中級(jí)階段東干族留學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)效果關(guān)系研究

中級(jí)階段東干族留學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)效果關(guān)系研究中級(jí)階段東干族留學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)效果關(guān)系研究

摘要：詞匯是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基石，對(duì)于東干族留學(xué)生而言，掌握一定的詞匯量對(duì)于提高語(yǔ)言水平至關(guān)重要。本研究旨在探討中級(jí)階段東干族留學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)策略與其學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系，并為其詞匯學(xué)習(xí)提供有效的策略指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：東干族留學(xué)生，中級(jí)階段，詞匯學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)效果

一、緒論

詞匯是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基本要素，掌握豐富的詞匯量對(duì)于語(yǔ)言流利表達(dá)、溝通以及學(xué)術(shù)研究等方面都具有重要意義。然而，由于東干族留學(xué)生背景、母語(yǔ)差異等原因，他們?cè)谠~匯學(xué)習(xí)過程中存在一定的困難。因此，研究東干族留學(xué)生在中級(jí)階段的詞匯學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)效果關(guān)系，對(duì)于他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有重要指導(dǎo)意義。

二、東干族留學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)策略

1.學(xué)習(xí)詞根詞綴法

東干族語(yǔ)言與英語(yǔ)之間存在部分詞根詞綴的相似之處，因此，東干族留學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)詞根詞綴的方法來(lái)擴(kuò)展詞匯量，提高學(xué)習(xí)效果。

2.多讀、多聽、多說

通過多讀、多聽、多說可以將詞匯融入到實(shí)際語(yǔ)境中，幫助東干族留學(xué)生更好地理解和運(yùn)用詞匯。

3.制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃能幫助東干族留學(xué)生有條不紊地進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)，包括每天學(xué)習(xí)的時(shí)間、選取的學(xué)習(xí)資料等方面的安排，提高學(xué)習(xí)效果。

4.多使用詞匯學(xué)習(xí)工具

利用詞匯學(xué)習(xí)工具，如詞匯卡片、手機(jī)應(yīng)用等，可以幫助東干族留學(xué)生更加方便地進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

三、東干族留學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)效果

通過實(shí)施詞匯學(xué)習(xí)策略，東干族留學(xué)生在中級(jí)階段的詞匯學(xué)習(xí)中取得了明顯的學(xué)習(xí)效果。首先，他們能夠識(shí)別更多的詞匯，進(jìn)一步擴(kuò)大了自己的詞匯量。其次，東干族留學(xué)生在寫作和口語(yǔ)表達(dá)方面表現(xiàn)出更高的流利程度，能夠更準(zhǔn)確地運(yùn)用詞匯進(jìn)行表達(dá)。此外，他們也能夠更好地理解聽力材料，提高聽力水平。

四、討論與啟示

1.充分利用語(yǔ)言環(huán)境

在詞匯學(xué)習(xí)過程中，東干族留學(xué)生應(yīng)充分利用所處的語(yǔ)言環(huán)境，例如與母語(yǔ)為英語(yǔ)的同學(xué)交流、參與各類英語(yǔ)角活動(dòng)等，加快詞匯的吸收和應(yīng)用。

2.不同策略的組合使用

東干族留學(xué)生可以根據(jù)自身情況和學(xué)習(xí)需求，靈活運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)策略，比如結(jié)合詞根詞綴學(xué)習(xí)與多讀多說相結(jié)合，提高詞匯學(xué)習(xí)效果。

3.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)

東干族留學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)中應(yīng)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，主動(dòng)積累詞匯，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，不斷提高學(xué)習(xí)效果。

五、結(jié)論

通過對(duì)中級(jí)階段東干族留學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)效果的研究，我們可以得出詞根詞綴學(xué)習(xí)法、多讀多聽多說、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、使用學(xué)習(xí)工具等學(xué)習(xí)策略可以有效提高詞匯學(xué)習(xí)效果的結(jié)論。通過合理運(yùn)用這些策略，東干族留學(xué)生可以更好地掌握詞匯，提高自身的語(yǔ)言水平。

六、通過對(duì)中級(jí)階段東干族留學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)效果的研究，我們可以得出結(jié)論：詞根詞綴學(xué)習(xí)法、多讀多聽多說、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和使用學(xué)習(xí)工具等學(xué)習(xí)策略可以有效提高詞匯學(xué)習(xí)效果。在詞匯學(xué)習(xí)過程中，東干族留學(xué)生應(yīng)充分利用語(yǔ)言環(huán)境，與母語(yǔ)為英語(yǔ)的同學(xué)交流、參與各類英語(yǔ)角活動(dòng)等，加快詞匯的吸收和應(yīng)用。此外，他們應(yīng)根據(jù)自身情況和學(xué)習(xí)需求，靈活運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)策略，如結(jié)合詞根詞綴學(xué)習(xí)與多讀多說相結(jié)合，提高詞匯學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，培養(yǎng)