《第3節(jié)大氣壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(寧夏縣級(jí)優(yōu)課)-八年級(jí)物理教案_第1頁
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第三節(jié):大氣壓強(qiáng)一、概述《大氣壓強(qiáng)》是人教版物理八年級(jí)下冊(cè)第九章第三節(jié)內(nèi)容。學(xué)生已有固體壓強(qiáng)和液體壓強(qiáng)的知識(shí)基礎(chǔ)上,自主探究氣體壓強(qiáng)的相關(guān)知識(shí)。本節(jié)內(nèi)容中關(guān)于大氣壓強(qiáng)的存在、與大氣壓有關(guān)的現(xiàn)象、及大氣壓在生活中的應(yīng)用,經(jīng)探究學(xué)生易于接受和理解。但托里拆利實(shí)驗(yàn)對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說是難點(diǎn).二、學(xué)情分析初中生的認(rèn)識(shí)感性多于理性,學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情大多來自他們的興趣;而物理教學(xué)又以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),實(shí)驗(yàn)幾乎始終伴隨著整個(gè)教學(xué)過程,所以,實(shí)際教學(xué)中,在注重知識(shí)邏輯的同時(shí),應(yīng)重視學(xué)生的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和心理特點(diǎn),把學(xué)生對(duì)生活中物理現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)與掌握物理知識(shí)結(jié)合起來,加強(qiáng)學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和親身體驗(yàn)。

三、教法分析本節(jié)內(nèi)容可分為三大版塊:大氣壓強(qiáng)的存在、大氣壓強(qiáng)的測(cè)量、大氣壓強(qiáng)的影響因素。教學(xué)過程中將分別以“馬德堡半球?qū)嶒?yàn)”“托里拆利實(shí)驗(yàn)”兩實(shí)驗(yàn)為重點(diǎn),其中托里拆利實(shí)驗(yàn)所用水銀為有毒物質(zhì),故采用視頻播放和動(dòng)畫結(jié)合的形式。教學(xué)過程中,始終充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,聯(lián)系生活實(shí)際,將課本知識(shí)拓展開來,讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)資源中獲取更多相關(guān)知識(shí)。四、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力(1)了解大氣壓強(qiáng)(2)了解測(cè)量大氣壓強(qiáng)的方法,了解大氣壓強(qiáng)的大小和單位。(3)認(rèn)識(shí)生活中利用大氣壓強(qiáng)的現(xiàn)象。2.過程與方法(1)觀察跟大氣壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象,感知大氣壓強(qiáng)是一種客觀存在。(2)觀察演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,感知大氣壓強(qiáng)的大小和單位。(3)通過觀察感知人類是如何利用大氣壓強(qiáng)的。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(1)培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。(2)通過對(duì)大氣壓強(qiáng)應(yīng)用的了解,初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的影響。五、教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):大氣壓強(qiáng)的存在,測(cè)量大氣壓強(qiáng)的方法。難點(diǎn):感受大氣壓的存在,并用大氣壓強(qiáng)解釋有關(guān)現(xiàn)象。六、教具設(shè)計(jì)·相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材,如馬德堡半球,水杯,硬紙片,底部鋪有沙子的瓶子,紙條,火柴,剝了皮的熟雞蛋,多媒體教學(xué)材料、玻璃板?!iT為本課設(shè)計(jì)的多媒體課件,如:托里拆利實(shí)驗(yàn)七、教學(xué)過程(一).復(fù)習(xí)引入1.液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因是什么?2.液體內(nèi)部壓強(qiáng)有什么特點(diǎn)?教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析總結(jié)液體內(nèi)部壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因、液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)及液體內(nèi)部壓強(qiáng)的計(jì)算。教師:液體是流動(dòng)的,向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)??諝庖擦鲃?dòng),我們周圍是否也受到大氣的壓強(qiáng)呢?學(xué)生認(rèn)真討論、思考。(二).新課學(xué)習(xí)1.大氣壓強(qiáng)(1)演示:覆杯實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生回答。教師:為什么水流不出來?教師引導(dǎo):液體對(duì)紙片有壓強(qiáng)學(xué)生回答:大氣對(duì)紙片也有壓強(qiáng),并且大于液體的壓強(qiáng)。教師:所以大氣也是有壓強(qiáng)的。演示:瓶吞蛋實(shí)驗(yàn)教師:進(jìn)行試驗(yàn)教師演示,學(xué)生觀察。引導(dǎo)學(xué)生分析:為什么雞蛋被吞了進(jìn)去?教師:這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明能說明什么?學(xué)生回答。教師:地球周圍被厚厚的空氣包圍著,包圍地球的空氣層叫大氣層,我們就生活在大氣海洋的底層??諝猓蚕褚后w那樣能夠流動(dòng),空氣內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。2.大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因 教師:大氣為什么會(huì)對(duì)浸入其中的物體產(chǎn)生壓強(qiáng)呢?引導(dǎo)學(xué)生通過與液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因相對(duì)比分析出大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因。3.大氣壓強(qiáng)存在的實(shí)驗(yàn)證明教師:剛才的這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明大氣壓的存在,那么還有沒有其它實(shí)驗(yàn)可以證明大氣壓的存在呢?學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際思考并且說出。教師對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)給予肯定。板書[2、能夠證明大氣壓存在的實(shí)驗(yàn):瓶吞蛋、紙托水]教師:我們同學(xué)可以設(shè)計(jì)好多實(shí)驗(yàn)用以證明大氣壓強(qiáng)的存在,而歷史上為了證明大氣壓強(qiáng)的存在可費(fèi)了些周折。教師用多媒體展示馬德堡半球的相關(guān)資料,向?qū)W生介紹馬德堡半球?qū)嶒?yàn)。告訴學(xué)生歷史上首次證明大氣壓強(qiáng)存在的實(shí)驗(yàn)是著名的馬德堡半球?qū)嶒?yàn)。教師和學(xué)生一道模擬馬德堡半球?qū)嶒?yàn)。4.大氣壓強(qiáng)的值教師:根據(jù)奧托·格里克的馬德堡半球?qū)嶒?yàn),不僅證明了大氣壓強(qiáng)的存在,還表明大氣壓強(qiáng)是很大的。那么大氣壓強(qiáng)有多大呢?引導(dǎo)學(xué)生討論課本“想想做做”。教師:這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以粗略地測(cè)出大氣壓強(qiáng)的大小。歷史首次測(cè)出大氣壓強(qiáng)值的是伽俐略的學(xué)生托里拆里。(1)學(xué)生介紹托里拆利實(shí)驗(yàn)裝置。(2)用多媒體展示托里拆利實(shí)驗(yàn)的全過程。配音:在長(zhǎng)約1m、一端封閉的玻璃管里灌滿水銀,將管口堵住,然后倒入插在水銀槽中,放開堵管口的手指后,管內(nèi)水銀面下降一些就不再下降,這時(shí)管內(nèi)外水銀面的高度差約為760mm。將管子慢慢傾斜,繼續(xù)測(cè)管內(nèi)外水銀面的高度差,仍為760mm。是什么支持著高760mm的水銀柱?學(xué)生:是大氣壓強(qiáng)。教師:回答得很好。那么水銀面上方是什么?學(xué)生:是真空。教師:是真空就不能對(duì)管內(nèi)水銀面產(chǎn)生壓強(qiáng),而管外水銀面上受到大氣壓強(qiáng),正是大氣壓強(qiáng)支持著玻璃管內(nèi)760mm高的水銀柱。也就是大氣壓強(qiáng)跟760mm高的水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)相等。具體引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算大氣壓強(qiáng)。教師:大氣壓強(qiáng)跟760mm水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)相等,即大氣壓強(qiáng)的值約為1.03×105Pa分析:玻璃管傾斜、粗細(xì)、等對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有沒有影響。引導(dǎo)學(xué)生思考、討論。5.生物對(duì)大氣壓強(qiáng)的適應(yīng)性教師:標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的值相當(dāng)于10N的壓力作用在每平方厘米的面積上,比大象躺倒時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)還大。大氣壓強(qiáng)這么大,為什么我們感覺不到呢?這是因?yàn)槿梭w內(nèi)部也有壓強(qiáng),還因?yàn)槿祟愰L(zhǎng)期生活在這樣條件下,習(xí)慣了的緣故。6.氣壓計(jì)教師引導(dǎo)學(xué)生討論課前用自制的氣壓計(jì)觀察大氣壓隨高度的變化這一現(xiàn)象.教師:當(dāng)我們拿著自制的氣壓計(jì)從樓底走向高樓上,隨著高度的增加,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)“氣壓計(jì)”中的水面上升,這說明氣壓隨高度的增加而減小。從這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們可以知道大氣不僅具有壓強(qiáng),而且大氣壓強(qiáng)不是固定不變的,1.013×105Pa是標(biāo)準(zhǔn)大氣壓強(qiáng)。那么如何才能知道不同高度的大氣壓的高低呢?引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)液體氣壓計(jì)。引導(dǎo)學(xué)生分析這種液體氣壓計(jì)有什么缺點(diǎn)。教師:水銀氣壓計(jì)比較準(zhǔn)確,但攜帶不方便,常用于氣象站和實(shí)驗(yàn)室。用得比較多的氣壓計(jì)是金屬盒氣壓計(jì),又叫無液氣壓計(jì)。引導(dǎo)學(xué)生觀察金屬盒氣壓計(jì)的外形和內(nèi)部構(gòu)造并講述金屬盒氣壓計(jì)的原理。教師:由于大氣壓強(qiáng)隨高度的變化而變化,不同高度的壓強(qiáng)是不同的,如果在金屬盒氣壓計(jì)上標(biāo)上與大氣壓強(qiáng)相對(duì)應(yīng)的高度,金屬盒氣壓計(jì)就變成了一個(gè)高度計(jì)。7.影響大氣壓的因素海拔、季節(jié)、陰晴等沸點(diǎn)與氣壓的關(guān)系:氣壓越低沸點(diǎn)越低,氣壓越高沸點(diǎn)越高。問:高海拔地區(qū)雞蛋煮不熟怎么辦?學(xué)生:思考

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