第5課 中國古代官員的選拔與管理 練習 高二上學期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1國家制度與社會治理

第5課中國古代官員的選拔與管理練習一、單選題1．秦王朝在各級官府內部及官府之間，建立初步的監(jiān)督制約機制。此外，一支獨立于文武行政系統(tǒng)之外的監(jiān)察系統(tǒng)，也在這時建立起來。此舉有利于A．擴大監(jiān)察系統(tǒng)的權力 B．加強中央對地方的管理C．進一步有效削弱相權 D．加強對官僚系統(tǒng)的控制2．在談到秦漢時期的官員選拔制度時，有學者說：“《秦律）中有‘如果保舉被廢除官籍的人為吏，就要受到交納兩副鎧甲的處罰’。無獨有偶，漢代律令中也有‘有任人以為吏，其所任不廉、不勝任以免，亦免任者’和山陽侯張當居為太長時因薦舉子弟多不符實而受到免職的處罰”的記載。據(jù)此可知：該學者意在強調秦漢時期（

）A．地方政府把持了選官的權力 B．推行了外儒內法的治國理念C．國家注重所薦舉官史的質量 D．道德品質是選官的主要標準3．唐朝貞元十八年，中書舍人權德輿知貢舉，祠部員外郎陸傪幫他物色貢士。時為四門博士的韓愈向陸傪推薦了侯喜、李紳、李翊等十人。韓愈在信中贊揚陸傪“好賢樂善，孜孜以薦進良士、明是非為己任，方今天下一人而已”。這表明當時A．人才選拔兼顧多個階層 B．官員考核的標準日趨嚴格C．官員選拔存在薦舉現(xiàn)象 D．門閥壟斷政治局面被打破4．魏晉文學家左思曾在《詠史》中寫道：“世胄躡高位，英俊沉下僚。地勢使之然，由來非一朝?！边@意在批判（

）A．九品中正制 B．征辟制C．察舉制 D．科舉制5．歷史上的選官制度具有鮮明的時代特征。蘇軾在《論養(yǎng)士》一文中認為“三代以上，出于學。戰(zhàn)國至秦，出于客。漢以后，出于郡縣吏。魏晉以來，出于九品中正。隋唐至今，出于科舉”。以下說法有誤的是（

）A．三代“學在官府”，由太學生而為官B．客卿制是先秦時期的選官制度之一C．中正官由本籍在中央任高官者擔任D．兩宋科舉成為選拔官員的主要途徑6．漢武帝時期，雖然主父偃、終軍、東方朔、司馬相如等人出身微賤，但是他們或因上書對策，或因明經(jīng)善賦，都為漢武帝所重用。這些人常以中大夫、諸郎等身份用隨在皇帝身旁，形成“內朝”官。這一現(xiàn)象說明當時（

）A．選官方式滿足統(tǒng)治需要 B．唯才是舉是選官的唯一原則C．察舉制已喪失了選官功能 D．鏟除朋黨是選官的主要目的7．兩漢時期，地方長官（郡太守）擁有自辟僚屬和察舉大權。長官與僚屬形同君臣，長官升調或僚屬離職后，長官依舊自居“故主”，僚屬則成為“故吏”。當時風氣，故主有難或去世，故吏要盡力營救，甚至為之守喪三年。被察舉者承擔的義務與故吏類似。這主要體現(xiàn)了A．察舉制影響了人才選拔B．郡縣制不利于中央對地方的控制C．早期官僚政治尚不成熟D．最高執(zhí)政集團尚未實現(xiàn)權力集中8．《唐摭言》記載：“（上）私幸端門，見新進士綴行而出，喜曰：‘天下英雄入吾彀中矣！'”以下對科舉制的理解不正確的是A．知識分子通過考試被引入統(tǒng)治集團B．為部分文人學士研究科技奠定基礎C．助推社會普遍持久讀書風尚的形成D．使儒學全面影響社會政治文化生活9．西漢初期，各郡國舉孝廉均為1人。東漢時期進行改革，以戶口為例，一般州郡每20萬口得舉1人，但邊境州郡卻例外，每10萬口即可歲舉1人，這一舉措A．造成了地區(qū)間政治力量失衡 B．有利于增強中央政府向心力C．利于促使官員注重人口增殖 D．鼓勵了官員到邊遠地區(qū)任職10．在徐珂《清稗類鈔》中就有“新進士殿試用大卷，朝試用白折，閱卷者但重楷法，乃置文字于不顧，一字破碎、一點污損皆足以失翰林"的記載。清代應舉士子莫不潛心書法。這說明了當時（

）A．殿試開始成為定制 B．八股取士使科舉僵化C．書法功利色彩濃厚 D．科舉考試程序的嚴密11．漢朝建立之初無為而治，中央各部門與地方各郡（國）縣人才濟濟，像賈誼這樣的大才子也被閑置。漢初任用官員的主要依據(jù)是A．考試成績 B．軍功爵位C．考核品級 D．出生門第12．閱讀下列有關科舉制度的材料，材料所反映的朝代對應正確的是①“讀書人，最不濟，背時文，爛如泥。國家本為求才計，誰知道作了欺人技?！雹诿绹穼W家墨菲在《亞洲史》中指出：“得到選拔的成功官員中，有三分之一多來自平民家庭，如此高的社會地位升遷比例是驚人的?！雹邸爸T洲歲貢三人”，參加考試，合格者可以做官，并始建進士科④增加考試科目，以進士、明經(jīng)兩科為主，首創(chuàng)武舉和殿試A．①宋朝——②明清——③隋朝——④唐朝B．①明朝——②宋朝——③隋朝——④唐朝C．①隋朝——②宋朝——③唐朝——④明清D．①明朝——②隋朝——③唐朝——④宋朝13．隋朝上承南北朝下啟唐朝，存在時間不足40年，但卻在政治、經(jīng)濟等多個領域進行改革和創(chuàng)新，隋煬帝時科舉制形成。下列有關科舉制的說法正確的是（

）A．擴大了封建社會的統(tǒng)治基礎 B．導致社會階級階層的固化C．主要依靠門第選拔官員 D．維護世家大族的特權14．明代，官員考核制度中有一項規(guī)定“三年一考，九年三考，分為稱職、平常、不稱職三等，以定黜陟。”請問該項考核制度是（

）A．考滿 B．考察 C．上計 D．稽查15．漢代察舉的科目可分為?？?歲科)與特科兩大類。歲科有孝廉、茂才(秀才)、察廉(廉吏)、光祿四行;特科又分為常見特科和--般特科。歲科以“孝廉”為最重要，特科則以“賢良方正”為最重要?？梢?察舉制A．僅以道德為標準 B．嚴格考試程序 C．有利于弘揚儒學 D．淡化人才能力16．下圖呈現(xiàn)的是西晉至北宋出身寒門子弟入朝為官的比例。這反映了（

）A．統(tǒng)治基礎的擴大 B．崇尚教育的思想C．儒家思想是主流 D．重文抑武之風氣二、非選擇題17．閱讀材料，完成下列要求。材料一

表2北宋南北方籍進士所占比例——摘編自喬亦婷《宋代進士的時空分布及成因》材料二洪武三十年（1397年）二月，明政府于京師舉行科考會試，試后取錄了宋綜等52人，均為南方士人，而北方士人則無一人取中。放榜之后，輿論大嘩，招致北方士人舉子強烈不滿。之后，明太祖"親自閱卷，取任伯安等六十一人。六月復廷試，以韓克忠為第一。皆北士也"。這一事件"時謂之'南北榜'又日'春夏榜'云"。宣德二年（1427年），楊士奇向明宣宗建議∶"會試取士分南北卷，北四南六，既而以百乘除，各退五，為中數(shù)。"明代完整意義上的南北中"分地而取"的分卷制度正式形成。——-摘編自王凱旋《明代分卷制述論》（1）根據(jù)材料一并結合所學知識，概括北宋時科舉進士時空分布特點及成因。（2）根據(jù)材料二并結合所學知識，說明明代科舉實行南北分卷制度的主要影響。18．“創(chuàng)新是一個民族的靈魂。”中國作為一個歷史悠久的國家，政治制度多有創(chuàng)新，而且體系完備、影響深遠。閱讀下列材料，回答問題。材料一自古至周天下封建……秦皇帝蕩平九國，宇內一家………尊君抑臣，置列郡縣?！ㄌ疲┒庞硬牧隙蕴煜轮畯V、四海之眾，千端萬緒，須合變通，皆委百司商量、宰相籌劃，于事穩(wěn)便，方可奏行。豈得以一日萬機，獨斷一人之慮也?！铺诓牧先凉u漸地，這些考試（指科舉）開始集中于文學體裁和儒家正統(tǒng)觀念，最后的結果是形成一種制度，為中國提供了一種贏得歐洲人尊敬和羨慕的、有效穩(wěn)定的行政管理?！溃┧顾蚶锇⒅Z斯《全球通史》材料四（明太祖）“罷丞相不設，析中書省之政歸六部”?！睹魇贰罚ㄇ迦粟w翼說）“雍正年間，用兵西北……選內閣中書之謹密者入直(值)繕寫。后名軍機處，地近宮廷，便為宣召”。請回答：（1）根據(jù)材料一指出秦朝的制度創(chuàng)新，結合所學知識回答其歷史進步性。（2）基于材料二的認識，唐太宗實行了什么制度？結合所學知識分析這一制度的優(yōu)越性。（3）據(jù)材料三，結合所學知識，說明科舉制的作用。（4）明清時期是中國專制時代的晚期，材料四反映出這一時期君主專制制度的強化有哪些新舉措？你怎樣認識明清時期君主專制制度的消極影響？19．歐洲人眼中的“科舉制”人物看法利瑪竇（1552-1610）明萬歷年間來到中國“標志著與西方一大差別而值得注意的一大事實是，他們全國都是由知識階層的人來治理的。井然有序地管理整個國家的責任完全交給他們來管理?！笨危?694-1774）法國啟蒙思想家“中國的先進性在于，中國不存在歐洲社會那種意義的階級分野，沒有世襲貴族，人們的社會地位和身份是可以變動的，一個人的功績和才能是他可能獲得顯赫地位的唯一標準?！狈鼱柼?694-1778）法國啟蒙思想家“人們完全不可能設想一個比這更好的政府，在那里，事無巨細均由相互制約的大衙門審理，而只有通過層層嚴格考試的人才能進入這些衙門任職。中國的一切都通過這些衙門自我調節(jié)?！毙菽?711-1776）英國哲學家、經(jīng)濟學家、歷史學家“中國是一個幅員廣大的帝國，使用同一種語言，同一種法律，同一種方式交流感情”“中國一流人才的出路也極為單一，學而優(yōu)則仕。除此之外，中國想象不出還有什么更好的出路。在這種情況下，怎能指望中國人會在科學上投入什么精力？”——摘編自傅軍《西方從中國的科舉制中學到了什么？》(1)根據(jù)材料，概括西方人眼中的“科舉制”形象。(2)德國學者馬克斯·韋伯（1864-1920）認為：“西方市場經(jīng)濟國家在學習中國科舉制度的同時超越了中國?！苯Y合所學知識，談談你對這一觀點的理解。20．閱讀材料，完成下列要求。材料出處內容錢穆《中國文化史導論》因為科舉制的作用，而使貴族門第徹底消失，亦因為印刷術的發(fā)明，書籍傳播方便，更使文化滲透到下層去加特拉夫《開放的中國》科舉制是至今最合理的選才制度，是英國文官制度“遙遠的榜樣”關嫻嫻《科舉制的廢除與清末紳士的命運》廢除科舉制……不斷壯大的紳士階層已經(jīng)可以與清政府分庭抗禮。由于紳士階層與清政府的離心，間接推動了立憲派勢力的膨脹，促進立憲運動的高漲楊齊?！督咳宋幕膽B(tài)的變化》隨著讀書做官信仰體系的崩潰，許多人對科舉制功名的態(tài)度也漸趨冷漠。讀書人“往往羨慕商人，以為吾等讀書，皆窮困無聊，不能得志以行其道”上面材料是不同學者對科舉制的評價，根據(jù)材料并結合所學知識，就材料整體或者任意一點自擬論題，并予以簡要闡述。（要求：論題明確，持論有據(jù)，論證充分，表達清晰。）參考答案一、選擇題1．D2．C3．C4．A5．A6．A7．C8．B9．B10．C11．B12．B13．A14．A15．C16．A二、非選擇題17．（1）特點∶北方籍進士數(shù)量持續(xù)下降，南方籍進士處于壟斷上升態(tài)勢。成因∶南方經(jīng)濟發(fā)展的促進;南方地區(qū)教育較為發(fā)達;南方地區(qū)相對穩(wěn)定。（2）影響∶緩解了南北方舉子間的矛盾;有利于統(tǒng)治穩(wěn)定;保證了北方舉子的進士名額;利于官僚隊伍中南北方力量均衡;一定程度上破壞了科舉考試的公平性。18．（1）實行郡縣制。加強了中央集權，鞏固了國家統(tǒng)一。（2）三省六部制度。三省之間既相互牽制，又互為補充，分工明確，提高了辦事效率；可以盡可能防止決策失誤。（3）加強了思想上的統(tǒng)一；加強了中央集權；維護了中華文明的穩(wěn)定性和連續(xù)性。（4）明太祖廢丞相，權分六部；清設軍機處。消極影響：明清時期君主專制制度極大地妨礙社會的進步，自此，中國社會的發(fā)展開始大大落后于西方國家。（言之有理即可酌情給分）19．(1)形象：官僚隊伍的素質高，國家治理能力強；社會階層流動性大；思想禁錮、僵化、因循守舊，阻礙科技創(chuàng)新。(2)示例：隨著工業(yè)革命的開展、資本主義經(jīng)濟和資產階級民主政治的發(fā)展，西方國家原有的官員選拔制度已經(jīng)不適應社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。從19世紀開始，西方國家在借鑒中國科舉制平等競爭、公開考試、擇優(yōu)錄取等原則的基礎上，形成了一套適應資產階級需要的考試內容和不依附于王權、政治獨立的現(xiàn)代文官制度。這促進了國家治理水平的提高和資本主義的迅速發(fā)展，西方市場經(jīng)濟國家逐漸成為世界發(fā)達國家；而中國由于固守傳統(tǒng)的政治制度，逐漸落后于工業(yè)文明的發(fā)展潮流。這一觀點既看到了西方文官制度對中國的科舉制度的借鑒，同時又強調了適合本國國情的西方文官制度所產生的積極影響。20．論題：科舉制的演變是中國社會發(fā)展的必然結果。闡述：隋唐時期，隨著社會政治經(jīng)濟文化的發(fā)展，對官員的能力素質提出了更高的要求，而魏晉南北朝時期沿襲下來的九品中正制已經(jīng)不能滿足時代發(fā)展的需要。因此，對社會各階層開放，以個人才能而不是家世背景為依據(jù)，有相對公正的考試形式的科舉制應運而生。經(jīng)過宋元明清歷朝的發(fā)展直到清末，科舉制都是