21 楊氏之子 （第一課時(shí)一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案）

21楊氏之子（第一課時(shí)一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案）《楊氏之子》第1課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“詣”“禽”兩個(gè)生字，會(huì)寫“梁”“詣”“禽”3個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文，讀好句中的停頓。

3.學(xué)習(xí)并鞏固理解文言文詞義的方法。

4.通過(guò)朗讀和預(yù)演，感受人物對(duì)話的風(fēng)趣和機(jī)智。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

借助注釋了解課文的意思，說(shuō)說(shuō)從哪里可以看出楊氏之子的機(jī)智。

【教學(xué)過(guò)程】

一、揭題導(dǎo)入

1.（出示單元篇章頁(yè)）英國(guó)的大文豪莎士比亞曾說(shuō)過(guò)“幽默和風(fēng)趣是智慧的閃現(xiàn)”古今中外流傳著許多蘊(yùn)含著語(yǔ)言藝術(shù)的經(jīng)典故事，今天就讓我們一起跟隨名家名作去感受課文風(fēng)趣的語(yǔ)言，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的文言文，題目叫《楊氏之子》。

2.板書課題，齊讀課題。

3.明題意。理解“氏”“之”“子”的意思。運(yùn)用“（）氏之（）”自報(bào)一下家門。

二、初讀感知

“楊氏之子”究竟何許人也，今天讓我們一起走進(jìn)他的故事。讀是學(xué)習(xí)文言文的關(guān)鍵，俗話說(shuō)：書讀百遍，其義自見(jiàn)。

（一）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。（正音關(guān)——讀準(zhǔn)字音，讀通句子）

1.誰(shuí)能來(lái)挑戰(zhàn)，指名讀。

學(xué)生正音，應(yīng)讀[yìng]，是回應(yīng)的意思。師總結(jié)音義相連，根據(jù)意思去判斷讀音。

2.文章里面有兩個(gè)多音字，“為”為什么讀[wèi]。

指名說(shuō)，為是為了的意思，所以讀四聲。

3.再來(lái)挑戰(zhàn)讀一讀，指名讀，齊讀。

（二）再次自由朗讀課文。（節(jié)奏關(guān)——讀對(duì)停頓，讀準(zhǔn)節(jié)奏）

文言文有韻律有節(jié)奏，第二遍讀，老師有更高的要求了

1.同學(xué)自讀。

2.開(kāi)火車讀，每人讀一句。

（1）梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠?；疖囶^帶大家齊讀。

（2）孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。停頓恰當(dāng)，說(shuō)說(shuō)意思。

師總結(jié)：借助注釋，了解意思是學(xué)好文言文的一個(gè)法寶。

（3）為設(shè)果，果有楊梅。

（4）孔指以示兒曰：“此是君家果?！敝该m正停頓（孔指示給兒看，是孔說(shuō)的話，所以“孔/指以示兒/曰：此/是/君家果?！?/p>

師：指的是什么？哪里得知？借助插圖，聯(lián)系上下文

（5）兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是父子家禽?！?/p>

有沒(méi)有不同的意見(jiàn)產(chǎn)生分歧

出示兩種斷句：未聞/孔雀/是父子/家禽。

未聞/孔雀/是父子家/禽。

釋義“禽”，出示“禽”字甲骨文，象形字，古代指鳥(niǎo)類的總稱，而家禽今義是家里馴養(yǎng)的鳥(niǎo)，這里孔雀不是家里馴養(yǎng)的鳥(niǎo)，所以選第二個(gè)斷句

把握好了停頓現(xiàn)在來(lái)完整讀一讀故事指名讀

3.生把這些停頓記在心里也記在課本上。

三、再讀悟“惠”

1.捧起書，再來(lái)讀。（齊讀）

2.你覺(jué)得楊氏之子是一個(gè)怎樣的孩子呢？（用原文中的詞語(yǔ)來(lái)形容他）

3.聰惠的“惠”這里是什么意思呢？師總結(jié)：借助注釋

“甚聰惠”又是什么意思呢？生釋義，生讀

用“甚……”評(píng)價(jià)人，《草船借箭》里的諸葛亮神機(jī)妙算，可謂；《西游記》里的孫悟空降妖除魔，可謂；《水滸傳》里的武松打虎可謂。

4.文中哪里能夠體現(xiàn)楊氏之子的“聰惠”呢？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文，做批注。

預(yù)設(shè)一：“此是君家果”孔君平拿楊梅的‘楊’和楊氏之子的‘楊’來(lái)調(diào)侃他，他作為一個(gè)九歲的孩子立馬聽(tīng)出了弦外之音。

師：板書誰(shuí)能學(xué)著孔君平的腔調(diào)讀一讀這句話他是一位怎樣的人

預(yù)設(shè)二：“未聞孔雀是夫子家禽”楊氏之子的回答中能體會(huì)到他的聰惠，用孔雀的‘孔’來(lái)回應(yīng)孔君平的‘孔’。

師：夫家禽對(duì)君家果指導(dǎo)書寫‘禽’字

5.還能從哪些細(xì)節(jié)讀出來(lái)?xiàng)钍现拥穆敾菽兀?/p>

預(yù)設(shè)：“兒應(yīng)聲答曰”剛提出問(wèn)題楊氏子就給了答復(fù)，不僅聽(tīng)出了調(diào)侃之音還巧妙對(duì)答，反應(yīng)很迅速。

師：誰(shuí)能讀出這種不假思索。指名讀

6.還有誰(shuí)有補(bǔ)充？生交流，師引導(dǎo)

預(yù)設(shè)一：楊氏之子不僅聰惠，還很有禮貌，他尊稱孔為“夫子”，據(jù)課下注釋“夫子”是對(duì)男子的敬稱。

7.師補(bǔ)充，還有一處也能體現(xiàn)他是一個(gè)謙謙有禮的少年。

孔雀/是夫子家/禽

未聞/孔雀/是夫子家/禽

師生比較讀句子第一句生硬無(wú)禮，第二句委婉有度。

四、以演悟“惠”

1.這個(gè)小故事大家想演一演嗎？

請(qǐng)三位同學(xué)扮演楊、孔、旁白上臺(tái)演

2.師：采訪孔夫子此時(shí)的感受

3.師：我們班的很多同學(xué)也都才思敏捷，學(xué)著運(yùn)用文章中的幽默語(yǔ)言，說(shuō)