《核舟記》三行翻譯

1整理課件請(qǐng)欣賞2整理課件作品上六只平均0.7毫米的熊貓放在繡花針針孔里。蚊子腿上的微雕作品埃菲爾鐵塔

浙江寧波的微雕大師李期慈，在一顆普通米粒大小〔６毫米×３毫米橢圓〕的象牙片上，刻出了從美國(guó)第一屆總統(tǒng)華盛頓到近期的布什在內(nèi)的共42位美國(guó)歷任總統(tǒng)肖像。作品放在20倍的放大鏡下欣賞，42位總統(tǒng)的頭像形貌清晰可見。3整理課件只有4厘米！

巧奪天工

果核微雕真的很??！4整理課件微雕是微型雕刻的簡(jiǎn)稱，是一種以刀代筆，以精小細(xì)微為特征的獨(dú)具風(fēng)格的藝術(shù)形式。雕刻時(shí)肉眼看不見，憑感覺運(yùn)刀，靠經(jīng)驗(yàn)完成創(chuàng)作，因而人們又稱之為“神刻意雕〞，作品具有“微中藏世界，石上讀華章〞之妙趣。微雕藝術(shù)越來越為人們熱愛，越來越被藝術(shù)家、鑒賞家、收藏家重視，世界上正在形成一股微雕藝術(shù)熱。5整理課件稀世珍寶明代桃核舟“蘇東坡夜游赤壁〞在寧波被發(fā)現(xiàn)，是迄今發(fā)現(xiàn)的世上僅存的明代果核雕刻品。6整理課件寧波發(fā)現(xiàn)稀世珍寶——明代核舟稀世珍寶明代桃核舟“蘇東坡夜游赤壁〞在寧波被發(fā)現(xiàn)，是迄今發(fā)現(xiàn)的世上僅存的明代果核雕刻品。雕刻者為明代微雕大師王叔遠(yuǎn)。就其提款方位、尺寸大小、五位人物、小窗可靈活開啟諸方面均與?核舟記?描述相吻合。專家們還認(rèn)證此核舟是王叔遠(yuǎn)晚年力作，推斷完成于王叔遠(yuǎn)晚年成熟期。?文匯報(bào)?一九九五年十月二十七日?qǐng)?bào)道寧波發(fā)現(xiàn)稀世珍寶7整理課件核舟記魏學(xué)洢8整理課件走近作者魏學(xué)洢〔約1596—1625〕字子敬，明末嘉善人。他一生沒做過官，生前好學(xué)善文，著有?茅檐集?。本文選自清朝人張潮編輯的?虞初新志?卷一，有刪節(jié)。9整理課件明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為wéi宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔wǎng不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。嘗貽yí余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。舟首尾長(zhǎng)約八分有yòu奇jī，高可二黍shǔ許。中軒敞者為艙，篛ruò篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，那么右刻“山高月小，水落石出〞,左刻“清風(fēng)徐來，水波不興xīng〞,石青糝sǎn之。船頭坐三人，中峨冠guān而多髯rán者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷juàn。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語(yǔ)。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶zhě中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯jiǎo首昂視，神情與蘇、黃不屬zhǔ。臥右膝，詘qū右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)shǔ也。10整理課件舟尾橫臥一楫jí。楫左右舟子各一人。居右者椎z(mì)huī髻jì仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，假設(shè)嘯xiào呼狀。居左者右手執(zhí)蒲pú葵kuí扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，假設(shè)聽茶聲然。其船背稍夷yí，那么題名其上，文曰“天啟壬rén戌xū秋日，虞yú山王毅叔遠(yuǎn)甫fǔ刻〞，細(xì)假設(shè)蚊足，鉤畫了了liǎoliǎo，其色墨。又用篆zhuàn章一，文曰“初平山人〞，其色丹。通計(jì)一舟，為人五；為窗八；為篛ruò篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對(duì)聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有yòu四。而計(jì)其長(zhǎng)，曾zēng不盈寸。蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉！11整理課件明有奇巧人

曰王叔遠(yuǎn)，能以

徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不

因

勢(shì)象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。技藝奇妙精巧的人叫直徑做，此指雕刻一直到無不，都就著模仿神情姿態(tài)曾經(jīng)泛舟贈(zèng)明朝有個(gè)手藝特別精巧的人名叫王叔遠(yuǎn)，雕刻出房屋、器具、人物，都能就著木頭原來的樣子模擬那些東西的形狀，曾經(jīng)贈(zèng)送給我一個(gè)用桃核雕刻成的小船，能夠用直徑一寸的木頭，各有各的情態(tài)?？痰氖翘K東坡坐船游覽赤壁。奇：奇特句末語(yǔ)氣詞用一直到飛鳥走獸、樹木石頭，12整理課件“大蘇泛赤壁〞是宋代文壇上一個(gè)著名的掌故。宋神宗元豐二年(1079)，蘇軾在湖州任上被人誣陷，入獄半年。次年貶為黃州(今湖北黃岡縣)團(tuán)練副使，是一個(gè)有名無實(shí)的官職。蘇軾到任后，心情郁悶，曾屢次到黃州城外的赤鼻磯游覽，寫下了?赤壁賦?、?后赤壁賦?等著名作品，寄托他謫居時(shí)的思想感情?！按筇K泛赤壁〞是確有其事，但當(dāng)時(shí)并沒有魯直和佛印陪同。大蘇泛赤壁歷史掌故13整理課件舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，那么右刻“山高月小，同“又〞零數(shù)，余數(shù)大約上下是覆蓋翻開左右相對(duì)船從頭到尾長(zhǎng)大約八分多一點(diǎn)，高大約兩粒黍米上下。中間高起而開敞的局部是船艙，用箬竹葉做成的船篷覆蓋著它。旁邊開著小窗，左右各四扇，一共八扇。翻開窗戶來看，雕刻著花紋的欄桿左右相對(duì)。關(guān)上窗戶，就看到右邊刻著“山高月小，望:對(duì)著表承接舟首尾長(zhǎng)約八分有奇高可二黍許中軒敞者為艙，箬篷覆之旁開小窗，左右各四。啟窗而觀，雕欄相望焉。14整理課件水落石出〞，左刻“清風(fēng)徐來，水波不興〞，石青糝之。船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。涂水落石出〞，左邊刻著“清風(fēng)徐來，水波不興〞，用石青涂在刻著字的凹處。高高的帽子胡須船頭坐著三個(gè)人，中間戴著高高的帽子并且有很多胡須的人是蘇東坡，佛印在他的右邊，魯直在他的左邊。處在看蘇、黃一起看一幅書畫手卷。慢慢地起15整理課件歷史掌故黃庭堅(jiān)與張耒、晁補(bǔ)之、秦觀四人游學(xué)蘇軾門下，時(shí)稱「蘇門四學(xué)士」。蘇東坡與黃庭堅(jiān)巧對(duì)蘇東坡與黃庭堅(jiān)在松樹底下走棋。一陣風(fēng)吹來，松果掉進(jìn)棋盤。蘇東坡得句曰：松下圍棋，松子每隨棋子落。黃庭堅(jiān)對(duì)道：柳邊垂釣，柳絲常伴釣絲懸。16整理課件歷史掌故一次，蘇東坡請(qǐng)好友佛印上門吃“半魯〞，佛印很納悶，后來才知道是“魚〞。佛印說：“明天也請(qǐng)你到我家吃‘半魯’。〞次日，蘇東坡去了，佛印讓他一個(gè)人在院子里的烈日下等了老半天。等佛印出來時(shí)，蘇東坡問：“你請(qǐng)我吃的‘半魯’呢？〞佛印說：“你不是已經(jīng)吃過了嗎？〞蘇東坡哭笑不得。蘇東坡請(qǐng)佛印吃“半魯〞17整理課件歷史掌故蘇東坡一天和佛印去游一座寺院，進(jìn)了前殿，他倆看見兩個(gè)面貌猙獰可怕的巨大金剛像——一般認(rèn)為能伏怪降魔，放在門口當(dāng)然是把守大門的。蘇東坡問：“這兩尊佛，哪一個(gè)重要？〞佛印答復(fù)：“當(dāng)然是拳頭大的那個(gè)。〞到了內(nèi)殿，他倆看見觀音像，手持一串念珠。蘇東坡問：“觀音自己是佛，還數(shù)手里那些念珠何用？〞佛印答復(fù)：“嗅，她也是像普通人一樣禱告求佛呀。〞蘇東坡又問：“她向誰(shuí)禱告？〞“向她自己禱告。〞東坡又問：“這是何故？她是觀音菩薩，為什么向自己禱告？〞佛印說：“你知道，求人難，求人不如求己呀！〞求人不如求己18整理課件東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語(yǔ)。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。拿著好似說話露出略微側(cè)轉(zhuǎn)相互靠近蘇東坡用右手拿著書畫橫幅的右端，用左手撫著魯直的脊背。魯直左手拿著手卷的左端，右手指著書畫橫幅，好似在說什么話似的。東坡露出右腳，魯直露出左腳，各自略微側(cè)轉(zhuǎn)身子，他們的互相靠近的兩膝，都隱蔽在手卷下邊的衣褶里。比：靠近19整理課件佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。極像舉仰望不相類似同“屈〞,彎曲支撐倚靠清清楚楚地?cái)?shù)出來佛印極像彌勒菩薩，敞開胸襟露出兩乳，抬頭仰望，神態(tài)表情和蘇、黃不相類似。佛印臥倒右膝，彎曲著右臂支撐在船上，并豎起他的左膝，左臂掛著念珠靠著左膝——念珠可以清清楚楚地?cái)?shù)出來。

20整理課件舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，假設(shè)嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，假設(shè)聽茶聲然。船槳同“橫〞扳著好似樣子眼睛正視神色平靜

船尾橫放著一支船槳。船槳的左右兩邊各有一個(gè)撐船的人。在右邊的人梳著椎形發(fā)髻，仰著臉，左手靠著一根橫木，右手扳著右腳趾頭，好似大聲呼叫的樣子。在左邊的船工右手拿著蒲葵扇，左手摸著爐子，爐子上面有個(gè)壺，那個(gè)人的眼睛正視茶爐，神色平靜，好似在聽燒茶的聲音。

擬人21整理課件其船背稍夷，那么題名其上，文曰“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻〞，細(xì)假設(shè)蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人〞，其色丹。平清清楚楚篆字圖章紅那只船的反面稍平，就在它的上面題寫名字，文字是“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻〞?！沧舟E〕細(xì)小得像蚊子腳，筆畫清清楚楚，它的顏色是黑的。還刻著篆文圖章一枚，文字是“初平山人〞，它的顏色是紅的。脊背黑筆畫其船背稍夷，則題名其上。22整理課件天干地支紀(jì)年法天干地支簡(jiǎn)稱干支，是夏歷中用來編排年號(hào)和日期用的。

天干是：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸，也叫天干；地支是：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥，也稱十二地支。23整理課件通計(jì)一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對(duì)聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸。蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉！總計(jì)雕刻但是尚，還滿通“揀〞,挑選長(zhǎng)而窄靈巧獨(dú)特總計(jì)一條船上，刻有五個(gè)人；刻有八扇窗戶；刻有箬竹葉做的船篷，刻有船槳，刻有爐子，刻有茶壺，刻有書畫橫幅，刻有念珠各一件；對(duì)聯(lián)、題名和篆文，刻有文字共三十四個(gè)。原來是挑選長(zhǎng)而窄的桃核雕刻成的。啊，技藝也真奇妙??！但是計(jì)算它的長(zhǎng)度，還不滿一寸。24整理課件長(zhǎng)：八分有奇高：可二黍許中軒敞者旁開小艙，左右各四清風(fēng)徐來，水波不興中峨冠而多髯者居左。左手執(zhí)卷端，右手指卷，假設(shè)有所語(yǔ)居右。絕似彌勒，袒胸露乳，矯首昂視。神情與蘇黃不屬。左臂掛念珠倚之，珠可歷歷數(shù)也。舟尾橫臥一楫居左舟子居右舟子爐壺船背：文字篆章手卷?核舟記?模擬圖25整理課件本文題目有“記〞字，是否意味著是記敘文？從對(duì)象看，?核舟記?記的不是事，而是工藝品；從語(yǔ)言看，?核舟記?多用說明。所以是說明文。探究文體這是一篇介紹事物的_______。題目中的“記〞在這里是___________的意思。文章全面而如實(shí)地描述了雕刻在核舟上的人和物，活靈活現(xiàn)，使人能領(lǐng)會(huì)神奇的刻工。說明文描述、摹寫26整理課件核舟軒敞；箬篷；八扇小窗開關(guān)；雕欄相對(duì)；對(duì)聯(lián)；字的顏色游覽者的外貌；姿態(tài)；神情；衣褶；念珠舟子的神情和姿態(tài)題字、篆文的筆畫細(xì)、清楚長(zhǎng)、高體積：船艙：船頭：船尾:船背:說明對(duì)象27整理課件總〔1〕分〔2-5〕總〔6〕概括介紹王叔遠(yuǎn)精湛的雕刻技藝，點(diǎn)明“核舟〞主題——大蘇泛赤壁。船艙詳細(xì)說明核舟的大小、結(jié)構(gòu)、人物和題名。正面反面船頭船尾中間—

兩邊右—

左總括核舟內(nèi)容，贊嘆雕刻家的技藝。中間—

旁邊全文說明順序：空間順序結(jié)構(gòu)順序28整理課件學(xué)習(xí)課文第一自然段，想一想：本段從哪三個(gè)方面來介紹匠師技藝的高超？〔1〕能以徑寸之木〔2〕為宮室、器皿、人物、鳥獸、木石〔3〕罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。逐段研讀能概括全文，總括王叔遠(yuǎn)技藝高超的詞是：奇巧核舟的主題是：大蘇泛赤壁29整理課件學(xué)習(xí)課文第二自然段，想一想：本段主要采用什么說明方法，有何作用？這段主要運(yùn)用列數(shù)字的方法。核舟體積有多大，長(zhǎng)有多少，高多少，船艙局部雕刻了多少東西，語(yǔ)言準(zhǔn)確，讀來一目了然。逐段研讀介紹核舟體積時(shí)，作者抓住了長(zhǎng)度和高度，又寫了許多小窗和對(duì)聯(lián)，作者意在表現(xiàn)什么？突出王叔遠(yuǎn)的“奇巧〞、“靈怪〞，從而也突出了說明中心。30整理課件學(xué)習(xí)課文第三自然段，想一想：作者在寫船頭三人時(shí)，重點(diǎn)寫的是誰(shuí)？為什么？重點(diǎn)寫了蘇東坡。因?yàn)樵谌酥?，蘇軾居中，因雕刻者刻得仔細(xì)，所以作者寫得就細(xì)膩，其他兩人那么相對(duì)簡(jiǎn)略些。其次，因核舟的雕刻主題為“蓋大蘇泛赤壁云〞，所以蘇軾應(yīng)為主要人物。逐段研讀這段介紹船頭，主要說明了：船頭三人的神情態(tài)度從哪些地方看出雕刻者技藝的高超？東坡的外貌刻畫；東坡、魯直衣褶的介紹、佛印所掛念珠之描述等?！皥?zhí)、撫、指、語(yǔ)、矯、視〞等幾個(gè)動(dòng)詞畫龍點(diǎn)睛。31整理課件學(xué)習(xí)課文第四自然段，想一想：一舟子“假設(shè)嘯呼狀〞，顯得悠然自得；另一舟子“視端容寂，假設(shè)聽茶聲然〞，顯得沉著自假設(shè)。兩舟子共同營(yíng)造了一種愉悅、輕松、自由自在的氣氛。加上舟尾橫臥的舟楫，更加暗示了有楫同無楫，有舟子同無舟子差不多的一種放任自流的悠閑境界。逐段研讀本段描寫舟