《花園》教學(xué)設(shè)計(jì)(遼寧省市級(jí)優(yōu)課)x-二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

《花園》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教材第73-74頁。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合情境，提出并解決與“倍”有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。2、在解決實(shí)際問題的過程中，體會(huì)借助幾何直觀分析數(shù)量關(guān)系、尋找解題思路的重要性。3、體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解“倍”的意義。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生看圖收集信息、自主提出問題、解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“倍”的含義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生對“倍”有了一定的認(rèn)識(shí)。“花園”這一情境提供了大量與“倍”有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，使學(xué)生既能提出乘法問題，又能提出除法問題。目的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意思，以及提出數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題的能力，并在這個(gè)過程中，體會(huì)吉和直觀對于解決問題的意義和價(jià)值。教學(xué)準(zhǔn)備：白板課件教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入我們在動(dòng)物王國里認(rèn)識(shí)了“倍”，并幫助小動(dòng)物解決了許多數(shù)學(xué)問題。今天，我們要到花園王國里繼續(xù)解決與倍有關(guān)的數(shù)學(xué)問題（白板課件播放視頻，然后出示花園圖并板書：花園）二、問題探究（一）讀圖交流，（白板出示主題圖）1、花園真美呀！快來找一找！花園里來了哪些小動(dòng)物？他們都說了什么？從它們說的話中知道了哪些數(shù)學(xué)信息呢？（指名說，蝴蝶：我們有4只，蜻蜓：我們有12只，小鳥：我們有9只，蜜蜂：我們的只數(shù)是小鳥的3倍）2、根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？（指名說出哪個(gè)問題，白板課件就出示問題）（二）解決第一個(gè)問題（假設(shè)問題是：蜻蜓的只數(shù)是蝴蝶的幾倍？）師：現(xiàn)在我們來解決這個(gè)問題。1、誰來給大家讀讀這個(gè)問題？（指名讀）快來找找！哪個(gè)數(shù)學(xué)信息能解決這個(gè)問題呢？給大家說一說題，你怎么想到要用這兩信息？2、誰來給大家吧這道題完整的讀一讀。（生讀題）3、非常棒！這個(gè)問題能解決嗎？拿出題紙找到第一個(gè)小問題，自己試著畫圖分析，列式解決吧?。ㄉ嬕划?，教師巡視指導(dǎo)）師：大家都畫好了，我們來看看這位同學(xué)的作品吧！4、作品展示觀察一下，你來說說這樣畫所表示的意思？師：我們把蝴蝶的只數(shù)看成（一份）那么蜻蜓的（只數(shù)）就是這樣的（三份）5、你是怎樣列算式計(jì)算的，給大家說一說。（生說師板書）12*4=3師：(問下面的同學(xué))這位同學(xué)做的和你們一樣嗎？后面有單位嗎？3表示的是（3倍）所以不用寫單位。師：這道題求的是12里面有幾個(gè)4？也就是求12是4的幾倍？（板書）用除法來計(jì)算。同學(xué)們特別棒！不但能找到與問題相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，而且還能夠正確的解決數(shù)學(xué)問題。下面我們再回到花園里，（白板出示花園圖）再來找找，你還能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？（白板出示問題圖）（三）、解決第二個(gè)問題（假設(shè)問題是：有多少只蜜蜂？）1、誰來讀一讀這個(gè)問題？（指名讀）2、要想解決這個(gè)問題，需要哪兩個(gè)數(shù)學(xué)信息呢？快來找找吧?。ㄉ穑好鄯浜托▲B）為什么要找這兩個(gè)信息呢？（生答）同學(xué)們的思路真清晰呀！從問題入手，提到了誰呀？（蜜蜂）那我們首先要找到蜜蜂，蜜蜂的話里又提到了小鳥，我們接下來就要找小鳥說的話，這樣就形成完整的一道數(shù)學(xué)題。3、誰能給大家完整地讀一讀這道題呀？（指名讀）4、自己能解決這個(gè)問題嗎？同學(xué)們先畫圖分析，列式計(jì)算，再小組互相交流一下，說說你的做法和想法。（生找到題紙中的第二題，畫一畫，算一算。師巡視指導(dǎo)）5、展示學(xué)生的作品，分享解答過程。6、你是怎樣列算式的呢？3*9=27（只）同學(xué)們表現(xiàn)的真棒！我們來看看笑笑是怎么想的。（白板出示笑笑的話）無論我們用哪種方法來表示，都能清楚的看到蜜蜂的只數(shù)是小鳥的3倍，我們把小鳥的只數(shù)看成1個(gè)9，那么蜜蜂的只數(shù)就是3個(gè)9，所以這道題實(shí)際就是求9的3倍是多少？用乘法來計(jì)算。（四）加深理解“倍”的意義剛才我們在花園王國里成功的解決了兩個(gè)數(shù)學(xué)問題?？?這兩個(gè)問題于什么有關(guān)？（倍）那什么是“2倍”呢？你能來畫一畫，圈一圈，并和同桌說一說，你畫的是誰是誰的2倍？1、生畫一畫，圈一圈，然后小組交流。2、指名匯報(bào)。師：你畫的圖和淘氣的不謀而合，真是太棒了。3、接下來我們再把書翻到73頁，看看笑笑又是怎樣理解2倍的？（白板出示：笑笑說的話）生齊讀。4、笑笑的語言，我想用圖來表示，教師在白板上板圖。通過這幅圖，我們能清楚地知道誰是誰的2倍？今天在花園王國的旅行中，同學(xué)們表現(xiàn)的特別棒，接下來我們要到花園城堡里去探險(xiǎn)，想去嗎？好，現(xiàn)在出發(fā)！三、花園探險(xiǎn)1、（白板出示音頻）想通過關(guān)卡要有通關(guān)密碼，密碼在湯老師手中。做拍手游戲。全體通過，進(jìn)入第一關(guān)，加油！2、（白板出示）請你像淘氣那樣找一找，其他文具之間的倍數(shù)關(guān)系，找到后和同桌交流。你們真棒！順利闖過第一關(guān)，繼續(xù)加油！3、（白板出示）猜猜我有多大？先讀題，在口頭列式計(jì)算。同學(xué)們真聰明，有順利闖過一關(guān)，進(jìn)入第三關(guān)。4、白板出示）估一估，量一量，算一算。（1）出示第一個(gè)問題，學(xué)生估一估。（2）出示第二個(gè)問題，學(xué)生量一量，在列式計(jì)算。同學(xué)們真聰明，順利的闖過了三關(guān)，勝利的禮炮已鳴響，為我們自己祝賀吧！四、全課總結(jié)師：這節(jié)課你有什么收獲呢？同學(xué)們，通過今天這節(jié)課，我們提出并解決與“倍”有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，你們表現(xiàn)的真不錯(cuò)，希望小朋友們在生活中多觀察，多發(fā)現(xiàn)，用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決我們生活中的實(shí)際問題。板書設(shè)計(jì)花園（解決與“倍”相關(guān)的實(shí)際問題）求12是4幾倍？“倍”求9的3倍是多少？教學(xué)反思這節(jié)課的教材將乘法和除法混編，創(chuàng)設(shè)“花園”情境圖，其中蘊(yùn)含這與“倍”相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，既可以提出乘法問題，又可以提出除法問題。讓學(xué)生先提出問題，再去選擇數(shù)學(xué)信息，然后再解決問題。目的是為了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意思，以及提出問題、解決問題的能力，并進(jìn)一步體驗(yàn)“倍”的意義。本課一開始，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)既熟悉又美麗的花園情境視頻和圖，并為學(xué)生提供了大量的數(shù)學(xué)信息，來培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能真正感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，時(shí)時(shí)用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。在教學(xué)中，我以學(xué)生為主體，通過畫一畫，算一算，讓學(xué)生親身體驗(yàn)獲取知識(shí)的快樂，經(jīng)歷自主探究的過程，同時(shí)也加深了學(xué)生對“倍”的意義的理解。本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由的學(xué)習(xí)空間，讓每個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過自主探究、