2023年農(nóng)村小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

2023年農(nóng)村小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇1

為了扎實(shí)推動我校教化教學(xué)的步伐，促進(jìn)我校教化教學(xué)工作，提高我校老師的專業(yè)水平和素養(yǎng)，切實(shí)做好校本教研工作，進(jìn)一步實(shí)行縣教研室開學(xué)初提出的教研工作要求，我校依據(jù)實(shí)際狀況，自20xx年實(shí)實(shí)施新課改以來，我校主動開展校本培訓(xùn)工作。現(xiàn)就將我校的一些做法做個(gè)總結(jié)。

一、仔細(xì)對待，主動參加

磨課活動已經(jīng)進(jìn)行了好一段時(shí)間，對于老師們來說已經(jīng)不是生疏名詞，但是，要深刻駕馭磨課的精髓，從根本上提高老師們的整體素養(yǎng)，還需不斷的努力。因此，學(xué)校的每一位老師都仔細(xì)對待每一次的校本教研活動；開學(xué)初，學(xué)校出臺校本教研方案后，學(xué)校沒有滿意在已積累的一些磨課閱歷上，接著組織老師深化地學(xué)習(xí)有關(guān)磨課的要求，力爭使每一位老師都能成為教學(xué)水平較高的精品課。9月——10月中旬，利用網(wǎng)絡(luò)教研和現(xiàn)有的教化資料等教化資源，組織老師觀看先進(jìn)地區(qū)老師們上的優(yōu)質(zhì)課，從中對比、感悟、汲取，并仿照，博采眾長，豐富了老師們的學(xué)識了教學(xué)方法。一年級語文老師王克軍通過觀看優(yōu)質(zhì)課，對比自己平常上課時(shí)的不足之處，學(xué)習(xí)到了很多簇新的教學(xué)方法，把新的教學(xué)手段運(yùn)用到磨課上，自己的教學(xué)水平有了明顯的提高。一年級數(shù)學(xué)老師牛瑞紅，擅長仿照優(yōu)秀老師們的精品課，把學(xué)生帶到電視機(jī)前，讓學(xué)生聽了優(yōu)秀老師們上課，使學(xué)生們初步了解先進(jìn)的教學(xué)手段和新的教學(xué)理念，回到教室后，她再把優(yōu)秀老師的課重現(xiàn)給學(xué)生，取得了肯定的學(xué)習(xí)效果顯著，自己的教學(xué)水平也明顯提高。她深有感受的說：“優(yōu)質(zhì)課終歸是優(yōu)質(zhì)課，同樣的課題，同樣的內(nèi)容，人家該講的就多講，充分講，引申講，不該講的少講或不講，不拖泥帶水，集中充分，開拓性強(qiáng)?！?0月下旬到12月底，進(jìn)入磨課的實(shí)質(zhì)階段。這一階段，學(xué)校依據(jù)中心學(xué)校的方案，派出有關(guān)人員到東金店中心學(xué)校觀摩、學(xué)習(xí)取經(jīng)，回來后進(jìn)行移植示范。我校常金營教育，語文組長王克軍老師，數(shù)學(xué)組長常金營老師帶頭上移植示范課，全校14位老師把自己選好的課題，根據(jù)他們的做法紛紛仿效，有安排有組織有目的的完成這一輪的磨課教研活動。賴懷森是一位接近退休的老老師，身體不好，但他不甘落后于年輕老師，虛心向年輕老師請教，主動參與每一次的教研活動。他運(yùn)用音像資料聲情并茂的朗讀，把《漂亮的小興安嶺》的漂亮和富裕展限在學(xué)生面前。在上課中，合理引導(dǎo)學(xué)生在探討摸索過程中主動地獲得學(xué)問、解決問題的實(shí)力。高素玲老師也是一位靠著長期上高年級語文的閱歷，把學(xué)到的新的教學(xué)理念，把《少年閏土》上的有滋有味，有板有眼，把少年閏土英勇機(jī)靈，聰慧能干的形象帶到了學(xué)生中間。數(shù)學(xué)老師王洪欣，利用學(xué)校現(xiàn)有的設(shè)備，把學(xué)校擱置多年的幻燈機(jī)帶到了課堂，因材施教，有機(jī)的創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在駕馭《長方形面積的計(jì)算》中起到事半功倍的教學(xué)效果。

二、詳細(xì)做法

按以往的磨課，我們的老師在聽課后普遍不愛點(diǎn)評或者不敢點(diǎn)評，怕點(diǎn)評，擔(dān)憂得罪被聽課的老師；這可以說是我校老師普遍的通病。因而，我們把磨課活動側(cè)重點(diǎn)放在評課議課上，我們的做法是：利用課外時(shí)間語文組和數(shù)學(xué)組同時(shí)進(jìn)行，在聽完老師們的課后，再集中評課議課。因?yàn)橛^課議課主要適用于日常的教研和老師培訓(xùn)活動，學(xué)校是最相宜的場所，老師是其中的主體和主角。日常性、普遍性、參課的老師都能參加；同時(shí)評課活動主要將“表現(xiàn)，展示”作為獻(xiàn)課取向，執(zhí)教者重在展示教學(xué)特長；議課活動以“改進(jìn)、發(fā)展”為主要獻(xiàn)課取向，不但不怕出現(xiàn)問題，而且激勵老師主動暴露問題以獲得幫助，求得發(fā)展。評課須要在綜合全面分析課堂的信息的基礎(chǔ)上，提出教學(xué)的主要優(yōu)點(diǎn)和不足；議課強(qiáng)調(diào)集中話題，超越現(xiàn)象，深化對話，促進(jìn)理解和老師自主選擇。假如說評課是把老師看成等待幫助的客體的話，議課則把老師培育成具有批判精神的思想者和行動者，幫助他們實(shí)現(xiàn)自身的解放。同時(shí)，觀課議課是參加者相互供應(yīng)教學(xué)信息，在充分擁有信息的基礎(chǔ)上，圍繞共同關(guān)切的問題進(jìn)行對話和反思，以改進(jìn)課堂教學(xué)、促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展的一種研修活動。基于以上的理解，我校把磨課中的觀課、評課、議課當(dāng)作教研活動的側(cè)重點(diǎn)。于是，在每次的磨課后，我們都激勵老師們大膽提出自己的看法，評價(jià)每節(jié)課的優(yōu)劣，提出不同的建議和主見，以此來求“改進(jìn)和發(fā)展”，達(dá)到共同提高，進(jìn)而達(dá)到精品課之目的'。

三、校本教研中取得的成果

1、師生角色發(fā)生了改變

在磨課中，我們的老師都感覺到：老師們能夠在教學(xué)中設(shè)計(jì)適合學(xué)生身心發(fā)展的的實(shí)踐活動，改進(jìn)了單一傳授學(xué)問，老師講，學(xué)生聽的課堂模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，大多數(shù)老師實(shí)現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)換，起先成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，促進(jìn)者。初步屏棄“一根筆一本書”的現(xiàn)象。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

在老師用新的教學(xué)理念組織教學(xué)后，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)有了發(fā)展。表現(xiàn)在：以往老師“強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃訉W(xué)習(xí)”良好的勢頭；以往老師一問三不知或被動的接受學(xué)問的局面有所改觀；能大膽提出老師在課堂上出現(xiàn)的失誤，并能說出自己的看法，主動參加課堂教學(xué)。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)的改變

老師已經(jīng)不盲目依照教參書、教輔書進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，能從學(xué)生詳細(xì)狀況動身，依據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，幾乎杜絕了照搬照抄別人的教學(xué)設(shè)計(jì)，這不能不說是一大進(jìn)步。

4、師生關(guān)系的改變

自開展校本研訓(xùn)以來，師生關(guān)系有所改觀。比如老師教得順心，學(xué)生學(xué)得快樂、開心；幾乎聽不到老師訓(xùn)示學(xué)生的聲音也沒有望見老師留學(xué)生作業(yè)的現(xiàn)象，師生關(guān)系融洽和諧。

四、存在的不足

1、有些老師有應(yīng)付的心理，活動不主動，有拖拉現(xiàn)象。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)還不能因地制宜。

3、有些老師理論水平不高，觀課評課議課不主動，且都停留在表面現(xiàn)象，沒有達(dá)到深層次的進(jìn)行議課等。

五、今后努力方向

1、加強(qiáng)老師的職業(yè)道德修養(yǎng)，加強(qiáng)愛崗敬業(yè)的教化。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高老師的理論水平。

3、接著進(jìn)行磨課校研活動，不斷提高老師的教學(xué)水平，多上精品課。

4、接著進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研活動。

5、多吸取先進(jìn)老師們的優(yōu)質(zhì)課，以期提高自己，多出精品課。

農(nóng)村小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇2

經(jīng)過多年實(shí)踐、思索，我在音樂教學(xué)中摸索出一些粗淺閱歷，以期與教化同仁切磋探討。

一、充分利用有限資源，致力于培育學(xué)生愛好。

（一）老師細(xì)心選用一些學(xué)生喜聞樂見的音樂教學(xué)資源，培育學(xué)生對音樂的愛好

20xx年后，農(nóng)村中小學(xué)普遍配有一套遠(yuǎn)程教化設(shè)備，我們可以充分利用學(xué)校遠(yuǎn)程教化設(shè)備把孩子們喜愛的優(yōu)秀兒童歌曲、校內(nèi)民謠、優(yōu)秀兒童MTV從網(wǎng)上下載下來，再用大屏幕電視機(jī)放給孩子們看、聽。比如，當(dāng)我在大屏幕上播放動畫版《西游記》尾曲：“白龍馬，蹄兒朝西，馱著唐三藏小跑仨徒弟??”時(shí)，那美麗的旋律和節(jié)奏忽然把孩子們吸引了，幾十雙眼睛齊刷刷望著屏幕，興奮地跟著唱起來??聽完還想再聽。同樣，當(dāng)你播放《小白船》MTV時(shí)，孩子們不用你組織，音樂響起，他們的小嘴自然就動起來，甚至還跟著MTV中的小歌星學(xué)著露出神態(tài)、做出動作，真是可愛極了。在這種聲像同步的音視頻感染下，孩子們產(chǎn)生了極大愛好！我國古代教化專著《學(xué)記》中提到“親其師，信其道”。只有學(xué)生跟老師的關(guān)系融洽了，他自然就聽你的教育了，所以，讓孩子產(chǎn)生對你所教課程的愛好至關(guān)重要。為了讓孩子們產(chǎn)生愛好，還可以讓他們利用多媒體設(shè)備，合作表演卡拉OK，從而展示自我，確定自我?？傊?，孩子們得有愛好，才會進(jìn)一步接受你的教學(xué)，而且，這種利用多媒體設(shè)備上課的方式本身融入了“仿照”、“體驗(yàn)”“合作”等等《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中涉及的過程與方法。

（二）學(xué)生也可以自己供應(yīng)感愛好的資源來豐富課堂內(nèi)容

有的學(xué)生可能對多媒體電教設(shè)備上課很感愛好，從而給老師提出教學(xué)內(nèi)容建議，甚至有的學(xué)生干脆供應(yīng)了一些CD、VCD等資料。這些狀況表明孩子們也在學(xué)著觀賞音樂了，他們有愛好了，這很珍貴。這時(shí)，老師要因勢利導(dǎo)，幫助孩子們鑒別、篩選那些高雅好聽、健康向上的音樂或音視頻內(nèi)容。老師的這個(gè)鑒別過程往往被學(xué)生認(rèn)同，會潛移默化的慢慢形成學(xué)生的.審美情趣。比如，今年剛開學(xué)，我們二年級幾位學(xué)生就請我叫他們《馬蘭謠》這支歌。這支歌我了解，前不久曾在中心電視臺作為優(yōu)秀兒童DV展播過，內(nèi)容相當(dāng)好，充溢童真童趣，于是我欣然答應(yīng)了孩子們。我利用千千靜聽播放軟件在大屏幕上按節(jié)奏快慢顯示全屏幕歌詞：“青山一排排呀，油菜花遍地開，騎著那牛兒漸漸走，夕陽頭上戴??”當(dāng)這支歌美麗的旋律在電教室響起時(shí)，孩子們沉醉在音樂中，他們眼前仿佛看到了歌曲中的景象。這就是藝術(shù)，這就是美！半節(jié)課時(shí)間，孩子們已能配樂自唱了。

在利用學(xué)校遠(yuǎn)程教化設(shè)備上音樂課時(shí)，須留意的是教學(xué)內(nèi)容的甄別、選用肯定要嚴(yán)把關(guān)，并不是為了培育孩子愛好隨意選用教學(xué)資源，要在不悖所帶年級《課程標(biāo)準(zhǔn)》的前提下，致力于培育學(xué)生音樂愛好。

二、針不同類型的教學(xué)內(nèi)容，采納不同的教學(xué)方法

依據(jù)我所帶的低年級音樂課程內(nèi)容，我把一學(xué)期的音樂課分成了四大部分：唱歌，唱游。編舞，觀賞，不同的教學(xué)內(nèi)容，我采納不同教學(xué)方法。

（一）唱歌課要動員全體參加，形式活潑多樣。

唱歌課要盡量活躍課堂氣氛，使學(xué)生心情高漲，進(jìn)入主動學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如在教唱《中秋節(jié)》這支歌時(shí)，除了傳統(tǒng)的一句句教唱，還加入了分組競賽，分組輪唱，領(lǐng)唱、齊唱，兩個(gè)聲部二重唱的一些練習(xí)。孩子們越長越有勁，愛好就都提起來了。特殊是競賽的環(huán)節(jié)深受孩子們喜愛，有分男女生競賽，小組競賽，擇優(yōu)競賽。大家的榮譽(yù)感特殊強(qiáng)，都主動爭第一。這樣，全體同學(xué)都情愿參加，教學(xué)效果明顯。

（二）唱游課課上支配適當(dāng)嬉戲活動，有利于組織教學(xué)

由于低年級學(xué)生不能完全限制自己，而唱游課相對渙散一些，課中有必要加強(qiáng)組織教學(xué)。當(dāng)課堂不簡單限制時(shí)，就做一些集中注集力的嬉戲如“這是我的鼻子，這是我的耳朵”，“找摯友”，“唐老伯有個(gè)小農(nóng)場”。大部分是以樂曲中的內(nèi)容來做嬉戲。

（三）把舞蹈與音樂融為一體

愛唱愛跳是孩子們的特性，特殊是女孩子對跳舞有著執(zhí)著的愛好。音樂課為了豐富孩子們的內(nèi)容，每次教到適合編舞的歌曲時(shí)老師盡可能讓孩子們過過自己編舞的癮。教孩子們依據(jù)歌曲本身所要表達(dá)的意思配上一些簡潔的動作是很簡單的。一旦孩子們領(lǐng)悟了老師的意思后，往往會大量的，別出心裁的為歌曲編舞了。例如，我教學(xué)《哇哈哈》時(shí)，幾個(gè)小同學(xué)說不想全照書上提示編舞蹈，向我提看法說想自己加動作進(jìn)去，我欣然答應(yīng)。照舊給他們分成幾個(gè)組到外面去商議，練習(xí)。大家表演的各有特色，出乎我意料?？磥?，不要束縛孩子，孩子們的創(chuàng)建力一旦被激發(fā)出來那就一發(fā)不行整理了，成果豐碩。

（四）觀賞課肯定要落實(shí)，內(nèi)容要敏捷

很多農(nóng)村帶音樂課的老師幾乎都感到音樂觀賞無法落實(shí)。一方面根本不簡單找到音樂教科書上讓打算的視聽觀賞材料；另一方面，會認(rèn)為教唱歌是主要的、是正道。其實(shí)出現(xiàn)這兩種狀況就會導(dǎo)致音樂觀賞課架空。前者是客觀條件不足，其實(shí)在今日信息時(shí)代困難可以克服；后者是老師主觀上的偏見，這種錯(cuò)誤看法必需訂正。因?yàn)椤案惺芘c鑒賞”明確寫入了國家《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》之分學(xué)段內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，所以，音樂老師主觀上要重視音樂觀賞對培育學(xué)生音樂審美實(shí)力的重要性。

觀賞課內(nèi)容可以敏捷些，比如低年級教學(xué)中可以讓學(xué)生仔細(xì)聽聽、感受感受自然界和生活中的各種聲音，可以讓學(xué)生仔細(xì)聽辨打擊樂器的音色，并用多種方式仿照這些聲音，還可以播放一些配樂故事如《龜兔賽跑》、《小紅帽》等，讓學(xué)生從聽故事的過程中感受到背景音樂所烘托的氣氛是什么樣的？從而加深對音樂的理解。此外，也可以讓學(xué)生觀賞一些由他們自己舉薦、老師甄別選擇后的優(yōu)秀音樂作品供同學(xué)們觀賞。

三、因地制宜，讓音樂融入生活

因?yàn)檗r(nóng)村音樂方面的設(shè)施條件較差，也影響了農(nóng)村的音樂教化。但音樂老師應(yīng)正視現(xiàn)實(shí)，不應(yīng)埋怨，應(yīng)奇妙利用現(xiàn)有的條件，因地制宜，讓奇妙圣潔的音樂融入社會生活，走到學(xué)生的身邊，讓學(xué)生感到——??！音樂就在我們身邊，音樂如此美妙！例如，農(nóng)村的廟會會有臺戲表演，老師提前布置作業(yè)讓學(xué)生去廟會看戲，然后講解戲曲藝術(shù)，觀賞各段并請會唱的同學(xué)表演；或讓他們說出看到的樂器，學(xué)習(xí)中華民族器樂學(xué)問，學(xué)生的愛好很高。這樣在美妙的回憶中學(xué)習(xí)了更多的音樂學(xué)問。

總之，農(nóng)村音樂素養(yǎng)教化的任務(wù)是艱難的。我們農(nóng)村音樂老師應(yīng)從實(shí)際動身，結(jié)合本校軟硬件設(shè)施設(shè)備實(shí)情，因地制宜，整合各種音樂教學(xué)資源，努力提高農(nóng)村音樂教化水平，讓音樂走進(jìn)更多農(nóng)村孩子心中，讓孩子們在歌聲中成長。

農(nóng)村小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇3

又一學(xué)期在大家的勞碌中匆忙度過，回首本學(xué)期的工作，有讓人會心微笑的成果，但也有不盡人意的地方，為了在今后的工作中揚(yáng)長避短，現(xiàn)將本學(xué)期開展的主要幾方面教研工作總結(jié)如下

(一)在教學(xué)方面

制訂安排：依據(jù)學(xué)校的要求，結(jié)合本校的實(shí)際狀況，制訂出一個(gè)行之有效的教學(xué)安排、教研組安排、復(fù)習(xí)安排，而且基本能按安排進(jìn)行活動。細(xì)心編制教案：課堂教學(xué)方案的研討是我們教研活動中的主要工作，扎實(shí)有效地開展課堂教學(xué)探討對于我們老師的教學(xué)成長起到特別重要的作用，針對這一冊教材，我們分成4部分進(jìn)行備課，每位老師都能根據(jù)學(xué)校要求保質(zhì)保量的完成備課任務(wù)。每次上課的前一天，能夠相互溝通，相互學(xué)習(xí)，我們特殊關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和在課堂教學(xué)中如何把握教材的重難點(diǎn)，在研討中把大家的才智集中在一起，大家共享，達(dá)到了不斷提高專業(yè)學(xué)問和業(yè)務(wù)水平的目的。

嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī)：狠抓備課，上好每一節(jié)課，仔細(xì)批好每一本作業(yè)，保證每學(xué)科學(xué)問的關(guān)聯(lián)性，是我校全體老師在教學(xué)上的共識。由于真正做到了六仔細(xì)，所以學(xué)生較好的駕馭了學(xué)習(xí)方法，突破了本學(xué)期的教學(xué)難點(diǎn)。

做好記錄，評議反思：重視校本教研活動的記錄，注意資料的收集和整理，同時(shí)每人每學(xué)期還完成15節(jié)以上的聽課、評課，做好課后反思，分析、點(diǎn)評、寫好教學(xué)亮點(diǎn)。我們的教學(xué)在不斷地反思總結(jié)中又上一個(gè)臺階。

(二)教研工作

用理論指導(dǎo)實(shí)際工作：學(xué)校組織老師學(xué)習(xí)專題講座，老師都能仔細(xì)聽、想、記把他們的思想與閱歷融入我們的教學(xué)中，學(xué)有進(jìn)步。我們還注意平常對學(xué)校所訂的教學(xué)雜志的學(xué)習(xí)，從中我們得到了啟發(fā)和提高。顏建棋老師學(xué)習(xí)聽課，能回來后剛好把新的思想，好的做法剛好傳達(dá)給每一位老師，力求使每人都能受益，取人之長、補(bǔ)己之短，使自己的教學(xué)教化工作更精彩。

教學(xué)理論的'學(xué)習(xí)：本學(xué)期初，我們教研組在仔細(xì)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及一些理論的基礎(chǔ)上，組織了位老師圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了仔細(xì)的探討。在教學(xué)中，老師都能充分發(fā)揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)悟編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，用活教材。在教學(xué)中，老師們也都能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動手實(shí)踐、自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)氛圍，能讓學(xué)生在視察、試驗(yàn)、揣測、驗(yàn)證、推理與溝通中領(lǐng)悟?qū)W問、感悟?qū)W問，從而提高學(xué)習(xí)是素養(yǎng)。

教研課：仔細(xì)組織并由陳新、顏家琮、劉小雁、譚敏上了四節(jié)校級教研課，課后細(xì)致分析、探討，寫出個(gè)人閱歷文章和反思。

四、努力的方向

我們的理論水平仍存在著欠缺，在以后的日子里我們將更一步多多地閱讀教化刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素養(yǎng)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。我們老師們的聽課及評課的基本功仍有待于提高，我們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)多觀看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。從而提高老師聽評課的實(shí)力。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

農(nóng)村小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇4

最近市里發(fā)了一個(gè)文件，要求各縣市區(qū)開展農(nóng)村學(xué)校教化方面的相關(guān)調(diào)研。依據(jù)縣委領(lǐng)導(dǎo)的指示，縣委政研室和縣教化局組成調(diào)研組，到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校進(jìn)行調(diào)研。聽到這個(gè)消息，我也申請跟隨調(diào)研組下鄉(xiāng)，去實(shí)地感受一番。

4月24日，我隨著政研室、教化局的同志一起，到金子巖侗族苗族鄉(xiāng)和灑溪鄉(xiāng)中小學(xué)作了為期一天的調(diào)研。動身時(shí)是上午9點(diǎn)，返回縣城，已是晚上8點(diǎn)多了。金子巖是離縣城最遠(yuǎn)的一個(gè)鄉(xiāng)，又多是山路彎道，即便是司機(jī)憑借嫻熟的車技，僅來回一趟，在路上耗費(fèi)的時(shí)間也在3個(gè)小時(shí)以上。所以司機(jī)們都說寧愿跑懷化，也不情愿去金子巖。至于灑溪，和金子巖是一條線，我們確定先到金子巖，返程時(shí)再在灑溪調(diào)研。

車到金子巖，便望見鄉(xiāng)長胡海平站在集鎮(zhèn)路邊迎接我們。金子巖中心小學(xué)和中學(xué)彼此位于狹長集鎮(zhèn)道路的斜對面。進(jìn)入小學(xué)，逼仄的校內(nèi)面積，擁擠不堪的學(xué)生寢室，還有學(xué)校廁所后面的陡峭山坡，以及廁所前面巖壁上醒目的“警戒區(qū)”、“危急區(qū)”等標(biāo)識牌，都無聲地告知我們，這所小學(xué)的現(xiàn)狀已經(jīng)不容樂觀。

隨后我們又驅(qū)車十余里，查看了該鄉(xiāng)品溪村村小。村小和村級活動中心合在一起，我們看到一間布置為教室的房間里，十多個(gè)小孩子正在上課，桌椅是新的，但教室后墻斑駁泛綠的墻面卻透露了辦學(xué)條件的簡陋。一個(gè)衣著相貌和村民沒有什么區(qū)分的男子帶著怯縮的微笑迎了上來。小學(xué)丁校長介紹，這是村小的老師，快60歲了，是從民辦老師轉(zhuǎn)成正式老師的。其他年輕的老師，沒有人情愿到這樣的村小教書。至于女老師，因?yàn)榭紤]到人身平安，中心小學(xué)也不會下派到這些村小。所以在村小讀書的孩子，幾乎沒有和女老師“朝夕相處”的機(jī)會，給他們教書的，往往就是這些年齡較大、由民辦老師轉(zhuǎn)正的男老師。我在想，我們的中學(xué)等師范類學(xué)校，能不能在課程設(shè)置上作一些改動，把“到偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校（村小）支教一學(xué)期”作為一門必修課，納入教學(xué)大綱支配中呢？這樣，至少可以讓許多類似于品溪村小的教學(xué)點(diǎn)，每個(gè)學(xué)年都有年輕的師范生們前來進(jìn)行教化實(shí)踐。

再次返回金子巖集鎮(zhèn)，我們來到了中學(xué)。中學(xué)的整體環(huán)境比中心小學(xué)要強(qiáng)很多，新修了一棟五層的教學(xué)辦公樓。我們在老師會議室召開了一個(gè)座談會，請中小學(xué)的中層以上干部（老師）們各自談?wù)剬W(xué)校的現(xiàn)狀和困難，同時(shí)說說各自對農(nóng)村學(xué)校發(fā)展的一些看法。

這些從事行政管理工作的老師，在短暫的局促后，便紛紛發(fā)言，說起了自己的看法和觀點(diǎn)。很快，我發(fā)覺大家的發(fā)言集中在強(qiáng)調(diào)客觀現(xiàn)狀下學(xué)校面臨的種種困難：公用經(jīng)費(fèi)捉襟見肘、入不敷出，教學(xué)設(shè)備缺乏，師資力氣薄弱，專任老師配備不足，老師待遇低下……小學(xué)還面臨著平安隱患和須要擇地重建的大難題。我在筆記本寫下三個(gè)字：訴苦會。

是啊，在這些邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，老師們多么希望上級的政策能夠“陽光絢麗”、“最大限度”地照耀到他們身上，讓他們能夠在心理上獲得一種被真正敬重的感覺。

鄉(xiāng)長胡海平在發(fā)言中向我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)，金子巖的確是一個(gè)偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)，但肯定不是那種“偏遠(yuǎn)小鄉(xiāng)”，而是一個(gè)“偏遠(yuǎn)大鄉(xiāng)”?；貋砗笪也榱艘幌聰?shù)據(jù)，金子巖現(xiàn)有人口1.2萬人，13個(gè)村，小學(xué)生（含學(xué)前班）708人，初中生256人；縣里公認(rèn)的“小河片大鎮(zhèn)”團(tuán)河鎮(zhèn)，人口1.4萬人，16個(gè)村（居委會），小學(xué)生（含學(xué)前班）929人，初中生394人。從這個(gè)數(shù)據(jù)對比，胡鄉(xiāng)長所言不虛?？磥?，我們有必要訂正以前的“錯(cuò)誤”觀念了。

無論怎樣，擺在我們面前的現(xiàn)實(shí)是，金子巖中心小學(xué)現(xiàn)在的校內(nèi)已無法更久的承載師生的學(xué)習(xí)和生活了。這個(gè)學(xué)期，小學(xué)唯一的一棟教學(xué)樓，僅有的9間教室，除了一間作為老師辦公室，其他8間容納了400多名學(xué)生，1-3年級的學(xué)生有3個(gè)班被迫放到中學(xué)的教室里。教學(xué)樓里本該作為老師辦公室的房間，全部用來作為寄宿學(xué)生的寢室。今年下半年，全鄉(xiāng)的小學(xué)生總數(shù)又將再增加100多人。

值得一提的是，金子巖鄉(xiāng)的村莊分布既散又遠(yuǎn)，小學(xué)生里面，有300多人只能選擇在學(xué)校寄宿！許多集鎮(zhèn)以外其他村的低年級小學(xué)生，家長們只好在金子巖集鎮(zhèn)租房，以便這些孩子們上學(xué)！所以，在金子巖集鎮(zhèn)，出現(xiàn)了租房驚慌、租金堪比縣城、其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)“難得一見”的狀況：學(xué)校的老師們沒有房子住，只能在集鎮(zhèn)租住民房，一年的租金高達(dá)4500元，而縣城里的一般民房年租金也只是5000元！

午餐是在中心小學(xué)的總務(wù)主任家里吃的。校長帶著歉意地告知我們，學(xué)校的食堂太簡陋了，而且離公共廁所不足50米--按規(guī)定，這樣的食堂是不能發(fā)放衛(wèi)生許可證的。趁開飯之前，我再次來到不上鎖的學(xué)生寢室，看著那些全部拼擺在一起的雙層床，看著簡陋的桌子上整齊擺放的刷牙水杯。在一間寢室，一只小老鼠悉悉索索地在床鋪下擺放的鞋子中間穿梭。我視察著眼前的一切，想著這些來自偏遠(yuǎn)村子里的孩子們，為了求知，從小學(xué)起先，就過著條件艱苦的集體生活，這是在城里面讀書的孩子根本無法想象的！

心情困難地離開了金子巖。鄉(xiāng)長和兩所學(xué)校的校長緊握我們的手，再次懇切地希望我們能夠在調(diào)研報(bào)告中多說說他們面臨的困難。他們是真的對我們調(diào)研組抱以很大的期望！對他們而言，要是因此能夠引起上級的重視，從而解決一些實(shí)際問題，將是一件多么令人興奮的大事！

車至灑溪鄉(xiāng)，我們也是首先來到小學(xué)。這里的小學(xué)與金子巖小學(xué)一樣，面積小，至今連個(gè)像樣的籃球場都沒有。不過校長告知我們，現(xiàn)在已在學(xué)校右側(cè)征了一塊地，夯實(shí)地基后，今年將新建一棟樓房，學(xué)校師生住房驚慌的狀況可以得到緩解。在交談中，校長苦笑著說，灑溪的民風(fēng)可不像金子巖那邊淳樸，反而是有些“刁蠻”。他舉了兩個(gè)例子，學(xué)校毗鄰一條小溪，由于溪水沖刷，曾有一段校墻傾塌至溪中，旁邊的個(gè)別村民鬧著要學(xué)校給其補(bǔ)償，理由是學(xué)校的圍墻磚石在水中引起水位上漲，給他們的財(cái)產(chǎn)平安帶來威逼。另外就是學(xué)校鄰近的一戶村民家遇喪事，竟然指責(zé)是學(xué)校建筑物存在所謂的“風(fēng)水煞氣”所致，為此而吵鬧不休。

這兩個(gè)事例讓我們覺得匪夷所思。灑溪鄉(xiāng)離縣城不過區(qū)區(qū)十余公里，交通區(qū)位較為便捷，按道理當(dāng)?shù)厝罕姷乃枷霊?yīng)當(dāng)比較開明。但從我們所了解的狀況看，這些本應(yīng)成為優(yōu)勢的因素卻轉(zhuǎn)化為一種阻礙。一些村民在市場經(jīng)濟(jì)的潮流中選擇了“過分逐利”而非“尊師重教”。縣教化部門曾經(jīng)設(shè)想在灑溪鄉(xiāng)集鎮(zhèn)的.一個(gè)開闊處將中小學(xué)合建為九年一貫制學(xué)校，也正是因?yàn)樯贁?shù)當(dāng)?shù)厝罕姙榱藗€(gè)人利益從中作梗，最終不了了之。這些事實(shí)提示我們，抓教化遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能只限于在學(xué)生當(dāng)中進(jìn)行學(xué)問的灌輸和普及，政府部門還要花大力氣在群眾中開展更為廣泛的思想宣揚(yáng)活動。

從灑溪小學(xué)出來不遠(yuǎn)處，經(jīng)過一個(gè)背街的店鋪，店鋪外面圍著一大群人。同行者告知我，這是有人在“打盒盒”（一種撲克賭博活動）。這里離學(xué)校不過區(qū)區(qū)幾十米！一些人用“警惕”的眼神看著我們，有人在“嘀咕”：怕什么！只是些老師……

在灑溪中學(xué)，我們看到了正在建設(shè)當(dāng)中的新食堂。粉刷一新的墻面、光明的玻璃，說明白這所學(xué)校正在經(jīng)驗(yàn)一種“更新”：今年灑溪中學(xué)被列入了全縣合格制學(xué)校建設(shè)范圍，意味著“一大筆”財(cái)政資金能夠注入到學(xué)校，用來完善硬件、改善軟件，從而讓這里的師生今后能夠在相對滿足的校內(nèi)環(huán)境中工作和學(xué)習(xí)。一起調(diào)研的縣教化局副局長胡新紅說，過兩天，全市有一個(gè)合格制學(xué)校建設(shè)的現(xiàn)場會要開，我縣的寶田明德學(xué)校、粟裕中學(xué)、連山中學(xué)作為合格制學(xué)校建設(shè)的樣板點(diǎn)，將迎來與會人員的參觀檢查。

聽到這個(gè)消息，讓我們覺得精神一振。雖然現(xiàn)在我們縣里的教化建設(shè)還有許多地方不盡人意，但上級和縣里始終在努力，在統(tǒng)籌支配中迎難而上，逐步解決“短板”之處?；蛟S，對于個(gè)人而言，這會是一個(gè)“漫長”的過程，但對于我們這個(gè)“老少邊窮庫”縣域的教化發(fā)展而言，無論如何都是一份希望！

一天的調(diào)研結(jié)束了，但我的內(nèi)心卻始終不能安靜。我們往往對那些積累的數(shù)據(jù)麻木不仁，是因?yàn)槲覀儧]有身臨其境的感知和體會?！敖袒獜耐尥拮テ稹?，這句耳熟能詳?shù)脑挶淮罅恳弥f明各級各部門始終在重視教化。同時(shí)，我們還要更加重視偏遠(yuǎn)區(qū)域的基礎(chǔ)教化的各種投入，要更加重視教化的公允和教化資源的均衡安排。這條路，很坎坷，也很漫長，但我們必需鼓起志氣往前走！

農(nóng)村小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇5

在去年秋天我被安排至農(nóng)村小學(xué)起先我的教學(xué)生涯。通過視察發(fā)覺農(nóng)村的孩子社會交往活動少，生活視野比較封閉，特性心理較內(nèi)向、羞澀，于是在日常教學(xué)中我以同等的、真誠的愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心，使學(xué)生有寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍。激勵學(xué)生以仔細(xì)的看法對待學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自覺參加學(xué)習(xí)的全過程。

由于二年級小摯友年齡小，好動新奇好玩，他們的思維活躍，要求參加的愿望較高，但留意力難以集中，思維以形象、直觀的方式為主，須要輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境與歡樂的學(xué)習(xí)方式。我們知道教學(xué)是老師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，要通過交往互動，點(diǎn)燃他們求知的火花，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)、探究的愛好。通過一個(gè)學(xué)年的教學(xué)，我總結(jié)出以下幾條不算太成熟的閱歷供參考。

一、氣氛激趣

創(chuàng)設(shè)輕松良好的課堂氣氛可以有效激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的情感，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的愛好。在課堂上，采納奇妙的.懸念，舉一些貼切的事例，由易到難，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，活躍了課堂氣氛。

二、故事激趣

為了活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生愛好，營造教學(xué)情景，結(jié)合課文內(nèi)容講故事，通過生動好玩的故事闡明一個(gè)道理，讓學(xué)生懂得無論做什么事情都要找準(zhǔn)方向方向?qū)︻^，條件越好成果越大：方向錯(cuò)了，適得其反。

三、猜想激趣

在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，讓學(xué)生依據(jù)老師編的字謎猜一猜，如(1)、小丁頭上一頂帽(寧)。(2)、一只小羊*在木頭邊(樣)。(3)、大門里邊是鬧市(鬧)。學(xué)生懂得一些編字謎的方法后，我就告知學(xué)生可以依據(jù)字的構(gòu)造自己編，依據(jù)自己的理解編字謎。通過學(xué)生自己動腦想，對生字的記憶加深了，這時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好也很高。

四、競賽激趣

針對學(xué)生年紀(jì)小，好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，在課堂上支配一些競賽活動，如：讀書競賽;朗讀競賽;寫字競賽;背誦競賽等等。“比一比，看誰做的又對又快”;有時(shí)是小組競賽;有時(shí)是男女生競賽，對競賽優(yōu)勝者剛好激勵表揚(yáng)，讓同學(xué)來表揚(yáng)表揚(yáng)你的同學(xué)。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的競頭更足了，學(xué)習(xí)的愛好更濃。對于那些做得差的同學(xué)，首先確定他們的優(yōu)點(diǎn)和成果，然后加以指正，指出他們不足的地方，表揚(yáng)他們的膽識，然后讓他們接著完成。讓每個(gè)人都嘗試到勝利的歡樂和喜悅。當(dāng)學(xué)生的學(xué)問一點(diǎn)點(diǎn)增長的時(shí)候，自信念也一步步增加了。

五、用途激趣

學(xué)生對某門學(xué)科學(xué)問的學(xué)習(xí)愛好和渴求，來源于知道它的用途。常給學(xué)生講學(xué)問的重要性，如學(xué)好生字對我們以后的閱讀都有特別大的幫助，從學(xué)習(xí)的好用性來說，如農(nóng)夫在田間地里農(nóng)藥的運(yùn)用、施肥對莊稼的作用，在大街上日常街頭的買賣生意人離不開它，到各地去旅游觀光也須要知道它。所以學(xué)好學(xué)問無論什么時(shí)候都是很有用的，學(xué)生聽了學(xué)習(xí)愛好更濃了。

語文教學(xué)是一個(gè)紛繁困難的工作，在今后漫長的教學(xué)生涯中，我還要不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，提高自己。

農(nóng)村小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇6

我校全體老師堅(jiān)持教化教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，主動參與各項(xiàng)教研活動和探究課堂教學(xué)新模式，仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教化教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷地完善和改進(jìn)教學(xué)方法，為提高我校的教學(xué)質(zhì)量做出了肯定的貢獻(xiàn)。以下就針對本年度我校教研工作做如下總結(jié)。

一：抓教學(xué)常規(guī)管理，主動開展形式多樣的教研活動加強(qiáng)常規(guī)管理，是落實(shí)教化安排的根本保證。

本學(xué)期初，我們仔細(xì)制定教學(xué)教研工作安排，根據(jù)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定組織教學(xué)教研工作。在常規(guī)檢查工作中，我們依據(jù)老師記錄和我們平?？吹降臓顩r。進(jìn)行合理打分并做好具體記錄做到公允、公正公開然后進(jìn)行反饋說明哪些做得好，哪些做的不足，做到心服口服。

1、堅(jiān)持聽課、評課制度。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)推門聽課制度，每一位老師學(xué)期聽課都達(dá)到了10余節(jié)，評課達(dá)到了10余節(jié)。

2、堅(jiān)持期中、期末考試、檢查制度。為了提高教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力度，我校組織了嚴(yán)格的期中考試，并組織老師進(jìn)行統(tǒng)一閱卷，進(jìn)行卷面分析，寫出書面材料，這樣有效的促進(jìn)了我老師們后半學(xué)期的教學(xué)工作。期末考試，我校在師資中心的統(tǒng)一支配下，組織了更為嚴(yán)密的考試。

3、本學(xué)期，我們主動組織老師參與各級教化教研部門組織的教研活動。4月份，我校有全體教職工參與了校外教研溝通活動,到雙河宣明小學(xué)學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理閱歷和教學(xué)方法,活動后結(jié)合自己的實(shí)際工作,寫出一份心得體會。另外，少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員到縣里參與了培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。

二：抓課堂教學(xué)，促教化教學(xué)改革

素養(yǎng)教化的主渠道是課堂教學(xué)，老師相識的提高，觀念的轉(zhuǎn)變，最終要通過課堂來實(shí)踐。因此，加強(qiáng)老師對課堂教學(xué)探討，就顯得尤為重要。我們通過以下幾種措施來促進(jìn)課堂教學(xué)的改革：

1、梳理教化思想，撰寫教化論文或教學(xué)月案例。本學(xué)期，我們激勵老師深層次去考慮自己的教學(xué)工作,不拘形式寫下教學(xué)中的失誤、學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑、新的教學(xué)設(shè)想等等，篇幅可長可短，一月上交一篇。

2、強(qiáng)調(diào)寫教學(xué)反思。寫教學(xué)反思是老師相識自己、總結(jié)教學(xué)閱歷、提高教學(xué)實(shí)力的有效途徑。它是實(shí)在的教研行為，能提高老師自身的教學(xué)水平，不斷豐富自己的教學(xué)閱歷。每一位老師在每一節(jié)課后，都仔細(xì)地反思了教學(xué)過程和自己的教學(xué)行為,都剛好地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來。

三、深化鄉(xiāng)中心?！耙钥即賹W(xué)”的管理模式。

緊抓“以質(zhì)量為中心的教研活動”深化老師靈魂，一個(gè)學(xué)校最終能否取得更大的發(fā)展都取決于學(xué)校的教化教學(xué)質(zhì)量的提高。我們學(xué)?；A(chǔ)差，學(xué)生素養(yǎng)相對也就差，學(xué)校各年級平均分從25——60分不等。雖然成果不高，但是我們學(xué)校老師的辛苦是不用說的，老師們都有許多的附加工作，并且在上級領(lǐng)導(dǎo)的支持和學(xué)校老師的共同努力下學(xué)校取得了肯定發(fā)展。對外宣揚(yáng)的范圍和影響不斷擴(kuò)大，但這些僅限于“特色”我們可以確定的說特色可以促進(jìn)這個(gè)學(xué)校的發(fā)展，但僅靠特色我們的發(fā)展是不長遠(yuǎn)的，后勁是不足的。所以我們必需以“特色”為契機(jī)。從各方面提高質(zhì)量，讓其“特色”更加顯著，或更加有“特色”。我們學(xué)校提高質(zhì)量空間大，我想只要老師從思想上相識到質(zhì)量對學(xué)校發(fā)展的重要。是可以提高的，也打破“河腰小學(xué)只抓鞏固，不抓質(zhì)量”的氛圍。我們學(xué)校必需兩手抓“一手抓鞏固，一手抓質(zhì)量”兩手抓，兩手都要硬。

四：建設(shè)一支高素養(yǎng)的.老師隊(duì)伍

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高相識，轉(zhuǎn)變教化觀念。我們采納集體學(xué)習(xí)和老師自學(xué)相結(jié)合的方式，充分利用好學(xué)校征訂的報(bào)刊和遠(yuǎn)教資源，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教化教學(xué)理論，先進(jìn)的教化教學(xué)方法、教學(xué)模式；為我校老師供應(yīng)了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會。

五：存在的問題及新學(xué)期努力的方向

一些老師的教學(xué)過程中還存在“教教材”的現(xiàn)象，且課后反思不夠深刻，存有應(yīng)付檢查的看法，沒有剛好寫成文，總結(jié)閱歷。新學(xué)期，學(xué)校將主動引導(dǎo)老師做出深刻的反思，大力激勵老師寫反思性的文章。教學(xué)教研管理制度還有待進(jìn)一步完善，爭取讓每一位老師都主動地參加教研，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

總的來說，今年的教研工作可以說是在各方面都得到了提高，特殊是開展了“以質(zhì)量為中心的教研活動”以后，老師對提高質(zhì)量的主動性提高了。我信任在全校老師的共同努力下。我校的教研工作將不斷邁上新的臺階。

農(nóng)村小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇7

學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我的六年級一班的語文教學(xué)工作也告一段落。在本學(xué)期中，我不斷變更教學(xué)方式方法，并主動進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，當(dāng)然對于六（1）班學(xué)生的語文實(shí)踐活動實(shí)施也有一些尚未解決的問題?，F(xiàn)在將這一學(xué)期的六年級一班語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

素養(yǎng)教化要求每一名老師都要不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為此，我主動探究，大膽實(shí)踐。我主動向同年級的老師學(xué)習(xí)，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，主動發(fā)揮每一名學(xué)生的主動性、主動性和創(chuàng)建性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學(xué)中，我努力激勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素養(yǎng)的`提高。

為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我仔細(xì)備課、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都細(xì)心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我仔細(xì)記錄，主動發(fā)言，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)闡述自己的見解。

二、依托語文綜合實(shí)踐活動教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)問積累。

本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的課文誦讀。在教學(xué)中，針對我們六年級一班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀主動性，早讀課上，我堅(jiān)持用最俊秀的字在黑板上抄寫美麗的古詩文和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的愛好。

為了更好地培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，我始終要求學(xué)生堅(jiān)持寫閱讀筆記，并且激勵學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，通過在班上共享等形式進(jìn)行展示。

三、抓閱讀教學(xué)

本學(xué)期，我對探討閱讀教學(xué)目標(biāo)的探討。我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培育。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)學(xué)問的全面駕馭為前提。我在我們班大力加強(qiáng)語文基礎(chǔ)學(xué)問的教化教學(xué)，進(jìn)而不斷鞏固基本技能。

抓好探究性學(xué)習(xí)方法的探討，讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為老師們所駕馭并敏捷運(yùn)用。留意發(fā)展學(xué)生的實(shí)力，強(qiáng)化新奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，激勵學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)，老師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，主動實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的探討，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。

主動創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培育愛好，激發(fā)新奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子。仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思索，激勵學(xué)生自主地發(fā)覺問題，提出問題和解決問題。

改革教法，注意學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。老師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)足夠的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。老師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教化理論水平有肯定提高，課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步。但也不不足，如本班有幾個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)差，不愿學(xué)習(xí)，不做作業(yè)，我沒有足夠的耐性去輔導(dǎo)他們，因此成果始終不夠志向。今后立足實(shí)際，開拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)

農(nóng)村小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇8

學(xué)校工作總結(jié)

巴姑小學(xué)

學(xué)校工作總結(jié)

在即將過去的一學(xué)期里，巴姑小學(xué)在先鋒鄉(xiāng)中心校的領(lǐng)導(dǎo)下，沿著期初制訂的目標(biāo)，全體老師團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，務(wù)實(shí)進(jìn)取。這學(xué)期學(xué)校接著遵循“以學(xué)生為根本，以質(zhì)量為中心”的原則，在學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、老師管理、常規(guī)管理、班級管理上狠下功夫。一學(xué)期來，我們踏踏實(shí)實(shí)上好每一天班，勤勤懇懇做好每一件事，各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)、順順當(dāng)利、平平安安?，F(xiàn)在就從以下幾個(gè)方面予以小結(jié)。

一、抓師德工作，建和諧團(tuán)隊(duì)

提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是師資隊(duì)伍的建設(shè)。學(xué)校的發(fā)展，歸根究竟確定于老師隊(duì)伍的素養(yǎng)。我們學(xué)校要求每一位老師在平凡的工作崗位上，都要努力做到八個(gè)字：敬業(yè)、好學(xué)、愛生、愛校。

我們利用每周例會的機(jī)會，組織老師政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我們以學(xué)習(xí)新修訂的《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》為契機(jī)，開展了一次師德教化。學(xué)校要求，每一位老師都要樹立作為一名人民老師的光榮感，安心本職工作、要為人師表，以自己的良好行為和形象為學(xué)生樹立榜樣，要有埋頭苦干的精神，將奉獻(xiàn)教化當(dāng)做樂趣。

這學(xué)期，我校老師在繁重的工作任務(wù)面前，任勞任怨。我們學(xué)校大部分是年紀(jì)大、快要退休的老年老師，甚至個(gè)別帶病也在工作。如我校的`謝云富老師，患有嚴(yán)峻的高血壓；張道坤老師患有嚴(yán)峻的骨質(zhì)增生；謝成生老師在上班路上摔了一跤、被狗咬傷都堅(jiān)持上課…但是他們都能夠勤勤懇懇地做好本職工作。

正因?yàn)槿绱?，老師們都把學(xué)校的事情當(dāng)作自家的事情：垃圾池里的廢紙有老師主動去燒，操場有白色垃圾有老師主動帶領(lǐng)學(xué)生去撿，有學(xué)生追逐打鬧只要老師望見了會主動上去制止教化，發(fā)覺某些不良現(xiàn)象會主動到辦公室和老師們商議方法……可以說，我們學(xué)校的全體老師“心往一處想，勁往一塊使”，各項(xiàng)工作能得到大家的響應(yīng)，開展起來也就順當(dāng)?shù)枚嗔恕?/p>

二、抓常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，我們的老師義正詞嚴(yán)抓教學(xué)。本學(xué)期，在中心校的統(tǒng)一布置下，我們接著一絲不茍抓常規(guī)，想方設(shè)法提質(zhì)量。為了更好地提高教化教學(xué)質(zhì)量，我們主要實(shí)行了以下措施：

1．狠抓教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化過程管理。教學(xué)常規(guī)的落實(shí)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。因此，我們在教學(xué)管理中，要求老師嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)常規(guī)的要求，備課、講課、布置與批改作業(yè)。

2．抓好單元測驗(yàn)和課外輔導(dǎo)，重視培優(yōu)和轉(zhuǎn)差工作。由于種種緣由，每個(gè)班級都不同程度地存在“差生較多、優(yōu)生群體小”的現(xiàn)象，這對期末考試的影響很大。但是，我們老師堅(jiān)持“只講主觀，不談客觀”的原則，樹立“沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”的觀念，努力做好作業(yè)設(shè)計(jì)和批改，做好單元測試工作，一手抓差生轉(zhuǎn)化，一手抓優(yōu)生培育，最大限度地提高學(xué)生的學(xué)科成果。

由于措施得力，我校在這次全縣統(tǒng)考中總體成果穩(wěn)中有升。

三、抓班級管理，強(qiáng)化平安衛(wèi)生

班級是學(xué)校工作的前沿陣地。根據(jù)中心校的要求，我們從這

學(xué)期起先，以“紀(jì)律、平安、衛(wèi)生教化”為抓手，強(qiáng)化班級管理。

1．加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)管理，進(jìn)行良好的行為習(xí)慣教化。

班主任從進(jìn)校、出操、課間、離校、紀(jì)律、衛(wèi)生等學(xué)校生活的各個(gè)層面對學(xué)生、班級檢查、記錄，使學(xué)校呈現(xiàn)出了團(tuán)結(jié)驚慌、肅穆活潑、舉止言行規(guī)范文明的大好局面。

以貫徹實(shí)施新《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)則，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教化和良好的行為習(xí)慣教化。由于德育工作抓得扎實(shí)有力，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，絕大部分學(xué)生養(yǎng)成了愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律、講文明、有禮貌的良好行為習(xí)慣，真真正正成為班級小主子，學(xué)校的小主子。

2.利用班會，強(qiáng)化平安衛(wèi)生教化和管理。

本學(xué)期在班主任的協(xié)作下，做了很多工作，特殊是治理校內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生效果比較顯著，校容校貌有了明顯的改觀。為師生創(chuàng)建了一個(gè)干凈美麗的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。本學(xué)期沒有發(fā)生平安事務(wù)。

四、抓活動開展，豐富校內(nèi)文化

這學(xué)期我們依據(jù)實(shí)際開展了以下活動：

1.愛國主義讀書教化活動。依據(jù)學(xué)校制訂的教化方案，并踏實(shí)做好讀書的指導(dǎo)工作，為下學(xué)期的讀書競賽打下良好的基礎(chǔ)。

2.結(jié)合節(jié)慶和其他重要時(shí)日，因地制宜地開展慶?；蚪袒顒?。

五、存在的主要問題

我們學(xué)校還存在不少問題，最突出的表現(xiàn)在以下兩方面：

從學(xué)生數(shù)來看，我們學(xué)校是腰陂鎮(zhèn)中小規(guī)模村校，辦學(xué)條件非常落后，

是不折不扣的弱勢群體，與兄弟學(xué)校相比差距特別大，體現(xiàn)出明顯的發(fā)展不均衡。突出表現(xiàn)在：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)沒有設(shè)備、運(yùn)動場地不足、養(yǎng)分餐沒有加工房……硬件方面的這些問題仍需中心校領(lǐng)導(dǎo)下大力氣解決。

2.老師年齡結(jié)構(gòu)老化，老師數(shù)量不足。老師個(gè)體的專業(yè)素養(yǎng)、身體素養(yǎng)發(fā)展不是很平衡。這些也肯定程度影響教學(xué)質(zhì)量的提高。一學(xué)期已經(jīng)過去，駐足回首之間，有喜也有憂。展望明天，道路漫漫且修遠(yuǎn)，困難重重亦艱險(xiǎn)。但我們堅(jiān)信，有中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)和親切關(guān)懷，有全體老師的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)和勤懇踏實(shí)，明天肯定會更好!

農(nóng)村小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇9

一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與指導(dǎo)下，一年級全體語文老師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力為重點(diǎn)，更新老師教化教學(xué)觀念，樹立以學(xué)生為本的教化思想，充分發(fā)揮老師的主動性、主動性和創(chuàng)建性，切實(shí)提高教學(xué)探討的效果，促進(jìn)教與學(xué)的創(chuàng)新。經(jīng)過一學(xué)期的努力工作，組順當(dāng)完成了各項(xiàng)教化教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)對本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：

一、工作狀況

1、各位語文老師都能按教育處的要求，仔細(xì)地制定各項(xiàng)教學(xué)安排，按時(shí)按量地仔細(xì)備課，上課及批改課后的作業(yè)。

2、每位老師都能主動主動地進(jìn)行各項(xiàng)教研活動，仔細(xì)上好每一節(jié)課。

3、關(guān)切、愛惜每一位學(xué)生。

二、總結(jié)工作閱歷

（一）扎實(shí)抓好教學(xué)教研常規(guī)工作

1、仔細(xì)指導(dǎo)并督促全體語文老師做好備課，上課，作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、測試和試卷講評等各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作。

2、教研組活動常常化、規(guī)范化，如：新老師每人一課、高年級、四年級賽課，外出溝通學(xué)習(xí)等活動。

3、晨誦、午讀，加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生，做到人人能正確、流利、有感情的誦讀。

4、重視寫字的指導(dǎo)，要求學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)、執(zhí)筆姿態(tài)，根據(jù)教學(xué)要求，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高寫字質(zhì)量。

5、主動協(xié)作學(xué)校教育處做好教案和作業(yè)檢查。

念。

（二）學(xué)習(xí)新的教化理論、教化政策，讓理論成為工作的先導(dǎo)。

我們?nèi)w語文老師以利用工作之余的休息時(shí)間為主，用自學(xué)的方式學(xué)習(xí)《新教化》中的各種理念。

（三）以課堂為課程改革的主渠道，深化課堂教學(xué)改革。開展“新老師每人一課”、“賽課”等活動，通過溝通展示老師教學(xué)風(fēng)采，，要求同科組老師參加聽課、評課，仔細(xì)填寫互聽課科組反饋看法表。

三、今后努力的方向

1、老師是教化的關(guān)鍵，我們要從自身找緣由，不怨天尤人，不埋怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地溝通溝通，努力提高我們語文組老師的教化教學(xué)水平。

2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、實(shí)力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學(xué)生的`角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信念，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注意學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)方法的培育，擴(kuò)大閱讀量和習(xí)作的訓(xùn)練量，進(jìn)行有序地有針對性的訓(xùn)練，提高他們的綜合實(shí)力。

4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種方法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，力爭以后在教科研、教學(xué)實(shí)踐上做文章，爭取早出成果，出好成果，把工作搞得更好、更扎實(shí)。

農(nóng)村小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇10

本班共有學(xué)生51名，女28名，來自周邊十幾個(gè)村莊，學(xué)生精神面貌良好，學(xué)生的學(xué)習(xí)衛(wèi)生等各方面都很好，在學(xué)校中各項(xiàng)活動中都能取地良好的成果，總之本班在各方面都能均衡的發(fā)展。有較大的潛力，然而對事物都是一分為二的，學(xué)生多班額大，總有幾個(gè)頑皮的學(xué)生，在其中組織紀(jì)律方面，尚待提高，個(gè)人衛(wèi)生和集體衛(wèi)生也是也是一個(gè)難題，學(xué)生自制力差，仔細(xì)完成作業(yè)狀況也不樂觀，面對多方面的問題，特制定本總結(jié)。

總得來說，思想方面，自己要求進(jìn)步，虛心樂教；在業(yè)務(wù)方面，自己愛崗竟業(yè)，努力鉆研專業(yè)學(xué)問；在學(xué)習(xí)方面，在搞好業(yè)務(wù)的同時(shí)努力提高教學(xué)法和心理方面的學(xué)問水平；教研方面，自己常常思索并探究教學(xué)改革。我覺得我是在忙勞碌碌的充溢的工作中度過這一學(xué)期的。自己在工作的磨練中漸漸走向成熟，漸漸向一名優(yōu)秀的班主任工作近。

一、全面發(fā)展，德育為首。

學(xué)校當(dāng)然是培育人才的地方，但一個(gè)人是否成人更為重要。面對困難的社會環(huán)境，和幾個(gè)大人寵愛一個(gè)孩子的現(xiàn)實(shí)，德育更是班主任工作的重點(diǎn)。班會課是德育工作的主陣地，。如結(jié)合學(xué)校為幫助貧困生而開展的獻(xiàn)愛心捐款活動，我組織學(xué)生在班會課上談感受，讓同學(xué)們知道了“一方有難，八方支援”的道理。同學(xué)們紛紛獻(xiàn)出了自己的一份愛心，特殊是一向淘氣搗蛋，又比較自私的董成杰一下子把一星期的零用錢都捐了出來，同學(xué)們被他的行為感動了。事實(shí)證明，班隊(duì)活動是對孩子進(jìn)行思想品德教化的最佳途徑。平常我更是利用一切機(jī)會滲透德育教化，使很多同學(xué)改掉了自私的缺點(diǎn)，形成了團(tuán)結(jié)互助的班風(fēng)。

二、平安教化，常抓不懈。

平安是保證教學(xué)工作穩(wěn)步進(jìn)行的前提。為保證學(xué)生的平安，我時(shí)時(shí)留意對學(xué)生進(jìn)行平安教化，除利用班會課、隊(duì)日課進(jìn)行講解、學(xué)習(xí)外，還實(shí)行了很多平安措施：我每天到校后都要對教室進(jìn)行檢查，提前解除平安隱患。對學(xué)生的行為賜予肯定的約束，針對上下樓梯易出現(xiàn)事故這一狀況，我每天派學(xué)生值勤，監(jiān)督、提示違紀(jì)學(xué)生，禁止追逐打鬧，教化學(xué)生上、放學(xué)路上留意交通平安。特殊針對我班放學(xué)回家乘車的狀況（幾個(gè)學(xué)生合租一輛面包車，沒有家長監(jiān)督），常常教化這些學(xué)生乘車須要留意的問題，時(shí)刻留意學(xué)生的言行，把擔(dān)心定因素消退在萌芽狀態(tài)中，保證了學(xué)生的健康成長。

三、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，形成深厚的學(xué)習(xí)氛圍。

1、抓好課堂紀(jì)律，首先作好學(xué)生的思想工作，要求學(xué)生以同等的眼光看待每一門課。其次，實(shí)行相應(yīng)的措施及獎懲。要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好打算工作，上課要求學(xué)生學(xué)會傾聽，剛好掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書上學(xué)習(xí)記一些筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)加強(qiáng)與任課老師間的聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并由紀(jì)律委員、小組長記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律狀況，剛好了解反饋。對于違紀(jì)的同學(xué)賜予肯定的懲處，并確定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高其重視度。最終，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況，針對個(gè)體制定措施，幫助其把學(xué)習(xí)成果搞上去培育建立一支有責(zé)任心的班干部，工作實(shí)行精細(xì)化責(zé)任制。

2、班主任工作特別辛苦，事務(wù)繁忙。怎樣才能把班主任工作做好，又能抽出更多的`時(shí)間，探討備課，探討課堂，有更多的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生，本人經(jīng)過多年

的實(shí)踐，認(rèn)為，作為班主任肯定要充分信任學(xué)生，很多工作放手讓學(xué)生去做，這樣既培育熬煉了學(xué)生的實(shí)力，又使自己從繁雜的班級事務(wù)中解放出來。這須要班主任培育小干部，對班級管理做好指導(dǎo)。如班長的統(tǒng)領(lǐng)和協(xié)調(diào)檢查；衛(wèi)生委員的值日支配，檢查；學(xué)習(xí)委員每天的早讀，課外作業(yè)的收交；體育委員的廣播操，眼保健操檢查；文藝委員的活動支配檢；小組長的帶頭作用等。把班級的諸項(xiàng)事務(wù)，與學(xué)生協(xié)商，實(shí)行自愿承包，責(zé)任到人。

3、充分發(fā)揮班委會的作用。班主任每周至少開一次班委會，對每周的狀況進(jìn)行簡潔總結(jié)，多激勵，多指導(dǎo)。出現(xiàn)問題剛好開。還留意做到，每學(xué)年都進(jìn)行班干部輪換，至少換三分之一。其他班干部任職時(shí)間，無特別狀況，都不超過兩學(xué)年。要做好輪換下來的班干部的思想工作，為調(diào)動他們的主動性，在班里實(shí)行紅藍(lán)兩隊(duì)，輪換下來的班干部作為藍(lán)隊(duì)，負(fù)責(zé)監(jiān)督；還可以每月拿出一周的時(shí)間，讓藍(lán)隊(duì)的干部工作，調(diào)動起雙方的主動性。在這一學(xué)年中，我真正感受到了做班主任也可以從瑣碎的班級工作中解脫出，過舒心的日子，而班級的各項(xiàng)工作仍能照常開展：在這一學(xué)期中，同學(xué)們在眾多小干部的帶領(lǐng)下每月一次實(shí)行了生動活潑的主題隊(duì)會活動，人人爭當(dāng)規(guī)范生活動等。對于學(xué)校組織的各項(xiàng)活動都能主動參加并取得了優(yōu)異的成果。

五、參與教化教研活動

1、變更教化觀念。明確教化是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的，閱讀教化期刊，思索培育學(xué)生創(chuàng)新意識，實(shí)踐實(shí)力的方法和途徑。

2、主動參加學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的探討，摸索其特點(diǎn)，為敏捷運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好打算。

總之，在平常的教化教學(xué)中，我努力逐步樹立素養(yǎng)教化的觀念，通過課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。

農(nóng)村小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇11

“以全面提高素養(yǎng)教化的質(zhì)量為目標(biāo)，以基礎(chǔ)教化課程改革為工作核心，狠抓校本教研，創(chuàng)新教科研方式，強(qiáng)化內(nèi)部管理，做到每周有教研活動，每月有主題教研，每學(xué)期有教學(xué)競賽，人人都有目標(biāo)，人人都在成長，辦好人民滿足的教化?！笔俏覀冃W(xué)語文教研工作的確定的工作思路，回顧以往，一年來我們主要做了如下幾項(xiàng)工作：

一、安排先行，保證了各項(xiàng)教研工作的有序開展

俗話說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。為提高章貢區(qū)小學(xué)語文教研工作的實(shí)效性，保障它有序、有制地進(jìn)行，在每一次外出學(xué)習(xí)或每一次活動開展的時(shí)候，我們都會借鑒并反思自己的工作，同時(shí)醞釀下一期的工作。在經(jīng)過充分的考慮斟酌之后我們便會在開學(xué)之初定下下一學(xué)期的教研工作安排，然后在實(shí)施安排的過程中又不斷地反思改進(jìn)，如此周而復(fù)始，讓我們的教研工作在有安排有目的預(yù)設(shè)中不斷的前進(jìn)!

二、重視師資培訓(xùn)，促進(jìn)隊(duì)伍的專業(yè)成長

我區(qū)始終以新一輪基礎(chǔ)教化課程改革為中心任務(wù)，對師資培訓(xùn)常抓不懈。因?yàn)橹挥屑訌?qiáng)師資培訓(xùn)，才能提高老師隊(duì)伍素養(yǎng)，才能達(dá)到扭轉(zhuǎn)教化教學(xué)觀念，才能適應(yīng)教化發(fā)展的須要。課改必需理念先行，要想順當(dāng)進(jìn)行課堂教學(xué)改革，要先提高廣闊老師的理論水平，提升教化教學(xué)觀念。老師的教化教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了，才能打破陳舊的禁錮學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)模式和方法。因此，抓好老師培訓(xùn)工作始終是我區(qū)小語學(xué)科工作的重點(diǎn)之一。今年我們接著抓牢此項(xiàng)工作，主要通過以下幾種培訓(xùn)方式帶領(lǐng)全區(qū)老師提升素養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)成長。

首先是教研員的自我培訓(xùn)。教研員的職責(zé)要求教研員必需是先進(jìn)教化思想的傳播者，要站在教化改革工作的前沿，引領(lǐng)老師專業(yè)化成長，主動投身到課改工作的隊(duì)伍當(dāng)中，做好服務(wù)、指導(dǎo)、引領(lǐng)等各項(xiàng)工作。而這全部的一些都要求教研員必需不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電，不斷地完善自己，不斷提高自身水平，才能更好地服務(wù)于全區(qū)的教學(xué)。因此教研室在經(jīng)費(fèi)有限的狀況下，仍讓各位教研員參與各級各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在上學(xué)期喻國華主任和羅紅武老師參與了在北京實(shí)行的全國教材培訓(xùn);喻主任和徐儷芳一同參與了在上饒實(shí)行的全省小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課競賽活動;在暑期徐儷芳老師參與了為期一個(gè)月的全省骨干老師培訓(xùn);在本學(xué)期，羅紅武老師前往杭州聽全國名師的經(jīng)典教學(xué)，感受名師的教學(xué)魅力;徐儷芳老師前往武漢觀摩全國小學(xué)語文教學(xué)競賽，感受全國教壇精英奉送的“教學(xué)盛宴”;喻主任前往天津參與全國免費(fèi)性的教材培訓(xùn)等等，這些活動的參加都開闊了我們的眼界，豐富了學(xué)問，讓我們受益匪淺。在平常，我們還常常利用報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)媒體學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教學(xué)理念，駕馭最新的教化教學(xué)信息，并隨時(shí)做好學(xué)習(xí)筆記。使自己的教學(xué)觀與教化改革的脈博相吻合。

其次是組織學(xué)校老師進(jìn)行各級各類教材培訓(xùn)。教化要改革離不開老師教化觀念的轉(zhuǎn)變，而老師教化觀念的轉(zhuǎn)變，又要體現(xiàn)在對教材的理解與把握上。為了讓老師更好的理解和把握教材，并創(chuàng)建性的運(yùn)用教材，我們多渠道的對老師進(jìn)行教材培訓(xùn)，主動實(shí)行走出去、請進(jìn)來的方法，加強(qiáng)與省、市級的縱向聯(lián)系及兄弟縣區(qū)、校際間的橫向聯(lián)系。對于全國性、全省性的教材培訓(xùn)訊息，我們剛好將通知下發(fā)到各個(gè)學(xué)校，然后由各校依據(jù)本校的經(jīng)費(fèi)狀況自行確定是否派老師參與外出培訓(xùn)。為了擴(kuò)大培訓(xùn)面，充分利用天時(shí)地利人和的自然優(yōu)勢，組織老師參與全市在暑期舉辦的教材培訓(xùn)。但這全部的措施都還只是僅限于“點(diǎn)”的培訓(xùn)，為使全體老師都能得到培訓(xùn)，提升對教材的把握度，并節(jié)約各校的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，我們特地承辦了由市教研室主辦的“贛州市北師大版小語教材試驗(yàn)區(qū)教學(xué)觀摩研討會”，邀請了北京師范高校的博士生導(dǎo)師、義務(wù)教化新課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版試驗(yàn)教材主編馬新國教授親臨大會全程指導(dǎo)，并與全區(qū)試驗(yàn)老師的代表進(jìn)行了零距離的對話溝通，為我們更好地運(yùn)用北師大版的小語教材，全面實(shí)施基礎(chǔ)教化課程改革引領(lǐng)了方向，是反思我小語教材試驗(yàn)的又一起點(diǎn)。在上學(xué)期末，我們依據(jù)本學(xué)期教材版本的運(yùn)用狀況，從全區(qū)抽選了八位具有豐富教學(xué)閱歷的骨干老師，讓她們利用暑期的時(shí)間將自己對教材的理解與把握以及一些在實(shí)際教學(xué)過程中得出的一些切實(shí)可行的教學(xué)建議做一個(gè)系統(tǒng)的整理，然后在本學(xué)期伊始，就對全區(qū)全部的老師進(jìn)行全員培訓(xùn)，并倡議各校配備了本教材的系列輔導(dǎo)用書，大幅度的提升了老師的專業(yè)水平，提高了課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，完成了教材培訓(xùn)由“點(diǎn)”到“面”的升華，得到了學(xué)校和老師的一樣好評。

還舉辦了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員培訓(xùn)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員是推動農(nóng)村教學(xué)改革的一支生力軍，為使他們能夠更專業(yè)化的成長，我們本學(xué)期變更了以往講座式的教研員培訓(xùn)形式，把他們帶向了“實(shí)踐演練場”，特地前往石城縣城鎮(zhèn)小學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)觀摩，然后讓他們反思提高的一種新的培訓(xùn)形式。它提高了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員的學(xué)習(xí)主動性，讓他們在實(shí)際的教學(xué)觀摩中學(xué)會了反思自己的教學(xué)，更新自己的教化觀念，提高了它的有效性。很多教研員觀摩結(jié)束后，始終把反思與探討持續(xù)著……思索著……

三、成立中心教研組，提升團(tuán)隊(duì)力氣

教研員的力氣是有限的，為了提升團(tuán)隊(duì)的力氣，本學(xué)期初我們成立了中心教研組，共有十二位成員，他們分別是：林艷(西津路小學(xué))、劉紅英(大一校)、張寒月陳文玉(厚德試驗(yàn))、宋曉云(文清路小學(xué))、張成功(文清試驗(yàn))、艾琳(濱江一校)、汪倩倩(紅旗二校)、劉靜(紅旗試驗(yàn))、張曉紅(濱江二校)、吳愿成(白云小學(xué))、張選淞(水西中心小學(xué))。這些老師都是從全區(qū)各學(xué)校選擇出來的學(xué)科帶頭人或骨干老師，并特殊召開了成立大會，明確了他們所肩負(fù)的職責(zé)。他們的加入，為我們的教研隊(duì)伍注入了新的血液，增加了新的活力，也提升了我們這支教研隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力。今后，這支隊(duì)伍我們還將不斷地發(fā)展壯大，并逐步完善機(jī)制和發(fā)揮他們的帶頭引領(lǐng)作用。

四、開展教學(xué)行動周，努力提高教學(xué)行動周的實(shí)效性

1、確定探討主題。這是上學(xué)期的每月一次的教學(xué)行動周形式，在每次行動周實(shí)行之前都確定了要探討的主題，比如一年級確定的是“寓識字、寫字、學(xué)拼音于閱讀之中”和“激發(fā)識字的愛好”，二年級確定的是“培育學(xué)生獨(dú)立識字的實(shí)力”和“把握好教學(xué)的度”，三年級確定的是“創(chuàng)建性的運(yùn)用教材”和“讀寫結(jié)合”，四年級確定的是“閱讀與習(xí)作相結(jié)合”，五年級確定的是“落實(shí)主體性原則”，每個(gè)主題都由教研室確定了特地的研討課題，目的是為了讓更多的人有目的性地參加到各主題的探討當(dāng)中來，也為了讓執(zhí)教者能更好的體現(xiàn)要探討的主題，提高教學(xué)行動周的有效性。

2、改進(jìn)教學(xué)行動周。本學(xué)期的教學(xué)行動周雖然外在的表現(xiàn)形式與過去一樣，依舊每月一次，依舊是先聽一節(jié)課后進(jìn)行集體評議。但就其本質(zhì)上來說卻迥然不同。本學(xué)期的教學(xué)行動周是依據(jù)以往在實(shí)際操作中出現(xiàn)的一些問題而做了一些改進(jìn)，由先定學(xué)校再由學(xué)校定執(zhí)教者變?yōu)楸緦W(xué)期的由教研室先定人再定學(xué)校的形式，所選的執(zhí)教者都是學(xué)科的教學(xué)骨干，成立的中心教研組成員是每次行動周必到的發(fā)言者。變更了以往由教研室先定學(xué)校，然后學(xué)校推新人的現(xiàn)象。這樣的改革，目的是為了讓來聽課的老師能有所學(xué)有所獲，切實(shí)提高教學(xué)行動周的實(shí)效性。這些舉措，不僅得到了全區(qū)各校老師的一樣好評，也吸引了兄弟縣的同仁們前來觀摩學(xué)習(xí)。

五、以賽促研，回來本色語文

走出課改誤區(qū)，屏棄華而不實(shí)的花俏，追求課堂教學(xué)的扎實(shí)和有效，這是當(dāng)前的教化所呼吁的。而簡約并不是簡潔，簡約語文是跟效果、效率、效益結(jié)合的`語文教學(xué)。它追求的是實(shí)效。它是一種高效整合，是語文教學(xué)追求的一種境界。而要為之努力，我們就要力求：教學(xué)目標(biāo)簡約。教學(xué)內(nèi)容簡約。上課流程簡約。教學(xué)方式簡約。這些新的理念，光停留在口頭上是無效的，為了真正促進(jìn)學(xué)校老師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，并能體現(xiàn)在自己的課堂教學(xué)當(dāng)中，我們通過“以賽促研”的有效形式，促進(jìn)他們教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，走出課改的誤區(qū)，回來本色語文。上學(xué)期，我們以紅旗試驗(yàn)小學(xué)為試點(diǎn)，培育一名老師以“四簡”的教學(xué)形式參與全省的教學(xué)競賽，通過學(xué)校的主動參加，教研組的主動探討，教研員的細(xì)心指導(dǎo)，在短短的一星期的打算時(shí)間里，讓學(xué)校、參賽老師的觀念得到了更新，在參與全省的競賽中獲得了二等獎的好成果。而且這些理念在本學(xué)期該校自行組織的教學(xué)競賽中得到了進(jìn)一步的體現(xiàn)，課“簡潔”多了，老師“輕松”多了。

為了全面帶動全區(qū)各校的課堂教學(xué)的改革，走出課改的誤區(qū)，本學(xué)期我們開展了“章貢區(qū)首屆老中青‘接力杯’教學(xué)競賽”。讓學(xué)校自行預(yù)賽，全員參加，共同探討，學(xué)習(xí)新教材新教法，最終選出由“老、中、青”組成的參賽隊(duì)分學(xué)科參與全區(qū)的決賽。這一競賽形式，讓我們不僅看到了老老師的沉穩(wěn)，中年老師的練達(dá)，青年老師的銳意進(jìn)取，使得課堂教學(xué)精彩紛呈，他們優(yōu)勢互補(bǔ)，各顯身手，盡情彰顯語文教學(xué)的本色。而且，我們感受到凝合力和向心力的涌動，觸摸到章貢區(qū)教化改革的步伐，看到章貢區(qū)校本教研結(jié)出的碩果，我們被章貢區(qū)老師們將課改理念自覺地轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱慕虒W(xué)行為而感動。我們更欣喜地看到，此次教學(xué)競賽活動凸現(xiàn)了一個(gè)最大的亮點(diǎn),就是：注意課堂實(shí)效，彰顯語文本色。

六、送教下鄉(xiāng)，推動農(nóng)村的課堂教學(xué)改革

農(nóng)村學(xué)校由于學(xué)校小，分布散、交通不便等特點(diǎn)，造成了教學(xué)改革的步伐邁不大的這一客觀現(xiàn)象。因此，農(nóng)村的課改工作始終是一個(gè)老大難，為了推動農(nóng)村學(xué)校課堂教學(xué)改革的進(jìn)程。上學(xué)期，我們抽選了部分市學(xué)科帶頭人、市骨干老師、區(qū)學(xué)科帶頭人、區(qū)骨干老師自選一堂課對水南、水東、湖邊三個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行送教下鄉(xiāng)活動。他們的到來，為各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的課堂教學(xué)改革起到了一個(gè)示范和引領(lǐng)的作用，推動了他們的教學(xué)改革。各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)也特別重視，都支配了全鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師進(jìn)行現(xiàn)場觀摩并進(jìn)行現(xiàn)場點(diǎn)評，讓我們也感受到了農(nóng)村學(xué)校濃濃的教研氛圍。

七、深化課堂，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐

課堂教學(xué)是課程改革試驗(yàn)的基本途徑，只有切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)方法，用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為，課程改革才能取得實(shí)效性發(fā)展。這一年，我們結(jié)合教學(xué)常規(guī)工作管理檢查，深化課堂，一年來我們每人聽課100余節(jié)，所聽的課涉及各種課型，如閱讀課、口語交際課、作文課等。不但落實(shí)了教研員自身的服務(wù)職能，而且在肯定程度上整合了老師教法與學(xué)生學(xué)法，使全區(qū)老師的教學(xué)更加貼近新課標(biāo)，把邁進(jìn)新課程的步伐引向深化，并主動探究與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法改革，幫助老師形成由主客體關(guān)系轉(zhuǎn)向相互交往關(guān)系、由以講為主轉(zhuǎn)向合作探究為主、由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向發(fā)覺學(xué)習(xí)、由“困難化”教學(xué)轉(zhuǎn)向“簡潔化”教學(xué)，回來語文本色等新的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)評價(jià)觀貫穿于對老師的課堂教學(xué)評價(jià)中，引導(dǎo)學(xué)校和老師變更評課方法，從而變更教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的效果。

八、開創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)教研，創(chuàng)新教研形式

“實(shí)地教研是有限的，但網(wǎng)絡(luò)教研是無限的”。為給老師們供應(yīng)更多的溝通平臺，加強(qiáng)校與校之間的溝通、師與師之間的溝通，這學(xué)期我們創(chuàng)新了教研形式，開創(chuàng)了網(wǎng)絡(luò)教研，讓老師們通過“教研園地”與“教研動態(tài)”這兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)表自已的所學(xué)所思，供應(yīng)各種教改信息。還開創(chuàng)了“小學(xué)語文”教研論壇，針對教學(xué)中出現(xiàn)的疑難困惑，讓老師們通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行心與心的溝通，質(zhì)疑解惑，或者讓他們通過網(wǎng)絡(luò)傳遞好的教學(xué)策略，進(jìn)行資源共享……這些都嶄新的教研形式，大大促進(jìn)了小學(xué)語文教研工作的開展，使得小學(xué)語文在論壇里成了最活躍的版塊，這也從另一個(gè)側(cè)面反映了我們這些老師高漲的教研熱忱。

一年來，我們做的工作還有許多，比如在課改試驗(yàn)老師中進(jìn)行課改試驗(yàn)“五個(gè)一”達(dá)標(biāo)及驗(yàn)收工作、教學(xué)質(zhì)量及課題探討的狀況調(diào)研、教材運(yùn)用的看法征集、教學(xué)論文的評比、“創(chuàng)新教學(xué)”的課題探討小結(jié)會等等。回顧過去的工作，我們有收獲、有喜悅、有欣慰，也有更多的思索……在今后的工作中，我們肯定會主動反思以往的工作，努力做好今后的工作，制定出更加行之有效的下學(xué)期小學(xué)語文教研工作安排。

農(nóng)村小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇12

時(shí)間過得真快，我由試驗(yàn)小學(xué)到江平村小學(xué)溝通的工作悄然已過了一年。這一年對我來說是個(gè)磨練的歷程，學(xué)習(xí)的歷程，成長的歷程。

20xx年9月初，我們一行17人正式走進(jìn)了江平村小學(xué)。江平村小學(xué)是一個(gè)縣城周邊的學(xué)校，我們來到這所學(xué)校的時(shí)候，學(xué)校剛剛新建教學(xué)大樓。學(xué)生沒有活動場地，全校學(xué)生人數(shù)大約1200人，有18個(gè)班級，有9個(gè)班級在臨時(shí)搭建的板房教室里上課。這里的老師愛崗敬業(yè)，勤勤懇懇，任勞任怨，對我們的到來非常熱忱，不管是年老的還是年少的老師，整個(gè)校內(nèi)洋溢著青春活力。大家在一種和諧、有序地氛圍中完成著各自的工作，一切都顯得是那么地“井然有序”?！熬实赝瓿筛髯缘墓ぷ鳌?。

20xx年，我擔(dān)當(dāng)三年級（2）班的班主任以及語文教學(xué)工作。我認(rèn)仔細(xì)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認(rèn)仔細(xì)真上好每一節(jié)課。課余，我不忘自己此行的目的，虛心向同事們學(xué)習(xí)。我深深體會到：縣城小學(xué)與鄉(xiāng)村小學(xué)的教學(xué)方式差距很大，但他們的課堂組織是那么井然有序而又不露痕跡，學(xué)生聽課的專注程度讓人驚異，老師的課堂教學(xué)藝術(shù)讓人佩服。我真誠地向他們請教，和他們一起探討。凡是有教研活動，我總認(rèn)仔細(xì)真地傾聽，思索，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法。他們的教學(xué)方法引起了我極大的愛好，深深地吸引著我去思索和探究。因此，我覺得光聽教研課是不夠的，我還想涉足他們的常態(tài)課堂去學(xué)習(xí)。

除了聽校本的教研活動課，我還參與了全區(qū)在桂林實(shí)行的小學(xué)習(xí)作教學(xué)觀摩研討活動，更多老師的優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格，也給我極大的影響和啟發(fā)。特殊是黃玉芬副校長的三年級習(xí)作課，孩子們在輕松開心的氛圍中學(xué)習(xí)，讓我們看到的是老師深厚的教學(xué)基本功，簡直是一種美的享受。聽課、學(xué)習(xí)，再結(jié)合自己已有的教學(xué)閱歷，自己的課堂也正靜靜地發(fā)生著改變，更趨完善，更趨成熟，我的溝通老師展示課也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同行們的極高的贊許和認(rèn)同，這也讓我工作得更加自信和喜悅。

這一年，我擔(dān)當(dāng)?shù)娜昙墸?）班的語文教學(xué)成果在原來的基礎(chǔ)上有了很大進(jìn)步，學(xué)生在各方面的實(shí)力也有進(jìn)一步的提升。這一年，有一件事我恒久難忘。那是我剛到江平村小學(xué)溝通的第一個(gè)月，由于自身的緣由，我什么車都不會騎，只好每天打車去上班或徒步上班，黃校長看到我在校門口等車，什么也沒有說，便主動開車把我送回家，這樣的小事我都不記得有多少次了。這樣的小事，這樣的關(guān)懷，讓我暖和至今。

花開花落，一年的溝通已經(jīng)接近尾聲，回想一年來點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長與進(jìn)步，我的思緒難以平復(fù)。作為溝通老師，我們是辛苦的。溝通之初，不僅要面對新的學(xué)校，新的工作環(huán)境，生疏的同事，生疏的家長和學(xué)生，還要面對“不好管理的老師才派出去溝通，教學(xué)工作整不好，領(lǐng)導(dǎo)不喜愛人才派出去溝通”的流言，有時(shí)候，真的覺得有些茫然，有些不知所措。但這一切都得很快地適應(yīng)過來。每天穿梭在奔波的車流中，從家到學(xué)校，再從學(xué)校到家，再加上驚慌而繁忙的教學(xué)工作，其中的辛苦是可想而知的。但這些都不是事，最難忘的是：大熱天，師生們在板房教室里上課的情景，每天在低矮、陰暗、酷熱的板房里上課，汗流浹背，頭頂一片熱氣，跟汗蒸沒什么兩樣，更要緊的就是一節(jié)課下來，盡管師生們辛辛苦苦卻效果不明顯，因?yàn)榘宸拷淌曳宽敹际沁B通的，毫無隔音可言，大大地影響了教學(xué)效率。然而我們更是華蜜的。因?yàn)槲覀兲貏e的身份，使我們同時(shí)得到兩個(gè)學(xué)校的關(guān)切和培育。

雖然我只是眾多溝通老師中的一員，但是，正是因?yàn)橛辛讼裎疫@樣的溝通老師，我國的城鄉(xiāng)教化均衡發(fā)展的步伐又向前邁了一步。一年很長，因?yàn)槊刻於际悄菢拥谋疾?，勞碌和辛苦；一年很短，悠悠歲月，一年不過是彈指一揮間，而我們信任：一年的溝通經(jīng)驗(yàn)將是我們一生的財(cái)寶！在將來的歲月里，讓我們帶著我們的責(zé)任，我們的愛，我們的堅(jiān)持，接著努力工作。

為了加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校教研工作，提升農(nóng)村學(xué)校老師的教學(xué)實(shí)力，提高農(nóng)村學(xué)校教化教學(xué)質(zhì)量，自治區(qū)教研室于20xx年在大水坑鎮(zhèn)建立了農(nóng)村學(xué)校教研工作聯(lián)系基地。我校有幸成為“基地”學(xué)校的一員，兩年多來，我校得益于區(qū)教研室和縣教研室領(lǐng)導(dǎo)多次指導(dǎo)和幫助，使我校在教研活動的內(nèi)容、形式、方法等方面都取得了一些進(jìn)步，現(xiàn)就我校近年來的校本教研工作和大家進(jìn)行溝通。

一、專家指導(dǎo)，“同課異構(gòu)”教研活動受歡迎。

以區(qū)教研基地建設(shè)為契機(jī)，主動協(xié)作上級教研組織開展工作。20xx年3月22日至3月23日區(qū)教研室在大水坑一小實(shí)行“同課異構(gòu)”教研活動，我校特別重視這次活動，把它看作是一次學(xué)習(xí)開展教研活動的難得良機(jī)，選派15名學(xué)校各科教學(xué)骨干老師參加活動。終歸“同課異構(gòu)”教研活動是一個(gè)新生事物，是我們第一次接觸“同課異構(gòu)”教研活動。因此參與“同課異構(gòu)”活動的語文老師余學(xué)琴老師，科學(xué)課老師王國璽老師，信息課老師李曉婷老師，備課時(shí)特別仔細(xì)，為上好溝通課他們在課前反復(fù)磨課，請同學(xué)科老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課、評課，提出建議。他們反復(fù)修改教學(xué)設(shè)計(jì)，爭取為這次活動呈現(xiàn)一節(jié)優(yōu)質(zhì)高效的好課，參加教研活動的其他老師為評課、溝通也做了細(xì)心打算。此次“同課異構(gòu)”活動的課程內(nèi)容是三年級語文《檢閱》、三年級科學(xué)《我們的磁針》、四年級信息課《設(shè)置ie閱讀器默認(rèn)主頁》。區(qū)教研馬蘭老師一行各位專家親臨現(xiàn)場對活動進(jìn)行指導(dǎo)，在會上金惠老師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了科學(xué)課的教化理念和教學(xué)方法，提出小學(xué)科學(xué)課要注意培育學(xué)生學(xué)會動手、動腦，對三位老師的做課進(jìn)行了指導(dǎo)并賜予確定。

楊宏軒老師對信息課也進(jìn)行了指導(dǎo)與點(diǎn)評。在會上馬蘭老師針對“同課異構(gòu)”教研活動的意義和形式談了自己的看法，同時(shí)對三節(jié)語文課做了精彩點(diǎn)評，還對農(nóng)村學(xué)校校本教研活動工作支配提出了珍貴的建議，為農(nóng)村學(xué)校開展校本教研活動指明白方向。使我校全體老師對“同課異構(gòu)”教研活動的相識更加全面和透徹，也為我校老師參與“同課異構(gòu)”校本教研活動供應(yīng)了理論依據(jù)。據(jù)此我校每年每學(xué)期開展六次各科老師參與的大形教研活動（其中一次是“同課異構(gòu)”聯(lián)片教研活動），一改過去我校制定教研安排周周搞集體教研活動多而繁雜的做法。過去教研活動支配得多老師疲于應(yīng)付，活動次數(shù)適當(dāng)削減老師有了打算的時(shí)間，活動的質(zhì)量提高了，老師參與活動的主動性反而更高了，學(xué)校每次活動都能落到實(shí)處，提高了活動的實(shí)效性。這次區(qū)教研室農(nóng)村教研基地開展的教研活動，對后來我校開展“同課異構(gòu)”的活動影響極其深遠(yuǎn)，“同課異構(gòu)”成為學(xué)校校本教研活動的一種特定形式。從今“同課異構(gòu)”在學(xué)校各種形式的活動中得到運(yùn)用，比如為迎接縣城學(xué)校送教下鄉(xiāng)活，學(xué)校都支配一節(jié)相同的課程進(jìn)行“同課異構(gòu)”活動。俗話說：不怕不識貨就怕貨比貨，通過和縣城學(xué)校的對比，我們看到了差距，找到了不足。通過傳經(jīng)送寶，使我校老師學(xué)到了名師的精神和先進(jìn)的教學(xué)方法，輻射效果顯著。在學(xué)校的常規(guī)教研活動中，同年級同學(xué)科都支配“同課異構(gòu)”活動，學(xué)校優(yōu)質(zhì)課決賽也是以“同課異構(gòu)”的形式進(jìn)行的。學(xué)校對特崗老師的培育和教化特別重視，支配老老師一幫一結(jié)對幫教，以老帶新，幫助年輕老師盡快成長，老老師和特崗老師的示范課和溝通課也是以“同課異構(gòu)”的形式開展的，幫教效果很好。因此可以說“同課異構(gòu)”活動很受歡迎，已經(jīng)深化人心，得到老師廣泛認(rèn)可。

建立區(qū)教研基地兩年多以來，在上級教研部門的幫助下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對校本教研的相識漸漸清楚起來了，充分了解了“校本教研是什么”，“校本教研做什么”這些困擾我們的問題。從學(xué)校的實(shí)際動身，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢和特色進(jìn)行教化教學(xué)探討。我校教研工作初見成效，不過“同課異構(gòu)”還處在探究階段，以后還須要做更多的詳細(xì)工作，使我?！巴n異構(gòu)”教研活動更加成熟。

二、聯(lián)片教研，校際溝通集團(tuán)學(xué)校謀發(fā)展。

開展校際溝通是推動校本教研和學(xué)校發(fā)展的須要，是全面提高我校教化教學(xué)質(zhì)量的須要，是提高我校老師素養(yǎng)、促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展的須要。通過校際溝通，可以搭建兩地老師相互溝通的平臺，促進(jìn)我校不斷深化教化教學(xué)管理工作，有助于提高我校老師的專業(yè)學(xué)問和專業(yè)技能，更新教化觀念，自我完善，不斷發(fā)展。有了這樣的相識以后，我校利用各種形式加強(qiáng)校際教研活動。20xx年我校與縣城五小、麻黃山中心小學(xué)結(jié)為集團(tuán)學(xué)校，開展以三校聯(lián)片教研為主要活動形式的校際教研工作溝通活動。自成立以來集團(tuán)學(xué)校每學(xué)期都要實(shí)行一次三校聯(lián)片教研活動。20xx年5月19日我校與集團(tuán)基地學(xué)校（鹽池五小、麻黃山中心小學(xué)）實(shí)行“同課異構(gòu)研實(shí)效、研讀教材共齊飛”為主題的聯(lián)片教研活動，活動中開展了以學(xué)問樹說教材競賽和同課異構(gòu)活動，我校許倡珍老師和鹽池縣五小的徐新梅老師參與了題為《數(shù)學(xué)廣角》的“同課異構(gòu)”活動?；顒拥囊饬x是自不待言的，使我校的校本教研水平和老師的參加意識都得到了提高。20xx年1