國(guó)開形成性考核03101《班級(jí)管理》形考任務(wù)(1-2)試題及答案

（課程ID：03101，整套相同，如遇順序不同，Ctrl+F查找，祝同學(xué)們?nèi)〉脙?yōu)異成績(jī)?。┬慰既蝿?wù)（1答：答：答：答：答：非智力因素是指人的智力因素之外的那些參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)并產(chǎn)生影答：答：設(shè)計(jì)：通過活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”。循序漸進(jìn)地達(dá)到“班級(jí)學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)這些學(xué)生的自尊心。答：于老師通過對(duì)班級(jí)的規(guī)劃和樹立班風(fēng)使班主任的作用做到了最大形考任務(wù)（2答：以及來自各方面外部環(huán)境的壓力等，都直接或間接影響著同學(xué)之間關(guān)系的以滿足群體成員的心理需求為目的的一種自然結(jié)合體。這種非正式群體成部作為參與班級(jí)管理工作的特殊群體，在學(xué)生和班級(jí)建設(shè)中有著很大的影素。答：答：答：一、給學(xué)生安排一個(gè)適合的同桌來確定學(xué)生的座位古語(yǔ)云：“與不善人班級(jí)的科任教師。每當(dāng)座次表一旦確定班主任就不要因?yàn)閷W(xué)生或者家長(zhǎng)的在安排座位時(shí)從以下幾個(gè)方面來考慮：答：環(huán)境是一個(gè)多維的主體的時(shí)空網(wǎng)絡(luò)和氛圍，環(huán)境是人的心理素質(zhì)達(dá)到以及發(fā)展個(gè)性等起著極其重要的作用。學(xué)生也只有通過校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)才青春期特有的生理特點(diǎn)使得其情緒行為具有明顯的不穩(wěn)定特點(diǎn)，所以在學(xué)生初步熟悉校園環(huán)境后，學(xué)習(xí)及情緒行為就應(yīng)成為心理輔導(dǎo)的主要內(nèi)班主任可通過心理測(cè)試幫助學(xué)生了解自身的心理特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r組織極支持并精心指導(dǎo)他們正確交友，在特別重視對(duì)學(xué)生的非正式群體的關(guān)心筆記或生活日記的習(xí)慣，可有助于學(xué)生將從書中或生活中所獲得的感受升的注意力從消極轉(zhuǎn)移到積極有意義的方面去，盡力去做一些可轉(zhuǎn)移注意力班主任要善于通過各種方法幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心。自信指?jìng)€(gè)體對(duì)自己是個(gè)體心理健康的重要特征，自信力是每個(gè)人發(fā)揮內(nèi)在潛能實(shí)現(xiàn)做人價(jià)值暗示是使學(xué)生獲得自信的一種巧妙的方法，我們可以引導(dǎo)學(xué)生從以下對(duì)這一階段的學(xué)生使之能夠做到：①良好地調(diào)適自己的心情，理智地限制之間的矛盾在人格發(fā)展不成熟的學(xué)生身上會(huì)表現(xiàn)為較強(qiáng)烈的心理沖突，注意對(duì)學(xué)生采取一視同仁的態(tài)度。把每一位學(xué)生看成是有豐富個(gè)性的活動(dòng)任促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)。②掌握必要的學(xué)生心理衛(wèi)生知識(shí)和學(xué)生心理善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的特有的可貴之處，明了學(xué)生心理沖突的出現(xiàn)不一定說是與學(xué)生高尚的精神追求、正確的價(jià)值取向以及積極的生活態(tài)度緊密聯(lián)系答：班主任工作實(shí)踐證明，這種無聲的教育對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的感受要比班主任天肖老師先用兩句話簡(jiǎn)短地做了自我介紹，剛要開始安排這一天的返校把你褲子口袋里的東西拿出來給大家看看呢，”肖老師毫不客氣地將了他一這種感覺真不錯(cuò)?！币?yàn)樗J(rèn)為，教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于所有答：意義學(xué)習(xí)所謂意義學(xué)習(xí)就是個(gè)人全方位的學(xué)習(xí)