語文課文董存瑞舍身炸暗堡第二課時(shí)說課教學(xué)資料語文說課評(píng)

語文課文董存瑞舍身炸暗堡第二課時(shí)講課教課資料--語文講課評(píng)一、說教材這篇課文記述了戰(zhàn)斗英豪董存瑞在解放隆化戰(zhàn)斗中，舍身炸暗堡的感人事跡，贊譽(yù)了董存瑞為人民的解放事業(yè)壯烈犧牲的獻(xiàn)身精神。文章線索清楚，環(huán)繞“炸暗堡”這一事件，依據(jù)為何要炸暗堡，如何炸暗堡和結(jié)果如何的次序睜開記述。在記述的過程中，作者經(jīng)過人物的語言、行動(dòng)、神情的正面描繪和環(huán)境反襯相聯(lián)合的手法來突出董存瑞為革命事業(yè)“舍身”的精神。文章語言生動(dòng)，感情豐富，適合進(jìn)行感情朗誦訓(xùn)練。第九冊(cè)教材閱讀訓(xùn)練方面的要點(diǎn)是歸納段落粗心。第五單元多要學(xué)習(xí)的方法是“串通自然段段意法”。本篇是這單元的第二篇課文，將進(jìn)一步落實(shí)此項(xiàng)訓(xùn)練，初步形成技術(shù)。此課教課，按計(jì)劃需三個(gè)課時(shí)，我說的是第二課時(shí)，這一課時(shí)的教課目的是：、按事情次序發(fā)展學(xué)習(xí)課文，能用串通自然段段意的方法歸納課文第三段的段意。、抓住要點(diǎn)詞句理解課文，并進(jìn)行有感情地朗誦，感覺戰(zhàn)斗英豪董存瑞為人民解放事業(yè)勇于犧牲的獻(xiàn)身精神。教課要點(diǎn)：用自然段段意串通法歸納段落粗心。經(jīng)過要點(diǎn)詞句的理解，領(lǐng)會(huì)董存瑞的舍身精神。二、設(shè)計(jì)理念合作自主：同學(xué)永久是語文學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)地道地向同學(xué)灌注知識(shí)，而是應(yīng)正確地引導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓同學(xué)自主地學(xué)習(xí)，本課教課中，采納了多種不一樣的形式讓同學(xué)進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。如：在第四段的學(xué)習(xí)中，讓同學(xué)選擇自己喜愛的方法來學(xué)習(xí)這段話，進(jìn)而從各個(gè)層面來透析“如何炸暗堡”這塊核心局部的內(nèi)容，把更多的時(shí)間和空間還給小朋友，尊敬小朋友。讓同學(xué)自由發(fā)問、自由解決，更好表現(xiàn)同學(xué)自主性。三、說教法這篇課文思想性很強(qiáng)，在教課時(shí)我將思想教育和語言文字訓(xùn)練聯(lián)合在一同進(jìn)行。抓住要點(diǎn)詞句，精心設(shè)計(jì)多種形式的語言訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)感悟文章包含的感情。并經(jīng)過各樣方式的朗誦，以聲傳情。在整個(gè)教課過程中，講話議論、合作研究、朗誦領(lǐng)會(huì)、口頭練習(xí)、書面練習(xí)等多種教課方法交替使用，并經(jīng)過多媒體協(xié)助教課，直觀畫面，拉近同學(xué)與課本的距離，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)課文的興趣，打破教課難點(diǎn)。使同學(xué)在聽聞讀寫諸方面獲得相應(yīng)的訓(xùn)練和提升。四、說學(xué)法本堂課教課側(cè)重教給同學(xué)以下學(xué)習(xí)方法：用串通法歸納意義段段意。這是本單元學(xué)習(xí)的要點(diǎn)。抓住人物的言行領(lǐng)會(huì)人物的思想感情，這也是閱讀寫人的文章的基本方法。自由運(yùn)用以所學(xué)的各樣學(xué)習(xí)方法，試試靈巧應(yīng)用，鼓舞同學(xué)勇敢懷疑、溫故而知新。本堂課還經(jīng)過感情朗誦、自主合作、激發(fā)想象等訓(xùn)練形式來培養(yǎng)同學(xué)的語感。為了調(diào)換同學(xué)踴躍思想，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，我還采納了以下舉措：、創(chuàng)建民主和睦的學(xué)習(xí)氣氛，充足發(fā)揮同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)在教師的尊敬和期望中踴躍地學(xué)、主動(dòng)地研究。、挖掘教材的感情要素，調(diào)換同學(xué)的感情，以情激趣。、經(jīng)過對(duì)董存瑞犧牲紀(jì)念日的方式，來發(fā)散同學(xué)的思想，聯(lián)系實(shí)質(zhì)，調(diào)換同學(xué)考慮的踴躍性。五、教課思路和程序、復(fù)習(xí)檢查回首段意：碰上暗堡、懇求炸暗堡；有感情朗誦。由于是第二課時(shí)，因此我就直截了當(dāng)，直接進(jìn)入正題，有感情朗誦，主要目的在于喚起同學(xué)的感情，創(chuàng)造學(xué)習(xí)的優(yōu)秀氣氛，使同學(xué)進(jìn)入課文所描繪的情境。、學(xué)習(xí)新課（一）、構(gòu)造部署，有條有理，表現(xiàn)自主合作精神在新課的教課中，我把和進(jìn)行有機(jī)的整合，來提升講堂教課效率。第三大段主假如經(jīng)過老師引導(dǎo)提出三個(gè)問題讓同學(xué)在個(gè)人考慮的基礎(chǔ)長(zhǎng)進(jìn)行小組議論，合作得出。第四大段的內(nèi)容更放，讓同學(xué)自主選擇自己以為能夠的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)，表現(xiàn)主體意識(shí)。第五大段主要經(jīng)過教師導(dǎo)讀來感覺戰(zhàn)士們成功的愉悅。這樣在部署上有條有理，（二）、側(cè)重朗誦，形式多樣，落實(shí)語言文字訓(xùn)練朗誦發(fā)問：印象中的、錄像后的說報(bào)告中的說（三）、直觀形象，以情激趣，充足感覺思想感情錄像、總結(jié)全文、引申拓展經(jīng)過問、想、寫、說、讀六、板