2023年大學(xué)心理健康教育工作總結(jié)

2023年大學(xué)心理健康教育工作總結(jié)高校心理健康教化工作總結(jié)1

夏天披著一身的綠葉兒在暖風(fēng)里蹦跳著走來了，初夏的陽光從密密層層的枝葉間透射下來，五月的全部安排順當(dāng)?shù)耐瓿伞Ｎ覀儾块T也越來越有活力，每個(gè)人都盡職盡責(zé)，我們四月份的成果為六月份的工作勝利的架起了橋梁。我部這個(gè)月的活動(dòng)總體來說是特別勝利的。以下是本部門五月份的工作總結(jié)：

一、開展與廣播臺(tái)的合作：

5月5日，由我心里健康部牽頭與廣播臺(tái)進(jìn)行合作。這次例會(huì)主要探討了并確定了以后合作的主題。我們兩個(gè)部門的合作更好的利用了現(xiàn)有的資源，更加體現(xiàn)我們部門的作用，為廣闊的學(xué)生供應(yīng)了一個(gè)美妙的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、陽光心理大舞臺(tái)：

5月15日，我們部門如期的開展了陽光心里大舞臺(tái)的活動(dòng)，這次活動(dòng)總體來說特別的勝利，其中與各個(gè)部門的主動(dòng)協(xié)作是分不開的。這次活動(dòng)主要是以心里舞臺(tái)劇為主要的表演方式來橡各位觀眾展示。各個(gè)學(xué)院的表演都特別的精彩，充分的體現(xiàn)了當(dāng)代高校生的心里活動(dòng)，讓我們看到了高校生克服種種困難堅(jiān)毅的一面。

三、心理健康主題展板：

5月20日，我部各學(xué)院在中門廣場開展了有關(guān)感恩的心理健康教化的活動(dòng)展板，讓更多的人明白感恩的重要性，充分體現(xiàn)了我部的職能。

四、5.25活動(dòng)

5月25日，我部在中門實(shí)行了5.25高校生節(jié)的簽名儀式，讓更多的學(xué)生了解了這個(gè)日子，心教中心的老師到場觀看了這個(gè)活動(dòng)的實(shí)行，并圓滿的結(jié)束了此次的活動(dòng)。

五、漫畫展出：

5月27日，我部在中門實(shí)行了高校生漫畫的展出，各個(gè)學(xué)院主動(dòng)參與，漫畫反映了我們當(dāng)代人們的心里活動(dòng)。讓更多的高校生了解到我們?nèi)藗冃闹械男睦铮?/p>

高校心理健康教化工作總結(jié)2

活動(dòng)背景：據(jù)心理學(xué)家分析，大多數(shù)才踏入高校的新生，都會(huì)經(jīng)過一過心理調(diào)適的過程。在不知不覺之間，我們會(huì)漸漸的融入到高校的生活當(dāng)中，充分的享受歡樂和足夠的時(shí)間。

和中學(xué)時(shí)代相比，高校里的學(xué)習(xí)叢內(nèi)容、目的、方法、壞境等各方面都有所不同。

最根本的不同在于，高校的學(xué)習(xí)在于培育學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力。

對高校學(xué)習(xí)的適應(yīng)以及應(yīng)對來自學(xué)習(xí)方面得壓力，是保持心理健康的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

上高校前我們已經(jīng)交了好多摯友，在一個(gè)未成年的世界里，一切都是那么的自然、單純、隨意。

進(jìn)入高校一年多了，同學(xué)們對高校生活已經(jīng)適應(yīng)了，為了更好的增加班級的凝集力、鞏固友情，我們公共事務(wù)管理09-1班實(shí)行了心理活動(dòng)，讓同學(xué)們一起在活動(dòng)中感受到自己的成長，感受到成長的歡樂，增進(jìn)彼此的感情。

活動(dòng)目的：高校同窗好友的友情，是每個(gè)人人生中最珍貴的財(cái)寶，通過這次活動(dòng)希望能將心理健康學(xué)問普及到每個(gè)同學(xué)身上，通過大家的參加以增進(jìn)彼此的了解，相識彼此，相識到自己身上的一份責(zé)任，要擅長發(fā)覺別人的心理狀況，有效地幫助別人走出心理問題的陰影，把笑臉帶給每個(gè)人。

活動(dòng)內(nèi)容：活動(dòng)在同學(xué)們熱情的掌聲中起先，主持人用簡潔明白的語言向同學(xué)們介紹了本次心理活動(dòng)的主題，活動(dòng)背景以及活動(dòng)流程。分別為：人際關(guān)系對心理的影響，彼此進(jìn)行優(yōu)點(diǎn)的點(diǎn)評，對高校生幾個(gè)心理問題的探討，針對問題進(jìn)行角色扮演和活動(dòng)感想進(jìn)行總結(jié)環(huán)節(jié)。

1、人際關(guān)系對心理的影響

本壞節(jié)主要由主持人首先向參與活動(dòng)的同學(xué)進(jìn)行高校生人際交往實(shí)力培育的重要性分析，定勢效應(yīng)，暈輪效應(yīng)，蝴蝶效應(yīng)等人際交往中常見的心理現(xiàn)象，好玩的演示以及人際交往中解決人際沖突等策略的內(nèi)容“人際交往時(shí)維護(hù)高校生身心健康的重要途徑，之所以這么說，是因?yàn)槿穗H關(guān)系影響高校生的生理和心理狀況也影響高校生的心情和情感改變，精神生活。另一方面，人際關(guān)系是高校生成長和成才的重要保證正常的人際交往才會(huì)有正常的心理壞境所以進(jìn)行這場教化是必要的，進(jìn)入高校后，學(xué)校也很少有系統(tǒng)的課程培訓(xùn)，所以導(dǎo)致許多學(xué)生智商很高情商卻很低，往往處理不好與他人相處、溝通、溝通。”

2、彼此進(jìn)行優(yōu)點(diǎn)點(diǎn)評壞節(jié)

本次活動(dòng)主持人要求每一位同學(xué)坐在同學(xué)中間接受大家的點(diǎn)評，通過大家的點(diǎn)評，知道了原來自己子別人心中的位置。

3、對高校生心理問題的探討

為了緊扣心理活動(dòng)主題，主要由同學(xué)進(jìn)行了分組探討主要的心理問題。

4、嬉戲互動(dòng)

本壞節(jié)由主持人向每一個(gè)小組的同學(xué)確定一個(gè)命題，讓每個(gè)同學(xué)進(jìn)行復(fù)分析后進(jìn)行角色扮演。

5、活動(dòng)感想環(huán)節(jié)

主持人談了對此次活動(dòng)的看法和對高校生心理問題的一些相識，至此活動(dòng)給了大家一個(gè)很深的啟迪，我個(gè)人認(rèn)為在生活中使人感到輕松、自由、激發(fā)樂趣，具備開朗、活潑的特性，讓對方覺得和你在一起時(shí)開心的。培育幽默風(fēng)趣的言行，幽默而不失分寸，風(fēng)趣而不顯輕浮，給人與美的享受，與人交往要虛心，待人要和氣，敬重他人。

對于生活中遇到的問題與挫折要主動(dòng)正確的對待，要憎愛生命，提高面對危機(jī)的應(yīng)對實(shí)力，增加志氣和信念，學(xué)會(huì)與主動(dòng)樂觀的看法面對逆境。

活動(dòng)意義：通過本次心理活動(dòng)進(jìn)班級，同學(xué)們增進(jìn)了彼此間的溝通和利專心理學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)力，整個(gè)活動(dòng)中同學(xué)們都主動(dòng)參加并主動(dòng)踴躍的發(fā)表了自己對這次活動(dòng)的感言，感受都較為深刻，讓大家都從活動(dòng)中受益。信任在這次活動(dòng)后的大家不此拉近了同學(xué)們的距離，而更精確的說是拉近了一顆心、兩顆心……。.乃至更多心的距離，心靈的距離進(jìn)了，自然就感受到了成長中的歡樂，在愉悅歡樂胡氣氛中拉近同學(xué)間的距離，建立更堅(jiān)實(shí)的友情，與主動(dòng)的看法看待人生。

一名優(yōu)秀的高校生，不但要擁有堅(jiān)韌拼搏的精神和較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)，更重要的是有一個(gè)健康的心理。在競爭力如此之大的現(xiàn)在社會(huì)，因就業(yè)難、前程不明朗和競爭壓力等等緣由下高校生中患愁悶癥、夸大妄想癥等精神疾病的患病率正在猛增，引發(fā)轟動(dòng)社會(huì)的事務(wù)多的不勝數(shù)，殺人、自殺、迫害等罪錯(cuò)屢有發(fā)生。社會(huì)學(xué)家和有關(guān)專家已經(jīng)留意到，所以高校生心理健康教化工作在各大高校都不行忽視。

在今年5月份，我系學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部為培育我院學(xué)生健康的心理，特地召開一次高校生心理健康的主題班會(huì)，意在讓高校生仔細(xì)的分析自己身上存在的心理問題，共同來探討，解決存在的心理問題，讓我們大學(xué)生的心理健康向上發(fā)展。依照策劃，我們將從各渠道收集相關(guān)資料進(jìn)行匯編，其中也有很多聞名高校勝利舉辦地資料，總結(jié)了有以下特點(diǎn):

1、各高校之間都相互溝通閱歷取長補(bǔ)短。

2、有權(quán)威人士的解說，能夠精確剖析現(xiàn)代高校生的心理特點(diǎn)。運(yùn)用了多種宣揚(yáng)手段，尤其是多媒體器材的運(yùn)用，宣揚(yáng)更加到位。

結(jié)合實(shí)際，我們從中吸取了一些閱歷，運(yùn)用了所能運(yùn)用的宣揚(yáng)方式，在院內(nèi)進(jìn)行了宣揚(yáng)，各種海報(bào)、橫幅吸引學(xué)生們的目光，由于這次時(shí)間打算充分，考察結(jié)果比較好，同學(xué)們都踴躍上臺(tái)提出現(xiàn)代高校生的心理問題，問題有針對性和普遍性，這個(gè)現(xiàn)象是特別好的。

然而這也顯露出一個(gè)弊端，正因?yàn)樘岢鰡栴}有針對性和普遍性，使得以同學(xué)們的力氣略顯薄弱，有些問題作為一個(gè)閱歷不足的高校生是無法解答的，即使明白，也很難用語言開導(dǎo)大家，所以通過這次班會(huì)，我系學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部提議在學(xué)校建立一個(gè)高校生心理詢問平臺(tái)，里面有專業(yè)的心理導(dǎo)師指導(dǎo)，同學(xué)們可以以郵件或其他網(wǎng)絡(luò)形式與老師交流，這樣有些同學(xué)能更加坦誠的與老師溝通，老師也能真正意義上幫助學(xué)生。

然而接下來實(shí)行的高校生心理健康的班級手抄報(bào)競賽也順當(dāng)開展，各種美麗、精致的手抄報(bào)在校內(nèi)進(jìn)行展示，說明這次主題班會(huì)在各班都引起了重視，大家都專心打算資料，繪畫板式，這也是我們這次主題班會(huì)的特色，用這種評比的方式，調(diào)動(dòng)大家的主動(dòng)性，使大家都踴躍投入到這次活動(dòng)中來。這次活動(dòng)勝利的地方許多，但仍有不足之處，正是要有這種進(jìn)取的心態(tài)，我系學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部的工作才能越做越好。

高校心理健康教化工作總結(jié)3

我院心理健康教化工作在院領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下取得了一些新的成果，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、工作回顧

（一）改善了心理詢問室硬件設(shè)施。為使心理詢問室更溫馨，更符合來訪者的心理需求，本年度，對心理詢問中心重新進(jìn)行了整體規(guī)劃，并制定了一套具體的整改方案。但今年因經(jīng)費(fèi)限制，本中心在經(jīng)費(fèi)允許的前提下對詢問中心的硬件設(shè)施進(jìn)行了部分改進(jìn)。增加的設(shè)備有：預(yù)約等候室的組合書柜1套；接待員（值班學(xué)生）的接待桌1臺(tái)；個(gè)體詢問室沙發(fā)1套；心理書籍50余本，另外還有用于裝飾的水養(yǎng)植物、金魚，用于接待來訪者的果盤和糖果等。這些設(shè)備的增加令來訪者有更加舒適放松的感覺，為心理詢問工作起到了很好的協(xié)助作用。

（二）完善了心理詢問工作的體制機(jī)制。一方面，針對全院心理健康教化工作，中心制定了兩項(xiàng)新的規(guī)章制度：《學(xué)生心理狀態(tài)周報(bào)制度》和《關(guān)于學(xué)工人員報(bào)考職業(yè)資格證書的管理方法》。另一方面，針對心理詢問中心自身的運(yùn)行和管理，中心在往年的制度基礎(chǔ)上，結(jié)合本年實(shí)際狀況完善了《心理詢問中心詢問制度》、制定了《江西工貿(mào)學(xué)院心理詢問中心老師隊(duì)伍建設(shè)及管理規(guī)定》和《心理詢問中心接待員工作職責(zé)及留意事項(xiàng)》。由此，心理健康教化與詢問工作有章可循，在制度的指導(dǎo)下更規(guī)范，更系統(tǒng)。

（三）充分發(fā)揮了心理健康三級網(wǎng)絡(luò)體系的危機(jī)預(yù)防與干預(yù)作用。該工作主要從以下幾個(gè)方面得以體現(xiàn)：第一，接待個(gè)體心理詢問。本年度，特殊是20xx―20xx學(xué)年上學(xué)期，中心對心理健康與詢問的宣揚(yáng)力度大幅加強(qiáng)，主動(dòng)預(yù)約的學(xué)生數(shù)量顯著提升。20xx年，共接待主動(dòng)來訪53人次，雖然總量不多，但下半年與上半年比較有明顯的增長趨勢。從10月中旬起先，預(yù)約詢問的學(xué)生平均每周能達(dá)到4名左右。其次，實(shí)行心理狀態(tài)周報(bào)制度。該制度從11月1日起先實(shí)施，通過實(shí)行該制度，中心借助系部和班級二級網(wǎng)絡(luò)作用的發(fā)揮，有效排查學(xué)生心理危機(jī)，將有心理問題的學(xué)生剛好處理且上報(bào)，截止12月31日共上報(bào)48名學(xué)生，中心幫助輔導(dǎo)3名學(xué)生。第三，開展新生心理普測，建立全體學(xué)生心理檔案。本年度，共測試3739人，占總?cè)藬?shù)的97.1%。并對篩查出的223名心理問題較重或嚴(yán)峻的學(xué)生進(jìn)行心理約談。其中，赴約的學(xué)生共171名，占總約談人數(shù)的76.6%。

（四）豐富了心理工作的宣揚(yáng)手段。第一，創(chuàng)建了微信公眾平臺(tái)。從9月1日起起先運(yùn)行“工貿(mào)心海陽光”微信公眾平臺(tái)。除特別狀況外，每天都發(fā)布心理相關(guān)的文章至少3篇，其中包括我院最新心理活動(dòng)、心理學(xué)常識、心理測試、心理故事、幽默笑話等，不僅向同學(xué)們普及了心理健康學(xué)問，而且擴(kuò)大了我院心理協(xié)會(huì)的影響力，豐富了同學(xué)們參加我院心理活動(dòng)的形式。截止12月底，已有千余名微信用戶關(guān)注。其次，創(chuàng)辦了工貿(mào)心理協(xié)會(huì)的標(biāo)記。一個(gè)簡潔醒目有含義的標(biāo)記不僅是一個(gè)組織的代表，更能提高一個(gè)組織的凝合力和價(jià)值感，為此，創(chuàng)辦一個(gè)屬于我院心理協(xié)會(huì)的獨(dú)特標(biāo)記并不容忽視。本年度，在老師和同學(xué)們的合力下，最終創(chuàng)立了以“心海陽光”命名的心協(xié)標(biāo)記。第三，編印了4期《心海陽光》報(bào)，并在往年的基礎(chǔ)上重新改版，版塊設(shè)計(jì)更豐富、合理，文章的選擇更具普適性和專業(yè)性。在本年度共出版的4期心海陽光報(bào)中后兩期為改版的。第四，制作并創(chuàng)新了詢問中心宣揚(yáng)欄。本年度共制作了4個(gè)宣揚(yáng)欄，其中三個(gè)位于食堂門口櫥窗的宣揚(yáng)欄，開學(xué)初主要宣揚(yáng)心理詢問制度和值班老師狀況，展示心理詢問室的圖片。學(xué)期末主要展示了本學(xué)習(xí)開展的心理活動(dòng)。另外一個(gè)是位于心理詢問中心走廊的宣揚(yáng)欄。該欄一改往年的全體心理健康教化三級網(wǎng)絡(luò)工作人員照片展示，而是僅展示學(xué)工領(lǐng)導(dǎo)、心理詢問師和幾位學(xué)生干部的照片，其余的大部分空間用于心理詢問流程介紹和心理活動(dòng)介紹，較為特色的是留出了“留言板”，來訪者詢問后可以把自己的感想用便簽紙寫下來貼在留言板上，不僅讓寫者留下回憶，更能促使其他參觀的.同學(xué)變更對心理詢問的誤會(huì)。

（五）提升了心理學(xué)生干部的工作水平。為充分發(fā)揮廣闊學(xué)生干部隊(duì)伍的作用。本年度著力提升了學(xué)生干部的工作水平。主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：第一，開辦第六屆心理委員培訓(xùn)班。共培訓(xùn)168名學(xué)生干部。本屆培訓(xùn)班與往屆不同，重在培訓(xùn)學(xué)生干部的實(shí)際應(yīng)用實(shí)力，而不僅僅是像高校生心理健康課程一樣的純學(xué)問性教化。培訓(xùn)包含心理委員工作職責(zé)，學(xué)生心理問題的辨別與干預(yù)，班級心理活動(dòng)的開展，還包含心理情景劇的編排。此外，對各班心理委員，各系部心理部干部們都提出了更高的工作要求。其次，定期召快樂理協(xié)會(huì)成員和心理健康部成員例會(huì)。單周召快樂理協(xié)會(huì)成員例會(huì)，雙周召快樂理健康部成員例會(huì)。時(shí)刻了解學(xué)生們的工作狀況，有效指導(dǎo)學(xué)生們的工作。

（六）加強(qiáng)了心理健康教化其次課堂活動(dòng)建設(shè)。本年度，我院將《高校生心理健康教化》這門課程設(shè)立為必修課，使心理健康教化的范圍遍及全體學(xué)生，充分體現(xiàn)了院領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生心理健康教化的重視程度。與此同時(shí)，我中心也加強(qiáng)了心理健康教化其次課堂活動(dòng)建設(shè)，開展了豐富多彩的校內(nèi)心理活動(dòng)。一是利用宿舍寢室燈光開展為失聯(lián)飛機(jī)MH370平安祈?；顒?dòng)。二是第七屆“525高校生心理健康節(jié)”系列活動(dòng)（包括簽名活動(dòng)，手工藝品制作，母親節(jié)活動(dòng)，心理趣味測試活動(dòng)，手工藝品拍賣，第六屆心理情景劇大賽）。三是9月初舉辦的新生身心健康教化講座。四是12月新創(chuàng)辦的“21日習(xí)慣養(yǎng)成安排”大型活動(dòng)。300多名學(xué)生報(bào)名參與。五是主動(dòng)組織班級心理活動(dòng)的開展。與往年不同，今年開展的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)并不局限于心理詢問中心或院心理協(xié)會(huì)舉辦，在心理委員接受了實(shí)踐性培訓(xùn)后，他們都能在各班開展相應(yīng)的主題團(tuán)輔活動(dòng)。本學(xué)期規(guī)定大一年級每班每個(gè)月至少開展一次心理團(tuán)輔活動(dòng)。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，截至12月底，心理詢問中心組織團(tuán)輔共5次，各系部班級自行組織團(tuán)輔活動(dòng)至少兩次。依據(jù)班級活動(dòng)的開展?fàn)顩r，從各系部共推選出34個(gè)優(yōu)秀班級進(jìn)行了表彰，并刊登在冬季心海陽光報(bào)上。

通過豐富多彩的活動(dòng)，提高了同學(xué)們的心理健康意識，在學(xué)院中也營造了良好的心理健康氛圍。

二、存在的不足

近一年的工作雖然取得了肯定的成果，但仍存在著一些不足。

一是沒有充分發(fā)揮心理協(xié)會(huì)傳播心理健康學(xué)問的作用。心理協(xié)會(huì)作為院心理健康活動(dòng)開展的主體，雖然常常開展團(tuán)體活動(dòng)，但多在群體成員內(nèi)部，并沒有將活動(dòng)的影響力擴(kuò)大到全體學(xué)生，校內(nèi)的心理文化氛圍還不夠深厚。

二是沒有發(fā)揮兼職詢問師的作用。我院有近十名老師有二、三級心理詢問師資格證書，但并沒有發(fā)揮其資格證的作用，極少部分老師能夠主動(dòng)參加心理詢問值班，即使參加了值班，也沒有嚴(yán)格遵守約定如期值班簽到。究其緣由，一是缺乏嚴(yán)格的值班制度；二是對兼職詢問師的宣揚(yáng)力度不夠；三是兼職詢問師的詢問技術(shù)有所欠缺。

三是沒有發(fā)表心理學(xué)相關(guān)論文。本年度工作的重心主要放在實(shí)務(wù)性工作上，忽視了科研工作。對學(xué)生中存在的心理現(xiàn)象和問題缺乏深化分析和探討。

三、明年工作改進(jìn)安排

第一，進(jìn)一步改善心理詢問中心的硬件設(shè)施。依據(jù)明年的預(yù)算，對心理詢問中心進(jìn)行簡潔的裝修。

其次，建立完備、實(shí)效的危機(jī)干預(yù)機(jī)制和轉(zhuǎn)診機(jī)制。將院系（部）領(lǐng)導(dǎo)、班級輔導(dǎo)員和學(xué)生家長三者的力氣緊密整合，建立一套完整的干預(yù)機(jī)制。多了解和借鑒其他院校的處理方式。

第三，深化探討并發(fā)表心理相關(guān)論文。預(yù)料明年在報(bào)刊雜志上發(fā)表至少1篇論文，5月份申報(bào)一項(xiàng)課題。

第四，定期召開詢問師座談會(huì)。提高兼職心理詢問師的責(zé)隨意識，提升詢問師技能。

第五，改進(jìn)社團(tuán)管理思路和方法。提高對心理協(xié)會(huì)成員的要求，充分發(fā)揮心理協(xié)會(huì)成員的主動(dòng)性，有效提升心理協(xié)會(huì)和心理健康部成員組織院級心理活動(dòng)的實(shí)力。

第六，開展心理素養(yǎng)拓展活動(dòng)。預(yù)料明年春季，在全院實(shí)行有別于十月運(yùn)動(dòng)會(huì)的“心運(yùn)會(huì)”，以素養(yǎng)拓展的活動(dòng)形式進(jìn)行運(yùn)動(dòng)競賽。

高校心理健康教化工作總結(jié)4

通過對心理健康教化的探討、探討、開展，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我校大部分老師都寫了關(guān)于心理健康方面的論文、案例分析和調(diào)研報(bào)告。

大部分學(xué)生從心理不健康向健康的方向轉(zhuǎn)化。如高一年級的申閏武同學(xué)曾經(jīng)嚴(yán)峻違紀(jì)，有時(shí)上課他競在地上打滾。自開展心育活動(dòng)起，在老師的耐性教化下，這個(gè)貪玩好動(dòng)的男生漸漸起先好轉(zhuǎn)，現(xiàn)在已成為全班最守紀(jì)律的學(xué)生之一，又如二年級的張海洋，他常常逃學(xué)，針對這種狀況，老師不厭其煩的找他個(gè)別談話，動(dòng)之以情，曉之以理。真誠所至，金石為開。如今的張海洋以是班里的學(xué)習(xí)尖子，與過去厭學(xué)相比，判若兩人。

心育工作的開展，優(yōu)化了班級管理，學(xué)生的思想品德在心育中漸漸升華。心育前，有個(gè)班級管理不善，常出亂子。經(jīng)過一年努力，現(xiàn)在該班基本上實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自治，班風(fēng)大有好轉(zhuǎn)。由于全校師生的通力協(xié)作，學(xué)生中形成了講文明、守紀(jì)律、做益事的校內(nèi)新風(fēng)尚。

以教化科研為動(dòng)力，促進(jìn)心理健康教化發(fā)展

學(xué)校心理健康教化，主要是一種面對學(xué)生的全新的教化活動(dòng)，而且是一種科學(xué)性和實(shí)踐很強(qiáng)的教化活動(dòng)。全體老師心理素養(yǎng)和心理健康教化觀念的提高當(dāng)然重要，但能使他們在教化教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用更加重要。為此，我們動(dòng)員老師參加到心理健康教化科研中來，讓他們邊實(shí)踐邊科研，在實(shí)踐中不斷提高，再回到實(shí)踐中去，反復(fù)循環(huán)，形成各具特色的心理健康教化風(fēng)格。在課題探討實(shí)施的過程中，課題組成員主動(dòng)撰寫論文，剛好總結(jié)心得體會(huì)，用于指導(dǎo)教學(xué)，并進(jìn)行教化科研，以教化科研為動(dòng)力不斷地推動(dòng)了心理健康教化的發(fā)展。

進(jìn)行學(xué)科滲透。課堂是實(shí)施素養(yǎng)教化的主渠道，當(dāng)然也是落實(shí)心理健康教化的主渠道。校內(nèi)生活對學(xué)生心理發(fā)展起到很大影響，其中最重要的是學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，因此學(xué)校心理健康教化的主渠道應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)，老師的教化教學(xué)行為與方法、師生間的情感溝通、學(xué)生間的學(xué)習(xí)交往都成了學(xué)生心理發(fā)展的主要外部環(huán)境。所以我們除了開設(shè)特地的心理健康教化輔導(dǎo)課以外，把學(xué)科滲透心理健康教化作為重中之重來抓。只有每一個(gè)老師駕馭了學(xué)科滲透心理健康教化的方法與技能，運(yùn)專心理學(xué)、教化學(xué)的原理指導(dǎo)教學(xué)，把心理健康教化滲透到每一門學(xué)科、每一節(jié)課堂之中，心理健康教化才真正得到了體現(xiàn)。

把學(xué)生的不良行為殲滅在萌芽時(shí)期。去年下學(xué)期，據(jù)學(xué)生反映，高年級個(gè)別學(xué)生在來回學(xué)校的路上有吸煙的不良行為。我們得知這一狀況之后，剛好進(jìn)行了核實(shí)，確有此事，于是我們把吸煙的幾位學(xué)生請到學(xué)校心理健康教化輔導(dǎo)室，進(jìn)行了耐性而細(xì)致的教化，通過剛好的教化，使他們深刻的相識到吸煙的危害性，并決傷心改前非，不再吸煙了，針對此事我們在全校學(xué)生中宣揚(yáng)有關(guān)吸煙的幾大害處，Ａ、違反了校規(guī)及《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。Ｂ、影響了自身的身體健康（煙里含有一種有毒物質(zhì)）Ｃ、奢侈了錢物。Ｄ、同時(shí)吸煙也影響了學(xué)校的衛(wèi)生。Ｅ、煙霧吐出來污染了空氣Ｇ、煙牙嚴(yán)峻影響了容貌Ｆ、而且亂丟的煙頭有可能導(dǎo)致火災(zāi)，進(jìn)而燒毀房屋，甚至引起爆炸摧殘人身，殃及生命（并舉了一些詳細(xì)的實(shí)例），從今以后再?zèng)]聽說過或發(fā)覺有學(xué)生吸煙了。

耐性挽救心理反常的學(xué)生。譬如本期來我校一年級學(xué)生曾靖同學(xué)在家不吃早餐，在學(xué)校不吃中餐，餓得面黃肌瘦，讀書也是三天打魚，兩天曬網(wǎng)，成天思念在外打工的媽媽，班主任對此與家進(jìn)步行了剛好的聯(lián)系，也做了多次工作，但這一問題一時(shí)無法得到妥當(dāng)?shù)慕鉀Q，遠(yuǎn)在外地打工的父母非常焦急，在家監(jiān)管的奶奶也萬般無奈，奶奶專程送他來學(xué)校多次，并要求學(xué)校停餐算了，學(xué)校沒有答應(yīng)她的要求，學(xué)校得知這一狀況以后，馬上找他進(jìn)行談心，很快弄清了事情的緣由（是因?yàn)槭罴倨陂g父母過于溺愛而引起的），學(xué)校老師首先剛好確定了他以前所取得成果，確定他天生的素養(yǎng)（因人較聰慧，樣子長得逗人寵愛），因勢利導(dǎo)，提出怎樣才有強(qiáng)健的身體，怎樣才能學(xué)好文化科學(xué)學(xué)問，從而來報(bào)答父母和祖國，通過我們耐性剛好的教化之后，他答應(yīng)堅(jiān)持每天三餐不間，做到不曠課了。從那天起先，直到現(xiàn)在堅(jiān)持提早到校，在校就餐，再?zèng)]有出現(xiàn)反?，F(xiàn)象。

健康教化是學(xué)校教化的重要組成部分，是培育學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣和建立健康生活方式的重要途徑，更是提高整個(gè)民族文明、衛(wèi)生、健康素養(yǎng)的根本措施。為搞好學(xué)校健康教化工作，學(xué)校想方設(shè)法改善學(xué)校健康教化的硬件設(shè)備，提高校醫(yī)和健康教化老師的業(yè)務(wù)水平。近年來，學(xué)校每年都要保證肯定的資金投入，購置健康教化教材和教具，基本配齊了健康教化教材和教具；學(xué)校的教室采光照明、黑板和課桌椅基本符合標(biāo)準(zhǔn)要求，學(xué)校學(xué)生飲水、洗漱和廁所設(shè)施也基本達(dá)標(biāo)。

一、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是：

讓學(xué)生樹立“健康第一”的思想，努力使自己做一個(gè)“健康”的人。

通過健康教化，使學(xué)生進(jìn)一步，明確“學(xué)習(xí)健康學(xué)問，增加健康意識，養(yǎng)成健康行為，提高健康素養(yǎng)”的道理。

健康的心理素養(yǎng)是人生必備的基礎(chǔ)通過健康教化來培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，通過健康教化進(jìn)一步促進(jìn)校內(nèi)精神文明。

要求每個(gè)學(xué)生既能自覺遵守學(xué)校的健康制度，又能當(dāng)好義務(wù)宣揚(yáng)員，向社會(huì)，家庭，個(gè)人傳播衛(wèi)生保健學(xué)問，提高自我保健實(shí)力。養(yǎng)成健康行為，訂正不良習(xí)慣。

通過健康教化，使青少年在駕馭衛(wèi)生科學(xué)學(xué)問的前提下促進(jìn)大腦的發(fā)育和智力發(fā)展。通過心理衛(wèi)生教化形成健康的心理狀態(tài)和健全的人格特征，使青少年獲得正確的思維方法，為智力的充分發(fā)揮和才能的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)標(biāo)率

學(xué)生個(gè)體健康行為形成率達(dá)70%以上。

學(xué)生群體健康行為形成率達(dá)95%以上。

學(xué)生健康學(xué)問知曉率達(dá)80%以上。

三、采納的詳細(xì)措施

上足上好健康教化課。保證每周一課時(shí)。

健康教化課嚴(yán)格按教學(xué)安排進(jìn)行教學(xué)。

定期對學(xué)生進(jìn)行健康教化的學(xué)問講座。

開設(shè)心理教化課，并開設(shè)心理詢問活動(dòng)。

高校心理健康教化工作總結(jié)5

一份耕耘，一份收獲。十年寒窗，我們走進(jìn)了高校這個(gè)始終幻想而又充溢幻想的地方，這兒我們可以在學(xué)問的海洋遨游，可以和大家一起編織幻想。這里是人生的一篇唯美的樂章，那如何奏響這篇唯美的樂章?剛剛跨入高校門檻的新生，生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了重大改變。這兒遠(yuǎn)離了父母，遠(yuǎn)離了家鄉(xiāng)，闖入一個(gè)獨(dú)立性較強(qiáng)的集體，你必需學(xué)會(huì)自主生活;這兒不再有老師圍著你轉(zhuǎn)，你必需獨(dú)立，必需學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí);這兒你面對的已不僅僅是簡潔的校內(nèi)生活，你已經(jīng)投身于一個(gè)小型社會(huì)。你會(huì)遇到很多以前從未見過、想過的事情，其中會(huì)有很多好玩的、令人新奇的事情，當(dāng)然也會(huì)有令人困惑的事情。這些總難免會(huì)讓剛?cè)胄５耐瑢W(xué)有些迷茫，有些不適應(yīng)。

此次的主題班會(huì)在同學(xué)們的共同協(xié)作和努力下舉辦的很勝利。通過此次班會(huì)同學(xué)們更好地了解自己，并且很好地進(jìn)行了自我定位;更好地了解專業(yè)，了解社會(huì)環(huán)境;明確了將來切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)，此次職業(yè)生涯規(guī)劃讓每位同學(xué)參加自己人生目標(biāo)的設(shè)計(jì)探討，實(shí)現(xiàn)了“自己訂，大家議，”也使同學(xué)對相關(guān)教化資源的利用更加自覺和更加充分，由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

在此次班會(huì)中我們就高校生職業(yè)生涯規(guī)劃綻開了一系列的探討。以下是班會(huì)的詳細(xì)流程：一、開場舞：愛的華爾茲。二、視頻《明天我將畢業(yè)》。三、舞蹈《蘭亭序》。四、詩朗誦《畢業(yè)生》。五、嬉戲：《快樂大接力》。六、老師贈(zèng)言視頻。七、心理委員總結(jié)。

通過本次班會(huì)，同學(xué)們明白了有目標(biāo)的學(xué)習(xí)，有目標(biāo)的工作，有目標(biāo)的生活，才能使自己的每天都過得更充溢、實(shí)在、歡樂、有意義。清楚的相識到樹立明確的目標(biāo)后再把求職活動(dòng)付諸實(shí)踐，效果就會(huì)好的多，也更經(jīng)濟(jì)、更科學(xué)。廣泛傳播和普及了職業(yè)規(guī)劃理念，幫助同學(xué)學(xué)習(xí)和駕馭了職業(yè)規(guī)劃的基本方法，對培育高校生樹立正確的成才觀和就業(yè)觀，促進(jìn)我們畢業(yè)后的就業(yè)具有主動(dòng)和長遠(yuǎn)的影響。

高校心理健康教化工作總結(jié)6

**醫(yī)科高校高校生心理健康教化與詢問中心全體成員于**校區(qū)應(yīng)謙教學(xué)樓102教室進(jìn)行近期工作總結(jié)會(huì)議，主持此次會(huì)議的是詢問中心主任、國家二級心理詢問師**老師，參與此次會(huì)議的還有20xx級，20xx級在職朋輩心理詢問師以及20xx級全體新學(xué)員。

首先，**老師圍繞詢問中心近期開展的工作，針對加強(qiáng)心理工作人員的素養(yǎng)，提高心理工作的質(zhì)量，對全校全部的朋輩進(jìn)行培訓(xùn)，主要從心理健康輔導(dǎo)的重要性、如何識別異樣心理現(xiàn)象、學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)體系、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等方面綻開全面教授，傳授基本的技能和方法，為以后開展工作找下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

會(huì)上，部分朋輩心理詢問師主動(dòng)發(fā)言，提出詢問中心近期個(gè)體工作和團(tuán)體工作中所遇到的問題，和老師，同學(xué)們進(jìn)行了深化的探討。針對團(tuán)體活動(dòng)參加度不高，不主動(dòng)的同學(xué)，老師強(qiáng)調(diào)團(tuán)體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者肯定要與學(xué)生有同感，設(shè)身處地的去理解學(xué)生，保證全部參與培訓(xùn)的學(xué)生都具有知情，自愿選擇的權(quán)利。

最終，**老師帶領(lǐng)全體同學(xué)進(jìn)行“烏鴉與烏龜”心理小嬉戲，這個(gè)嬉戲的設(shè)計(jì)就是為了讓大家在驚慌到放松的過程中，體驗(yàn)自己心情的轉(zhuǎn)變和歡樂的感覺，讓同學(xué)們置身其中，做一個(gè)合格的體驗(yàn)者，李老師特殊強(qiáng)調(diào)“每一個(gè)團(tuán)體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，首先必需是一個(gè)合格的體驗(yàn)者”。

心理健康教化工作開展以來，我校在看到工作取得成果的同時(shí)，更是仔細(xì)總結(jié)工作中存在的不足，針對這些不足的地方，全體朋輩心理詢問師努力提升自己，完善自己。在保持已有工作的基礎(chǔ)上，對于不完善的方面，重點(diǎn)開展工作，號召全校師生主動(dòng)參加進(jìn)來，給與心理健康工作更多的關(guān)注和支持，讓更多的學(xué)生，更多的人群受益。最終，希望在老師，輔導(dǎo)員和全體朋輩心理詢問師的努力下，能夠使得我校心理健康工作取得更加輝煌的成就！

高校心理健康教化工作總結(jié)7

本學(xué)年高校生心理健康教化與詢問中心在學(xué)校黨委、行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，開展了大量形式多樣、內(nèi)容豐富的心理健康教化和心理詢問活動(dòng)，使心理健康教化工作成為我校學(xué)生工作的亮點(diǎn)之一，并促使我校的高校生心理健康教化工作進(jìn)一步走向深化?，F(xiàn)將本學(xué)年中心各項(xiàng)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，規(guī)范心理健康教化工作團(tuán)隊(duì)

二、加強(qiáng)工作制度建設(shè)，規(guī)范管理體制

三、豐富心理健康教化形式，以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生發(fā)展需求，營造主動(dòng)、健康的校內(nèi)文化氛圍

四、加強(qiáng)對學(xué)院心理健康教化工作的督導(dǎo)，開展學(xué)院心理健康工作考評，主動(dòng)發(fā)揮心理健康教化工作“以學(xué)校為主導(dǎo)，學(xué)院為主體”的工作理念

五、堅(jiān)持心理普查，合理統(tǒng)籌支配，剛好了解高校生心理健康狀況六、規(guī)范、完善心理詢問與輔導(dǎo)服務(wù)體系

七、穩(wěn)抓學(xué)生干部選拔，以點(diǎn)帶面，通過學(xué)生干部培訓(xùn)帶動(dòng)學(xué)院心理健康教化工作

八、擴(kuò)大心理健康教化宣揚(yáng)力度，營造心理健康教化的良好氛圍

九、主動(dòng)參與山東省20xx年高校生心理健康節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)，并創(chuàng)輝煌佳績山東高校生心理健康教化專業(yè)委員會(huì)20xx年會(huì)上，省委高校工委就本次省高校生心理健康節(jié)進(jìn)行了表彰，包括山東省高校心理健康教化優(yōu)秀論文、山東省20xx年高校生心理健康節(jié)優(yōu)秀組織單位和山東省高校心理健康教化十佳網(wǎng)站、十佳博客、十佳社團(tuán)、心理情景劇DV大賽等，我校獲得全部競賽項(xiàng)目的6項(xiàng)桂冠，是全省近百所參賽高校中唯一獲此殊榮的高校，在大會(huì)上引起了劇烈的反響。

十、獲全國榮譽(yù)表彰，專職人員主動(dòng)參與多項(xiàng)學(xué)術(shù)溝通會(huì)議

第xx屆全國高校生心理健康教化與詢問學(xué)術(shù)溝通會(huì)上，我校高校生心理健康教化與詢問中心副主任曹暉獲評為“全國高校生心理健康教化工作先進(jìn)個(gè)人”。這是我校繼20xx年榮獲“全國心理健康教化工作先進(jìn)單位”以來，又獲得這一榮譽(yù)，充分顯示了我校近年來高校生心理健康教化工作取得的巨大進(jìn)步，是對我校心理健康教化工作的高度確定。

十一、存在的問題及改進(jìn)策略

1、沒有建立學(xué)生心理健康教化課程體系，未開設(shè)心理健康教化課程。

2、我校心理健康教化硬件建設(shè)滯后，缺少一些心理健康教化的專用設(shè)備、心理詢問用品、心理圖書資料等。

3、提高心理詢問師的自身素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平

4、我校心理健康教化工作體系已初步形成，但仍存在問題。制度不完備，缺乏學(xué)校正式心理健康教化文件。

5、心理健康教化應(yīng)在提高全體學(xué)生心理健康水平的同時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注特別群體。忽視了貧困生、女生等群體，這不利于工作的整體提升。

6、部分師生對心理健康教化工作相識不到位，學(xué)校還沒有完全形成人人關(guān)注高校生心理健康的良好氛圍。

7、加強(qiáng)班級心理委員的培訓(xùn)

8、投入與評估，學(xué)校工作投入不足。

高校心理健康教化工作總結(jié)8

為進(jìn)一步推動(dòng)我校高校生心理健康教化工作，全面提升學(xué)生心理素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生健全人格形成和全人素養(yǎng)發(fā)展，營造健康和諧的校內(nèi)人文氛圍。自20xx年以來華東理工高校心理詢問中心不斷創(chuàng)新工作思路，整合校內(nèi)外資源，形成了以三級網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為載體，以心理健康教化課程為平臺(tái)，以學(xué)生心理社團(tuán)為抓手的體系，開展了一系列心理健康教化示范中心的建設(shè)和探究，取得了豐碩的成果。

一、以三級網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為載體，全面實(shí)施心理健康教化工程

依據(jù)我校的客觀現(xiàn)狀，凝合整合人力資源并進(jìn)行梯隊(duì)建設(shè)，構(gòu)建起完善、有力的心理健康教化三級網(wǎng)絡(luò)。第一級網(wǎng)絡(luò)由心理社團(tuán)、寢室心理助教、班級心理委員組成，在學(xué)生中間開展朋輩互助，為心理健康教化發(fā)展廣泛的學(xué)生基礎(chǔ)、營造氛圍，加強(qiáng)與老師之間的信息流通；在此基礎(chǔ)上，心理助教和班級心理委員定期接受校院兩級的培訓(xùn)，在寢室與班級中開展心理活動(dòng)、宣揚(yáng)心理健康；陽光協(xié)會(huì)有40余名理事負(fù)責(zé)日常工作，開展心理沙龍、心理影院、心理情景劇表演、心理談話、素養(yǎng)拓展等豐富多樣、精彩紛呈的活動(dòng)。其次級網(wǎng)絡(luò)由22名學(xué)院心理輔導(dǎo)員組成，主動(dòng)協(xié)作心理詢問中心，負(fù)責(zé)學(xué)院的心理健康教化工作，對第一級網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)起引導(dǎo)、管理和監(jiān)督作用。二級網(wǎng)絡(luò)成員接受專業(yè)的心理培訓(xùn)，在明確的工作機(jī)制下邊工作，邊學(xué)習(xí)，邊探討，開設(shè)新生心理保健課程，融合心理健康教化與日常思想政治工作對學(xué)院重點(diǎn)對象進(jìn)行關(guān)注跟蹤，開展學(xué)院詳細(xì)心理健康工作等，發(fā)揮著重要的關(guān)鍵作用。第三級網(wǎng)絡(luò)由心理詢問中心14名專兼職老師組成，對學(xué)校的心理健康教化工作進(jìn)行前瞻性規(guī)劃、統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)與實(shí)施，并在專業(yè)領(lǐng)域里提升心理健康教化工作的水平。

二、以心理健康教化課程為平臺(tái)，加強(qiáng)普及心理健康教化學(xué)問

經(jīng)過多年發(fā)展，我校心理健康教化教學(xué)形成團(tuán)體心理輔導(dǎo)課程和大面積選修課程兩大層面、10多個(gè)系列專題。如《勝利心態(tài)》、《人際交往》、《成長拓展》、《成長小組》、《自信念訓(xùn)練》、《戀愛心理》、《情感調(diào)適》、《學(xué)習(xí)心理》、《職業(yè)輔導(dǎo)》、《主動(dòng)心態(tài)》、《磋商》、《壓力管理》、《性心理調(diào)整》等一系列團(tuán)體心理輔導(dǎo)課程。課程得到廣闊學(xué)生的歡迎和好評，并表示獲益匪淺。在總結(jié)多年教學(xué)和輔導(dǎo)閱歷基礎(chǔ)上，依據(jù)心理健康公共教化大綱，目前，我們正主動(dòng)策劃將課程的系統(tǒng)化建設(shè)與學(xué)生限制選修課程系列建設(shè)相結(jié)合、與探討相結(jié)合，爭取課程覆蓋全體學(xué)生；確定課程的主持人，由其牽頭成立課程建設(shè)小組，研討課程的構(gòu)建，最終出版團(tuán)體輔導(dǎo)訓(xùn)練的系列練習(xí)冊。此外《高校新生心理保健》有10多個(gè)教學(xué)窗口，通過教學(xué)本科四年幾乎全部學(xué)生都擁有相關(guān)選修課的學(xué)分，心理健康教化受益面進(jìn)一步普及，在積累教學(xué)閱歷的基礎(chǔ)上于20xx年出版了教材《高校新生心理保健》。

三、以心理健康測量為手段，完善心理健康危機(jī)干預(yù)體系

自1988年至今，堅(jiān)持近20年進(jìn)行覆蓋全體本科新生的團(tuán)體心理測量，建立學(xué)生個(gè)人心理檔案，作為詢問和幫助學(xué)生自我探究的參考。并且篩選出重點(diǎn)關(guān)注對象，在保密和自愿的前提下，對重點(diǎn)關(guān)注對象予以關(guān)注和供應(yīng)更為特性化的服務(wù)和預(yù)防性的工作，前瞻性地開展工作。從20xx年起，對入學(xué)探討生新生進(jìn)行心理健康測試，對每名在校探討生建立心理健康檔案，并建立危機(jī)干預(yù)三級防衛(wèi)網(wǎng)絡(luò)。假如發(fā)覺心理健康狀況有異樣傾向的學(xué)生，學(xué)校將會(huì)對其進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。學(xué)校還將籌辦探討生心理健康自助團(tuán)體，通過輔導(dǎo)來削減探討生可能遭受的心理問題。同時(shí)，學(xué)校將依據(jù)探討生與導(dǎo)師特別的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為全校探討生導(dǎo)師開設(shè)心理健康講座，供應(yīng)心理健康救濟(jì)。對篩選出的須要重點(diǎn)關(guān)注的探討生導(dǎo)師，將進(jìn)行與學(xué)生交往的指導(dǎo)，以削減由于不適當(dāng)互動(dòng)而可能帶來的問題。

在此基礎(chǔ)上，通過多年的探究和積累，心理中心建立了完善的危機(jī)干預(yù)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)和程序。形成學(xué)生心理自助與助人的一級網(wǎng)絡(luò)、學(xué)生輔導(dǎo)員和危機(jī)干預(yù)兼職人員組成的二級網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校心理詢問中心專業(yè)人員組成的三級網(wǎng)絡(luò)的危機(jī)干預(yù)系統(tǒng)。重點(diǎn)包括網(wǎng)絡(luò)的組織完善；各類人員的培訓(xùn)安排與實(shí)施；并形成學(xué)校的書面、正式、不斷完善的自殺預(yù)防、干預(yù)和后干預(yù)料劃。

四、以心理健康宣揚(yáng)周為抓手，營造健康和諧的校內(nèi)人文氛圍

我校的學(xué)生心理社團(tuán)有“陽光協(xié)會(huì)”和“外展?fàn)I”，協(xié)會(huì)會(huì)員人數(shù)近500名。中心老師定期為協(xié)會(huì)理事成員培訓(xùn)，促進(jìn)理事聚合力，提高工作效率，并使得他們成為同伴溝通的骨干。在老師指導(dǎo)之下，活躍的學(xué)生心理社團(tuán)通過組織校內(nèi)文化活動(dòng)、陽光講座、陽光沙龍、工作坊、外展訓(xùn)練、社區(qū)聯(lián)誼、外校聯(lián)誼、心理劇匯演、心理網(wǎng)站建設(shè)等方式實(shí)現(xiàn)自助與助人的目的。由學(xué)會(huì)主編《心語》報(bào)紙和刊物《外展?fàn)I地》。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)已成為我校心理健康教化不行缺少的一部分，我們組織學(xué)生主動(dòng)參加心理課題探討，其中有“學(xué)生干部及骨干學(xué)生培育”、“現(xiàn)代人的理財(cái)理念自我管理”、“執(zhí)教云南自我開發(fā)”、“校內(nèi)心理情景劇研發(fā)”、“心理博物館”等。

五、以課題探討、科研成果為途徑，深化心理健康教化工作內(nèi)涵

在工作的同時(shí)，老師們不斷學(xué)習(xí)總結(jié)，開展課題探討，提升業(yè)務(wù)水平。20xx年心理中心老師參加上海市教委德育決策詢問課題“上海高校學(xué)生心理健康與發(fā)展探討”，參加撰寫《上海高校學(xué)生心理健康與發(fā)展白皮書》（待出版）。另外，為滿意心理健康教化工作者的專業(yè)成長，提升專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)我國心理健康教化事業(yè)的發(fā)展，我校主動(dòng)引進(jìn)螺旋心理劇的應(yīng)用，由中國心理劇發(fā)展推廣協(xié)作組、華東理工高校與美國國際心理劇螺旋治療機(jī)構(gòu)(TSI)合作，在心理劇華東（上海）基地，舉辦多期螺旋心理治療(TSM)高級培訓(xùn)班。我校是中國心理劇培訓(xùn)的主要基地。

高校心理健康教化工作總結(jié)9

心理健康教化是德育的基礎(chǔ)。德育是以心育為前提的，搞好心育促進(jìn)德育，解決了德育二層皮知，行分別的不良傾向。

在學(xué)問經(jīng)濟(jì)，信息時(shí)代里，人們面對快節(jié)奏的生存環(huán)境，高質(zhì)量高效率的生活方式，會(huì)不會(huì)進(jìn)行心理活動(dòng)，會(huì)不會(huì)進(jìn)行正確相識心理活動(dòng)，已經(jīng)擺在每一個(gè)人的面前，接受心理教化已經(jīng)成為社會(huì)進(jìn)步的必定。心理健康教化是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的核心，離快樂理健康教化精神文明將失掉靈魂，健康的身心是一切的保證。現(xiàn)代社會(huì)要求現(xiàn)代人用高尚的道德，健康的身心，擅長合作的意識去適應(yīng)社會(huì)需求，健全人格，努力達(dá)到德智心體全面發(fā)展。

本學(xué)期我校心育工作留意觀念的提升，相識的提高，開展強(qiáng)國要強(qiáng)民，強(qiáng)民要強(qiáng)心主題系列活動(dòng)。學(xué)校概況：我們新春小學(xué)是今年隸屬南崗區(qū)管轄的一所小學(xué)，一切都在步入正軌的過程中。現(xiàn)有學(xué)生800余人，15個(gè)教學(xué)班。先后參與中華民族傳統(tǒng)美德教化，德育讀本等多項(xiàng)德育科研課題試驗(yàn)，取得了肯定的成果，也積累了肯定的心育科研的點(diǎn)滴閱歷。初步形成了以心育，傳美，德育讀本為試驗(yàn)課題的教化體系。本學(xué)期我校牢牢把握住新課程改革的機(jī)遇，主動(dòng)探究心育的可操作性，敬重地獄的打工一族文化多元性的特色，不拘一格，開展行之有效的心育活動(dòng)。

一、心育試驗(yàn)探討對我們理性啟迪

1，人性化教化在試驗(yàn)中我們深深感覺到，把學(xué)生當(dāng)作人看待不能當(dāng)作學(xué)問容器，要敬重學(xué)生的人格，與學(xué)生建立和諧的，同等的，民主的相互敬重的師生關(guān)系。要做到這些，首先在兩方面急需改進(jìn)：[1]課堂教學(xué)過程中，老師多設(shè)計(jì)一些走進(jìn)學(xué)生中間的探討性問題，削減在講臺(tái)上面講的時(shí)間，據(jù)心理學(xué)家介紹：空間距離與心理距離是成正比的，所以老師離學(xué)生越近，其心理距離就越近，那就要求老師多走到學(xué)生中間去，與學(xué)生交談探討，從心理上縮短師生的距離。這種師生的交融符合新課標(biāo)的理念。為了使學(xué)生達(dá)到教化的預(yù)期目的，老師的賞識要有度。任何教化都不是盲目的，尤其現(xiàn)代教化有很強(qiáng)的目的性，而不是一味的賞識，賞學(xué)生觀賞之處，識學(xué)生整體，有的放矢地運(yùn)用賞識，激發(fā)孩子的閃光點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)成為辨證地操行賞識教化的一種重要思想。

2，特性化教化在探討過程中我們還相識到，肯定要張揚(yáng)學(xué)生的特性，過去張揚(yáng)是貶義詞，誰一表現(xiàn)就說人家張揚(yáng)，出風(fēng)頭，現(xiàn)在就怕你不突出，我們要在教學(xué)中培育學(xué)生的批判性，創(chuàng)建性的思維，使學(xué)生敢有懷疑的看法，有發(fā)散性的思維，有獨(dú)樹一幟的答案，甚至是荒誕的思維都可以，肯定給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)寬松的課堂教學(xué)空間，使學(xué)生能有信念去思索，那么作為老師不僅要有教學(xué)意識，（依據(jù)大綱的意思，教會(huì)學(xué)生學(xué)問，）而且要有課程意識，教什么怎么教的問題。要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)生的特性，哪個(gè)方面有發(fā)展就培育他哪方面的特長，給他們心理支持，幫助孩子相識到，只要努力，有鍥而不舍的精神，人人都能成為人才的思想觀念。

二、我們在實(shí)施心育試驗(yàn)階段探討中的詳細(xì)做法。

完善機(jī)構(gòu)，逐步步入正軌建立了校長室，教育處，科研室為核心的領(lǐng)導(dǎo)小組。每個(gè)學(xué)年有試驗(yàn)班級，每個(gè)班級有本學(xué)期的試驗(yàn)安排，階段總結(jié)，試驗(yàn)過程的詳實(shí)材料。并將心育課列入學(xué)校日時(shí)日程，將心育內(nèi)容滲透在課堂上，各試驗(yàn)班級建立了心理信箱，成立了心語小屋詢問室。講究科學(xué)方法，推動(dòng)心育。優(yōu)化一個(gè)實(shí)施過程：全程全員全方位全程：開展活動(dòng)，培育集體主義意識。運(yùn)動(dòng)會(huì)，科技節(jié)，勞動(dòng)節(jié)，藝術(shù)節(jié)等校內(nèi)文化都是培育學(xué)生的主子翁和社會(huì)責(zé)任感的意識。

全員：建立家長，學(xué)生，老師共同參加的網(wǎng)絡(luò)，建立試驗(yàn)老師，試驗(yàn)班學(xué)生的檔案管理。學(xué)科滲透單靠一個(gè)老師不行，音體美審美觀念，小科目的綜合學(xué)問都會(huì)拓寬滲透途徑。全方位：形成三位一體的合力。家長會(huì)，座談會(huì)與班會(huì)的結(jié)合，有閱歷的老師，家長介紹閱歷。構(gòu)建二個(gè)體系：心育課程體系。學(xué)科滲透，心理健康課定期專題講座。挖掘出心育與學(xué)科的教化點(diǎn)，找心育與信息技術(shù)結(jié)合點(diǎn)，找心育與老師技術(shù)的結(jié)合點(diǎn)。心育健康教化課緊扣以問題為重點(diǎn)，以學(xué)生為中心，以老師主導(dǎo)為要點(diǎn)，在教學(xué)環(huán)境中啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思索，自覺的行為。

校內(nèi)管理體系：學(xué)校是家庭和社會(huì)的中介，學(xué)校是一個(gè)心理教化對一群孩子的教化；校內(nèi)文化體系：板報(bào)，手抄報(bào)，文體活動(dòng)；家庭環(huán)境體系；現(xiàn)代的家庭一般是兩個(gè)家長對一個(gè)孩子的教化，家校的共同目標(biāo)是希望達(dá)到心目中完善的培育。隊(duì)伍建設(shè)寓教化教學(xué)中培訓(xùn)老師是心育的基礎(chǔ)傳達(dá)會(huì)議精神（口頭，書面）學(xué)習(xí)觀摩，了解理論（轉(zhuǎn)變教化觀念八本書）。剛好總牢固驗(yàn)工作，使成果得到升華，相互借鑒。召開論文，案例信息溝通會(huì)，互通有無。結(jié)合月考前后召開不怯場，抗挫折等心育班會(huì)，并上交記實(shí)。在教學(xué)中挖掘心育方法，滲透在自己的教學(xué)中，寫在教案上。定期檢查學(xué)習(xí)筆記，隨時(shí)隨地以不同方法進(jìn)行溝通。教學(xué)，教化活動(dòng)是心育的主陣地老師進(jìn)課堂要微笑，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的課堂氛圍。課堂結(jié)束要有啟發(fā)性，創(chuàng)建性。學(xué)生開心的離開課堂。作業(yè)批改要有感情，激勵(lì)性的文字。心理輔導(dǎo)設(shè)計(jì)，除講的教材外，熱點(diǎn)問題不行忽視。

班會(huì)活動(dòng)開展依靠信箱通道供應(yīng)的共性問題，進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)。德育工作是倫理性，社會(huì)性的教化，心育工作詩人的社會(huì)性和自然性的教化。心育教化是學(xué)生終身發(fā)展的奠基工程，育心是為了更好的育人，為了學(xué)生的心靈健康，我們要象抓學(xué)?；A(chǔ)教化工作一樣對待。建設(shè)優(yōu)良健康的的人文環(huán)境：校容，校貌校風(fēng)學(xué)風(fēng)教風(fēng)，它是廣闊教化工作者義不容辭的責(zé)任?，F(xiàn)代老師要有現(xiàn)代觀，現(xiàn)代老師必備的心育功能包括啟迪情商，她將成為學(xué)生養(yǎng)分自己，建設(shè)自己，發(fā)覺自我發(fā)展自我關(guān)愛生命價(jià)值的引領(lǐng)者。信任只要有堅(jiān)毅有力的領(lǐng)導(dǎo)集體堅(jiān)決正確的教化觀念，心育這一試驗(yàn)課題肯定會(huì)在新春小學(xué)開花結(jié)果。

高校心理健康教化工作總結(jié)10

一、目標(biāo)和任務(wù)

1、目標(biāo)

通過豐富的活動(dòng)宣揚(yáng)心理學(xué)問，努力提高全校師生的心理素養(yǎng)。通過心理活動(dòng)課和心理個(gè)別輔導(dǎo)幫助學(xué)生解決成長過程中遇到的各種心理問題，開發(fā)個(gè)體潛能，培育學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展，適應(yīng)將來社會(huì)對人才素養(yǎng)的要求。

2、任務(wù)

堅(jiān)持以人為本，依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，開展學(xué)生的心理教化和心理詢問活動(dòng)。幫助學(xué)生樹立心理健康意識，優(yōu)化心理品質(zhì)，增加心理適應(yīng)實(shí)力，預(yù)防和緩解心理問題，培育具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，有志向、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

二、主要內(nèi)容

1、開學(xué)第一周完成各班輔導(dǎo)排片表，對個(gè)別特別學(xué)生開展個(gè)別詢問。每周一到周五午自修和周一到周四晚托班，開放心理詢問室，由心理老師定期定點(diǎn)地接受學(xué)生們的各種詢問。通過校內(nèi)網(wǎng)、知心姐姐信箱和QQ等途徑對有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增加自我教化實(shí)力。

2、每月其次、第四周早晨進(jìn)行起先心理廣播，并結(jié)合班主任的晨會(huì)，班會(huì)和隊(duì)會(huì)課主動(dòng)宣揚(yáng)普及心理健康學(xué)問，使學(xué)生樹立心理健康意識。結(jié)合學(xué)校的心理活動(dòng)月，讀書節(jié)，藝術(shù)節(jié)，運(yùn)動(dòng)節(jié)和五年級畢業(yè)典禮，開展心理教化，普及心理學(xué)問，幫助學(xué)生樹立主動(dòng)向上的心態(tài)，提高心理素養(yǎng)，健全人格，增加承受挫折和適應(yīng)環(huán)境的實(shí)力。

3、心理輔導(dǎo)室其次周起先開放，接受團(tuán)體詢問活動(dòng)。每周一、二下午開放心理活動(dòng)室，讓學(xué)生在閱讀區(qū)，玩具區(qū)，發(fā)泄區(qū)和心理詢問區(qū)中放松心情，調(diào)整心態(tài)。供應(yīng)多種預(yù)約方式，可以通過班主任舉薦，寫信預(yù)約和現(xiàn)場預(yù)約等等。依據(jù)學(xué)生年齡段的不同，制定合適的心理教化內(nèi)容，提高心理素養(yǎng)，健全人格。

4、在五年級開設(shè)心理健康課，幫助五年級的學(xué)生更好地迎接青春期的困擾，為進(jìn)入初中做打算。周五開設(shè)心理社團(tuán)，豐富學(xué)生的心理學(xué)問，培育樂觀向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)健康的人格發(fā)展。

5、做好個(gè)別詢問，危機(jī)干預(yù)，團(tuán)體詢問工作。每周一到五中午和下午都會(huì)面對全校的學(xué)生和學(xué)生家長開放心理詢問室，為有須要的學(xué)生和學(xué)生家進(jìn)步行心理詢問。學(xué)期初制定危機(jī)干預(yù)料劃，增加全校老師對心理危機(jī)干預(yù)的相識，削減和杜絕心理危機(jī)事務(wù)發(fā)生，降低心理危機(jī)事務(wù)對學(xué)生的損害。利用家長會(huì)，班級聯(lián)絡(luò)群和校內(nèi)網(wǎng)，向家長普及心理小學(xué)問。

6、主動(dòng)開展學(xué)校心理活動(dòng)月。緊緊圍繞“快樂陽陽，傳遞正能量”為主題，結(jié)合學(xué)?！扒笳?、尚禮、和樂”的培育目標(biāo)，開展豐富多彩的活動(dòng)。通過多種方式對學(xué)生進(jìn)行健康教化和輔導(dǎo)，普及心理學(xué)問，幫助學(xué)生提高心理素養(yǎng)，健全人格和適應(yīng)環(huán)境的實(shí)力。

7、建設(shè)以心理健康老師為主，班主任老師為輔，其他老師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教化戰(zhàn)線，為全體學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。由心理專家和學(xué)校心理老師為老師們開展心理培訓(xùn)，讓老師駕馭肯定的心理學(xué)問，在班級里開展心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，更好地關(guān)切，幫助學(xué)生。接著在學(xué)校發(fā)展心理志愿老師的隊(duì)伍，定期為老師開展培訓(xùn)，提高老師們的服務(wù)水平。

高校心理健康教化工作總結(jié)11

xx醫(yī)科高校高校生心理健康教化與詢問中心全體成員于xx校區(qū)應(yīng)謙教學(xué)樓102教室進(jìn)行近期工作總結(jié)會(huì)議，主持此次會(huì)議的是詢問中心主任、國家二級心理詢問師xx老師，參與此次會(huì)議的還有20xx級，20xx級在職朋輩心理詢問師以及20xx級全體新學(xué)員。

首先，xx老師圍繞詢問中心近期開展的工作，針對加強(qiáng)心理工作人員的素養(yǎng)，提高心理工作的質(zhì)量，對全校全部的朋輩進(jìn)行培訓(xùn)，主要從心理健康輔導(dǎo)的重要性、如何識別異樣心理現(xiàn)象、學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)體系、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等方面綻開全面教授，傳授基本的技能和方法，為以后開展工作找下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

會(huì)上，部分朋輩心理詢問師主動(dòng)發(fā)言，提出詢問中心近期個(gè)體工作和團(tuán)體工作中所遇到的問題，和老師，同學(xué)們進(jìn)行了深化的探討。針對團(tuán)體活動(dòng)參加度不高，不主動(dòng)的同學(xué)，老師強(qiáng)調(diào)團(tuán)體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者肯定要與學(xué)生有同感，設(shè)身處地的去理解學(xué)生，保證全部參與培訓(xùn)的學(xué)生都具有知情，自愿選擇的權(quán)利。

最終，xx老師帶領(lǐng)全體同學(xué)進(jìn)行“烏鴉與烏龜”心理小嬉戲，這個(gè)嬉戲的設(shè)計(jì)就是為了讓大家在驚慌到放松的過程中，體驗(yàn)自己心情的轉(zhuǎn)變和歡樂的感覺，讓同學(xué)們置身其中，做一個(gè)合格的體驗(yàn)者，李老師特殊強(qiáng)調(diào)“每一個(gè)團(tuán)體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，首先必需是一個(gè)合格的體驗(yàn)者”。

心理健康教化工作開展以來，我校在看到工作取得成果的同時(shí)，更是仔細(xì)總結(jié)工作中存在的不足，針對這些不足的地方，全體朋輩心理詢問師努力提升自己，完善自己。在保持已有工作的基礎(chǔ)上，對于不完善的方面，重點(diǎn)開展工作，號召全校師生主動(dòng)參加進(jìn)來，給與心理健康工作更多的關(guān)注和支持，讓更多的學(xué)生，更多的人群受益。最終，希望在老師，輔導(dǎo)員和全體朋輩心理詢問師的努力下，能夠使得我校心理健康工作取得更加輝煌的成就！

高校心理健康教化工作總結(jié)12

20xx—9—15，我們集中實(shí)習(xí)的全體成員都在宿舍等候著指導(dǎo)老師的車，從這刻起先我已經(jīng)變?yōu)槔蠋熈?。?yīng)當(dāng)變更作為學(xué)生那種不良的言行舉止，在日常的生活的中都應(yīng)當(dāng)做好每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)。當(dāng)時(shí)的心情是興奮、激烈的，終歸我是人生中第一次頂崗實(shí)習(xí)，而且每天都要和學(xué)生在一起，在學(xué)生面前我是老師，在老師面前我又是大四的學(xué)生。因而心情也是很困難的，總之今后這段時(shí)間的實(shí)習(xí)也是很艱辛，須要我付出更大的努力很勤奮才能順當(dāng)?shù)赝瓿蓪?shí)習(xí)任務(wù)。還記得我的實(shí)習(xí)任務(wù)一共有三個(gè)：班主任工作，心理健康教化課，教化調(diào)查，。因而我剛剛進(jìn)入一中門口我就已經(jīng)規(guī)劃好我這六個(gè)星期的實(shí)習(xí)工作重點(diǎn)了。

做好班主任工作，班主任是學(xué)生成長的重要人物，在一個(gè)具有老師職業(yè)道德良好的班主任帶領(lǐng)下，學(xué)生才能有紀(jì)律、有信念、有榮譽(yù)地去協(xié)作班干部管理工作；也只有在一個(gè)具有閱歷豐富的班主任帶領(lǐng)下，班干部的選舉和推舉才能順當(dāng)、公開、和諧地進(jìn)行；也只有一個(gè)具有關(guān)愛學(xué)生如子女的班主任，班級的整體榮譽(yù)感和和諧氛圍才能縈繞、充盈在教室。然而我們20班的班主任朱永俊老師就是這樣的這個(gè)老師，在他的帶領(lǐng)下，班干部主動(dòng)負(fù)起責(zé)任管理班級的日常的學(xué)習(xí)規(guī)律，同學(xué)們很熱忱地協(xié)作班干部的工作。因而作為班主任助。的我只好每天都忙著查看學(xué)生的學(xué)習(xí)生活的狀況了，每天早讀、早操、晚自修的下班輔導(dǎo)，我僅僅問問班干部的管理工作怎樣就可以，并沒有什么要親自親為的事情。在此真的很佩服朱老師的管理水平，而其他的專業(yè)課也上得很精彩。他能運(yùn)專心理學(xué)的學(xué)問駕馭學(xué)生的好求知、了視察的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在課堂上思索、查閱課本，課堂的氛圍極其深厚和熱情。其實(shí)朱老師上的不是所謂的物?；瘜W(xué)地。課，而是我們平常都認(rèn)為很悶的歷史課！

做好心理健康教化課，心理老師是一個(gè)學(xué)校的靈魂，只有一個(gè)具有道德崇尚、職業(yè)技能超群的心理老師才能真正做好學(xué)校心理輔導(dǎo)工作，一中的兩位心理老師就是這樣的老師。他們每天都在心理詢問室查閱相關(guān)的心理學(xué)書籍，閱讀學(xué)生檔案，做好心理健康教化課的備課工作。看到一中這兩位老師這樣的勤奮我也不忍心去打攪他們，然而我的確是有許多的問題向他們請教，特殊是關(guān)于個(gè)體輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)的詢問和組織工作，因而我一有時(shí)間就立刻過來這里向兩位老師請教，終歸我實(shí)習(xí)的工作最重要就是這個(gè)了。其實(shí)我也很向去分擔(dān)白老師、劉老師的任務(wù)，然而我自己的閱歷不足、專業(yè)技能不夠扎實(shí)，所以就難于開口了，然而只要他們兩位老師叮囑的任務(wù)我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)、有效率地完成。而且在他們的指導(dǎo)下，我不斷地上好了每一節(jié)心理健康教化課，從兩位老師的點(diǎn)評中，我了解到自身的不足，如講課的速度不夠勻稱、與學(xué)生互動(dòng)不夠敏捷、講解案例不夠深化等。

做好教化調(diào)查，封閉式管理的一中須要的是一些具有高度酷愛學(xué)生的生活的老師，這些生活的老師不是一般的老師，也不是特別的老師，其實(shí)就是一群具有本科學(xué)歷的師范類生活的老師。因?yàn)樗麄兙哂休^高的學(xué)歷，思想政治道德高，人際關(guān)系處理實(shí)力強(qiáng)、領(lǐng)悟覺醒度高，所以他們能夠很好地處理他們與學(xué)生間的關(guān)系，他們在平常的溝通中生活的老師和學(xué)生就是摯友間的關(guān)系，他們很融合地生活的在一起。在管理工作上，生活的老師和學(xué)生間的關(guān)系就是首長與士兵的關(guān)系，首長發(fā)一句話之后士兵就會(huì)寧靜下來。這些事情我都看在眼里記在心上，他們的人一件事情都烙印在我的每一個(gè)實(shí)習(xí)過程中。還記得學(xué)生向老師請教物。題的情節(jié)，還記得55分要關(guān)燈的情節(jié)，還記得學(xué)生向老師送月餅的情節(jié)，還記得25分要關(guān)門的情節(jié)等等。在這過程雖然我能做一些微乎其微的事情，然而我依舊是一個(gè)觀看者，觀看者生活的老師如何用他們的才智激勵(lì)。幢宿舍，如何運(yùn)用他們的專業(yè)學(xué)問解決學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題，如何運(yùn)用自己的閱歷解決學(xué)生的生活的問題。

六個(gè)星期的實(shí)習(xí)就這樣過去了，在每一個(gè)星期我都有很好的規(guī)劃，有明確的目標(biāo)，在這段時(shí)間里我所遇到的事情是許多的，這些事情的勝利解決都有利于提高自己老師從業(yè)實(shí)力，從而為今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；蛟S就是這樣吧，人生就是在不斷去接觸和體會(huì)，只有經(jīng)驗(yàn)過的事情才是自己的，也只有自己親身感受到的失落才能奮勇前進(jìn)。

高校心理健康教化工作總結(jié)13

良好的心理素養(yǎng)是學(xué)生全面發(fā)展過程中的重要組成部分，而心理健康教化則是提高學(xué)生心理素養(yǎng)的教化，是實(shí)施素養(yǎng)教化的重要內(nèi)容，加強(qiáng)心理健康教化，提高學(xué)生心理素養(yǎng)，使他們健康成長，這是歷史給予我們每一個(gè)教化工作者神圣的歷史使命。為此，寶應(yīng)中學(xué)始終以來都特別重視心理健康教化工作，做到校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體老師全員參加，扎實(shí)有效推動(dòng)心理健康教化工作。下面就本學(xué)年第一學(xué)期心理健康教化的開展做簡要總結(jié)：

一、堅(jiān)持開好心理健康教化課。

隨著自我意識和獨(dú)立性的增加，學(xué)生的心理困擾也會(huì)不斷增多，利用課堂教學(xué)向?qū)W生傳授相關(guān)的心理學(xué)學(xué)問，組織學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生駕馭自我調(diào)適的實(shí)力，可以逐步地使學(xué)生做到悅納自己，并且常常保持主動(dòng)樂觀的精神面貌。本學(xué)期我們接著面對高一年級20個(gè)班級進(jìn)行心理健康課堂教學(xué)，主要授課人李明婷、孫傳奇兩位老師，要求她們要特殊留意授課形式敏捷多變，講解困難的心理學(xué)理論要深化淺出，留意聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的愛好和主動(dòng)性。從實(shí)施的結(jié)果來看，得到了學(xué)生的廣泛歡迎。

二、利專心理輔導(dǎo)室，架起心靈溝通的橋梁。

為了更好的開展學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，心理中心在格韻樓和學(xué)生公寓建立了兩個(gè)心理輔導(dǎo)平臺(tái)。在詳細(xì)心理輔導(dǎo)過程中，中心注意①利用個(gè)體和團(tuán)體心理輔導(dǎo)幫助學(xué)生消退，正確相識自我及社會(huì)，充分發(fā)揮潛能，有效適應(yīng)環(huán)境。②建立多種溝通聯(lián)系渠道，如心理熱線、QQ群、微信等，只要學(xué)生有什么心理方面的問題，無論何時(shí)，中心成員都會(huì)在第一時(shí)間主動(dòng)主動(dòng)地和他們進(jìn)行溝通并做好記錄，仔細(xì)分析、剛好跟蹤，主動(dòng)反饋，通過同等的溝通，幫助學(xué)生盡快達(dá)到能自助。③通過輔導(dǎo)，讓這些學(xué)生傾訴了自己的苦惱、困難，獲得了心情的調(diào)整、心靈的勸慰，也幫助不少家長變更教化觀念，讓家長學(xué)到了如何科學(xué)地教化孩子，一起共享他們勝利的歡樂、滿足的笑容，從而，架起了師生心靈溝通的橋梁。

三、大力加強(qiáng)心理健康中心的建設(shè)。

20xx年11月在校長室大力支持下，新校區(qū)心理健康中心順當(dāng)落成，地點(diǎn)設(shè)在格韻樓2樓207—208室，投資近20萬元，面積150平方。心理健康中心設(shè)有六個(gè)功能室：老師辦公室（兼檔案資料室）、預(yù)約接待室（兼心理閱覽室）、個(gè)案輔導(dǎo)室、心情宣泄室、音樂放松室、心理測試室等。目前，各功能室都已正常開展工作，有效的對來訪者供應(yīng)心理評測、音樂放松、沙盤嬉戲、心情宣泄等服務(wù)。最大限度的開發(fā)學(xué)生心理潛能，增加其學(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)等方面的心理適應(yīng)、自我調(diào)整、適當(dāng)求助的實(shí)力，克服成長過程中出現(xiàn)的各種心理問題，提升心理素養(yǎng)和人格修養(yǎng)。

四、重視心理異樣學(xué)生的處置工作，剛好為學(xué)生、家長、老師、學(xué)校排憂解難。

當(dāng)孩子出現(xiàn)異樣時(shí)，很多老師、家長很無助，他們往往不知所措。中心平常通過發(fā)放《心理小報(bào)》、校信通等方式對班主任進(jìn)行了相關(guān)切理培訓(xùn)；當(dāng)發(fā)覺有學(xué)生出現(xiàn)心理異樣時(shí)，我們不僅剛好賜予心理指導(dǎo)，而且留意剛好和班主任、家長溝通，提示他們按科學(xué)的方法幫助孩子，保證讓孩子能剛好得到治療和幫助，以免延誤最佳治療時(shí)間。在幫助異樣生方面，我們通過自己的努力，做到讓班主任、家長少走彎路，盡可能最大限度減輕老師和家長的負(fù)擔(dān)和心理壓力，剛好科學(xué)處置異樣學(xué)生的狀況，也為學(xué)校盡可能地解除了平安風(fēng)險(xiǎn)以及因?yàn)閷W(xué)生心理疾病而產(chǎn)生不良的社會(huì)影響。

五、充分發(fā)揮班級心理協(xié)會(huì)會(huì)員同伴輔導(dǎo)的功能。

本學(xué)期初，我們和德育處、團(tuán)委接著合作，建立了寶應(yīng)中學(xué)其次屆心理協(xié)會(huì)，平常中心心理老師定期和各班的心理協(xié)會(huì)會(huì)員進(jìn)行溝通，組織輔導(dǎo)培訓(xùn)活動(dòng)，讓他們初步駕馭幫助同學(xué)的方法、技能，以便能剛好為同學(xué)供應(yīng)心理幫助。此外還通過他們發(fā)放《心海導(dǎo)航》校報(bào)，為推動(dòng)我校心理健康教化工作的深化發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的聰慧才智，搭建了又一個(gè)良好的平臺(tái)。

六、組織、指導(dǎo)學(xué)生參加心理協(xié)會(huì)的社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生在參加過程中實(shí)現(xiàn)心理自助、互助。

在開展心理協(xié)會(huì)社團(tuán)活動(dòng)中，我們強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生把自己身邊的事情，從自我的視角，進(jìn)行編演。通過學(xué)生的編演，突顯學(xué)生的心理問題，尋求解決的方式和方法，也通過活動(dòng)的形式培育心理協(xié)會(huì)會(huì)員的溝通實(shí)力和處理問題的實(shí)力。對學(xué)生而言，一次兩次的心理協(xié)會(huì)社團(tuán)活動(dòng)的參加，就是他們自覺反思同齡人心理健康狀況，自行接受心理健康宣揚(yáng)教化的重要過程。重視學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生在共享中實(shí)現(xiàn)心理自助，不僅僅要讓參加者受益，還要讓更多的人受益，讓更多的人獲得啟發(fā)和教化。

七、組織學(xué)生填寫心理檔案，建立學(xué)生心理檔案體系。

學(xué)期初組織高一的學(xué)生填寫心理檔案。通過心理檔案，了解新入學(xué)學(xué)生的基本狀況、學(xué)生對自己的評價(jià)及學(xué)生當(dāng)下階段的心理狀況，摸清學(xué)生中較為突出的心理問題。對學(xué)生的填寫的結(jié)果，我們仔細(xì)分析，細(xì)心探討，慎重處理。學(xué)生心理檔案的建立，讓我們駕馭了第一手資料，可以為工作供應(yīng)依據(jù)，也使我們可以有針對性地做好部分學(xué)生的工作。

八、主動(dòng)綻開宣揚(yáng)工作，營造良好校內(nèi)氛圍。

針對學(xué)校詳細(xì)狀況，立足學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，利專心海導(dǎo)航、櫥窗、版面和電子顯示屏、國旗下講話等向?qū)W生、老師、家長宣揚(yáng)心理健康教化方面的學(xué)問。有針對性地細(xì)心設(shè)計(jì)有關(guān)欄目，如開學(xué)初，設(shè)計(jì)“關(guān)注心理、健康心靈”、“學(xué)會(huì)適應(yīng)”，考試前，設(shè)計(jì)“考前打算”，考試后，設(shè)計(jì)“考試后心理調(diào)適”等欄目，提高宣揚(yáng)效果，使宣揚(yáng)陣地真正成為學(xué)習(xí)心理健康學(xué)問的樂園。

九、以科研做引領(lǐng)，不斷提升理論水平。

學(xué)校主動(dòng)引領(lǐng)老師仔細(xì)實(shí)踐、主動(dòng)探究心理健康教化工作，不斷總結(jié)心理健康教化工作閱歷，提升心理健康教化工作的水平。本學(xué)期李明婷老師的《淺談寶應(yīng)中學(xué)高一學(xué)生自我相識》作為優(yōu)秀論文入選“運(yùn)輸河杯”一等獎(jiǎng)。

十、開展系列培訓(xùn)，提高全員心理素養(yǎng)。

我校心理中心四位心理老師均取得國家三級心理詢問師以上資格，為了進(jìn)一步提高心理健康教化效果，讓更多的人員關(guān)注心理健康教化工作，我們和教科室合作，組織老師參與江蘇省心理健康學(xué)問大賽、加強(qiáng)對班主任的心理學(xué)問培訓(xùn)工作，使他們能較好地走進(jìn)學(xué)生的心里，呵護(hù)學(xué)生的心靈，努力使班主任工作不僅能讓學(xué)生感動(dòng)，更能震撼學(xué)生心靈。

一年來，我校的心理健康教化已初步形成以下特點(diǎn)①心理健康教化有指導(dǎo)、有協(xié)調(diào)、有落實(shí)、有探討，重實(shí)效。②全體老師參加，面對全體學(xué)生，重視學(xué)生品行修養(yǎng)、生活體驗(yàn)和自我調(diào)適。③教化與指導(dǎo)，輔導(dǎo)與服務(wù)的緊密協(xié)作。經(jīng)過腳踏實(shí)地的努力，寶應(yīng)中學(xué)的心理健康教化不僅促進(jìn)了學(xué)生心理潛能的開發(fā)、人格的健全發(fā)展，同時(shí)也增長了老師解決學(xué)生心理沖突和沖突的實(shí)力，增加了老師在教化教學(xué)中的價(jià)值感和華蜜感。心理健康教化是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作，開展心理健康教化工作須要有探究的志氣，但更須要有行動(dòng)的決心，在行動(dòng)中不斷創(chuàng)新、改善。對于我校心理健康教化工作的思路、途徑、內(nèi)容與模式，我們還將進(jìn)一步摸索和探討，以便更加科學(xué)、有效地搞好這項(xiàng)工作，進(jìn)一步培育學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生特性社會(huì)化的實(shí)現(xiàn)，為全面推動(dòng)寶應(yīng)中學(xué)素養(yǎng)教化作出新的貢獻(xiàn)。

高校心理健康教化工作總結(jié)14

1、以節(jié)日為切入點(diǎn)，開展豐富多彩的健康教化活動(dòng)。

以衛(wèi)生節(jié)日為切入點(diǎn)，協(xié)作政教處團(tuán)委的中心工作，適當(dāng)選擇學(xué)校衛(wèi)生工作主題，開展豐富多彩、形式多樣的健根康教化活動(dòng)，使學(xué)生從中獲得衛(wèi)生、保健學(xué)問，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，駕馭自我保健方法。本學(xué)年活動(dòng)主要內(nèi)容有：防治宣揚(yáng)，飲食衛(wèi)生，對初一年級進(jìn)行了禁毒、防艾、心理健康等保健學(xué)問講座。學(xué)校還利用網(wǎng)絡(luò)、電視、黑板報(bào)、宣揚(yáng)窗、校內(nèi)廣播、班會(huì)、講座等陣地進(jìn)行健康學(xué)問宣揚(yáng)，讓健康學(xué)問深化人心。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與健康教化的主動(dòng)性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)校組織了黑板報(bào)、手抄報(bào)、征文等競賽活動(dòng)，學(xué)校還開展了“技能展示活動(dòng)周”，把健康教化和學(xué)生的專業(yè)實(shí)際相結(jié)合，把課堂教學(xué)延長到課外，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性，極大地提高了學(xué)生的健康意識。

2、注意培育學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣，提高了學(xué)生衛(wèi)生意識。

每年新生入校，學(xué)校都要組織對新生進(jìn)行身體檢查，建立新生身體健康檔案，做到預(yù)防疾病有據(jù)可尋。平常讓學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣是關(guān)鍵，班主任及任課老師時(shí)刻在督促學(xué)生留意個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。如不隨地吐痰、不亂扔垃圾、勤洗衣物等，從點(diǎn)滴入手，逐步形成習(xí)慣。此外，學(xué)校還特別重視學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生工作，由學(xué)生會(huì)成立衛(wèi)生檢查小組，實(shí)行班主任重點(diǎn)抓，學(xué)生每天相互督促檢查，校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、政教處組織抽查等方法，對學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范。經(jīng)過一年的規(guī)范和培育，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣得到了很大的改善，亂丟垃圾等不文明行為在校內(nèi)里越來越少，主動(dòng)撿起廢紙的學(xué)生越來越多。

3、多種渠道開展心理健康教化，確保學(xué)生健康成長。

我們依據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際，確立了多維的發(fā)展目標(biāo)，通過心理輔導(dǎo)、詢問和各類活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù)，為學(xué)生的心理發(fā)展供應(yīng)必要的服務(wù)、指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，對極個(gè)別有心理問題和成果偏差的學(xué)生進(jìn)行心理康復(fù)工作，逐步開發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造良好的人格，進(jìn)一步推動(dòng)素養(yǎng)教化的實(shí)施。另外，針對我校單親家庭的學(xué)生比率較高，問題生較多的現(xiàn)狀，學(xué)校還開展了形式多樣的心理健康教化，如由心理健康老師開展的心理健康詢問、心理健康講座，由政教處組織的家長見面會(huì)等，形成家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的心理健康教化模式，取得了良好的效果。

在上級部門的大力支持下在全校師生的共同努力下，信任我校的健康教化工作必將再上一個(gè)新的臺(tái)階。

高校心理健康教化工作總結(jié)15

為響應(yīng)學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)高校生心理健康教化的號召，自我校心理危機(jī)干預(yù)四級網(wǎng)絡(luò)建立以來，在學(xué)校心理健康教化中心的指導(dǎo)下，在全院學(xué)生的廣泛參加下，傳播學(xué)院結(jié)合學(xué)生實(shí)際，組織開展了豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)，增加了心理健康教化的實(shí)效性，有助于學(xué)生培育良好的