五年級寫字教案

1課山字旁立刀旁教學要求1、掌握山字旁和立刀旁的字的書寫要領山字旁：中豎稍長，豎折向右上斜位置偏上教學時間：1課1、出示小黑板 2、學生觀察字形3、討論交流⑴山字旁的中豎稍長，豎折向右上斜位置偏上⑵立刀旁：形態(tài)窄長，比字左部件要長，短豎在豎鉤左邊中間偏上處起筆4、教師范寫5、學生練寫6、分析常見病因⑴山字旁：①“山”部過長。②“山”部過低⑵立刀旁：①短豎與豎鉤較遠。②距離太近。1、描紅、臨寫“峽、崩、岷、岳”和“劃、創(chuàng)、刑、則”2、臨寫一段話寂寞多年的荒山如今已枝繁葉茂，當風兒吹過的時候，便涌起陣陣林濤四、總結全文2課食字旁春字頭1、掌握食字旁和春字頭的字的書寫要領三字。教學時間1課春2、學生觀察字形3、討論交流⑴食字旁：形態(tài)較窄長，豎鉤在撇與橫鉤中間起筆，鉤鋒對準字的中心。略高右邊⑵春字頭：寬大開張，要能覆蓋下面的部分。4、教師范寫5、學生練寫6、分析常見病因⑴食字旁：①字左太小 ②字形歪斜⑵春字頭：①三橫長短錯誤。②撇、捺不開張。1、描紅、臨寫“雷、雪、露、霜”和“春、泰、奏、秦”2、臨寫一段話夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠3、完成“想一想”3課避就交錯1、了解什么是“避就”和“交錯”及它們之間的關系1、了解“避就”和“交錯”的關系1課1、板書：避就交2、請學生說說對“避就”和“交錯”這兩個詞語的理解避就交錯方法。二、指1、出示小黑2、學生觀察字形3、討論交流⑴在左右結構的字中，為了使兩邊不發(fā)生碰撞，它們之間相互要避讓，叫做“避就”?！俺帯薄笆辈靠s小以避讓⑵在左右結構的字中，通過“避就”，左右兩邊就產(chǎn)生了相互“交錯”，使字形緊湊和諧4、教師范寫5、學生練寫6、分析常見病因⑴“避就”：①“石”未避讓而碰撞。②“石”偏低而碰撞⑵“交錯”：①沒有“交錯”。 ②“交錯”過分。1、描紅、臨寫“硯、溢、娓、姥”和“炊、杖、叨、吟”2、臨寫一段話北平市民成群結隊地前往部隊慰勞，長辛店的鐵路工人夜以繼日地幫助軍隊修筑工事3、完成“想一想”教學反思4課左右結構（一）1、掌握左右結構中左窄右寬型和左寬右窄型的字的書寫要領1課涯2、學生觀察字形3、討論交流⑴左窄右寬的字，左部要寫得窄些，而右部要寫得寬一些⑵左寬右窄的字，左部要寫得寬些，而右部要寫得窄一些4、教師范寫5、學生練寫6、分析常見病因⑴左窄右寬：①寬窄比例錯誤。②缺少“避就”而碰撞⑵左寬右窄：①寬窄比例錯誤。②撇畫太斜。1、描紅、臨寫“涯、摻、性、偽”和“判、剎、粼、戳”2、臨寫一段話月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩3、完成“想一想”四、總結全文5課左右結構（二）1、掌握左右結構中左右相等型和左邊短小型的字的書寫要領1課軟2、學生觀察字形3、討論交流⑴左右相等的字，左右兩邊的寬窄要寫得大致相等⑵左邊短小的字，左邊的位置要偏上一些4、教師范寫5、學生練寫6、分析常見病因⑴左右相等：①左窄右寬 ②左寬右窄⑵左邊短?。孩佟巴痢辈刻?。②“土”部太長。1、描紅、臨寫“軟、殲、歐、乳”和“堵、瞎、礙、嘰”2、臨寫一段話著、回蕩。3、完成“想一想”兩邊的寬窄關系達到什么程度就可以算做左右相等？左邊短小的字，左邊部分應該放在什么位置？6課左右結構（三）1、掌握左右結構中右邊短和左右都短的字的書寫要領1課耙2、學生觀察字形3、討論交流⑴右邊部分短的字，右邊部分的位置要低一些⑵左右部分都短的字，就要寫成左高右低4、教師范寫5、學生練寫6、分析常見病因⑴右邊短：①“巴”部太長。②“耒”部太短⑵左右都短：①左右平齊。 ②左右都太長。1、描紅、臨寫“耙、配、扭、鋤”和“幻、即、印、蝦”2、臨寫一段話九百多級石梯，像一根根銀絲從空中拋下來，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風一吹就能斷掉似的3、完成“想一想”書寫右邊短的字應注意什么要點？把左右都短的字寫成左高右低的根據(jù)是什么，你能說一說？7課上下結構（一）1、掌握上下結構中上寬下窄型和上窄下寬型的字的書寫要領1課1、出示小黑板音孟2、學生觀察字形3、討論交流⑴上寬下窄型這一類型的字上半部較寬而下關部較窄“音”字的“立”長橫橫貫左右，⑵上窄下寬型：這一類型的字上半部寫得較窄而下半部寫得寬。如“界”字的“田”部寫得窄些，部寫得寬大舒展。4、教師范寫5、學生練寫6、分析常見病因⑴上寬下窄型：①“立”部過窄 ②“日”部過寬⑵上窄下寬型：①“皿”部過窄。 ②“子”部過寬。8課上下結構（二）1、掌握上中下結構的兩種類型——中寬型和中窄型的字的書寫要領1課1、出示小黑板2、學生觀察字形3、討論交流⑴中寬型：這一類型字的上、下兩部分較窄，而中間部分則較寬。如“菩”字的“艸”、“口”部⑵中窄型：這一類型字的上下兩部分較寬，而中間部分則寫得較窄。如“意”字的“立”、“心”4、教師范寫5、學生練寫6、分析常見病因⑴中寬型：①“立”部過窄 ②“艸”、“口”部過寬⑵中窄型：①“立”、“心”部過窄。 ②“日”部過寬。9課左右結構（一）1、掌握左右結構中左右相等和左窄右寬的字的書寫要領1課1、出示小黑板2、學生觀察字形3、討論交流⑴左右相等：這一類型字的左右兩部分寬度基本相等，如“相”字的“木”與“目所占的寬度基⑵左窄右寬：這一類型的字左半部寫得較窄，而右半部寫得寬。如“佛”字的“亻”部較窄，4、教師范寫5、學生練寫6、分析常見病因⑴左右相等：①“木”部過窄 ②“目”部過窄⑵左窄右寬：①“亻”部過寬。 ②“弗”部過窄。10課左右結構（二）1、掌握左中右結構中寬型和中窄型的字的書寫要領1課、出示小黑板。倒 2、學生觀察字形3、討論交流⑴中寬型：這一類型字的左右兩部分較窄，而中間部分較寬。如“倒”字的“亻”、“刂”部都很⑵中窄型：這一類型字的左右兩部分較寬，而中間部分較窄。如“砌”字的“石”、“刀”兩部分較寬，而部則較窄。4、教師范寫5、學生練寫6、分析常見病因⑴中寬型：①“至”部過窄 ②“至”部過寬⑵中窄型：①“部過窄。 ②“部過寬。11課半包圍結構（一）1課1、出示小黑板 2、學生觀察字形3、討論交流⑴左上包圍：左上包圍類型的字包圍部分是傾斜的，被包圍部分則要寫端正。如“座”字“廣”⑵右上包圍：右上包圍類型的字，其包圍部分也是傾斜的，被包圍部分也要寫端正。如“戒”⑶左下包圍左下包圍類型的字其包圍部分還是傾斜的被包圍部分仍然要寫端正“建”4、教師范寫5、學生練寫6、分析常見病因⑴左上包圍：①“坐”部歪斜 ②“坐”部過窄，且沒有突出包圍圈⑵右上包圍：①“廾”部歪斜 ②“廾”部過窄，且沒有突出包圍圈⑶左下包圍：①“聿”部歪斜。 ②“聿”部過短，上面沒有突出包圍圈。12課半包圍結構（二）1、掌握半包圍結構中的三包圍的三種類型——上包下、下包上和左包右的字的書寫要領1課1、出示小黑板同 2、學生觀察字形3、討論交流⑴上包下：上包下類型的字包圍部分較長，其被包圍部分應向上靠攏。包圍部分⑵下包上：下包上類型的字包圍部分較短，其被包圍部分就要寫得長大，并有一一半露在包圍圈的外面⑶左包右：左包右類型的字包圍部分的上橫較短，下橫較長，其被包圍部分則半露半藏。如“巨”字的“匚”部上橫短而下橫長，故部半露半藏4、教師范寫5、學生練寫6、分析常見病因⑴上包下：①“部偏下 ②“框過短⑵下包上：①包圍部分過長 ②被包圍部分過短⑶左包右：①上橫過長。 ②下橫過短13課包圍結構（一）1、掌握包圍結構中豎畫內(nèi)斜的兩種類型——小方型和扁方型的字的書寫要領1課1、出示小黑板 2、學生觀察字形3、討論交流⑴小方型：小方型字的字形小而接近正方，其左右兩豎略向內(nèi)傾斜。如“口”字⑵扁方型扁方型字的左右兩豎略向內(nèi)傾斜“四”字的左右兩豎均向內(nèi)傾斜“古”“呂”4、教師范寫5、學生練寫6、分析常見病因⑴小方型：①豎畫過直。②豎畫過斜。③橫折無提頓。④下橫過斜⑵扁方型：①兩豎過直。②兩豎過斜。14課包圍結構（二）1、掌握包圍結構中豎畫垂直的兩種類型——長方型和大方型的字的書寫要領1課1、出示小黑板 2、學生觀察字形3、討論交流⑴長方型：長方型字的左右兩豎長而垂直。如“目”字的兩豎較長而且很直?！爸薄雹拼蠓叫停捍蠓叫妥值男螒B(tài)寬大，其左右兩豎很直。如“因”字的左右兩豎就寫得很直4、教師范寫5、學生練寫6、分析常見病因⑴長方型：①兩豎內(nèi)斜。②兩豎外斜。③橫折無提頓。④末橫寫成挑畫⑵大方型：①豎畫外斜。②豎畫內(nèi)斜。15課獨體字（一）1、掌握獨體字結構中平衡中求變化的字的書寫要領1課小非 三千2、學生觀察字形3、討論交流⑴“小”的左右對稱平衡，例字中左點寫得略低，右點寫得稍高，就顯得比較生⑵“非”的左右非常對稱，把左豎寫短一點，右豎寫長一點，六個短橫的形態(tài)又⑶“三”由三個橫畫組成，若把三橫寫得粗細、長短一樣，就十分呆板。把上兩⑷“千”由中豎支撐，左右對稱，很平衡，現(xiàn)在把撇和橫向左面伸展些，右邊頓筆重一點，就顯得既穩(wěn)重又活潑⑸“夫”的本身很平衡，但書寫時兩橫向右上略斜一點，撇畫略偏左，并寫成豎⑹“人”是由相對應的撇和捺畫組成的，本身平衡對稱，現(xiàn)在把撇寫得高、短、⑺“水”的左右對稱，也很平衡，現(xiàn)在把左邊寫得細一些、輕一些，而把右邊寫4、教師范寫16課獨體字（二）1、掌握獨體字結構中不平衡中求平衡的字的書寫要領1課也之2、學生觀察字形3、討論交流⑴“生”的左邊多一撇，但由于豎畫寫得粗壯，下面兩橫左長右短，就求得了整⑵“年“的中豎為什么寫得十分粗壯？三橫為什么左長右短，收筆都頓得很重？⑶“可”寫不好就會向左下傾倒，但由于豎鉤寫得粗壯有力，上橫的收筆重頓，“口部上吸，