借詩立意助推數(shù)學(xué)課堂效率的提升 論文

借詩立意助推數(shù)學(xué)課堂效率的提升摘數(shù)學(xué)教師帶來源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力。關(guān)鍵詞：古詩詞數(shù)學(xué)課堂新高考注意規(guī)律大單元教學(xué)教學(xué)效率學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須具備兩個(gè)條件:學(xué)習(xí)主體的求知欲望和學(xué)習(xí)主體的相關(guān)經(jīng)伏在學(xué)生內(nèi)心深處的學(xué)習(xí)欲望激發(fā)出來，把沉淀在學(xué)生生命世界里的經(jīng)驗(yàn)激活。達(dá)到提升教學(xué)效率的目的。一、運(yùn)用古詩詞創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境需要詩。很多同行在一節(jié)課的開始喜歡開門見山，直奔主題，美其名曰:語言精練，言簡(jiǎn)意賅。筆者認(rèn)為每個(gè)人都是視覺動(dòng)物都喜歡美好的事物，更何況是十幾歲的高中學(xué)生，如果教師在數(shù)學(xué)課堂引入環(huán)節(jié)上多花點(diǎn)心思，烈的視覺沖擊、優(yōu)美的語言熏陶，更能引人入勝，給學(xué)生呈現(xiàn)美的視覺享受。教師順勢(shì)朗誦王昌齡的《從軍行》:“青海片云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙需要回答教師隨即引入本節(jié)課題:“帶著這個(gè)問題讓我們一起走進(jìn)今天的探索環(huán)成章了。關(guān)廬山的風(fēng)景美圖配上悅耳動(dòng)聽的音樂，這時(shí)蘇軾的:“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近以引導(dǎo)教育學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同角度看問題的重要性。例如在講到正整數(shù)指數(shù)函數(shù)概念的引入時(shí)，筆者想到了莊子天下篇:“一尺齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”變成了學(xué)生腦海中一幅直線與平面平行的生動(dòng)圖片。提高課堂教學(xué)效率埋下伏筆。二、運(yùn)用古詩詞探究教學(xué)新知合，這時(shí)教師就可以拋出華羅庚的詩:“數(shù)缺形時(shí)少直觀，形少數(shù)時(shí)難入微，數(shù)憶的亮點(diǎn)，加速學(xué)生對(duì)該部分內(nèi)容的理解，亦可起到畫龍點(diǎn)睛之效果。三、運(yùn)用古詩詞突破教學(xué)難點(diǎn)1.運(yùn)用心理學(xué)中的注意轉(zhuǎn)換規(guī)律與詩詞結(jié)合銘心。f(x)在(a，b)內(nèi)單調(diào)。”當(dāng)學(xué)生從百思不得其解探索到豁然開朗時(shí)，教師就可以感嘆驗(yàn)，無論以后在導(dǎo)數(shù)的壓軸大題中遇到怎么樣的困難，相信學(xué)生都能永葆初心、迎難而上。律能夠達(dá)到事半功倍的效果。2.運(yùn)用古詩詞小結(jié)教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)反璞歸真，解決數(shù)學(xué)中的疑難雜癥只需抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)---概念即源頭活水。然后在詩詞的朗誦中完成課堂探究到課堂小結(jié)，最后教師總結(jié):“金風(fēng)玉露高難度的數(shù)學(xué)課變得趣味盎然。3.課堂中隨機(jī)應(yīng)變，即興作詩全是彩色的，學(xué)生說：“太美啦像一條條彩帶”于是教師即興作詩:“赤橙黃綠人的技藝。然而作為那九霄云層的龐然大物-飛機(jī)，那美輪美奐