《設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》實(shí)驗(yàn)大綱

《設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課》教學(xué)大綱一'基本信息課程代碼：實(shí)驗(yàn)課程名稱：《設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》英文名稱：DesignFundamental課程總學(xué)時(shí)：64 總學(xué)分:4 實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí):40適用對(duì)象：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)二、實(shí)驗(yàn)課程的性質(zhì)與任務(wù)《設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》實(shí)驗(yàn)課是配合《設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程教學(xué)而設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課程。課程是視覺傳達(dá)一年級(jí)新生的專業(yè)基礎(chǔ)課。作為剛從藝考模式進(jìn)入更專業(yè)學(xué)習(xí)階段的一年級(jí)新生，如何自我解構(gòu)考前班僵化的模式，創(chuàng)新思維能力的學(xué)習(xí)不僅僅是對(duì)圖形設(shè)計(jì)提供了設(shè)計(jì)的營(yíng)養(yǎng)，而且對(duì)于其他專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)也起到了重要的作用，甚至?xí)绊懙轿覀兊纳?。目前?duì)于創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)一般是從具體的課程入手，解決具體內(nèi)容講授與創(chuàng)新思維培養(yǎng)的關(guān)系,或者是從某一新的理念或新的角度來(lái)探索如何將創(chuàng)新思維的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)活動(dòng)中。任務(wù)：了解圖形語(yǔ)言的基本元素，掌握基本元素的提煉方法和組合方法并靈活的運(yùn)用,并能按照不同的主題進(jìn)行多元化的發(fā)展設(shè)計(jì)。三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的與要求目的：設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)作為現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育訓(xùn)練的課程，一方面它以開拓思維想象力，培養(yǎng)設(shè)計(jì)觀念、創(chuàng)造多元的構(gòu)形設(shè)計(jì)方法為教學(xué)目的；另一方面使學(xué)生有意識(shí)地觀察客觀世界，從生活中積累知識(shí)，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意元素，在學(xué)習(xí)和創(chuàng)造中構(gòu)建廣泛的知識(shí)結(jié)構(gòu)，加深對(duì)圖形語(yǔ)言重要性的認(rèn)識(shí)；使他們懂得用何種手段讓圖形更具內(nèi)涵，以創(chuàng)造性的思維模式尋求審美的現(xiàn)代性，確保向?qū)I(yè)設(shè)計(jì)的自然過渡。要求：學(xué)會(huì)觀察，并對(duì)基本元素進(jìn)行選擇性的提煉，其次，能將元素進(jìn)行模塊化的組合，通過我們的設(shè)計(jì)有無(wú)數(shù)種可能，再者能夠圍繞主題提煉元素和組合，使得排列組合具有一定的意義，并產(chǎn)生影響力，在意義上形式上美感上達(dá)到綜合性統(tǒng)一。四、考核辦法和成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn).考核辦法：考查和記錄學(xué)生對(duì)待實(shí)驗(yàn)的態(tài)度是否認(rèn)真；實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否合理；所有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是否完成；操作是否正確和熟練；實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否真實(shí)。每次實(shí)驗(yàn)隨時(shí)記錄以上內(nèi)容作為考核依據(jù)之一。最后結(jié)合實(shí)驗(yàn)報(bào)告記錄給出每次的成績(jī)。2.成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：實(shí)驗(yàn)課成績(jī)單獨(dú)按100分記錄成績(jī)。凡實(shí)驗(yàn)成績(jī)不及格者，該門課程必須重修。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)應(yīng)包括平時(shí)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作，一般占總成績(jī)的60虹五、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書王葷思編.圖形創(chuàng)意.圖形設(shè)計(jì)一一突破日常經(jīng)驗(yàn)的視覺創(chuàng)意“十三五”普通高等教育本科部委級(jí)規(guī)劃教材，北京：中國(guó)防止出版社，2017年1月六、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、內(nèi)容提要與要求實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱基本型實(shí)驗(yàn)類型：設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：4每組人數(shù)：1實(shí)驗(yàn)?zāi)康模号囵B(yǎng)專業(yè)思維能力教學(xué)要求：實(shí)踐掌握教學(xué)方法：課堂實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容提要：尋找目標(biāo)物，圍繞目標(biāo)物基本型做變化練習(xí)。實(shí)驗(yàn)二實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱特殊型實(shí)驗(yàn)類型：設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：6每組人數(shù)：3實(shí)驗(yàn)?zāi)康模号囵B(yǎng)實(shí)踐能力教學(xué)要求：實(shí)踐掌握教學(xué)方法：課堂實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容提要：以特殊型的變化做練習(xí)實(shí)驗(yàn)三實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱調(diào)研實(shí)驗(yàn)類型：設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：6每組人數(shù)：3實(shí)驗(yàn)?zāi)康模号囵B(yǎng)實(shí)踐能力教學(xué)要求：實(shí)踐掌握教學(xué)方法：外出考察實(shí)驗(yàn)內(nèi)容提要：外出實(shí)地考察和研究實(shí)驗(yàn)四實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱轉(zhuǎn)換實(shí)驗(yàn)類型：綜合實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：6每組人數(shù)：3實(shí)驗(yàn)?zāi)康模号囵B(yǎng)實(shí)踐能力教學(xué)要求：實(shí)踐掌握教學(xué)方法：課堂實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容提要：以詞語(yǔ)為題進(jìn)行圖形轉(zhuǎn)換實(shí)驗(yàn)五實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱解構(gòu)實(shí)驗(yàn)類型：設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：6每組人數(shù)：3實(shí)驗(yàn)?zāi)康模号囵B(yǎng)實(shí)踐能力教學(xué)要求：實(shí)踐掌握教學(xué)方法：課堂實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容提要：圖形拆分組合練習(xí)實(shí)驗(yàn)六實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱調(diào)研實(shí)驗(yàn)類型：綜合實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：6每組人數(shù)：3實(shí)驗(yàn)?zāi)康模号囵B(yǎng)實(shí)踐能力教學(xué)要求：實(shí)踐掌握教學(xué)方法：外出考察實(shí)驗(yàn)內(nèi)容提要：外出圖書館考察實(shí)驗(yàn)七實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)類型：綜合實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：6每組人數(shù)：1實(shí)驗(yàn)?zāi)康模号囵B(yǎng)實(shí)踐能力教學(xué)要求：實(shí)踐掌握教學(xué)方法：課堂實(shí)驗(yàn)實(shí)