《線段、射線和直線》教學(xué)設(shè)計(jì)(黑龍江縣級優(yōu)課)x-四年級數(shù)學(xué)教案

-線段、直線、射線教學(xué)設(shè)計(jì)林口鎮(zhèn)明德小學(xué)高海波教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生認(rèn)識線段、直線、射線，掌握它們的特征，了解它們的區(qū)別和聯(lián)系。2.培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。3.感受生活中的數(shù)學(xué)，激勵(lì)學(xué)生向上積極性。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識線段、直線、射線，掌握它們的特征。教學(xué)難點(diǎn)：知道它們直接的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)過程：導(dǎo)入有只小蟲子遇到了困難，它要從一個(gè)山洞到另一個(gè)山洞尋找食物，有五條路可走，哪條最短呢，你能幫幫它嗎？（課件出示圖，讓學(xué)生觀察后回答）結(jié)合學(xué)生的回答導(dǎo)入新課。新課1.認(rèn)識線段?？创笃聊簧系木€段，讓學(xué)生說說從線段中看到了什么？學(xué)生回答后，教學(xué)和線段有關(guān)的知識，掌握線段的特征，認(rèn)識端點(diǎn)及線段的表示方法。（線段AB）說說在生活中哪里可以找到線段。（屏幕演示）2.認(rèn)識直線。出示一條線段AB，沿著端點(diǎn)A和端點(diǎn)B分別向左右無限延長，得到一個(gè)新的圖形，這就是直線。引導(dǎo)學(xué)生觀察這條直線，發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生觀察后交流匯報(bào)）師生共同交流直線的特征，表示方法（直線AB或直線l）說生活中的直線。3.認(rèn)識射線。繼續(xù)看一條線段AB，A點(diǎn)固定不變，B點(diǎn)向右無限延長，得到一個(gè)新的圖形，這個(gè)圖形就是射線。說說你看到射線，你發(fā)現(xiàn)了什么？交流匯報(bào)。交流射線特征。說說生活中哪里發(fā)現(xiàn)射線？（希沃課件展示）4.小練習(xí)。（希沃白板5課件出示）學(xué)生到課件前連續(xù)加深對線段、直線和射線的認(rèn)識。5.出示表格，讓學(xué)生在小組內(nèi)結(jié)合屏幕上的學(xué)習(xí)提示，完成表格。學(xué)生在組內(nèi)交流這三種圖形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。利用希沃助手把學(xué)生交流的成果展示在大屏幕上，大家共享。匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。教師點(diǎn)撥，師生共同總結(jié)。練習(xí)1.利用希沃白板5課件中的課堂活動功能來選詞填空。（見課件）2.利用課堂活動的趣味分類來練習(xí)。3.畫一畫，說一說，通過一點(diǎn)可以畫多少條射線？多少條直線呢？通過兩個(gè)點(diǎn)可以確定畫多少條直線呢？4.讓學(xué)生用學(xué)過的關(guān)于線段、直線和射線來畫一副畫，鞏固知識。四、說說本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。板書：線段、直線和射線線段：兩個(gè)端點(diǎn)線段AB直線：沒有端點(diǎn)直線AB直線l射線：一個(gè)端點(diǎn)射線AB線段、直線和射線教學(xué)反思這部分知識屬于圖形與幾何領(lǐng)域中的知識，它是在學(xué)生已認(rèn)識了線段，并了解了線段的特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。對于射線、直線的引入都是從線段引出的。通過具體情境和動手操作，知道線段、直線、射線之間的聯(lián)系和區(qū)別。通過動手操作、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考和表達(dá)能力以及合作意識。使學(xué)生在探究活動過程中獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識線段、直線、射線的特征。知道線段、直線、射線之間的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)為在實(shí)際操作中逐步體會線段、直線和射線之間的關(guān)系。明確“線段和射線是直線的一部分；通過一點(diǎn)能畫無數(shù)條直線，經(jīng)過兩點(diǎn)只能畫一條直線”等知識。直線、線段、射線是一組比較抽象的圖形，是學(xué)生第一次同時(shí)接觸的知識，也是非常重要的一項(xiàng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，學(xué)生直接感知有一定的困難。在這次教學(xué)活動中，通過多次希沃白板5的直觀演示讓學(xué)生對線段、射線、直線的感知由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。我主要從地球到月球的這束光這一具體情境中抽象出線段、射線，再解決將線段兩端無限延伸引出直線。利用觀察、舉例、合作探討等手段，從而體會這三種圖形的特征，逐步使學(xué)生理解三者的區(qū)別及聯(lián)系。最后通過練習(xí)，游戲及猜謎語既鞏固了所學(xué)新知，又將通過一點(diǎn)能畫無數(shù)條直線，經(jīng)過兩點(diǎn)只能畫一條直線這一知識得以滲透。總之，通過這節(jié)課的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了整個(gè)教學(xué)的設(shè)計(jì)意圖，同時(shí)在活動中也基本體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。當(dāng)然作為一個(gè)教師，必須不斷研究教材，研究學(xué)生，找到教學(xué)的切入點(diǎn)，使教學(xué)任務(wù)得以實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的各方面能力得到發(fā)展。我在這節(jié)課的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備上如何將希沃白板5課件與教學(xué)內(nèi)容深度融合，如何將希沃白板5課件的呈現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，如何演示希沃白板5課件才能