核心素養(yǎng)下的高中地理綜合實(shí)踐活動(dòng)開展之路 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選核心素養(yǎng)下的高中地理綜合實(shí)踐活動(dòng)開展之路摘要：核心素養(yǎng)是當(dāng)前高中階段教育應(yīng)該關(guān)注的主要問題。從學(xué)科建設(shè)的角度出發(fā)來(lái)說(shuō)，學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)水平有重要的作用。綜合實(shí)踐活動(dòng)作為提升學(xué)生地理核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，其科學(xué)性發(fā)展與專業(yè)性建設(shè)與教學(xué)需求之間還是存在一定的差距的。本文主要從高中地理教育角度出發(fā)進(jìn)行研究，針對(duì)當(dāng)前高中地理綜合實(shí)踐活動(dòng)開展現(xiàn)狀及存在的問題進(jìn)行進(jìn)一步的分析研究，并就如何在進(jìn)一步的核心素養(yǎng)教育中推動(dòng)高中地理綜合實(shí)踐活動(dòng)的科學(xué)發(fā)展建設(shè)提出一些意見與對(duì)策。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；地理；實(shí)踐引言：高中地理學(xué)習(xí)不能僅僅停留在課本知識(shí)的學(xué)習(xí)上，還要從實(shí)踐的角度出發(fā)，對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐。在這樣的情況下，推動(dòng)高中地理綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，確有必要。針對(duì)學(xué)生的思維能力、認(rèn)知能力、實(shí)踐能力的提升，進(jìn)一步加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的科學(xué)化建設(shè)，對(duì)于提升學(xué)生的地理學(xué)習(xí)成績(jī)有重要作用。一、核心素養(yǎng)下高中地理教育的綜合性要求1.科學(xué)性要求實(shí)踐角度出發(fā)，提升了學(xué)生的理論學(xué)習(xí)意識(shí)與實(shí)證論證能力。從教育的角度出發(fā)來(lái)看，印象，保證教育的整體成效。2.時(shí)代性發(fā)展時(shí)代性發(fā)展的核心素養(yǎng)主要是指在教育中要充分反映新時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的要求，在教育中體現(xiàn)先進(jìn)教育思想和教育理念的重要作用，保證研究的時(shí)代性。代發(fā)展現(xiàn)狀和社會(huì)實(shí)際，并將社會(huì)實(shí)際與地理知識(shí)的教育、地理實(shí)踐的拓展結(jié)合起來(lái)，在時(shí)代發(fā)展中剖析地理教育的核心內(nèi)容與專業(yè)知識(shí)，從而提升解決問題的實(shí)踐性能力。3.民族性建設(shè)民族性建設(shè)主要是著重強(qiáng)調(diào)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。在地理實(shí)踐活動(dòng)中，12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選建設(shè)與發(fā)展，切實(shí)保證核心素養(yǎng)教育的綜合價(jià)值。二、當(dāng)前高中地理綜合實(shí)踐活動(dòng)教育現(xiàn)狀1.學(xué)生的整體實(shí)踐能力相對(duì)不足重視理論而忽視實(shí)踐方面的學(xué)習(xí)。2.教師的教學(xué)內(nèi)容較為落后此在實(shí)踐性活動(dòng)的教育的時(shí)候關(guān)注度相對(duì)較低。3.學(xué)生的日常實(shí)踐相對(duì)缺乏教室的學(xué)習(xí)與相關(guān)的練習(xí)、輔導(dǎo)為主的，缺乏自主的活動(dòng)時(shí)間，缺乏相應(yīng)的實(shí)踐時(shí)間。應(yīng)用，導(dǎo)致整體上學(xué)生群體對(duì)地理綜合實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)知與體驗(yàn)相對(duì)較差。三、如何推動(dòng)核心素養(yǎng)下高中地理綜合實(shí)踐活動(dòng)的科學(xué)發(fā)展1.培養(yǎng)學(xué)生綜合思維能力比如在簡(jiǎn)單的分析某一地區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)的時(shí)候，不僅要關(guān)注其基礎(chǔ)條件如交通、地理位22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選置，還要關(guān)注其文化積淀，如在開設(shè)刺繡工廠的時(shí)候，本地區(qū)是否有相關(guān)的文化基礎(chǔ)，行充分的鏈接，切實(shí)將綜合思維能力運(yùn)用在高中地理綜合實(shí)踐活動(dòng)中。2.增強(qiáng)學(xué)生區(qū)域認(rèn)知能力在地理的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師既要提升學(xué)生的實(shí)踐能力與理論意識(shí)，還要通過多種方式增強(qiáng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力。首先，在中國(guó)的地理分區(qū)上，教師要督促學(xué)生通過多種方式對(duì)自然分區(qū)、人文分區(qū)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，比如黑河——騰沖線、400mm等降30世界地理的基本信息進(jìn)行整合式記憶，能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)區(qū)域認(rèn)知能力，從而對(duì)某些地區(qū)的基本情況有所了解。這樣，學(xué)生在展開地理綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，能夠加強(qiáng)對(duì)某些地區(qū)的某些基本地理知識(shí)的條件反射性的了解，從而提升綜合實(shí)踐活動(dòng)的整體成效。3.提升學(xué)生地理實(shí)踐能力在教師教育的時(shí)候，要培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察能力。受教學(xué)環(huán)境的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候主要是以課本以及習(xí)題為主的，社會(huì)性的實(shí)踐相對(duì)較少。因此，在教育的時(shí)候，教師可以借助多媒體教育的方式，將自然地理與人文地理等需要實(shí)踐性觀察的內(nèi)容作進(jìn)行播放，讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)的方式對(duì)地理要素進(jìn)行觀察，提升地理實(shí)踐能力。其次要培養(yǎng)學(xué)生閱讀運(yùn)用地理圖表的能力。理論聯(lián)系實(shí)際不是簡(jiǎn)單的一句話，而是要通過將地理圖表中”的方式鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。4.加強(qiáng)課程管理，合理規(guī)劃地理實(shí)踐32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升實(shí)踐能力。5.將地理知識(shí)融入日常生活實(shí)踐式展開教育，從而提升學(xué)生對(duì)這些理論知識(shí)的理解。6.關(guān)注思維導(dǎo)圖式地理綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)性的、思維導(dǎo)圖模式化的地理綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)中提升地理學(xué)習(xí)成效。結(jié)語(yǔ)從學(xué)生的地理能力出發(fā)，針對(duì)當(dāng)前高中地理綜合實(shí)踐活動(dòng)中存在的問題，關(guān)注教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)兩個(gè)方面，不斷推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)要求下的地理實(shí)踐能力的提升，充分推動(dòng)學(xué)生地理核心素養(yǎng)的全面建設(shè)與科學(xué)發(fā)展。參考文獻(xiàn)[1]葉璐.核心素養(yǎng)下高中地理綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展[J].文科愛好者，2021（08）[2]潘美玲.核心