動為載體，搭建“四項研究”平臺，以有效地評價機(jī)制，保障師資能力提升的可持續(xù)性和辦學(xué)品位的提升性。

8、擬以師德承諾和形象重塑工程為核心，深化校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)，健全三風(fēng)工作機(jī)制。

四、工作目標(biāo)具體要求：

1、分解教育教學(xué)任務(wù)指標(biāo)，重視階段性引導(dǎo)和反饋總結(jié)工作。各年級質(zhì)量指標(biāo)上，力爭將21年年級調(diào)考的均分、及格兩項指標(biāo)定位在12家公立初中“保7爭6不落8”的位置，參考率實現(xiàn)高于全縣平均水平5—8個百分點，及格率最低目標(biāo)定位在45%，最高目標(biāo)擬實現(xiàn)與全縣平均水平持平。

在2023年質(zhì)量目標(biāo)大致確定的前提下，我校結(jié)合現(xiàn)有三個年級的成績比照，要適時組織教師群體科學(xué)分析提升空間，年級組和教導(dǎo)處以“瞄準(zhǔn)既定目標(biāo)，學(xué)科攜手并進(jìn)；分期劃段實施，強(qiáng)化過程保障；面向整體提高，聚焦落實反饋”從學(xué)年始堅定不移來貫穿質(zhì)量打造意識。

三個年級的質(zhì)量考評，我校除密切關(guān)注其在各階段及格率、鞏固率的考評生成外，擬構(gòu)建總分后300名和單科后100名的評價機(jī)制；同時擬對其推行師生整體成績評估與教師階段性業(yè)績進(jìn)退相掛鉤的評價體制，把關(guān)注點著眼在學(xué)困生的發(fā)展與進(jìn)步上，把評價的眼光緊盯在整體提高的進(jìn)退幅度上。

2、強(qiáng)化課堂改革模式在我校運(yùn)行并深化機(jī)制。從問題即課題出發(fā)，引領(lǐng)教師在“自主、合作、探究”上加大深入。通過我校的“名師工作室”效應(yīng)以及課改課題的立與破等方面加大課改模式的推廣應(yīng)用，力促課堂和管理轉(zhuǎn)型的基本形成。

3、現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用上，有計劃有步驟地開展我校教育信息資源的建設(shè)與應(yīng)用能力提升工作，并竭力形成我校一定規(guī)模和特色的教育信息資源庫，建成功能齊全的校園網(wǎng)，并實現(xiàn)校園網(wǎng)能基本為教育教學(xué)服務(wù)的雛形。

4、依靠“名師工作室”和教學(xué)骨干，將“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動有序推進(jìn)。通過每月至少一次的培訓(xùn)，來推動信息技術(shù)與課堂教學(xué)改革的有效結(jié)合。學(xué)期內(nèi)推出校內(nèi)課程整合新秀至少5名，信息化教學(xué)典型不下于8人。通過由點輻射到面的強(qiáng)行培訓(xùn)和現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用考評體系，本學(xué)期擬以我校90%中青年教師基本能夠掌握信息化環(huán)境下教學(xué)規(guī)律和方法，能夠較好地利用現(xiàn)代信息技術(shù)從事教育教學(xué)管理和教育教學(xué)教研。在績效考核上我校擬將公開課的開設(shè)、電子備課和多媒體課的整合度等量化評比且納入獎勵性績效工資的分配范疇，這些措施必將保障本年度曬課、微課等指標(biāo)的落實。

5、依我校三項制度建設(shè)的有關(guān)制度，我校本學(xué)期教務(wù)管理上擬在前期重過程評價和日常行為表現(xiàn)上，將其部分制度細(xì)化、量化納入績效考核，來引導(dǎo)教師群體的主流意識形成，通過教師群體中的典范引領(lǐng)和落后消極的比較評價，來構(gòu)建教師在三項制度建設(shè)上的評價機(jī)制。

6、我校本學(xué)期課堂教學(xué)的核心將立足課改和現(xiàn)代教學(xué)手段應(yīng)用并舉方面。為此，我校在學(xué)期初擬以常規(guī)落實為依托，結(jié)合我?？冃Э己藢嵤┺k法，相繼出臺或完善一系列規(guī)章制度來保障其順利實施。即將修訂的《夏縣第二初級中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理條例》《說講評課制度》、《集體辦公制度》、《班主任工作等級評定方案》、《教師教學(xué)質(zhì)量評價方案》等規(guī)章制度，均計劃在修訂后納入績效考核的參照項目，在維護(hù)教學(xué)秩序和規(guī)范管理以及獎勵性績效工資的分配上起到積極地細(xì)化、量化作用；一系列制度的修訂和完善，即將構(gòu)建起我校本學(xué)期乃至今后教學(xué)管理的主框架，這不僅再次重申了目前我校教學(xué)管理上堅持的“三不放”（抓常規(guī)管理不放手、盯課改目標(biāo)不動搖、奔課堂效益不停步）的內(nèi)涵，更在新學(xué)期強(qiáng)化教務(wù)方面的作風(fēng)建設(shè)起到新的保障。

7、啟動說講評一體化活動方案，保障縣局下達(dá)的各項活動指標(biāo)保質(zhì)保量的完成，實現(xiàn)師資能力提升的可持續(xù)性和辦學(xué)品位的提升度。我校以突出骨干教師和學(xué)科帶頭人的“頭雁”作用，擬在師資提升上注重培訓(xùn)和培養(yǎng)的方法、力度，本學(xué)期力爭推薦并完成10名骨干教師參加“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，以縣級名師與學(xué)科覆蓋上著眼培養(yǎng)新人，作為校內(nèi)名師儲備往上推薦；并以輻射幫扶，通過“結(jié)對子”“拜師收徒”等有效措施，使整體業(yè)務(wù)水平得以提高；培養(yǎng)3—5名在市縣具有影響的名優(yōu)教師，在聯(lián)片互動，翻轉(zhuǎn)課堂上為學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展努力做好名師興校的奠定基礎(chǔ)工作。

8、以規(guī)范管理再促三風(fēng)建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期在規(guī)范管理的同時不忘三風(fēng)建設(shè)，不斷深化制度管理改革，以管理促三風(fēng)，以三風(fēng)促管理，提高教學(xué)質(zhì)量。要繼續(xù)以“家?；庸こ獭焙汀跋目h第二初級中學(xué)教職工師德承諾”為載體，堅持“內(nèi)強(qiáng)管理，外塑形象”的工作要求，責(zé)成教導(dǎo)處、政教處、辦公室及團(tuán)委等處室機(jī)構(gòu)多管齊下，規(guī)范各處室的管理制度，以促進(jìn)我校三風(fēng)的進(jìn)一步建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量。

9、以方法教育為手段，狠抓養(yǎng)成性教育。本學(xué)期要在“經(jīng)典悅讀、靚化寫字”上責(zé)成語文教師和班主任老師通過各種努力，多種渠道培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，注重方法教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的素養(yǎng)習(xí)慣。并以此為切入點，輻射到一是重課改和信息技術(shù)能力的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作探究能力，讓他們在課堂上養(yǎng)成獨立自主的主動學(xué)習(xí)習(xí)慣。二是強(qiáng)化學(xué)生的自修自律習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)習(xí)有內(nèi)驅(qū)力、自控力，讓學(xué)生時時有事做，能找事做，自己做自己的主人。三是嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng)，堅決制止考試的舞弊行為，讓他們真正做知識的主人。

五、工作措施

（一）構(gòu)建以質(zhì)量為中心的教學(xué)管理體系，加快推進(jìn)素質(zhì)教育步伐。

1、以教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理體制為依托，關(guān)注各年級段的教學(xué)指標(biāo)或目標(biāo)，扎實組織并開展教學(xué)活動。要充分引導(dǎo)廣大教職工認(rèn)識教學(xué)質(zhì)量在學(xué)校生存和發(fā)展上的重要地位，應(yīng)對生源在量和質(zhì)逐步下降下教學(xué)工作的困難和挑戰(zhàn)，調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)思路，積極采取重心下移、難度下降、目光放遠(yuǎn)、兼顧整體學(xué)生的發(fā)展和提高為指導(dǎo)策略，發(fā)揮教研組、年級段、集體備課等團(tuán)隊作戰(zhàn)的力量，竭力平衡或縮小班級與班級、學(xué)科與學(xué)科之間的差距，盡可能形成齊頭并進(jìn)，逐步趨于良性循環(huán)發(fā)展軌道。

2、以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和主動性為扶手，注重學(xué)習(xí)方法和過程的指導(dǎo)，完成學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成工作。一是要嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng)，杜絕考試的舞弊行為，還考試以公平評價師生業(yè)績的本來功能，徹底消除部分師生僥幸心理；二是要引導(dǎo)學(xué)生愛學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，以“讀與寫”為核心，強(qiáng)化自修習(xí)慣的養(yǎng)成教育，有步驟地實現(xiàn)使學(xué)生坐下來且能靜心坐，有事做且能找事做的狀態(tài)；三是要立足課堂教學(xué)，針對雙基的落實鞏固，引導(dǎo)學(xué)法、教法的不斷創(chuàng)新，以能力提升為突破口，來建立課堂教學(xué)效果和水平的評價機(jī)制。

3、加大績效考核和獎勵性績效工資在教學(xué)過程中的引領(lǐng)作用，翔實兩線作業(yè)的內(nèi)容，落實常規(guī)教學(xué)的要求，同時積極開展學(xué)科間競賽活動；發(fā)掘教師的個性特長，從努力培養(yǎng)學(xué)生興趣和愛好出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生堅持做到“有賽必參、力爭提高”，努力在學(xué)生能力發(fā)展上創(chuàng)造機(jī)會并盡快形成百花齊放的局面。

4、拓寬學(xué)生培養(yǎng)的范圍，主動挖掘?qū)W生的特長和潛能。要繼續(xù)重視小科類建設(shè)，體育、音樂、電腦等方面教師應(yīng)積極調(diào)整思路和方法，留意各類學(xué)生苗子，及早開展培養(yǎng)工作，通過多種形式活動的開展，使小科類學(xué)生成為我校質(zhì)量管理指標(biāo)的有效補(bǔ)充和重要力量。

（二）深化師德師風(fēng)建設(shè)活動，夯實教育教學(xué)規(guī)范管理基礎(chǔ)。

1、努力營造和諧向上的工作環(huán)境，引導(dǎo)全體教職工從學(xué)校穩(wěn)定和發(fā)展的高度出發(fā)，積極樹立大局意識。

2、積極落實我校提出的“師德考評”活動安排，探索新形勢下的教育教學(xué)工作管理對策。

3、嚴(yán)肅各項管理制度的實施和落實，推動績效考核崗位履職的考評，激活教師隊伍的健康發(fā)展。

4、突出班主任隊伍建設(shè)的重要性，加大對名優(yōu)教師的培養(yǎng)力度，以點帶面逐步擴(kuò)大，進(jìn)而完成教師隊伍建設(shè)工作。

5、各處室機(jī)構(gòu)多管齊下，攜手共管，功能互補(bǔ)，平衡發(fā)展，以全程評價教職工為手段，以教代會和學(xué)生會監(jiān)督評議為補(bǔ)充，實現(xiàn)教育教學(xué)工作過程的規(guī)范化、制度化。

（三）重視教科研和師訓(xùn)工作，積極推動教務(wù)工作的可持續(xù)發(fā)展。

1、我校要對“師徒結(jié)對”“四效課堂”等素質(zhì)提升工作進(jìn)行跟蹤考核，加大督察力度，努力幫助青年教師熟悉業(yè)務(wù)，使其盡快在短時間內(nèi)能獨擋一面。

2、示范課、優(yōu)質(zhì)課、多媒體公開課的全學(xué)期開設(shè)，青年教師的過關(guān)課以及聽、說、評課的經(jīng)常性，一方面要起到積極引導(dǎo)教師工作積極性的作用，另一方面要力戒個別教師教學(xué)經(jīng)驗不足，容易急躁冒進(jìn)的弱點，利用請進(jìn)來、走出去和傳幫帶等方式以及各種教學(xué)評比活動的開展，正確引導(dǎo)廣大教師提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3、集體備課、說講評一體化、網(wǎng)絡(luò)備課、教研活動等常規(guī)工作，做到時間上有保障，活動上有內(nèi)容、形式上有突破、管理上有制度等多方面的監(jiān)管引領(lǐng)過程。

4、探索以年級