基于勞動(dòng)教育視域下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究 論文

——PAGE1—基于勞動(dòng)教育視域下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究［摘要］極性。［關(guān)鍵詞］勞動(dòng)教育，高中數(shù)學(xué)，教學(xué)改革［引言］滲透勞動(dòng)教育，做到靈活運(yùn)用，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)水平。一、數(shù)學(xué)學(xué)科融入勞動(dòng)教育的價(jià)值動(dòng)教育，具備以下幾方面的價(jià)值。觀的評(píng)價(jià)世界，形成正確觀念，促進(jìn)德智體美勞的全面發(fā)展。根據(jù)實(shí)際情況，融合數(shù)學(xué)問題，制定可行的解決方案。在一系列的勞動(dòng)教育中，的成就感。學(xué)，高中數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)有效落實(shí)勞動(dòng)教育，提倡做學(xué)結(jié)合，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。養(yǎng)成樂于助人的高尚品格，提高綜合素質(zhì)。二、勞動(dòng)教育視域下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)策1.滲入數(shù)學(xué)文化形成可以幫助人們公平的分配勞動(dòng)產(chǎn)品，最簡(jiǎn)單的職業(yè)也需要數(shù)學(xué)知識(shí)的指導(dǎo)。古代數(shù)學(xué)主要用于解決生產(chǎn)生活中的問題，數(shù)學(xué)文化代表著幾千年的經(jīng)驗(yàn)積淀，對(duì)稱性時(shí)，可以舉例傳統(tǒng)手工藝、中國(guó)建筑等，在文化傳承與文化理解的角度，動(dòng)崇高、勞動(dòng)偉大的價(jià)值觀念。2.創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)情境處處彰顯數(shù)學(xué)智慧，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性。3.開展探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)驗(yàn)，總結(jié)出數(shù)學(xué)模型與結(jié)論：當(dāng)a0時(shí)，am>a，使學(xué)生準(zhǔn)確bm b育，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與社會(huì)責(zé)任感。4.轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式得學(xué)生認(rèn)為勞動(dòng)便是懲罰，不但不會(huì)認(rèn)真勞動(dòng)，還會(huì)形成勞動(dòng)可恥的錯(cuò)誤思想，勞動(dòng)工具、勞動(dòng)過程的知識(shí)，使學(xué)生敬畏勞動(dòng)。結(jié)束語(yǔ)生活中獲得勞動(dòng)技能，并利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活難題，提高教學(xué)效率。參考文獻(xiàn)[1]楊晶晶.高中數(shù)學(xué)素養(yǎng)與勞動(dòng)教育融合手冊(cè)內(nèi)容編寫探討[J].新課程,2021(09):27.[2]雷田莊.中外高中數(shù)學(xué)素養(yǎng)與勞動(dòng)教育融合比較[J].新課程,2021(09):26.[3]劉瑩.高中數(shù)學(xué)體驗(yàn)教學(xué)