《2、元素周期律與元素周期表》教學(xué)設(shè)計(陜西省縣級優(yōu)課)x-化學(xué)教案

焰色反應(yīng)各位評委大家好今天我說課的題目是魯科版化學(xué)必修2第一章第二節(jié)《焰色反應(yīng)》。 焰色反應(yīng)是魯科版高中化學(xué)《必修2》第一章第二節(jié)中的一個重要的演示實驗，通過灼燒金屬鹽呈現(xiàn)出不同的焰色，來判斷某些金屬元素的存在。它與生活息息相關(guān)，在當(dāng)代化學(xué)教育中的作用已毋庸置疑，是一種有趣而引人入勝的演示實驗，學(xué)生可以通過焰色反應(yīng)的學(xué)習(xí)體會化學(xué)現(xiàn)象的美，也可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和積極性。下面我將從以下六個方面進行我的說課。一、實驗在教材中的地位焰色反應(yīng)是魯科版高中化學(xué)《必修2》第一章第二節(jié)中的一個重要的演示實驗，通過灼燒金屬鹽呈現(xiàn)出不同的焰色，來判斷某些金屬元素的存在。它與生活息息相關(guān)，在當(dāng)代化學(xué)教育中的作用已毋庸置疑，是一種有趣而引人入勝的演示實驗，學(xué)生可以通過焰色反應(yīng)的學(xué)習(xí)體會化學(xué)現(xiàn)象的美，也可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和積極性。二、教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作技能2、初步了解科學(xué)探究的一般思路3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實驗的能力4、培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力5、鞏固焰色反應(yīng)的基本知識6、進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣三、學(xué)情分析高一學(xué)生已經(jīng)具備某些基本實驗操作技能，具有一定的觀察、分析能力，對化學(xué)實驗充滿期待和向往，且思維活躍，喜歡挖掘問題的本質(zhì)，對于一些現(xiàn)象不夠明顯的實驗，有探究的欲望。激發(fā)老師去改進此實驗。四、教材實驗內(nèi)容1、焰色反應(yīng)原理焰色反應(yīng)是某些金屬或它們的揮發(fā)性化合物在無色火焰中灼燒時使火焰呈現(xiàn)特征的顏色的反應(yīng).有些金屬或它們的化合物在灼燒時能使火焰呈特殊顏色。利用元素的這一性質(zhì)就可以檢驗一些金屬或金屬化合物的存在。這就是物質(zhì)檢驗中的焰色反應(yīng)。2、教材中的實驗實驗用品：鉑絲、酒精燈、鹽酸、藍(lán)色鈷玻璃、金屬鹽實驗步驟：（洗→燒→蘸→燒→洗→燒→蘸→燒→洗）①將鉑絲用鹽酸洗凈，在酒精燈火焰上灼燒，直至與原火焰顏色相同；②蘸取待測鹽溶液，在火焰上灼燒，觀察焰色（觀察鉀的焰色時需透過藍(lán)色鈷玻璃）；③將鉑絲用鹽酸洗凈，在火焰上灼燒，直至與原火焰顏色相同。④蘸取第二份待測鹽溶液，在火焰上灼燒，觀察焰色3、教材實驗缺點分析①酒精燈火焰顏色干擾較大酒精燈由于玻璃中含鈉元素，且燈芯不干凈導(dǎo)致火焰呈黃色，導(dǎo)致鈉、鉀元素焰色無法觀察②整個過程操作繁瑣每做一種金屬元素的焰色反應(yīng)之前，都要將鉑絲在鹽酸中洗凈，再到酒精燈上灼燒，再蘸取待測液，再灼燒。③鉑絲蘸取量小，焰色強度低、現(xiàn)象不明顯④灼燒載體金屬鉑絲貴重不易得⑤自然光線干擾五、實驗方法改進1、自制酒精燈，排除焰色干擾材料：廢棄的酒精燈瓶、濾紙2、將氯化鈉、氯化鉀、氯化銅加入無水乙醇配成溶液后加入小噴壺中注意：用此方法做焰色反應(yīng)需合理選擇試劑。如果待測物不溶于酒精，將會形成濁液，堵塞噴頭，造成實驗失敗。以上三種試劑均是通過大量實驗篩選出來可溶于酒精且焰色反應(yīng)現(xiàn)象明顯的。③點燃酒精燈，將待測液在火焰上方噴灑。3、改進后優(yōu)點分析①焰色反應(yīng)持續(xù)時間增長，火焰大，現(xiàn)象更明顯；②可以觀察到鈉元素的焰色③不用透過藍(lán)色鈷玻璃也能觀察到鉀的焰色④操作更簡單，縮短了演示實驗的時間；⑤將鉑絲改成噴壺，降低了實驗成本；⑥將實驗室中的一些廢品作為實驗替代品，變廢為寶。⑦實驗藥品和儀器都處于密封狀態(tài)，便于攜帶⑧增加了實驗的趣味性，提高了學(xué)生的興趣改進后的實驗更適合課堂演示，也適合學(xué)生實驗，達(dá)到了改進實驗的目的。六、教學(xué)反思與自我評價改進后的實驗效果非常明顯，更適合課堂演示，也適