五下教科版科學(xué)作業(yè)本答案

五下班級：姓名：第一章《沉與浮》第一課：1、由同種材料構(gòu)成的物體，改變它的質(zhì)量和體積，在水中的沉浮狀態(tài)（）。第二課：1、物體的沉浮與自身的（）和（）都有關(guān)。2、不同材料構(gòu)成的物體，如果體積相同，重的物體容易（），輕的物體容易（）；如果質(zhì)量相同，體積小的物體容易（），體積大的物體容易（）。3、體積大、質(zhì)量小的物體容易（），體積小質(zhì)量大的物體容易（）。4、小瓶子和潛水艇都是在體積不變下通過加減水改變（）來實現(xiàn)沉浮的。當(dāng)潛水艇往壓載艙里注入海水，潛艇重量增加，會（）。打開進氣管道，用壓縮空氣把壓載艙中的海水?dāng)D出艙外，潛艇重量減輕，潛艇開始（）。第三課：1、物體在水中排開水的體積叫做（）。2、改變物體排開的水量，物體在水中的沉浮可能發(fā)生（）。3、相同重量的橡皮泥，做成可以浮在水面的船形，浸入水中的部分越大越容易（?。?，它的裝載量也（）。4、鋼鐵制造的船能夠浮在水面上，原因在于它（）很大。第四課：1、要用橡皮泥造一只裝載量比較大的船，一是（重量不變的前提下造得盡量大，使船排開的水量大），二是（做些船艙，放物品時使船身保持平穩(wěn)）。第五課：1、把小船和泡沫塑料塊往水中壓，手能感受到水對小船和泡沫塑料塊有一個向上的力，這個力我們稱它為水的（）。上浮的物體在水中都受到（）的作用。3、我們可以感受到浮力的存在，可以用（）測出浮力的大小。6、當(dāng)物體在水中受到的浮力大于重力時就（），浮在水面的物體，浮力（重力。當(dāng)物體在水中受到的浮力（）重力時就下沉。第六課：1、下沉的物體在水中都受到（）的作用。2、研究下沉的物體在水中是否受到的浮力可先用測力計在空氣中測出物體的重力，再放入水中測得重力，浮力=空氣中的重力-水中的重力。3、物體在水中受到的浮力大小與浸入水中的體積有關(guān)。物體浸入水中的體積越大，受到的浮力（越）。即：物體在水中受到的浮力與物體排開的水量有關(guān)。物體的排開的水量越大，收到的浮力（越）。第七課：1、液體的性質(zhì)可以（）物體的沉浮，一定濃度的液體才能改變物體的沉浮。2、當(dāng)液體中溶解了（足夠量）的其它物質(zhì)時，如鹽、糖、味精等，有可能會使馬鈴薯浮起來。死海淹不死人就是因為海水里溶解了大量的（）。第八課：1、不同液體對物體的浮力作用大?。ǎ?。2、比同體積的水重的物體，在水中（），比同體積的水輕的物體，在水中（）。（）就是利用這個原理比較液體的比重。3、馬鈴薯比同體積的清水重，而比同體積的濃鹽水輕，所以馬鈴薯在清水中（），在鹽水中（）。第二單元《熱》第一課：1、當(dāng)我們感到冷時，我們可以通過運動、多穿衣服、吃熱的食物、曬太陽、靠近熱源等方法來使自己暖和起來。2、衣服本身（）產(chǎn)生熱量，它只能減緩身體向空氣散發(fā)熱量的速度，起到（）的作用。第二課：1、裝有熱水的塑料袋能浮在冷水盆中。因為相同重量的水在加熱時體積會（變），加滿水的試管上面包一塊氣球皮，加熱時氣球皮（）。2、水受熱以后體積會（），而重量（）。第三課：1、水受熱時體積（），受冷時體積（），我們把水的體積的這種變化叫做（）。其它的液體也具有（）的性質(zhì)，所以裝液體的瓶子都不會裝滿。第四課：1、空氣也會（），并且比水的熱脹冷縮程度更大，更明顯。2、常見的物體都是由（）組成的，而（）總在那里不斷地運動著。物體的熱脹冷縮現(xiàn)象與物體內(nèi)部的（微粒）運動有關(guān)。物體吸熱升溫后，微粒運動加快，微粒之間的距離增大，物體膨脹。當(dāng)物體受冷后，微粒運動減慢，微粒之間的距離縮小，物體收縮。第五課：1、銅球在加熱后（）穿過鐵環(huán)，冷卻后（）穿過鐵環(huán)，說明銅具有（）的性質(zhì)。（注意：酒精燈使用注意事項）2、鋼條加熱后會（變）、鐵軌鋪設(shè)時分段并留有縫隙，都說明大多數(shù)金屬都有這樣的性質(zhì)。所以鋼鐵造的橋通常架在滾軸上，野外架設(shè)的電線總會在夏天時顯得松些，冬天時顯得緊些。3、許多固體和液體都有（熱脹冷縮）的性質(zhì)，氣體也有（熱脹冷縮）的性質(zhì)。4、有些固體和液體在一定條件下是熱縮冷脹的。如：（銻）、（鉍）等。第六課：1、熱總會從（溫度較）的一端傳向（溫度較）的一端。2、通過直接接觸，將熱從一個物體傳遞給另一個物體，或者從物體的一部分傳遞到另一部分的傳熱方法叫（）。離熱源越遠，熱傳遞的時間（越）。第七課：1、不同材料制成的物體，導(dǎo)熱性能是（）的。2、像金屬這樣導(dǎo)熱性能好的物體稱為熱的（導(dǎo)體）；而像塑料、木頭這樣導(dǎo)熱性能差的物體稱為熱的（導(dǎo)體）。3、熱的不良導(dǎo)體，導(dǎo)熱（），散熱（），可以（）物體熱量的散失。4、熱的良導(dǎo)體，導(dǎo)熱（），散熱（）。鐵是熱的（），空氣是一種熱的（不良導(dǎo)體）。5、銅鐵鋁的傳熱性能由強到弱依次為銅、鋁、鐵。1、夏天架電線不能太緊，冬天架電線不能太松。2、水在4℃時密度最大。（體積最）。結(jié)冰后體積會變大很多。3、熱的傳遞方式：熱傳導(dǎo)（直接接觸）、熱輻射、熱對流。第三單元《時間的測量》第一課1、我們可以用有規(guī)律或有節(jié)奏的活動來估計時間，如（）、（）等。但憑我們的估計（不能）準(zhǔn)確地知道時間。2、時間以（）的速度在流逝，平時覺得時間有快慢是我們的感覺在起作用。3、時鐘以（、、）計量時間第二課1、在時鐘還沒發(fā)明之前，人們根據(jù)太陽在天空中的（）來計時，日出而作，日落而息，晝夜交替自然而然形成了人類最早使用的時間單位（）。2、我們古時把一天（一晝夜）分成（）個時辰，每一個時辰為現(xiàn)在（小時），古埃及根據(jù)一年內(nèi)36個星座在天空的橫穿情況將一天劃分為（）個小時，白天（）個，晚上（）個，由于白天和晚上的時長隨著季節(jié)的變化而變化，所以古埃及的每小時的時長也是變化的。3、（日晷）也叫（太陽鐘）就是利用太陽在天空中位置的變化使地面上物體的影子長度和位置的變化而計時的,根據(jù)（太陽和影子）的關(guān)系，我們也能制成一個太陽鐘。第三課、第四課1、在一定的裝置里，水能保持以（的速度）往下流，人類根據(jù)這一特點制作（水鐘）用來計時。2、古代的水鐘有（水型）和（水型）兩種，都是根據(jù)水量的變化制成的。3、在滴漏實驗時，如果水是以水流的狀態(tài)往下流時，水的流速是（不固定）的，隨著水量的減少速度變（）。容器中水越少，則水下流的速度就（越）。第五課1、日晷、水鐘、燃油鐘、沙漏、線香、蠟燭等都是人們曾經(jīng)利用過得計時儀器，但這些儀器都不能計算出精確的時間。（）的出現(xiàn)大大提高了時鐘的精確度。2、同一個單擺每擺動一次所需的時間是（）的；根據(jù)單擺的等時性，人們制成了擺鐘，使時間的計量誤差更小。3、擺在擺的過程中方向（不變）、速度（不變），幅度（越來越）。第六課、第七課1、不同的擺自由擺動時的快慢是（）的。我們通過重物的重量、拉開的（）、擺繩的（）來研究。2、擺的擺動快慢與擺錘的重量（）。3、擺的擺動快慢與擺長（有關(guān)），擺長（越長）擺動（越），擺長（越短）擺動（越）。4、一個擺鐘慢了，我們可以通過調(diào)節(jié)擺鐘中擺的擺長，使擺長變短的方法來修理。第八課1、計時器的組成：（齒輪控制器）、（支軸）、（長針短針）、（擺錘）、（齒輪）、（垂體）。齒輪控制器由擺來控制、齒輪由垂體來控制。設(shè)計一個分鐘的計時器，可以制成（水鐘）、（擺鐘）等。2、垂體時鐘是利用下垂物得（）來轉(zhuǎn)動齒輪。第四單元《地球的運動》第一課我們可以通過（模擬實驗）驗證晝夜交替現(xiàn)象的假說。用（）模擬地球，用（）模擬太陽。第二課1、地心說：古希臘天文學(xué)家（）提出，地球是（球體）、（地球）處于宇宙中心靜止不動、（太陽）圍著地球轉(zhuǎn)。2、日心說：波蘭天文學(xué)家（）提出，著作（《天體運行論》）、地球是（球形）、地球是（運動）的，每（24）小時自轉(zhuǎn)一周，太陽是（不動）的，（地球）圍著太陽轉(zhuǎn)。第三課擺具有擺動方向（）的特點。日心說發(fā)表300年后，（傅科）利用（）證明了地球在自轉(zhuǎn)。第四課1、天體的東升西落是因為地球的（轉(zhuǎn)）而發(fā)生的現(xiàn)象。地球自轉(zhuǎn)的方向是（自西向東或逆時針）方向。第五課1、地球繞地軸自轉(zhuǎn)，而且地軸始終是（）的，所以地球儀都是做成傾斜的樣子。2、地球是圍繞著（）進行轉(zhuǎn)動的，因為夜晚看天空北極星是不動的，它在地軸的北部延長線上。北極星的尋找方法：先確定勺子樣的北斗七星的位置，然后沿著斗勺的最末兩顆星延長，在延長線上大約5倍距離最亮的一顆星星就是北極星。3、天空中的星星圍繞北極星（順時針）運動，北極星相對“不動”，是因為地球（轉(zhuǎn)）的結(jié)果。第六課地球在自轉(zhuǎn)的同時，還圍繞（）公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)的周期是（365天/一年）。第七課1、在春夏秋冬不同季節(jié)的正午，古人發(fā)現(xiàn)在同一地點的桿子在地面上的影子長度是（不一樣）的。其中春秋季影子適中，夏季最（），冬季最（），這與太陽在天空中的高度有關(guān)。2、陽光的直射和斜射造成了地球上不同地區(qū)（）的不同，春秋季陽光直射點在（赤道地區(qū)）。北半球夏天時陽光的直射點在（北半球），所以北半球是夏天南半球是冬天。北半球是冬季時陽光的直射點在（南半球），所以南半球是夏天，南北兩半球的季節(jié)正好相反。四季形成的原因是陽光在地球上直射點位置的變化而形成的。3、四季的形成與地球的（）、地軸的（）有關(guān)。第八課1、在地球的南北兩極，半年時間是（），半年時間是（），而且南北兩極正好相反。主要的原因是地球是（傾斜）的，太陽能照亮地球的一半，地球在公轉(zhuǎn)過程中傾斜于太陽的一端在地球自轉(zhuǎn)時一直能被太陽光照亮。2、在認識地球的運動過程中還有一些有趣的現(xiàn)象如（日照冬短夏長）、（地球公轉(zhuǎn)的軌道是橢圓形）等。3、地