家園共育對促進幼兒心理健康發(fā)展的研究 論文

家園共育對促進幼兒心理健康發(fā)展的研究教育提供新的思路，對于幼兒心理健康發(fā)展非常重要。關(guān)鍵詞：幼兒；心理健康；家園共育幼兒園心理健康教育主要是針對目前我國幼兒獨生子女多、家庭物質(zhì)條件心發(fā)展出現(xiàn)了問題，那么很容易讓幼兒產(chǎn)生負面情緒甚至?xí)層變夯忌闲睦砑布记?，提高幼兒家庭健康教育的效率。幼兒教師在尊重家長的前提下與其溝通，在平等氛圍中積極交互，在探討中尋找共同問題，在尋找問題中建立合作關(guān)系，可以更加全面地了解幼兒健康問題根源，獲得更加豐富、真實的教育指導(dǎo)資源，提高幼兒園健康教育的效率。1.幼兒心理健康教育的內(nèi)涵良好的情緒、健全的人格、與他人能夠很好的溝通、行為符合當(dāng)時的年齡特征。時，不能忽視對幼兒的“尊重與平等”，教師在幼兒園與幼兒進行交流過程中，照顧，只有在這樣的情況下幼兒才能建設(shè)健康的心理環(huán)境，從而在3～6歲的教育階段為健康的心理建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)。2.幼兒心理健康教育的重要意義幼兒園教學(xué)環(huán)節(jié)中重要的環(huán)節(jié)之一，幼兒心理教育離不開社會和家庭環(huán)境的影康教育的重要性。（1）語言環(huán)境對幼兒心理教育的重要性作則，與幼兒的溝通要溫文爾雅，幫助幼兒建立健康的語言環(huán)境。（2）幼兒園活動環(huán)境對幼兒心理教育重要性重要的促進作用。（3）社會環(huán)境對幼兒心理教育的重要性康的。3.家園共促心理健康教育的有效途徑（1）關(guān)心真實問題，開展家園共育故事，聽什么樣的音樂和歌曲，讓孩子從小接受藝術(shù)熏陶和審美教育。（2）追隨孩子生成活動，提升自身教育理念合作一同幫助幼兒度過這個時期。在傾聽了解、理解共情、家園共育等活動中，兒童立場出發(fā)，才能真正地走進幼兒，感受幼兒的所思所想，支持幼兒的成長，指導(dǎo)家長進行有效的教育。這樣的過程，也是教師成長的過程。（3）相信兒童自身的能力，在生活點滴中共同成長兒的成長。每一個幼兒都是獨立的個體，在教育中我們應(yīng)該重視以“取長視角”流參加各種興趣班的學(xué)習(xí)，終將錯失幼兒成長中的“點滴”。（4）利用信息技術(shù)促進幼兒心理健康教育群或QQ群，上傳近一段時期幼兒園內(nèi)部開展的心理健康教育活動視頻，幫助幼教育主題活動，在家庭中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“克服困難”“情緒調(diào)節(jié)”“建立自信”與幼兒共同面對；多次擁抱安撫幼兒情緒等。4.結(jié)語我們回歸原本教育之心的時候，才是我們真正走入孩子們純潔內(nèi)心世界的時候。要從幼兒時期關(guān)注受教育者的心理健康，讓每一位幼兒能夠健康成長。參考文獻[1]包寧寧.成長有煩惱——家園共育背景下關(guān)注幼兒心理健康[J].東方娃娃·保育與教育,2022(02):62-64.[2].圓融生長,打造行知雅秀人的精神家園——江蘇省南京市覓秀街中學(xué)心理健康教育工作簡介[J].中小學(xué)心理健康教育,2022(05):81-82.[3].隋曉杰：守護草原居民的心理健康家園[J].中國衛(wèi)生,2022(01):52-53.[4]張燕.家園共育對促進幼兒心理健康發(fā)展的重要作用及發(fā)展對策[J].新課程,2021(52):232.[5]孫莉.家園合作對幼兒心理健康教育有效性策略研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,20