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文檔簡介
3天窗公開課一等獎創(chuàng)新教學設計3天窗教學設計
教學目標
1、學習本課“帳、玻、扇、偏、璃、鷹、爍、鶯、蝠、蝙"等10個生字。
2、抓住“小小的天窗是惟一的慰藉?!崩斫庹n文內(nèi)容,了解天窗給鄉(xiāng)下孩子們帶來的無盡遐想和無窮快樂。
3、有感情地朗讀課文,背誦第四至第六自然段。
教學重點
理解課文內(nèi)容,了解天窗給鄉(xiāng)下孩子們帶來的無盡遐想和無窮快樂。
教學難點
能抓住重點詞句理解課文內(nèi)容談自己的感受。
教學過程
一、自主交流,抓關鍵句,粗悟情感
這節(jié)課,我們繼續(xù)學習現(xiàn)代作家茅盾的散文《天窗》。請同學們用自己的話說一說,天窗給你留下了怎樣的印象?文中有一句話,把同學們說的全都概括了,是哪一句?(板書:慰藉)提示讀法:這是一篇抒情散文,讀這一類文章的時候,找到最能表達作者情感的語句用心體會,能幫助我們更好地走進課文,走近作者。
二、品味語言,放飛想象,體悟情感
(一)這句話在文中出現(xiàn)了幾次?分別是在什么情況下出現(xiàn)的?把相關的語句劃下來。學生讀句子,交流感受。
1.從“頂喜歡"、“仰著臉”,你能體會到下雨時孩子什么樣的心情?然而大人們——偏就不許。孩子們的心情又會怎樣?誰能把這種情緒變化讀出來?被關在地洞似的屋子里,周圍一片漆黑。只有頭頂這塊小小的天窗是亮著的,所以作者說——【出示:這時候,小小的天窗是你唯一的慰藉?!?/p>
2.還有什么時候也出現(xiàn)了這句話?學生讀句子,說體會。
“被逼著上床"、休息加了引號,告訴我們什么?體會當時的心情,你來讀這句話。孩子偷偷地從帳子里伸出頭來,仰起了臉,看到了頭頂上的那方亮光,再一次感到——【出示:這時候,小小的天窗是你唯一的慰藉?!刻齑笆鞘裁礃幼拥??如果是你,平日里會注意到它嗎?總結寫法:文章妙就妙在選擇了兩個特殊的情景——下雨天和夜晚,讓黑暗中的孩子看到了光,把所有的希望和遐想都凝聚在這小小的天窗上。這是作者選材上的小秘密。
(二)天窗給孩子們帶來了怎樣的慰藉?請同學們默讀課文5自然段,用“——”劃出看到的句子,用“~~~~"劃出想到的句子。
1.從那塊小小的玻璃上看到了什么?雨長腳了,在那里——卜落卜落跳。卜落卜落,是怎樣的跳?該怎么讀?一瞥閃電什么特點?帶著對這兩個詞語的理解,讀句子。
2.由此想象到的句子,誰來讀?學生閉上眼睛聽老師讀,一邊聽一邊想象畫面。學生交流看到的畫面。讀讀這句話,讀出威猛的氣勢。師指導朗讀。為什么通過天窗感受到的威力比在露天感受到的要大十倍百倍?是想象把孩子看到的無限放大了。正如課文說——【小小的天窗會使你的想象銳利起來!】這是作者此時的感受??偨Y寫法:這一段作者先寫了通過天窗看到的景色,再寫由此想到的,最后寫他的感受。從多個角度描寫了天窗給孩子帶來的神奇世界,讓我們有如身臨其境。這是作者在描寫方面的小秘密。
3.第7、8自然段和第5自然段結構相似,請同學們快速把看到、想到、感受到的句子用不同符號劃下來,再有感情地讀一讀,一邊讀一邊想象畫面。我們來交流一下。孩子看到了什么,想象到了什么?讀著這些句子,你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面?還會有什么形狀的云?孩子們還看到了什么,想象到了什么?“掠過”什么意思?黑影一閃而過,它是什么形狀看清了嗎?可是孩子們想象到了什么?你們還能想象到什么?(學生練習用也許是說話,注意想象的合理)小結內(nèi)容:從一粒星想象到——從一朵云想象到——從一條黑影想象到——,孩子們從有限的、甚至是虛無的東西,聯(lián)想到這么豐富、神奇、美麗的畫面,這就是從“無"中看出“有”,從虛中看出實,大家齊讀這句話【活潑會想的孩子能夠從無中看出有,從虛中看出實,比任何他看到的都更真切,更闊達,更復雜,更確實!】此時,你覺得這天窗僅僅是一扇小小的窗嗎?它還是——(想象之窗、快樂之窗、神奇之窗)難怪作者說——【出示:這時候,小小的天窗是你唯一的慰藉?!?/p>
三、聯(lián)系生活,仿寫片段,表達情感
在生活中你有沒有情緒低落的時候?有沒有這樣一個去處,能撫慰你的心靈,成為你的慰藉?那是什么地方?在那里,你會看到什么,想象到什么,有什么樣的感受呢?仿照課文第五或第七自然段把它寫下來吧。學生交流。
四、拓展閱讀,走近作者,深悟情感
茅盾寫這篇文章的時候已經(jīng)30多歲了,他為什么要寫《天窗》呢?來看一段資料。作者當時的處境是怎樣的?這時候,他回憶小時候看天窗的情景,寫想象中的美麗世界,是想表達什么呢?是呀,他寫天窗,不僅表達了對童年生活的留戀,更表達了對自由的向往,對美好生活的追求。這是作者他最想表達的情感。(板畫心)
五、回歸全篇,梳理寫法,引發(fā)思考
他是如何把這份情感表達出來的?首先,文中有很多直接表達情感的句子。課文中每描寫一個情景,最后都會寫自己當時的心情、感受。這是邊描寫邊抒情;再看寫想象的部分,雖然沒有直接寫心情
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