2024屆高考專題復習：小說閱讀之小說情節(jié) 課件

小說閱讀之小說情節(jié)把握好故事情節(jié)，是讀懂小說的關鍵，是整體感知小說的起點，更是欣賞小說藝術特色的基礎。分析情節(jié)不是鑒賞小說的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握主題服務的。高考考查情節(jié)的題型有三種：概括故事情節(jié)、賞析情節(jié)手法、分析情節(jié)作用。解答小說情節(jié)題的關鍵是理清行文脈絡，只有在理解小說內容的基礎上，理清小說的行文線索和發(fā)展脈絡，才能整體把握小說的情節(jié)結構，很好地解答這三種情節(jié)題。小說情節(jié)概括（梳理）設問方式(1)用一句話(或簡明的語句)概括故事情節(jié)。(2)文中共寫了哪幾件事？請依次加以概括。(3)概括小說的部分內容(包括指出開端、發(fā)展、高潮和結局四部分中的某一方面)。(4)小說情節(jié)一波三折，請概括出情節(jié)發(fā)展的跌宕之處。2023/11/1解題審題1．題干中有“情節(jié)”“脈絡”“歷程”等字樣。2．題干中有“概括”“梳理”等字樣。模式1．時間順序：開端、發(fā)展、高潮、結局。2．空間順序：一個場面就是一個情節(jié)，場面變化，情節(jié)就變化3．文章線索：事物線、情感線、對比線等。2023/11/1梳理小說的結構?！蹲８！沸蚰唬鹤８＞跋笈c魯四老爺結局：祥林嫂凄然死去開端：祥林嫂初到魯鎮(zhèn)發(fā)展：祥林嫂被迫改嫁高潮：祥林嫂再到魯鎮(zhèn)，淪為乞丐尾聲：祝福的歡樂景象與“我”的感受可以先給文章各段落標上序號，然后按照情節(jié)開端、發(fā)展、高潮和結局的結構來劃分文章層次，進而梳理情節(jié)，把握小說的矛盾沖突2023/11/1抓住場面?！读纸填^風雪山神廟》就可按照林沖活動的地點概括情節(jié)：酒店遇故交、市場買刀尋敵、看管草料場、風雪夜山神廟復仇一般一個場面可以梳理為一個情節(jié)。小說中的場面就是不同時間里人物活動的場所2023/11/1尋找小說的線索來梳理情節(jié)?！俄楁湣钒凑张魅斯敖桧楁湣ы楁湣r項鏈”這一線索展開情節(jié)線索是貫穿整個作品情節(jié)發(fā)展的脈絡，它可以是某人、某物、某種情感、某個事件，還可以是時間、空間2023/11/11．(全國卷Ⅲ)閱讀下面的文字，完成后面的題目。微紀元(節(jié)選)

劉慈欣先行者知道，他現在是全宇宙中唯一的一個人了。那事已經發(fā)生過了。其實，在他啟程時人類已經知道那事要發(fā)生了。人類發(fā)射了一艘恒星際飛船，在周圍100光年以內尋找?guī)в锌梢泼裥行堑暮阈?。宇航員被稱為先行者。飛船航行了23年時間，由于速度接近光速，地球時間已過去了兩萬五千年。飛船繼續(xù)飛向太陽系深處。先行者沒再關注別的行星，徑直飛回地球。啊，我的藍色水晶球……先行者閉起雙眼默禱著，過了很長時間，才強迫自己睜開雙眼。他看到了一個黑白相間的地球。黑色的是熔化后又凝結的巖石，白色的是蒸發(fā)后又凍結的海洋。2023/11/1飛船進入低軌道，從黑色的大陸和白色的海洋上空緩緩越過，先行者沒有看到任何遺跡，一切都熔化了，文明已成過眼煙云。這時，飛船收到了從地面發(fā)來的一束視頻信號，顯示在屏幕上。先行者看到了一個城市的圖像：先看到如林的細長的高樓群，鏡頭降下去，出現了一個廣場，廣場上一片人海，所有的人都在仰望天空。鏡頭最后停在廣場正中的平臺上，那兒站著一個漂亮姑娘，好像只有十幾歲。她在屏幕上沖著先行者揮手，嬌滴滴地喊：“喂，我們看到你了！你是先行者？”在旅途的最后幾年，先行者的大部分時間是在虛擬現實的游戲中度過的。在游戲里，計算機接收玩者的大腦信號，構筑一個三維畫面，畫面中的人和物還可根據玩者的思想做出有限的互動。先行者曾在寂寞中構筑過從家庭到王國的無數個虛擬世界，所以現在他一眼就看出這是一幅這樣的畫面，可能來自大災難前遺留下來的某種自動裝置?！澳敲?，現在還有人活著嗎？”先行者問?！澳@樣的人嗎？”姑娘天真地反問。“當然是我這樣的真人，不是你這樣的虛擬人?！?023/11/1姑娘兩只小手在胸前絞著，“您是最后一個這樣的人了，如果不克隆的話……嗚嗚……”姑娘捂著臉哭起來。先行者的心如沉海底?！澳趺床粏栁沂钦l呢？”姑娘抬頭仰望著他，又恢復了那副天真神色，好像轉眼就忘了剛才的悲傷。“我沒興趣?！惫媚飲傻蔚蔚卮蠛埃骸拔沂堑厍蝾I袖啊！”先行者不想再玩這種無聊的游戲了，他起身要走?！澳趺催@樣！全城人民都在這兒迎接您，前輩，您不要不理我們??！”先行者想起了什么，轉過身來問：“人類還留下了什么？”

“照我們的指引著陸，您就會知道！”2023/11/1先行者進入了著陸艙，在那束信息波的指引下開始著陸。他戴著一副視頻眼鏡，可以從其中一個鏡片上看到信息波傳來的畫面。畫面上，那姑娘唱起歌來：

啊，尊敬的使者，你來自宏紀元！偉大的宏紀元，美麗的宏紀元，你是烈火中消逝的夢……人海沸騰起來，所有人都大聲合唱：“宏紀元，宏紀元……”

2023/11/1先行者實在受不了了，他把聲音和圖像一起關掉。但過了一會兒，當感覺到著陸艙接觸地面的震動時，他產生了一個幻覺：也許真的降落在一個高空看不清楚的城市了？他走出著陸艙，站在那一望無際的黑色荒原上時，幻覺消失，失望使他渾身冰冷。先行者打開面罩，一股寒氣撲面而來，空氣很稀薄，但能維持人的呼吸。氣溫在攝氏零下40度左右。天空呈一種大災難前黎明或黃昏時的深藍色。腳下是剛凝結了兩千年左右的大地，到處可見巖漿流動的波紋形狀，地面雖已開始風化，仍然很硬，土壤很難見到。這片帶波紋的大地伸向天邊，其間有一些小小的丘陵。先行者看到了信息波的發(fā)射源。一個鑲在巖石中的透明半球護面，直徑大約有一米，下面似乎扣著一片很復雜的結構。他注意到遠處還有幾個這樣的透明半球，像地面上的幾個大水泡，反射著陽光。先行者又打開了畫面，虛擬世界中，那個小騙子仍在忘情地唱著，廣場上所有的人都在歡呼。先行者麻木地站著，深藍色的蒼穹中，明亮的太陽和晶瑩的星星在閃耀，整個宇宙圍繞著他——最后一個人類。孤獨像雪崩一樣埋住了他，他蹲下來捂住臉抽泣起來。2023/11/1歌聲戛然而止，虛擬畫面中的所有人都關切地看著他，那姑娘嫣然一笑。“您對人類就這么沒信心嗎？”這話中有一種東西使先行者渾身一震，他真的感覺到了什么，站起身來。他走近那個透明的半球，俯身向里面看。那個城市不是虛擬的，它就像兩萬五千年前人類的城市一樣真實，它就在這個一米直徑的半球形透明玻璃罩中。人類還在，文明還在?！扒拜叄⒓o元歡迎您！”(有刪改)請簡要分析文中先行者的心理變化過程。(6分)2023/11/1①先行者著陸之前，已經知道地球災難的發(fā)生，一方面心存僥幸，一方面又深知連僥幸也不過是幻想，心情復雜糾結；②著陸后親身感受到地球的荒涼，自認是宇宙間最后一個人類，巨大的孤獨感和絕望使他瀕臨崩潰；③意識到畫面有可能并非虛擬，感到震撼，重新燃起了希望。2023/11/1小說情節(jié)基礎知識梳理2023/11/11、情節(jié)模式1．基本模式2．搖擺式3．“歐·亨利”式4．“延遲”式5．抑揚式6．意識流式7．蒙太奇式2023/11/11．基本模式：開端—發(fā)展—高潮—結局。開端是小說所反映的矛盾沖突的開始(往往能夠看出作者的褒貶傾向)發(fā)展是小說主要矛盾沖突從發(fā)生到激化的演變過程高潮是決定矛盾各方面的命運或者主要矛盾即將解決的關鍵時刻，是矛盾沖突發(fā)展到頂點，人物思想斗爭最緊張、最激烈、最尖銳的階段(最能表現人物思想品格的部分)結局是矛盾得到解決，人物的發(fā)展已經完成，故事有了最后的結果，主題思想得到充分展示，是情節(jié)發(fā)展的必然結果(往往是議論、抒情句段)2023/11/12．搖擺式：即通常所說的“一波三折”，大多數小說情節(jié)運行并不呈現一條直線，作家不會讓人物選擇捷徑一口氣跑到底，總會在某處放慢速度甚至停下來做點什么然后再回到軌道，這就出現了情節(jié)的搖擺。情節(jié)的搖擺往往賦予小說更為攝人心魄的魅力。2023/11/13．“歐·亨利”式：是指小說的結尾既出乎意料又在情理之中。因為美國小說家歐·亨利最擅長這種結構，所以又習稱為“歐·亨利”式。在結尾處出其不意地揭示真相，而這個真相通常都出乎人的意料，卻又在情理之中，從而增加小說情節(jié)的生動性。2023/11/14．“延遲”式：作者竭力給故事、人物、心理設置障礙，又不使讀者覺得希望完全破滅，在這種捉迷藏式的游戲中，一環(huán)扣一環(huán)，體現了小說的結構張力。2023/11/15．抑揚式：情節(jié)本欲“揚”，卻先從“抑”著筆，最后筆鋒突轉，歸在“揚”?；蛘呦喾础?023/11/16．意識流式：是現代小說一種新興的結構方式。它不按事物的因果規(guī)律和時空關系來安排結構，而是按照人物心理活動的流程來組織材料，通過人物的回憶、聯想、閃念、內心獨白、幻覺、夢境等內心活動連綴生活片段。在這種結構里，傳統(tǒng)意義上的故事情節(jié)看不到了，內心秩序取代了事件秩序，心理時空代替了物理時空，生活場景、片段、細節(jié)將主要通過人物心靈屏幕來展現。而這種展現，有回旋，有倒流，有明暗，有跳躍，有時間的顛倒與空間的重疊，有時空的分解與重新組合。2023/11/17．蒙太奇式：蒙太奇是從電影里學來的手法，它和情節(jié)結構有相似之處，往往有一定的情節(jié)線索，但表現情節(jié)的手法不同。它的情節(jié)，常常以畫面感很強的“分鏡頭”似的片段，跳躍性地向前推進。片段與片段之間，干凈利索地省掉了過程性的交代。同時，它往往以時間為經、空間為緯，交錯地敘述不同時間、不同地點的生活片段，通過一組組“鏡頭”的組接，顯示人物性格的形成、發(fā)展和情節(jié)的連貫、推進。采用這種結構可以突破時空局限，閃現主要情節(jié)，省略煩瑣的交代過程，節(jié)奏明快，視覺形象感強，穿插自然，變而不亂。2023/11/1小說情節(jié)手法（一）什么是情節(jié)手法“情節(jié)手法”也叫“敘事藝術”，是指能使小說情節(jié)連貫、脈絡清晰、結構緊湊而運用的各種藝術技巧，具體包含情節(jié)敘事視角、敘事人稱、敘事順序和敘事技巧(情節(jié)安排技巧)等。敘述藝術是指作者如何敘述故事的技巧，包括敘述人稱和敘述方式。由于敘述手法屬于小說中情節(jié)類的考點，所以，它也就成為高考小說閱讀中的必考點，這幾年的高考試題中多有涉及。（二）情節(jié)手法之：敘事視角小說是要有一個講述人的，即故事由誰來講。要給自己找一個敘述的身份和位置，這就是敘事的角度。它也可稱為視角，是一個小說敘述的立足點；它決定了敘述者以何種身份、何種角度來講述故事。敘述角度包括“全知視角”和“有限視角”，分別又稱為“上帝俯瞰”和“凡人目光”。（二）情節(jié)手法之：敘事視角類型解釋好處全知視角小說的敘事人就是作者，全知全能，無所不在，絕對控制，什么都為讀者安排妥當了。往往用第三人稱來敘事。敘事人相當于上帝，他對情節(jié)的發(fā)展，人物的心理、命運了如指掌，甚至走到前臺對人物評頭論足。①便于作者對人物、情節(jié)的掌控；②便于作者對人物作評判，使作者的傾向鮮明地展示在讀者面前。（二）情節(jié)手法之：敘事視角類型解釋好處有限視角小說的敘事人不再是全知全能的上帝——作者，而是小說中的某個人物，講究含蓄，講究隱藏、留白。往往用第一人稱來敘事。依靠人物的眼睛來看小說中的世界。能充分激發(fā)讀者的閱讀能動性，主動參與，全心投入，更能體驗到閱讀的魅力，將讀者變?yōu)樾≌f的第二作者。給讀者留下想象空間，讓讀者去推理、評判。兩種視角的區(qū)別全知視角的敘述者是全知全能的，了解小說全部的細節(jié)和所有人物的心理和命運，甚至在敘述過程中加入評論，對人物的心理描寫。有限視角的敘述者則只介紹故事的部分情節(jié)，把一部分內容隱藏起來了。（三）情節(jié)手法之：敘述人稱小說是要有一個講述人的，即故事由誰來講。要給自己找一個敘述的身份和位置，這就是敘事的角度。它也可稱為視角，是一個小說敘述的立足點；它決定了敘述者以何種身份、何種角度來講述故事。敘述角度包括“全知視角”和“有限視角”，分別又稱為“上帝俯瞰”和“凡人目光”。類別解釋第一人稱（有限視角）

小說通過“我”這一人物形象展開情節(jié)，“我”是故事的見證者和親歷者，但并不是作者自己，這就大大增強了小說的真實性，拉近與讀者的距離；同時“我”也可以貫串全文，成為文章的線索，推動情節(jié)的發(fā)展；對主要人物起到對比、襯托的作用。不過，第一人稱只能對自己的所見所聞進行敘述，因此，在敘述上有一定的限制，文中形成的空白還要由讀者去填補。第二人稱

這種敘述人稱在中國小說里很少見，主要存在于外國小說中。它可以拉近敘述者和人物之間的距離，增強抒情性和親切感。第三人稱（全知視角）中國的古典小說中廣泛使用，這種敘述人稱可以不受限制，相對自由，可以深入人物的內心，還可以展示不同人物在不同地點同時發(fā)生的事情，它儼然就是上帝，知曉一切，操控一切，因此，會讓讀者感到真實性不足，同時，也限制了讀者再創(chuàng)造的熱情和沖動。（四）情節(jié)手法之：敘述方式類別釋義特點順敘按照時間(空間)的先后順序來寫。情節(jié)發(fā)展脈絡分明，層次清晰。倒敘不按時間先后順序來寫，而是把某些發(fā)生在后面的情節(jié)或結局先行提出，然后再按順序敘述下去。制造懸念，引人入勝。插敘在敘述主要事件的過程中，根據表達的需要，暫時中斷主線而插入另一件與中心事件有關的事件。敘述完插入的事件后再接上原來的事件寫。插敘內容不影響主要事件的表達。(1)對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊、照應、補充、說明，使情節(jié)更完整，結構更嚴密，內容更充實。(2)襯托中心人物，豐富情節(jié)，深化文章主題。(3)若無插敘，主要事件仍然完整。類別釋義特點補敘也叫追敘，在行文中用兩三句話或一小段話對前邊說的人或事做一些補充的交代，補充與之有關的內容，使事件的整個過程更加清晰完整。(1)對上文的內容做補充交代，有助于更好地表達主題。(2)使文章結構完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。若無補敘，就會影響故事的完整性。平敘就是平行敘述，即敘述同一時間內不同地點所發(fā)生的兩件或兩件以上的事。通常是先敘一件，再敘一件，常稱為“花開兩朵，各表一枝”，因此又叫作分敘。(1)條理清楚，便于了解事情的來龍去脈。(2)拓展作品容量。（五）情節(jié)手法之：結構手法手法概念分析及作用闡釋懸念指作者為了激活讀者的“緊張與期待的心情”，在藝術處理上采取的一種積極手段。通俗地說，它是指在小說的敘述中先設置一個謎面，藏起謎底，在適當的時候再予以點破，使讀者的期待心理得到滿足。懸念的主要作用是吸引讀者，引人入勝。抑揚指對寫作對象或欲揚先抑或欲抑先揚，然后陡然一轉，出乎讀者所料，從而使文勢曲折多變，使文章產生峰回路轉、跌宕起伏的效果，增強作品的可讀性。照應又叫呼應，是篇章間的伏筆照應。照應能使情節(jié)連貫，脈絡清晰，結構緊湊。手法概念分析及作用闡釋伏筆指作者對將要在作品中出現的人物或事件，預先作的提示或暗示。伏筆用得好，可使全文前后呼應，結構更嚴謹，情節(jié)發(fā)展更合理，前因后果更分明。對比把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面，放在一起相互比較。對比的作用一般是渲染氣氛、表現人物或突出主題。襯托指描繪某一事物來表現另一事物的藝術手法，它分為正襯和反襯兩種。襯托可以使文章更生動，人物、事物形象更突出，主題更鮮明。手法概念分析及作用闡釋鋪墊也稱鋪敘襯墊，它是為了襯托主要人物或事物而鋪敘另外的人物或事物。運用鋪墊寫法是為了蓄積氣勢，突出文章主旨。突轉在小說結尾部分，作者常常采用突轉的方法形成情節(jié)的某種“巧合”，某種意料之外的反轉，或者是形成人物性格的“急劇改變”。這種突轉常收到意料之外、情理之中的效果，對表現小說主旨起到畫龍點睛的作用。（五）情節(jié)手法之：結構手法手法概念分析及作用闡釋懸念指作者為了激活讀者的“緊張與期待的心情”，在藝術處理上采取的一種積極手段。通俗地說，它是指在小說的敘述中先設置一個謎面，藏起謎底，在適當的時候再予以點破，使讀者的期待心理得到滿足。懸念的主要作用是吸引讀者，引人入勝。抑揚指對寫作對象或欲揚先抑或欲抑先揚，然后陡然一轉，出乎讀者所料，從而使文勢曲折多變，使文章產生峰回路轉、跌宕起伏的效果，增強作品的可讀性。照應又叫呼應，是篇章間的伏筆照應。照應能使情節(jié)連貫，脈絡清晰，結構緊湊。（六）情節(jié)手法之：命題角度題干示例審題定向(1)(2020·浙江卷)作者用了哪些手法使小說結構緊湊？《雪》(2)(2019·浙江卷)分析本文敘述上的特征。(《呼蘭河傳》節(jié)選)(3)(2017·全國卷Ⅰ)小說以“渴”為中心謀篇布局，這有什么好處？請簡要說明。(《天囂》)(4)(2014·全國卷Ⅰ)作品是怎樣敘述渡夫的故事的？這樣寫有什么好處？請簡要分析。(《古渡頭》)題干中往往有“分析”“說明”等作答動詞和“敘述”“謀篇布局”“情節(jié)”“線索”“作用”等表答題方向的詞語。（七）情節(jié)手法之：解題通法情節(jié)手法題規(guī)范答題“3步驟”小說情節(jié)作用（一）結構角度照應前文或標題；承上啟下；線索，貫串全文；設置懸念，埋下伏筆；為后面情節(jié)做鋪墊，推動情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)曲折生動等。(關鍵術語：照應、承上啟下、線索、懸念、伏筆、鋪墊、推動)（二）內容角度對環(huán)境的作用突出/交代人物活動的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性等。表現地域風光和文化，提示時間、地點、季節(jié)和環(huán)境特點。渲染氣氛；奠定基調。對人物的作用塑造了……的人物形象，表現了人物……的性格或精神，刻畫了人物……的心理，使人物形象更加豐滿等。對主題的作用揭示/表達/寄托/暗示了……的主題，深化主題，突出主題，豐富主題等。

對讀者感受的作用設置懸念，吸引讀者注意力，引起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考。寶玉摔玉捐門檻《祝?！?/p>

解答情節(jié)作用類題目3大角度：1.小說常用開頭方式及作用（四循環(huán)+讀者）方式釋義作用直入式開頭（一般開頭）開門見山，直接敘述①交代故事發(fā)生的時間、地點；②引出下文，為后面情節(jié)作鋪墊；③開門見山，點明主旨懸念式開頭(設疑法)在作品開頭提出疑問，然后在行文過程中或結尾回答疑問。①制造懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；②引出下文的情節(jié)；③突出人物形象；④揭示小說的主題。⑤埋下伏筆，使故事產生波瀾起伏的效果寫景式開頭對景物或者環(huán)境進行描寫。①交代故事發(fā)生的環(huán)境，為人物活動提供背景；②渲染氣氛；③烘托人物心情；

④為情節(jié)的發(fā)展作鋪墊；⑤暗示故事的結局。（三）位置角度小說中間段(情節(jié))的作用思考角度知識點作用與效果與相關情節(jié)關系豐富補充情節(jié)等。照應和伏筆，照應就是文學作品前后之間的呼應。照應能使情節(jié)連貫，脈絡清晰，結構緊湊。伏筆指在前面為后面情節(jié)發(fā)展所做的提示或暗示。①照應前文；②為后文情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆或作鋪墊；③推動情節(jié)的發(fā)展；④形成突轉；⑤補充敘事，解釋矛盾與人物的關系豐富人物形象、展現人物性格等①展現人物性格；②揭示、暗示人物命運；③豐富人物形象特點與主題的關系突出、揭示、暗示小說的主題。反映小說主題.如《在烈日和暴雨下》中暴雨狂瀉，道路迷茫，“半死半活”的祥子“低著頭一步一步地往前拽”的情節(jié)，反映了舊社會人力車夫的凄苦生活和悲慘命運。位置角度小說常用結尾方式及作用方式作用出人意料的結尾（“歐.亨利手法”）令人傷感的結尾令人喜悅的結尾戛然而止的結尾（高潮處結尾）以景作結的結尾①從結構安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產生震撼人心的力量；②從表現手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中；③突出人物形象；④突出文章主旨?！俄楁湣贰侗本?，南京》①從主題上看，能更好地深化主題；②從表現人物性格上看，能更好地塑造人物性格，引起人物對人物命運的同情；③這種結局令人感動，令人回味，引人思考?！抖攀锱涟賹毾洹发購谋磉_效果上看，小說的喜劇結局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味；②從閱讀者的情感體驗上看，符合人們閱讀的心理預期，容易引起讀者的共鳴，給人以欣慰、愉悅之感；③從主題上看，這樣的結局凸顯出的美好人性，符合大眾對審美的追求。《西游記》小說結尾戛然而止，耐人尋味，留下了“空白”讓讀者想象