《第一節(jié)水的凈化》教學(xué)設(shè)計(jì)(河北省縣級(jí)優(yōu)課)-九年級(jí)化學(xué)教案

第二章第3節(jié)自然界的水水的凈化【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1、知道自然界中水都不是純凈物，通過(guò)多種途徑可以得到不同程度的凈化。2、知道自來(lái)水生產(chǎn)流程及水的凈化方法：吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾；初步學(xué)會(huì)過(guò)濾操作的基本技能和技巧。3、了解硬水與軟水的區(qū)別，硬水的危害和軟化方法。過(guò)程與方法通過(guò)探究水的凈化方法與自來(lái)水廠的凈化流程，了解凈化水的方法。通過(guò)對(duì)硬水危害的學(xué)習(xí)，了解硬水與軟水的相關(guān)知識(shí)，并學(xué)會(huì)區(qū)分軟硬水。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)水的凈化處理，懂得健康飲水和節(jié)約用水，體會(huì)化學(xué)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。通過(guò)探究活動(dòng)（過(guò)濾），培養(yǎng)科學(xué)探究精神和細(xì)致標(biāo)準(zhǔn)操作的科學(xué)品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】水的凈化方法，過(guò)濾操作，硬水軟水的鑒別方法【教學(xué)難點(diǎn)】水的凈化方法，過(guò)濾操作，【教學(xué)用具】投影儀，過(guò)濾裝置，燒杯，鐵架臺(tái)，漏斗，玻璃棒；灤河水，自制教具【教學(xué)方法】活動(dòng)與探究，自主學(xué)習(xí)法【課型】新授【課時(shí)】1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)目的一、引入課題（約3分鐘）二活動(dòng)與探究沉降（水變得清了）過(guò)濾（水變很清了）吸附活性炭的吸附色素除異味作用殺菌消毒三、布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境：灤縣古城是一座美麗的城市，瀕臨灤河邊上，帶領(lǐng)大家逛一逛灤河堤壩，看看灤河之水，看老師昨天從灤河邊灌了一瓶河水，看這水…（看圖片）提出問(wèn)題：1、灤河水是否純凈？2、怎樣把這渾濁的水變得澄清呢？怎樣把這天然水變成自來(lái)水呢？講解：把水中的雜質(zhì)除去變成可供人類(lèi)使用的水，這其實(shí)就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容《水的凈化》。提出問(wèn)題：對(duì)于這瓶渾濁的水放置了一會(huì)兒，同學(xué)們?cè)儆^察，有哪些變化？教師板書(shū)：沉降法：靜置沉降提問(wèn)：經(jīng)靜置沉降后，水變的比較澄清了，但是水中還有懸浮的小顆粒物，怎么辦呢？活動(dòng)探究一：明礬在凈水過(guò)程中的作用講解：對(duì)于體積較小的固體物質(zhì)，需要靜置的時(shí)間很長(zhǎng)，這時(shí)，人們常常通過(guò)加明礬的方法來(lái)加快沉降的速度。通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及資料總結(jié)明礬的吸附作用過(guò)渡：灤河水加入明礬可以使小顆粒狀的懸浮物沉降，如果灌一瓶來(lái)我們還需要怎樣的處理才能出去水中的這些泥沙等水中的不溶物呢？活動(dòng)探究二：過(guò)濾教師巡視，針對(duì)實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合課件小結(jié)過(guò)濾的操作要點(diǎn)。一貼、二低、三靠。一貼：濾紙緊貼漏斗壁，且無(wú)氣泡。二低：濾紙邊緣低于漏斗邊緣，漏斗里液面低于濾紙邊緣。三靠：燒杯口緊靠引流的玻璃棒，玻璃棒的一端斜靠在三層濾紙的一邊，漏斗下端緊靠燒杯內(nèi)壁。教師小結(jié)：實(shí)驗(yàn)室除去固體雜質(zhì)的常用方法就是過(guò)濾生活中哪些地方應(yīng)用到過(guò)濾操作？教師引導(dǎo)學(xué)生看自己過(guò)濾出來(lái)的濾液，提出問(wèn)題：這是純凈水嗎？溶解在水中的可溶性雜質(zhì)怎樣除去呢？例如色素怎么辦呢？活動(dòng)探究三教師演示實(shí)驗(yàn)：用自制礦泉水飲料瓶演示活性炭對(duì)溶液脫色。提出問(wèn)題：經(jīng)過(guò)活性炭的吸附后，色素異味都除去了，這是水能喝了嗎？殺菌消毒追問(wèn)：殺菌消毒是什么變化？過(guò)濾、吸附分別是什么變化？觀看自來(lái)水生產(chǎn)過(guò)程提出問(wèn)題：自來(lái)水廠生產(chǎn)的自來(lái)水是純凈水嗎？你有哪些生活中的例子可以證明你的觀點(diǎn)？探究三、用肥皂水區(qū)分軟硬水教師講解：硬水與軟水硬水是含有可溶性鈣鎂化合物的水軟水是不含或含有少量鈣鎂化合物的水那怎樣區(qū)別硬水和軟水呢？學(xué)生閱讀硬水的危害。既然硬水有如此多危害，生活中人們常常要將硬水軟化。指明日常生活中的煮沸和實(shí)驗(yàn)室中的蒸餾。師生共同總結(jié)凈水的方法教師呼吁：為了我們的健康，為了我們美麗的灤河，我們一起行動(dòng)起來(lái)保護(hù)環(huán)境，保護(hù)灤河水，保護(hù)水資源作業(yè)：制作簡(jiǎn)易凈水器思考回答學(xué)生通過(guò)觀察回答問(wèn)題大的顆粒泥沙都沉降下去了觀看明礬凈水的視頻學(xué)生自己閱讀教材完成導(dǎo)學(xué)案的1,2,3問(wèn)題組內(nèi)討論，匯報(bào)結(jié)果學(xué)生做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)師生共同總結(jié)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，回答問(wèn)題學(xué)生看濾液有顏色，回答它還不是純水學(xué)生觀看，總結(jié)活性炭的吸附色素出異味學(xué)生回答問(wèn)題不能學(xué)生觀看投影學(xué)生討論回答學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案生知道加熱煮沸后的水喝起來(lái)才健康，使用時(shí)間長(zhǎng)的水壺會(huì)有很多水垢學(xué)生做用肥皂水檢驗(yàn)軟硬水的實(shí)驗(yàn)學(xué)生閱讀教材學(xué)生回答煮沸考學(xué)生提高環(huán)保意識(shí)學(xué)生進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)以生活現(xiàn)象為切入點(diǎn)，引起學(xué)生興趣由學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣探究明礬在凈水過(guò)程中的作用培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力通過(guò)過(guò)濾操作,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和合作意識(shí)聯(lián)系生活，使學(xué)生意識(shí)到生活之中處處存在化學(xué)。聯(lián)系生活，讓學(xué)生了解凈化水的過(guò)程聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用所學(xué)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力加深對(duì)知識(shí)的理解。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想健康教育讓學(xué)生經(jīng)歷并設(shè)計(jì)凈化水的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，鍛煉學(xué)生學(xué)有所用附：板書(shū)：