課程思政背景下初中數(shù)學教學設計研究 論文

PAGEPAGE1課程思政背景下初中數(shù)學教學設計研究摘要：數(shù)學作為初中生的基礎課程,在數(shù)學教學中需要堅持立德樹人的教育理念，新時代下思政的背景去探索如何在教學設計中融入思政教育，希望可以起到參考的作用。關鍵詞：初中數(shù)學教學思政教育課程思政立德樹人一、課程思政的背景課程思政是指在講授課程自身理論知識的同時，善于挖掘理論知識中所關聯(lián)的思政要素，并將其很好地融入到課程教學中去，目的是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜轿话l(fā)展的社會主義接班人。例如在初中數(shù)學課堂的教學中加入思政教育的元素，可通過熱點事件的呈現(xiàn)或小組探究等方式，注重培養(yǎng)學生家國情懷方面的教育，培養(yǎng)學生的社會責任感及優(yōu)良品德的形成。課程思政是我國教育改革的一項重大措施，對于初中生來說，此階段正是他們思想逐漸成熟的階段，因此將課程思政融入到初中數(shù)學課堂的教學改革中是很有必要的。二、教學設計示例課題：《一元一次方程》1.教材分析《一元一次方程》是人民教育出版社出版的初中一年級數(shù)學上冊第三章第一節(jié)的內容。在學生上小學時，他們就已經開始接觸了方程，知道什么是方程以及什么是方程的解，也開始學會了用逆運算的方法解決一些比較簡單的方程。本節(jié)課將帶領學生繼續(xù)去學習和探究一元一次方程的相關內容。一元一次方程若學好了，則對學生今后學習一元一次不等式、二元一次方程、分式方程等知識是很有幫助的，而且運用方程思想去解決生活中的實際問題也是近年中考題的熱點，因此，學好這節(jié)課的內容是極其重要并且是很有必要的。2.學情分析本節(jié)課的教學對象是初一學生，初一部分學生數(shù)學基礎知識不夠扎實，不能主動的去學習，需要我們去引導，需要去培養(yǎng)并引導他們養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣。3.教學目標本課時教學目標制定如下：（1）通過引例讓學生會根據(jù)題目中的數(shù)量關系列出方程；（2）通過講解讓學生了解并掌握一元一次方程的定義；（3）會通過觀察所列的方程歸納一元一次方程的定義；（4）在解決問題的過程中，讓學生感受數(shù)學與生活的緊密關系。4.教學重點和難點重點：一元一次方程的定義；根據(jù)題目中的數(shù)量關系列出方程。難點：根據(jù)題目找出等量關系，并列出方程。5.學法、教法對初中生數(shù)學學法及教法的指導，必須與教學改革同步同向進行。例如從思想入手,思想指揮行動；指導學生學會提前預習課本,培養(yǎng)學生的自學能力；指導學生強訓練學生的發(fā)散思維；培養(yǎng)學生良好的數(shù)學解題習慣；對不同的學生給予不一樣的情感關注等方式。6.教學過程（1）新知引入引例1：部電影的播放量很高，不管是大人還是小孩都愛看。假設購買4張《獨行月球》電影票共花費140元，則電影票的售價為每張多少元？（設未知數(shù)列方程）會運用方程思想解決問題的作用，調動學生學習數(shù)學的積極性。)【課程思政切入點】從家國情懷和愛國主義精神的教育、社會責任感的教育、優(yōu)良品德和個性品質的教育三個維度來分析，通過跟學生講述著電影《獨行月球》里面的大致劇情，調動學生學習數(shù)學的積極性，激發(fā)學生學習數(shù)學的激情，讓學生體會這其中所蘊含的人生哲理，給學生以啟發(fā)。告訴學生我們都是平凡人，做著自己該做的事情，從沒有想過能夠做出什么偉大的事情?？赡苡悬c平庸，可能有點碌碌無為，得不到別人的關注，也沒有誰的認可。但是，這個社會就是無數(shù)的普通人構成的，若每個人都能堅守住自己的崗位，那么就能促進社會的和諧發(fā)展，國家也會越來越強大起來。通過加入課程思政的元素，有利于培養(yǎng)學生家國情懷方面的教育，也有利于培養(yǎng)學生的社會責任感及優(yōu)良品德的形成。引例2：同學們，你們知道每年的3月12最初由凌道揚和韓安、裴義理等人于1915年倡議設立，后來為了紀念孫中山先生，把他逝世的那一天，即3月12日定為植樹節(jié)。每年的這一天，我們都會開展植樹活植樹節(jié)當天,甲班植樹的棵樹比乙班多百分之四十,乙班植樹的棵樹比甲班的一半多6棵,若乙班植樹x棵，請你根據(jù)題意列出方程?！菊n程思政切入點】植樹節(jié)并不僅僅是一個簡單的節(jié)日，其意義是讓人們知道的習近平于2005年8月15日在浙江湖州安吉考察時提出的科學論斷。對于每一個引例3：請你利用所學的知識，根據(jù)下列問題中的條件，分別列出方程：（1）某校男生人數(shù)占全體學生數(shù)的56%，比女生人數(shù)多72人，這個學校有多少名學生？（2）已知一個長方形的面積是32平方厘米，長是4厘米，則寬是多少？（3）用一根長度為28㎝的鐵絲圍成一個正方形，則正方形的邊長是多少？找數(shù)量關系并列出方程,能夠讓學生加深對列方程解決實際問題的理解。)3調動學生學習的積極性，另一方面又能無形之中對學生進行思政教育。（2）新知探究問題1:觀察你列出的方程，你能找出這些方程之間相同的特點嗎？【課程思政切入點】從優(yōu)良品德與個性品質的角度來看，通過小組合作探究一起歸納出一元一次方程的定義，能夠增強學生的合作技能，培養(yǎng)學生的共同合作意識，從而在塑造學生良好的個性品質方面起到一定的作用。問題2：下列各式中，哪些是一元一次方程？(1)3x； (2)y2＝2＋y；(3)xy＝5；(4)3m＋3＝1－m.和對定義的理解能力，讓學生去判斷給出的幾個式子是否是一元一次方程。)（3）新知應用2020年的1月份，一場疫情突然來臨了，在疫情防控的關鍵階段，湖北省武漢市各類物資都非常的緊缺。我們中國人也都團結了起來，很多來自各地的愛心人士均向武漢捐贈了救援物資，通過捐贈為堅守崗位的工作人員們送去了溫暖。假設一輛客車和一輛卡車同時從甲地出發(fā)，沿著同一方向運輸防疫物資行駛到乙地，已知客車和卡車的行駛速度分別為60km/h、55km/h,客車比卡車早0.5h到達乙地,則甲、乙兩地間的距離是多少?（根據(jù)題意列出方程）導學生思考并根據(jù)題意列出方程。)【課程思政切入點】從社會責任感、家國情懷和愛國主義精神的角度來看，通過疫情防控事件的呈現(xiàn)，讓學生感受到為堅守疫情防控崗位的工作人員們的辛苦付出，從而加強他們的家國情懷方面的教育、社會責任感方面的教育及優(yōu)良品質方面的教育。（4）鞏固練習完成書上的練習題，夯實基礎，鞏固提升。（5）課堂小結本節(jié)課你有哪些收獲？本堂課的主要內容是什么？的內容，從而養(yǎng)成樂于總結的數(shù)學學習習慣。)【課程思政切入點】從優(yōu)良品德與個性品質的角度來看，通過課堂小結，讓學生自主回憶，以學生為主體，總結歸納出本節(jié)課的收獲，這樣做有利于培養(yǎng)學生的歸納能力及學生良好的個性品質。（6）作業(yè)布置編寫出一道跟一元一次方程有關的數(shù)學應用題,讓學生去體會數(shù)學既來源于生活又應用于生活。三、結語在本節(jié)課的數(shù)學教學設計中，結合家國情懷方面的教育、社會責任感方面的教育及優(yōu)良品質方面的教育這三個角度構造了一些思政元素融入到所學的一元一次方程知識的學習中，讓數(shù)學課堂教學有效的開展，并提升學生的思想道德水平。在數(shù)學教學中要想做到有效地踐行課程思政，教師自身的教學經驗也是極其重要的，在日常講課的過程中就要有融入思政元素的想法，而且在平時也要去積累生活中的思政素材，這樣在授課時就會取得更好的效果，能夠激發(fā)學生學習的熱情。參考文獻[1]何恩榮,黃永明,葉丹.課程思政視角下的中學數(shù)學教學研究[J].求知導刊,2020(29):66-68.[2]李向榮新課程背景下初中數(shù)學課堂探究活動的形式芻議[J].語數(shù)外學習(初