中華人文精神與領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)

中華人文精神與領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)

〔專題講座〕

講座提綱1全球視野下的中華文化2中華文化的根本精神3領(lǐng)導(dǎo)者的根本修養(yǎng)一、全球視野下的中華文化●全球化時代景觀技術(shù)支持：網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。進(jìn)呈現(xiàn)實：進(jìn)展互動效應(yīng)進(jìn)展問題：全球性問題消失一、全球視野下的中華文化●時代的根本價值分析1.兩極對立模式的消解2.英雄主義時代的隱退3.高層精英文化的失落4.感性主義文化的崛起一、全球視野下的中華文化●中西方文明的比較分析面對傳統(tǒng)：——東方熱衷仿照承傳——西方熱衷創(chuàng)新超越一、全球視野下的中華文化●中西思維與才智比較：循環(huán)思維與線性思維德性之首：“仁”與“智”天人合一與天人兩分”

一、全球視野下的中華文化

●問題與思考：1、全球化時代的文化身份識別。2、中華文明對將來人類文明進(jìn)展的可能奉獻(xiàn)？二、中華文化的根本精神●文化根本構(gòu)造：儒道互補(bǔ)中國人的生存才智——入世信孔孟出世信老莊二、中華文化的根本精神

●總體價值取向：1、治平為本。2、以仁為核。3、貴和持中。4、自強(qiáng)不息。

孔子的“和同之辯”。二、中華文化的根本精神●中性才智是精要孔子：“中庸之為德也，其至乎矣！民鮮久矣！”——《論語·雍也》“中”：不偏不倚：“庸”：尋常不易。二、中華文化的根本精神●孔子的抱負(fù)人格：文質(zhì)彬彬“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子?！薄墩撜Z·雍也》●孔子的審美抱負(fù)：“樂而不淫，哀而不傷”二、中華文化的根本精神●中性治理才智《中庸》：“沉著中道，圣人也”“中也者，天下之大本也；和也者，天下之達(dá)道也。致中和，天地位也，萬物育也?！倍?、中華文化的根本精神●培育中性治理才智

“允執(zhí)厥中”：允執(zhí)：平心靜氣、靜觀執(zhí)守、不離自性。中：天性所在地,精神集中點。二、中華文化的根本精神

《中庸》：

萬物并育而不相害，道并行而不相悖。二、中華文化的根本精神●培育中性治理才智中性治理才智的精義在于抑制兩極對立思維，到達(dá)——天與人和諧人與人感應(yīng)人與物均調(diào)二、中華文化的根本精神●中性才智有利于緩解全球文明危機(jī)伊斯蘭：以德報德，以怨報怨?；浇蹋阂缘聢蟮?，以德報怨。中華：以德報德，以直報怨。二、中華文化的根本精神●道家的“無為”才智1、老子其人其書。2、老子哲學(xué)根本精神——道法自然。反者道之動。二、中華文化的根本精神●借鑒老子“無為”才智——無為而無所不為上善假設(shè)水大象無形大音稀聲大智假設(shè)愚三、領(lǐng)導(dǎo)者的人文修養(yǎng)

“大學(xué)之道，在明明德，在新民，在止于至善?！?/p>

——《大學(xué)》三、領(lǐng)導(dǎo)者的人文修養(yǎng)●自覺養(yǎng)成人文精神一種為了人，關(guān)注人、理解人的思想情懷，人文精神表達(dá)了人類文化的恒常價值抱負(fù)。根本內(nèi)容：1、對生命及個人獨特價值的敬重2、對民族文化優(yōu)秀傳統(tǒng)的關(guān)心3、對人的整體性的認(rèn)同4、對不同觀念〔只要有可說明的合理性〕的寬容5、對群體合作生活的真誠態(tài)度三、領(lǐng)導(dǎo)者的人文修養(yǎng)●融會古今中外，鑄就現(xiàn)代人生戈爾丁〔1982年〕獲獎演說：我特別糊涂，我獲獎的偶然性大于必定性。在浩瀚的宇宙當(dāng)中我們不過是一粒塵埃，我們在任何場合都不要遺忘人類的公平和人類的同樣渺小。前一個禮拜我駕車在英國的一個小鎮(zhèn)上行駛，無意中停在了一個不該停的位置上，警察向我示出了罰款證，并要求我馬上到警察局檢討并承受罰款，我說我有急事，能否由你們代我交罰款，我換個時間去檢討，警察說：“不行，在英國一切人都是公平的，一切都按規(guī)章辦事”。我只好駕車向警察局駛?cè)?。?dāng)我啟動汽車的時候，兩個警察微笑著向我伸出手來說：“慶賀你，戈爾丁先生，我們今日早晨聽到播送：您獲得了諾貝爾文學(xué)獎，這是我們英國的高傲?！比?、領(lǐng)導(dǎo)者的人文修養(yǎng)●感悟人生——本色與角色

1、人生是一個“角色叢”2、“本色”讓我們心靈放松3、椅子的哲學(xué)三、領(lǐng)導(dǎo)者的人文修養(yǎng)●提升人文素養(yǎng)是治理創(chuàng)新的召喚——治理模式的演進(jìn)閱歷治理階段—人治制度治理階段—法制文化治理階段—文制三、領(lǐng)導(dǎo)者的人文修養(yǎng)●文化與現(xiàn)代人格模塑(1)天賦才能(2)學(xué)問儲藏(3)心理素養(yǎng)(4)道德品質(zhì)(5)人際交往(6)語言表達(dá)抱負(fù)人格三、領(lǐng)導(dǎo)者的人文修養(yǎng)●天賦才能〔1〕資質(zhì)差異：直覺、才智、推斷力。〔2〕環(huán)境砥礪：a.

按內(nèi)在氣質(zhì)設(shè)計外在形象。b.

按“身份”的需要設(shè)計外在形象。c.

查找適合自己的最正確形象

。三、領(lǐng)導(dǎo)者的人文修養(yǎng)●學(xué)問構(gòu)造——金字塔底座、源頭活水〔1〕社會生活學(xué)問〔2〕人文歷史學(xué)問〔3〕經(jīng)濟(jì)治理理論〔4〕法律法規(guī)學(xué)問

三、領(lǐng)導(dǎo)者的人文修養(yǎng)●心理素養(yǎng)〔1〕承受與忍耐力?！?〕安康陽光心態(tài)?！?〕學(xué)會治理心情?！?〕學(xué)會享受過程。三、領(lǐng)導(dǎo)者的人文修養(yǎng)●道德品質(zhì)——不是天使，更不是魔鬼〔1〕

“己所不欲，勿施于人”?！?〕

得其所應(yīng)得，不得其所不應(yīng)得?！?〕“慎獨”、守護(hù)好倫理底線。

三、領(lǐng)導(dǎo)者的人文修養(yǎng)●人際關(guān)系〔1〕寬容、贊美他人。〔2〕互為手段和目的?！?〕權(quán)利與責(zé)任統(tǒng)一?！?〕學(xué)會感恩?！皯阎鴲坌某圆?，會比懷著怨恨吃牛肉好得多?！薄丁啡?、領(lǐng)導(dǎo)者的人文修養(yǎng)●語言表達(dá)〔1〕

推斷與概括〔2〕

預(yù)見〔3〕演講術(shù)

〔4〕說服術(shù)〔5〕

自己感動與感動別人三、領(lǐng)導(dǎo)者的人文修養(yǎng)●將來人類需養(yǎng)成的素養(yǎng)(1)保持技術(shù)和精神的平衡。(2)善待自然母親。(3)培育寬容意識和對話意識。(4)學(xué)會負(fù)責(zé)任的生活。