2023年五年級第一學期教學計劃（通用篇）

2023年五年級第一學期教學計劃（通用篇）五年級第一學期教學安排篇1

人教版小學五年級英語上冊教學安排

一、學情分析：

本學期我擔當五年級的英語教學工作，他們已經(jīng)有了肯定的英語基礎(chǔ)，但由于教材難度偏大，教學內(nèi)容與課時不成比例，學生的學習愛好難以保持，兩極分化較嚴峻。因此，本學期老師要面對全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習愛好放在首位，引導(dǎo)學生端正學習看法，駕馭良好的學習方法，培育學生良好的學習習慣，應(yīng)注意轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習愛好。

二、教材分析

全書共六個新授單元和兩個復(fù)習單元。每個新授單元分“A、B、C”三個部分。每個單元圍繞一個主題綻開其相關(guān)的單詞及句型學習，教材編寫詞不離句，句不離篇。

本套教材的設(shè)計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學思想的繼承和發(fā)展。編寫思路以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學生運用英語完成有意義的語言任務(wù)，即——話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)。

三、教學目標

1．養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

2．養(yǎng)成良好的英語書寫習慣。

3．能按三會與四會的要求駕馭所學詞語。

4．按四會要求駕馭所學句型。

5．能運用所學的日常交際用語進行簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，主動參加，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。詳細四點：

聽：

能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡潔的話語和錄音材料。

說：

1、能在口頭表達中做到發(fā)音清晰、語調(diào)達意；

2、能就所熟識的個人和家庭狀況進行簡短對話；

3、能運用一些最常用的日常套語(如問候、告辭、致謝、致歉等)；

4、能在老師的幫助下講解并描述簡潔的小故事。

讀：

1、能認讀所學詞語；

2、能依據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡潔的單詞；

3、能讀懂教材中簡短的要求或指令；

4、能看懂賀卡等所表達的簡潔信息；

5、能借助圖片讀懂簡潔的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣；

6、能正確朗讀所學故事或短文。

寫：

1、能仿照范例寫句子；

2、能寫出簡潔的問候語；

3、能依據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述

4、能基本正確地運用大小寫字母和標點符號。

詞匯

1、學習有關(guān)本級話題范圍的600~700個單詞和50個左右的習慣用語；

2、了解單詞是由字母構(gòu)成的。

語法

1、知道名詞有單復(fù)數(shù)形式；

2、知道主要人稱代詞的區(qū)分；

3、知道動詞在不憐憫況下會有形式上的改變；

4、了解表示時間、地點和位置的介詞；

5、了解英語簡潔句的基本形式和表意功能。

功能

了解問候、告辭、感謝、致歉、介紹、懇求等交際功能的基本表達形式。

話題

能理解和表達有關(guān)下列話題的簡潔信息:數(shù)字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人狀況、家庭、學校、摯友、文體活動、節(jié)日等。

四、教材重難點

1．重點：

①四會句型、單詞。

②在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言學問和技能，完成某項任務(wù)。

③運用所學的日常交際用語進行簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，主動參加，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。

2．難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語、寫英語的習慣。

五、教學措施

1．依據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學生的學習主動性。

3

2．在教學過程中，采納情景教學法，讓學生身臨其境，主動主動地參加到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的實力。

3．活用教材，依據(jù)學生會的實際狀況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。4、在課堂上多開展一些好玩的活動、嬉戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

5、平常多與學生進行思想溝通，了解其思想動向，關(guān)切學生學習和生活中狀況，有困難時助其克服困難。

五年級第一學期教學安排篇2

一、學情分析

本學期，我所任教的是五年級英語，共六個班。五年級學生經(jīng)過兩年多的英語學習，已經(jīng)有肯定的基礎(chǔ)，良好的聽說讀寫習慣基本形成。大部分學生對學習英語能保持深厚的愛好，學習英語的自信念較強，但也有一部分學生英語基礎(chǔ)不扎實，學習習慣差，教學難度很大。所以在今后的教學中，應(yīng)面對全體學生，激發(fā)學生學習英語的愛好，充分調(diào)動他們的自主能動性、主動性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境，培育他們學習英語的主動看法，使他們樹立起學習英語的自信念，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們具備初步的用英語進行溝通的實力。同時讓學生了解中西文化的差異，培育愛國主義精神和世界意識。

二、主要工作任務(wù)

1、仔細學習《英語課程標準》，了解新的教化教學資源查閱相關(guān)教學活動信息，觀看學校組織的課堂教學實錄及教學理論講座錄像，寫好自學筆記。

2、端正看法、加強學習、提高相識，了解新課程理念，以適應(yīng)新課程理念下教學工作的須要，虛心向他人學習，取長補短，相互促進共同提高。利用業(yè)務(wù)學習和業(yè)余時間學習先進的教化教學理念，不斷反思和向名師學習，切實提高自身素養(yǎng)。

3、以學生為本，敬重和愛惜每一個人。本學期注意轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學，保持學生學習英語的愛好。

三、教材分析

本學期運用教材是上海教化出版社的《牛津英語》5A，本冊教材分為3個模塊（Module），9個單元（Unit）。每個單元基本上是由Lookandlearn(詞匯教學)，Listenandsay(課文教學)，Sayandact(拓展練習)和Lookandread(拓展閱讀)等欄目組成。

教材的重點難點：能按四會、三會的要求駕馭所學單詞;能嫻熟駕馭重點句型;能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確;能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。

四、教學措施

依據(jù)《英語課程標準》的內(nèi)容和精神，針對本冊教材的教學目標，結(jié)合我校學生的基本狀況，我擬訂了以下的教學措施、任務(wù)和要求：

1、重視基礎(chǔ)學問的教學，奠定創(chuàng)建思維基礎(chǔ)。任何一種創(chuàng)建都是以對新學過的學問進行科學的加工和創(chuàng)建性的勞動為前提的。要培育學生創(chuàng)建性思維實力，就必需加強基礎(chǔ)學問的教學。深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，仔細備好每節(jié)課，細心設(shè)計教案。

2、更新教化觀念，明確老師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、同等、和諧、合作的教化觀，讓學生在輕松的氛圍中學到學問。改進教學方法，提高教學效率，變更過去滿堂灌的方式，讓課堂煥發(fā)誕生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。

3、采納多種媒體的現(xiàn)代化教學手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會，優(yōu)化教學過程。實行開放式教學方式，讓每個學生在參加溝通中提高英語交際水平，同時提高學習愛好和合作實力。運用激勵機制，評價形式多樣化，激勵小學生主動進取。

五、教學進度

教學時間教學內(nèi)容

第一周Module1Unit1

其次周Module1Unit1

第三周Module1Unit2

第四周Module1Unit2

第五周Module1Unit3

第六周Module1Unit3

第七周Module1Unit3

第八周Module2Unit1

第九周Module2Unit1

第十周Module2Unit1

第十一周Module2Unit2

第十二周Module2Unit2

第十三周Module2Unit3

第十四周Module3Unit1

第十五周Module3Unit2

第十六周Module3Unit2

第十七周Module3Unit3

第十八周Review

第十九周Review

其次十周Review

其次十一周FinalExamination

五年級第一學期教學安排篇3

一.學生分析

1.五年級一班（A班）共二十二人，女生十一人，男生十一人，女生占A班人數(shù)的百分之五十，男生占A班人數(shù)的百分之五十。由于是A班的學生，有較強的集體榮譽感，主動與他人合作所以學生較能主動參加課堂教學，孩子們敢于大膽開口，樂于仿照，并在口語、聽力及書寫上有較強的實力。

2.五年級二班（B班）共十五人，女生三人，男生十二人，女生占B班人數(shù)的百分之二十，男生占B班人數(shù)的百分之八十。這部分的學生能較主動參加課堂教學，羞于開口。在學習中較集中留意力，但基礎(chǔ)部分的學問駕馭不是很好，特殊是新生。

3.五年級三班（A班）共二十人，女生七人，男生十三人，女生占全班人數(shù)的百分之三十五，男生占全班人數(shù)的百分之六十五。這部分的學生能主動參加課堂教學，敢于開口，在學習中較集中留意力，擅長表達，有較強的集體榮譽感，主動與他人合作，在口語表達、聽力及書寫方面有較強的實力。

二.教學目標

1.語言技能

聽做：能依據(jù)聽到的做出相應(yīng)的反應(yīng)。

說唱：能口頭造句及簡短的小作文；可以用英語發(fā)表出自己不同的看法；

能唱十首左右的兒童歌曲；能用英語翻譯部分單詞。

讀寫：能認讀所學詞單詞、句型以及段落，正確聽寫出要求單詞或短語。

2.語言學問

語音：運用語音拼單詞。

語法：駕馭并運用本學期的重難點動詞的過去時，形容詞的比較級和最高級和序數(shù)詞的運用。

功能：了解緣由、時間、日常等交際功能的表達形式。

話題：能理解和表達有關(guān)下列話題的簡潔信息：生活信息、個人日常生活作息支配。

3.情感看法

主動勇于用英語表達自己的看法，特殊是不同的看法。

4.學習策略

主動與他人合作；運用所學英語進行表達和溝通。

5.文化意識

了解英語國家中重要的節(jié)假日以及節(jié)日的特點。

三.教學內(nèi)容和課時支配

1.教學內(nèi)容

采納先鋒英語教材，分為詞匯、語音、句型和課文。

2.課時支配

每班五節(jié)/周，安排三周完成一課，共二十周完成。

四.詳細措施和方法

1.激勵學生大膽地運用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤實行寬容的看法。

2.為學生供應(yīng)自主學習和溝通的機會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。

3.敬重每個學生，主動激勵他們在學習中的嘗試，愛護他們的自尊心和主動性。

4.把英語教學與情感教化有機地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學習的活動，促使學生相互學習、相互幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。

5.特殊關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習有困難的學生，盡可能多的為他們創(chuàng)建語言實踐的機會。

6.活動以學生的生活閱歷和愛好為動身點，有利于學生學習英語，發(fā)展語言技能，從而提高實際語言運用實力。

7.促進英語學科和其他學科間的相互滲透和聯(lián)系，使學生的思維、想象力、審美情趣，協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素養(yǎng)得到發(fā)展。

8.把英語的運用運用到實際生活中。

9.利用音像、圖片和實物等資源，豐富教學內(nèi)容和形式，提高課堂教學效果。

10.不斷對自己的教學行為進行反思、總結(jié)，從而不斷提高。

五年級第一學期教學安排篇4

一、指導(dǎo)思想

《英語課程標準》明確指出：提倡任務(wù)型教學模式，把綜合語言運用實力的培育落實在教學過程中，提倡體驗、實踐、參加、溝通和合作的學習方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受勝利，強調(diào)學生能用英語做事情。以聽為首，以聽助說，聽說整合，聽說領(lǐng)先，讀寫跟上，廢止“聾啞英語”。

老師全情參加課堂，建立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)建一種有利于學生自主學習的氛圍，使學問、技能、愛好、音樂、情感、享受融為一體，讓學生在身心愉悅的狀態(tài)中駕馭學問，在玩中體驗，在體驗中享受勝利，在勝利中激發(fā)潛能。

二、學生狀況分析

這學期我擔當五年級（1）（2）（3）班的英語教學工作。五年級的學生已學習了四年的英語，有肯定的基礎(chǔ)。大多數(shù)學生自身素養(yǎng)不錯，他們思維活躍，仿照實力和記憶力較強，學習的主動性和主動性也很好。但是三個班還都存在差生的問題，對老師課堂上的操練和課后的培優(yōu)輔差都帶來了肯定的難度。然而，學生對英語的學習還是存在很大的愛好。所以應(yīng)針對不同的學生進行分層次教學，我信任將會達到預(yù)期的效果。本學期我將以“培育學生良好的學習習慣“為指導(dǎo)思想，充分利用敏捷多樣的教學方法，最大限度激發(fā)每個學生的學習主動性；同時運用多種有效地評價手段，全面培育學生良好的學習習慣。

三、本冊教材的學問系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)

（一）教材的總體分析：

本冊教材共分10個模塊和一個復(fù)習模塊。每個模塊又分為兩個單元。一般狀況下，第一單元是語言呈現(xiàn)單元，其次單元是語言擴展和語言練習單元。

（二）教學總目標：

從語言學問、語言實力，情感看法、學習策略和文化意識等五個方面考慮，來確定本冊教材的總體教學目標：

1、語言學問目標：復(fù)習鞏固四年級重點內(nèi)容；學習和駕馭新單詞和句型。

2、語言技能目標：能依據(jù)聽到的詞語識別或指認圖片或?qū)嵨?；能跟隨錄音仿照說英語；能用英語做簡潔的嬉戲；能在錄音和圖片的幫助下表演本冊教材學過的故事或?qū)υ挘荒芷醋x單詞、背寫部分單詞；能借助圖片閱讀課文、句子。

3、情感看法目標：有愛好聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做嬉戲等；樂于仿照，敢于開口，主動參加，主動請教。

4、學習策略目標：主動與他人合作，共同完成學習任務(wù)；主動向老師或同學請教；在學習中集中留意力；主動運用所學英語進行表達和溝通。

5、文化意識目標：語言是文化的重要載體，學習語言同時也要學習文化，要努力使學生在學習英語過程中了解外國文化。

四、本冊教材教學重點、難點

1、能精確地指認、朗讀老師用書中所列的核心句子。

2、能正確理解核心句子的含義和語用功能。

3、能在活動、嬉戲、任務(wù)完成中敏捷運用核心句；

這些文化學問并不是要求我們單獨拿出來給學生講解，而是要結(jié)合自己的教學，找好切入點，適當?shù)剡M行滲透。

五、方法措施

1、仔細備課，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內(nèi)容當堂駕馭。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。充分利用教學用具運用錄音磁帶幫助學生正音將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培育學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

3、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使學生們在肯定的英語語言環(huán)境里習得“其次語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

4、激勵學生大膽說英語，樹立學生的信念，培育學生朗讀和書寫的習慣。

5、教學中要采納多種教學手段激發(fā)學生學習愛好。進行：“比、學、趕、幫”活動。通過多種競賽形式，檢驗學生英語駕馭狀況，課堂上盡可能照看后進生，面對全體學生。

6、教授英語國家風土人情、歷史、文化、民俗時，適時對學生滲透思想品德教化。讓孩子們揚長避短、吸取其他國家比較進步的思想，加強對祖國文化的酷愛。

7、常常與家長取得聯(lián)系，共同關(guān)注學生的學習狀況。

8、深化鉆研教材，仔細設(shè)計好每一節(jié)課，剛好反饋課堂中的不足，提高課堂教學效率。

9、自覺學習教化理論與專著，適時撰寫教學反思、閱歷、案例，提高自身素養(yǎng)，為教學質(zhì)量的提高打好基礎(chǔ)。

10、利用網(wǎng)絡(luò)教研開闊自己的眼界，主動參與網(wǎng)絡(luò)教研活動，參加評論，參加探討。多向有閱歷的老師請教與學習，取他人之長，補自己之短。

五年級第一學期教學安排篇5

一、指導(dǎo)思想

老師應(yīng)仔細貫徹國家教化方針，依據(jù)國家《英語課程標準》的最新理念來實施教學活動。堅持英語教學的實踐性原則，變更過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向；提倡語言學問與語言技能訓練相結(jié)合的開放互動的學習模式；針對小學生的特點，正確把握語言學問與語言技能之間的關(guān)系。小學階段的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上，要培育良好的發(fā)音，正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學習英語的方法。

二、學生狀況分析

五年級的學生已經(jīng)接觸了兩年英語，有肯定的英語基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著劇烈的新奇心，探究學問的欲望很劇烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。老師應(yīng)采納新奇活潑好玩的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的愛好。

三、教學目標

依據(jù)小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的愛好，培育他們英語學習的主動看法，使他們建立初步的英語學習的自信念；培育學生肯定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)；在一些英語教學活動中能夠運用英語進行溝通或完成教學活動。

四、教材分析

本教材難易度合理，過渡平和，主要采納的是全身反應(yīng)（TotalphysicalResponse）教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材根據(jù)每單元六課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；其次部分是主要句型和單詞的重點板塊；第三和第四部分是鞏固學問的活動板塊；第五部分是閱讀，是對前面的拓展；第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應(yīng)用語言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是消遣部分。教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教化思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

五,教學方法建議

(1)詞匯教學（Let’slearn）

Let’slearn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的是，從五年級上冊起先，Let’slearn中的部分或全部詞匯要求學生做到聽說讀寫四駕馭。還可以在與學生的溝通中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學單詞。老師應(yīng)力求在語言溝通中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言和詞匯的教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到詳細的對話（句子）中學習。

(2)．對話教學（Let’stalkpairworkGroupwork）本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。為給學生供應(yīng)敏捷運用語言的機會，這部分還供應(yīng)可替換的內(nèi)容。為此，老師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。

(3)、閱讀理解教學（Readandwrite）

這部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽說讀寫四會駕馭一組句子；完成一項綜合運用語言的任務(wù)型語言活動。

(4)、語音訓練（pronunciation）

這一冊partC中pronunciation很重要，不能省略。老師在教學過程中不要干脆告知學生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過細致聽錄音和視察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)覺讀音規(guī)則。在學生駕馭后，激勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學生學習語音的成就感，培育他們自主學習的實力。

五年級第一學期教學安排篇6

一、指導(dǎo)思想

國家《英語課程標準》要求在英語教學中，要提倡任務(wù)型教學模式，把綜合語言運用實力的培育落實在教學過程中，提倡體驗、實踐、參加、溝通和合作的學習方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受勝利，強調(diào)學生能用英語做事情。

二、教材分析

《閩教版小學英語》在“激發(fā)學習愛好；強調(diào)語言運用；突出教材好用性；供應(yīng)多種配套”等特點的基礎(chǔ)上，又有以下幾個方面的突破，進一步體現(xiàn)了教材的發(fā)展與創(chuàng)新：

1、適應(yīng)兒童特點，采納行動學習法。

2、引入項目制作，實現(xiàn)任務(wù)型教學。

3、提倡合作學習，培育合作精神。

4、強調(diào)語言的真實自然，培育學生表達真實感受的實力。

5、重視雙向溝通，增加文化意識。

6、注意形成性評價，促進學生發(fā)展。

7、實現(xiàn)整體設(shè)計，確保中小學連接。

三、學期教學目標要求

依據(jù)小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的愛好

培育他們英語學習的主動看法，使他們建立初步的英語學習的自信念；培育學生肯定的語感和良好語音、語調(diào)等基礎(chǔ)。本學期應(yīng)達到以下目標：

1、能按四會、三會的要求駕馭所學單詞。

2、能按四會要求駕馭所學句型。

3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。

5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

7、能運用相關(guān)的語言學問和技能，完成某項任務(wù)。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

四、學情分析

本學期的教學對象為五年級的學生。學生對英語的學習比較感愛好。作為老師，可以抓住這一點，調(diào)動學生的主動性，活躍課堂。所以本學期我將面對全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，在鞏固基礎(chǔ)學問的基礎(chǔ)上，因材施教，分層教學，

始終把激發(fā)學生的學習愛好放在首位，引導(dǎo)學生端正學習看法，駕馭良好的學習方法，培育學生良好的學習習慣。

五、教學措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2、在教學過程中，采納情景教學法，讓學生身臨其境，主動主動地參加到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的實力。

3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

4、培育學生拼讀音標的實力，確保學生自主學習的質(zhì)量。

5、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培育學生良好的書寫習慣，做到整齊、規(guī)范、正確地書寫。

6、活用教材，依據(jù)學生的實際狀況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。

后進生轉(zhuǎn)化措施：

在差生轉(zhuǎn)化方面，下狠工夫，抓基礎(chǔ)。發(fā)動小組長的作用，監(jiān)督學生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導(dǎo)，盡量削減差生的數(shù)量。做好與家長的溝通和與班主任的溝通工作，大家同心協(xié)力完成六年級的教學任務(wù)。

優(yōu)秀生提高措施：

對優(yōu)秀生而言，激勵學生到圖書室借些有關(guān)于英語的短篇漫畫或閱讀（配圖示的）幫助他們更好地提高，另一方面，課外組織學生進行針對性的相關(guān)復(fù)習。

五年級第一學期教學安排篇7

盼望著，盼望著，新的一個學年又起先了。帶著暑期培訓的心得與收獲，我信念滿滿地陪伴學生一起升級了。本學期，我擔當五（6）班的班主任兼語文教學工作。四年的教化、引導(dǎo)與培育，孩子們已經(jīng)有了不錯的習慣，不錯的看法，不錯的表現(xiàn)，但是面對他們，我還是只有努力工作這一項選擇。無論如何，我會努力；無論狀況發(fā)生什么改變，我還是會努力。只要在這個崗位，我就會努力。因為教化的意義和重要性，我始終特別清晰，也情愿為近80個孩子的成長而努力，情愿為近80個家庭的華蜜歡樂的將來而努力。為順當完成本學期教化教學工作，特制定本學期工作安排如下。

學生狀況分析

本班共有學生76人，其中男生37人，女生39人。本班學生語文學習愛好很濃，上課時大多數(shù)同學能仔細聽講，平常能勤于朗讀背誦，課外閱讀愛好不錯，也知道仔細書寫的重要性。但學生的學習狀況參差不齊，部分學生的學習習慣有待提高，部分學生在吃苦耐勞方面須要培育，還有少數(shù)學生學習方法不夠科學，須要指導(dǎo)。習作方面，整體須要努力，也將恒久是我們語文學習的重點。因為，它不僅僅關(guān)系著我們眼前的語文學習，還關(guān)系著我們將來的語文學習和將來的各項發(fā)展。不是“王婆賣瓜自賣自夸”，語文的學習真的特別重要，與我們長遠的人生有很大的關(guān)系。

班級管理

班級管理，對于我來說遠比語文教學更重要，因為做人在我心中比成才更重要。而做人的培育，我覺得班主任的看法和做法對于這項工作的成敗有很大的關(guān)系。我對班主任工作的意義和重要性自我感覺比較到位，也比較努力。

本學期，我將針對本班實際狀況，接著做好學生集體觀念的教化和培育。因為，我覺得人活在世，集體的暖和以及自己適應(yīng)集體的實力會影響自己的生活質(zhì)量。自私，可能會給我們帶來一時的成就感和利益，但是會讓我們遠離歡樂和華蜜。孤獨地活著，人生會失去許多精彩；沒有喝彩的人生，不能算作華蜜的人生。這是我對人生的淺淺的感悟，也是我對我的學生的真誠的祝愿。我希望他們能夠成為酷愛集體，友愛同學的孩子，快歡樂樂地度過自己的童年，快歡樂樂地在愛意

其次，我要在習慣培育方面下些功夫。我要用自己的真誠，獲得家長的支持和幫助，以便幫助每一個孩子培育好習慣，以輕松歡樂的學習狀態(tài)完成我們的學習任務(wù)。重點會在學習自覺濃濃的班級里生活、學習和成長。性、學習效率和學習質(zhì)量方面進行有效的培育。

最終，也是最重要的就是平安教化方面。要加強學生的意識培育，以確保孩子們能夠健健康康、快歡樂樂地投入到學習中。我始終認為，孩子的培育應(yīng)當是身體健康——心理健康——歡樂學習這樣的排序。另外，還有衛(wèi)生和紀律方面，也是我們班須要加強和保持的。我會努力，也會帶動全班孩子和家長一起努力。眾人拾柴火焰高！用我的真誠獲得家長的幫助和支持，也將是我班級管理的一項重要工作。

五年級第一學期教學安排篇8

一、班級狀況分析

我所任教的五年級大部分的學生學習看法端正，有著良好的學習習慣，空間觀念較強。上課時都能主動思索，主動、創(chuàng)建性的進行學習。但從上學年的學問質(zhì)量驗收的狀況看，學生的存在明顯的兩極分化，后進生的面還是大，針對這些狀況，本學年在重點抓好基礎(chǔ)學問教學的時，加強后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。

二、教學內(nèi)容和教學目標

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，視察物體，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用等。

小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)的乘法和除法在實際生活中和數(shù)學學習中都有著廣泛的應(yīng)用，是小學生應(yīng)當駕馭和形成的基礎(chǔ)學問和基本技能。這部分內(nèi)容是在前面學習整數(shù)四則運算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進行教學，接著培育學生小數(shù)的四則運算實力。簡易方程是小學階段集中教學代數(shù)初步學問的單元，在這一單元里支配了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡潔的方程、用方程表示等量關(guān)系進而解決簡潔的實際問題等內(nèi)容，進一步發(fā)展學生的抽象思維實力，提高解決問題的實力。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了視察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有學問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生獲得探究學習的經(jīng)驗，能分辨從不同方位看到的物體的形態(tài)和相對位置;探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關(guān)可能性和中位數(shù)的學問。通過操作與試驗，讓學生體驗事務(wù)發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)則的公允性，學會求一些事務(wù)發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學中位數(shù)，使學生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計意義、各自的特征和適用范圍;進一步體會統(tǒng)計和概率在現(xiàn)實生活中的作用。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，通過視察、揣測、試驗、推理等活動向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學思想方法，體會運用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得平安、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數(shù)學的魅力。培育學生的符號感，及視察、分析、推理的實力，培育他們探究數(shù)學問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學美的意識。

本冊教材依據(jù)學生所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培育數(shù)學意識和實踐實力。

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1.比較嫻熟地進行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2.在詳細情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡潔的方程，用方程表示簡潔情境中的等量關(guān)系并解決問題。

3.探究并駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4.能分辨從不同方位看到的物體的形態(tài)和相對位置。

5.理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6.體驗事務(wù)發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)則的公允性，會求一些事務(wù)發(fā)生的可能性;能對簡潔事務(wù)發(fā)生的可能性作出預(yù)料，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。

7.經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。

8.初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

9.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

10.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

三、教學措施

1.體現(xiàn)計算教學改革的理念，培育學生的數(shù)學素養(yǎng)。

小數(shù)四則計算在實際生活中以及進一步學習中都有著廣泛的應(yīng)用，是小學生階段須要學生駕馭的基礎(chǔ)學問和基本技能。本冊教材支配了小數(shù)乘法和小數(shù)除法。這兩部分的計算教學，學問容量大，詳細的計算過程比較困難，所以它們既是本冊教學的重點內(nèi)容，也是難點內(nèi)容。教材的編排，在內(nèi)容方面與以往教材改變不大，但在編排的思想上與以往有較大的不同。試驗教材留意體現(xiàn)《標準》中關(guān)于計算教學改革的基本理念，在內(nèi)容的支配、例題的設(shè)計、素材的選取等方面都實行了新的措施，使得這兩部分內(nèi)容的編排與以往的教材相比有下面幾個特點：

(1)與前一冊教材中小數(shù)加、減法的教學相同，本冊教材沒有概括小數(shù)乘、除法的意義，而是讓學生在探究解決有關(guān)實際問題和計算方法的過程中，體會、理解小數(shù)乘、除法的意義，減輕了學生的學習負擔。例如，小數(shù)乘法的例1，學生在解決“喜鵲風箏每個3.5元，買3個風箏多少錢?”的問題時，在探究怎樣計算3.53的過程中，獲得對小數(shù)乘整數(shù)意義的體會和理解。

(2)讓學生在自主探究中理解和駕馭小數(shù)乘、除筆算的算理和算法，不出現(xiàn)文字概括形式的計算法則。與整數(shù)筆算教學相同，小數(shù)乘、除法的算法、算理，主要由學生通過自主探究獲得，教材展示了學生探究筆算算法的過程，體現(xiàn)了算法多樣化，并留意用學生已有的學問幫助學生理解算理。例如，小數(shù)乘法，例1展示了學生依據(jù)實際問題中的詳細條件自主探究，提出關(guān)于3.53的三種不同算法;例2、例3探討小數(shù)乘法筆算的一般算法和算理，留意借助于學生已有的“積的改變規(guī)律”引導(dǎo)學生理解算理;例4則提示讓學生小組合作，探討溝通，共同歸納出小數(shù)乘法計算的一般方法。

(3)計算教學與解決問題教學有機結(jié)合。計算教學從解決實際問題引入，各部分內(nèi)容的教學都留意解決問題實力的培育。例如，小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù)、小數(shù)除以整數(shù)、一個數(shù)除以小數(shù)等的教學，都是從須要解決的實際問題入手，探討解決問題的策略和詳細的計算方法。而在連乘、乘加、商的近似數(shù)等內(nèi)容的例題設(shè)計上，教材支配了對實際問題的探究，不僅有助于對所要學習的學問的理解，而且蘊涵有效的解決問題策略的培育。在小數(shù)除法單元還支配了“解決問題”小節(jié)，讓學生學習用除法計算解決常見的實際問題，使培育學生解決問題的實力在計算教學單元得到扎扎實實的落實。

歸上所述可以看出，這樣的編排使計算教學的教化價值得到擴充與提高。通過這樣的計算教學，不僅可以使學生很好的駕馭小數(shù)乘除法的算法，理解算理，獲得相關(guān)的學問，體會計算在解決問題中的實際作用和價值，同時可使學生獲得解決問題策略的訓練，自主探究意識和實力的培育，從而逐步提高數(shù)學素養(yǎng)。

2.加強了探究性和開放性，發(fā)展學生的數(shù)學思維實力。

本冊教材的簡易方程單元是小學階段正式教學代數(shù)初步學問的單元。從算術(shù)到代數(shù)是人們對現(xiàn)實世界的數(shù)量關(guān)系相識過程中的一個飛躍，在數(shù)學方法上也是一次突破。在小學階段讓學生學習一些代數(shù)初步學問，學習用代數(shù)的方法解決問題，不僅有助于學生鞏固和加深理解所學的算術(shù)學問，提高他們用數(shù)學解決問題的實力，同時可以促進抽象邏輯思維實力的發(fā)展，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。

本冊試驗教材關(guān)于簡易方程的支配，在內(nèi)容上仍舊是用字母表示數(shù)、解簡易方程，以及簡易方程在解決一些實際問題中的運用。但是在詳細內(nèi)容的編排上有較大的改變，體現(xiàn)了《標準》的教學要求和新的教學理念。主要體現(xiàn)在下面幾方面：

(1)內(nèi)容的呈現(xiàn)、綻開更貼近學生的認知特點，增加了探究性，體現(xiàn)學問的形成過程。用字母表示數(shù)的教材編排，從學生熟識的探究規(guī)律入手，由符號表示數(shù)過渡到用字母表示數(shù)，讓學生感受用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。教學用字母表示數(shù)量關(guān)系和一個量時，增加了開放性和探究性，如讓學生自己試著“用一個式子簡明地表示任何一年爸爸的年齡”并問學生“你喜愛哪一種表示方法?”。又如，教學等式的基本性質(zhì)，教材用四幅插圖展示天平試驗嬉戲，引起學生的探究愛好，呈現(xiàn)探究等式基本性質(zhì)的過程。解方程的教學，也是借助天平演示的插圖，呈現(xiàn)了解這些方程的完整思索過程。

(2)以等式的基本性質(zhì)為解方程的依據(jù)，生動直觀地呈現(xiàn)解方程的原理。長期以來，在小學階段教學簡易方程，方程變形的主要依據(jù)是四則運算各部分間的關(guān)系。這事實上是用算術(shù)的思路求未知數(shù)。這樣的教學利用了學生已有的學問，因而易于理解，但是卻不易與中學的教學連接，到了中學還須要重新學習依據(jù)等式的基本性質(zhì)或方程的同解原理解方程。現(xiàn)在，依據(jù)《標準》的要求，從小學起就引入等式的基本性質(zhì)，并以此為基礎(chǔ)導(dǎo)出解方程的方法。不僅有利于加強中小學數(shù)學教學的連接，而且有利于學生邏輯思維實力的發(fā)展。

(3)調(diào)整簡易方程的教學內(nèi)容，突顯利用等式基本性質(zhì)解方程的優(yōu)勢。

引進等式基本性質(zhì)作為解簡易方程的認知基礎(chǔ)之后，教材依據(jù)《標準》的要求調(diào)整了簡易方程的內(nèi)容，暫不出現(xiàn)形如a-x=b和ax=b的簡易方程。內(nèi)容調(diào)整后，利用等式基本性質(zhì)解方程的優(yōu)越性就顯現(xiàn)出來了。例如，解形如xa=b的方程，都可以歸結(jié)為等式兩邊減去或加上a，得x=b-a與x=b+a。解形如ax=b與xa=b的方程，都可以歸結(jié)為等式兩邊除以或乘上a，得x=ba與x=ab。這樣的解方程過程明顯比原來依據(jù)逆運算關(guān)系解方程，思路更為統(tǒng)一。

(4)解方程與解決實際問題的教學有機結(jié)合。

在以往的教材中，解方程的教學與列方程解應(yīng)用題的教學是分開進行的，前者屬于計算，后者屬于應(yīng)用。本冊教材編排將解方程與解決實際問題的教學有機結(jié)合，復(fù)原計算與應(yīng)用的自然聯(lián)系。在教學解方程時，例題的內(nèi)容都是實際問題;學習“稍困難的方程”時，由實際問題引入方程，在現(xiàn)實背景下求解方程并檢驗。這樣處理有助于學生理解解方程的過程也有利于加強數(shù)學學問與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，培育學生的數(shù)學應(yīng)用意識，提高解決問題的實力。

3.供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注意動手實踐與自主探究，促進學生空間觀念的發(fā)展。

小學階段空間與圖形教學的主要目標是發(fā)展學生的空間觀念，與前幾冊一樣，本冊教材接著把促進學生空間觀念的發(fā)展作為空間與圖形內(nèi)容編排的探討重點。在教學內(nèi)容方面支配了“視察物體”“多邊形的面積”兩個單元。

“視察物體”的內(nèi)容是在第一學段學習基礎(chǔ)上的進一步擴展和提高，讓學生通過視察幾何形體，相識到從不同的位置視察物體，所看到的形態(tài)是不同的，且不能一次看到物體全部的面;使學生能正確分辨從正面、側(cè)面和上面視察到的簡潔物體或兩個物體及一組立體圖形的形態(tài)和位置關(guān)系。教材設(shè)計了豐富的視察—推斷活動，讓學生在獲得豐富的感性閱歷的同時，練習對從不同方向視察得到的圖形表象，結(jié)合物體的位置關(guān)系進行推斷，從而促進空間觀念的發(fā)展。教材還設(shè)計了須要學生進行想像、揣測和推理探究的活動，培育學生的空間想像和思維實力。例如，呈現(xiàn)從不同方位視察一個立體圖形得到的三個圖形，讓學生用正方體搭出相應(yīng)的立體圖形。這就要求學生要依據(jù)已有的圖形表象，不斷在腦海中對這些表象進行組合和調(diào)整，從而使學生的空間想像實力和思維實力得到熬煉。

“多邊形的面積”單元，則是在學生相識三角形、平行四邊形和梯形，理解了面積的概念，會計算出長方形、正方形的面積的基礎(chǔ)上，進一步學習平行四邊形、三角形和梯形的面積，形成有關(guān)多邊形面積的系統(tǒng)學問。在以往的教學中，這些教學內(nèi)容的編排往往側(cè)重于理解和駕馭圖形面積的計算方法，而對于促進學生空間觀念的發(fā)展在學習素材和實踐操作方面都顯不夠。本冊教材在編排上突出的改變是，加強動手實踐、自主探究，讓學生經(jīng)驗學問的形成過程，使學生得到較多的有關(guān)空間觀念的訓練機會。首先，每種圖形面積計算方法的教學，均采納讓學生動手試驗，自主探究得到。例如，平行四邊形的面積，是先借助數(shù)方格的方法得到;再引導(dǎo)學生通過剪、拼圖形，將平行四邊形轉(zhuǎn)化為長方形，推導(dǎo)出平行四邊形的面積計算方法。其次，根據(jù)學問學習的先后依次，逐步提高探究的難度和要求。三角形的面積計算就干脆讓學生試著將三角形轉(zhuǎn)化為已學過的圖形推導(dǎo)出面積計算公式。到梯形面積的計算時，要求學生綜合運用學過的方法自己推導(dǎo)出面積計算公式。第三，探討每一種圖形面積的計算方法時，教材均沒有給出推導(dǎo)的過程，以便于學生從多種途徑探究，自己得出結(jié)論，從而給老師和學生都留以較大的創(chuàng)建空間。這樣，通過本單元的教學，學生探究并體會了所學各種多邊圖形的特征、圖形之間的關(guān)系、圖形之間的轉(zhuǎn)化，駕馭了平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式及公式之間的關(guān)系，還體驗了圖形的平移、旋轉(zhuǎn)以及轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法，促使空間觀念得到進一步發(fā)展。

4.加強統(tǒng)計與概率內(nèi)容的教學，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學的角度進行思索問題的思維習慣。

通過前四年的數(shù)學學習，在統(tǒng)計與概率方面，學生已經(jīng)駕馭了肯定的學問，形成了肯定的實力，積累了肯定的閱歷。本冊教材一方面重點教學事務(wù)發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)則的公允性，使學生會求簡潔事務(wù)發(fā)生的可能性;另一方面利用學生已有的學問和閱歷教學新的統(tǒng)計學問——中位數(shù)，理解中位數(shù)的意義，學會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)，依據(jù)數(shù)據(jù)的詳細狀況體會“平均數(shù)”“中位數(shù)”各自的特點;使學生更好地理解統(tǒng)計與概率在解決問題中的作用，形成良好的統(tǒng)計觀念。

在詳細編排上，教材首先依據(jù)學生的年齡特點和認知水平，留意選取學生熟識并感愛好的生活事例作為素材，讓學生感受、體會所學學問的含義，為深刻的理解抽象的數(shù)學概念打下良好的基礎(chǔ)。例如，可能性的教學，教材設(shè)計了學生常常進行的各種嬉戲——足球競賽、跳棋、擊鼓傳花、跳房子，等等。通過操作、試驗、研討，讓學生了解嬉戲規(guī)則中蘊涵的數(shù)學問題，探討其嬉戲規(guī)則的公允性，從而豐富對事務(wù)發(fā)生的等可能性的體驗，形成對這一抽象概念的正確理解。同時也培育了學生用數(shù)學的眼光視察世界、從數(shù)學的角度進行思索的思維習慣。中位數(shù)的教學也是支配了“擲沙包競賽”的內(nèi)容，讓學生在主動的、好玩的收集、分析、描述數(shù)據(jù)的過程中，逐步體會、理解中位數(shù)的意義和作用。其次，教材留意以學生已有的學問閱歷為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學生駕馭新學問。關(guān)于“可能性”的教學，本套教材分兩次支配教學。三年級上冊的教學，主要讓學生初步體驗事務(wù)發(fā)生的確定性和不確定性，知道事務(wù)發(fā)生的可能性是有大小的。本冊教材的教學，是在前面學習基礎(chǔ)上的深化，使學生對“可能性”的相識和理解從定性向定量過渡，不但能用恰當?shù)脑~語來表述事務(wù)發(fā)生的可能性大小，還要學會用分數(shù)的形式來表示事務(wù)發(fā)生的概率。教材中例題和練習題的設(shè)計，都留意在三年級上冊學習閱歷的基礎(chǔ)上支配，如擲硬幣活動，涂色轉(zhuǎn)盤的設(shè)計等，使學生可以利用已有的學問和學習閱歷去探究和理解新的學問，從而更能主動的參加其中感受和理解嬉戲規(guī)則的公允性，形成對等可能性的正確理解。中位數(shù)的統(tǒng)計意義和計算方法的教學，也是以已學的平均數(shù)為參照物，說明當一組數(shù)據(jù)中有個別數(shù)據(jù)偏大或偏小時，用中位數(shù)來代表該組數(shù)據(jù)的一般水平就比平均數(shù)更合適。這樣編排，不僅學問過渡自然，便于學生理解和駕馭，而且很清楚地闡明白中位數(shù)的統(tǒng)計意義。

5.有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培育學生數(shù)學思維實力和解決問題的實力。

數(shù)學學習不僅可以使學生獲得參加社會生活必不行少的學問和實力，而且還能有效地提高學生的邏輯推理實力，進而奠定發(fā)展更高素養(yǎng)的基礎(chǔ)。因此，培育學生良好的數(shù)學思維實力是數(shù)學教學要達到的重要目標之一。本套試驗教材總體設(shè)想之一是：系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學思想方法，嘗試把重要的數(shù)學思想方法通過學生可以理解的簡潔形式，采納生動好玩的事例呈現(xiàn)出來。通過教學使學生受到數(shù)學思想方法的熏陶，形成探究數(shù)學問題的愛好與欲望，逐步發(fā)展數(shù)學思維實力。據(jù)此，在本冊教材的“數(shù)學廣角”單元，支配了簡潔的數(shù)字編碼的教學。數(shù)字編碼的思想方法在實際生活中有著廣泛應(yīng)用。教材通過日常生活中的一些事例，使學生初步體會數(shù)字編碼在解決實際問題中的應(yīng)用，并通過視察、比較、推斷來探究數(shù)字編碼的簡潔方法。學生了解并初步駕馭這一數(shù)學思想方法，不僅能體會運用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使信息交換變得平安、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數(shù)學的魅力;而且有利于培育符號感、視察、分析、推理以及解決問題的實力，培育他們探究數(shù)學問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學美的意識。

用數(shù)學解決問題實力的培育是義務(wù)教化階段數(shù)學課程的重要目標之一，因此解決問題教學在數(shù)學教學中有著重要的作用。它既是發(fā)展學生數(shù)學思維的過程，又是培育學生應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識的重要途徑。與前面幾冊教材一樣，本冊教材仍舊留意將解決問題的教學融合于各部分內(nèi)容的教學中，通過各部分內(nèi)容的教學培育學生用數(shù)學解決問題的實力。同時在“數(shù)學廣角”單元以及數(shù)學綜合運用活動中，加強了綜合運用學問解決問題和解決問題策略多樣化的教學，使學生逐步提高數(shù)學思維實力和解決問題的實力。本冊教材設(shè)計了“量一量，找規(guī)律”和“鋪一鋪”兩個數(shù)學綜合運用活動，讓學生通過小組合作的探究性活動，綜合運用所學的數(shù)學學問(如圖形的特征、圖形面積計算的方法等)，動手實踐解決問題，體會數(shù)學在日常生活中的應(yīng)用價值，增加學生應(yīng)用數(shù)學的意識，不斷提高學生的實踐實力和解決問題的實力。

6.情感、看法、價值觀的培育滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習愛好與內(nèi)在動機。

五年級的小學生已經(jīng)具有了肯定的學問和生活閱歷，對自然與社會現(xiàn)象有了肯定的新奇心。此時須要教化者進行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo)，把學生的新奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾鸩叫纬煞€(wěn)定的學習數(shù)學的愛好和學好數(shù)學、會用數(shù)學的信念。本冊試驗教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學教學內(nèi)容的各個領(lǐng)域，為學生探究奇異的數(shù)學世界供應(yīng)了豐富素材，而且留意結(jié)合教學內(nèi)容支配了很多體現(xiàn)數(shù)學文化的閱讀材料、數(shù)學史實等，使學生的'數(shù)學學習活動豐富多彩、充溢魅力。這些都有助于學生初步相識數(shù)學與人類生活的親密聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的欲望。

(1)供應(yīng)豐富的培育情感、看法、價值觀的素材。

考慮到學生年齡的增長、視野的擴大等因素，試驗教材留意選擇學問內(nèi)容深刻、內(nèi)涵更豐富的教學素材，使學生在學習數(shù)學的同時，受到情感、看法、價值觀的熏陶。例如，學問含量更高的素材：狗的嗅覺細胞數(shù)是人的45倍，在月球上人能舉起的質(zhì)量是地面上的6倍，國際標準書號的含義等，滲透了有關(guān)生物、物理、地理、文化等學問;第七單元例1的主題圖，生動地展示了一封信傳遞的過程，使學生了解社會勞動的價值。第六單元的嬉戲規(guī)則公允性的教學，可在潛移默化中培育學生的公允、公正意識，促進學生正直人格的形成。這些都為老師結(jié)合教學滲透對學生進行愛祖國、環(huán)境愛護、健康生活等教化供應(yīng)了豐富而適合的素材。

(2)留意反映數(shù)學與人類生活的親密聯(lián)系以及數(shù)學的文化價值。

與前幾冊試驗教材一樣，本冊教材仍舊留意采納閱讀材料的形式，結(jié)合教學內(nèi)容編排一些有關(guān)的數(shù)學史料，豐富學生對數(shù)學發(fā)展的整體相識，培育學生探究數(shù)學、學習數(shù)學的愛好與欲望。如支配了“生活中的數(shù)學”“你知道嗎?”等板塊。介紹了現(xiàn)實生活中數(shù)學學問的應(yīng)用、數(shù)學家的故事等等。這些內(nèi)容不僅可以使學生對數(shù)學本身產(chǎn)生深厚的愛好，激勵他們擴大學問面和進一步探究探討的欲望，而且對學生的情感、看法、價值觀的形成與發(fā)展也能起到潛移默化的作用。

(3)通過自主探究的活動，讓學生獲得學習勝利的體驗，增進學好數(shù)學的信念。

結(jié)合學生的年齡特點和教學內(nèi)容，本冊教材設(shè)計了許多須要學生自主探究的活動，例如，三角形、梯形面積計算公式的推出，教材設(shè)計了讓學生將要探究的圖形轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學過的圖形，再探討轉(zhuǎn)化后的圖形與原來圖形的聯(lián)系，進而發(fā)覺新圖形的面積計算公式這一過程。教學數(shù)字編碼的方法，讓學生通過調(diào)查了解、探討溝通、設(shè)計方案，自己探究數(shù)字編碼的詳細方法，具有較強的自主性和開放性。又如，在“量一量，找規(guī)律”的設(shè)計上，教材啟發(fā)學生自己去探究解決問題的方法，找到蘊涵其中的數(shù)學規(guī)律，等等。讓學生有更多的機會應(yīng)用數(shù)學學問，進行自主探究的實踐，并通過這些活動獲得自己勝利、實力增加等良好體驗，從而逐步增加學好數(shù)學、會用數(shù)學的信念。

四、課時支配

依據(jù)《義務(wù)教化階段國家數(shù)學課程標準(征求看法稿)》中的“各學段課程內(nèi)容參考教學時間一覽表”，試驗教材的編者為五年級上學期數(shù)學教學支配了60課時的教學內(nèi)容。各部分教學內(nèi)容教學課時大致支配如下，老師教學時可以依據(jù)本班詳細狀況適當敏捷駕馭。

第1周(9.3——9.9)小數(shù)乘法(3課時)

第2周(9.10——9.16)小數(shù)乘法(4課時)

第3周(9.17——9.23)小數(shù)乘法(1課時)

小數(shù)除法(4課時)

第4周(9.24——9.30)小數(shù)除法(4課時)

第5周國慶放假

第6周(10.8——10.14)小數(shù)除法(3課時)

機動(1課時)

第7周(10.15——10.21)1.用字母表示數(shù)4課時

第8周(10.22——10.28)解簡易方程4課時

第9周(10.29——11.4)解簡易方程4課時

第10周(11.5——11.11)解簡易方程4課時

第11周(11.12——11.18)整理和復(fù)習1課時

量一量找規(guī)律1課時

期中考試

第12周(11.19——11.25)多邊形的面積(4課時)

第13周(11.26——12.2)多邊形的面積(4課時)

第14周(12.3——12.9)多邊形的面積(2課時)

統(tǒng)計與可能性(2課時)

第15周(12.10——12.16)統(tǒng)計與可能性(2課時)

鋪一鋪1課時

機動1課時

第16周(12.17——12.23)數(shù)學廣角(3課時)

機動1課時

第17周(12.24——12.30)總復(fù)習(4課時)

第18、19周(12.31——1.13)總復(fù)習

五年級第一學期教學安排篇9

一、指導(dǎo)思想：

以培育小學生科學素養(yǎng)為宗旨，主動提倡讓學生親身經(jīng)驗以探究為主的學習活動，培育他們的新奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。

二、教材分析：

本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其改變”、“運動和力”四個單元組成。

《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”探討生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。其次部分引導(dǎo)學生視察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過生態(tài)瓶的制作、視察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內(nèi)容，是把以上相識拓展到自然界，通過典型事例的分析，相識到愛護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。

《光》單元首先引導(dǎo)學生們視察光的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用；接著指導(dǎo)學生相識很多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最終通過制作太陽能熱水器綜合運用相關(guān)學問。

《地球表面及其改變》單元內(nèi)容主要包括兩個方面：一是相識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌改變及發(fā)生緣由。讓學生知道是地球內(nèi)部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

《運動和力》單元內(nèi)容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并探討動力的大小與小車運動的關(guān)系。其次部分學習測量力的大小，相識力的單位，為探討摩擦力大小做好技能打算。第三部分相識摩擦力，探討影響摩擦力大小的一些因素，探討摩擦力對物體運動影響。第四部分動手實踐，設(shè)計和制作一個小車。

三、教學目標：

1、五年級的學生已經(jīng)駕馭了肯定的過程與方法技能，如視察、記錄、簡潔試驗等，本冊將引導(dǎo)學生經(jīng)驗更為完整的探究過程。

2、通過學習讓學生強調(diào)試驗前后的推想、說明要有充分的依據(jù)。

3、駕馭限制變量試驗的技能，并學習實際限制變量試驗。

4、運用模擬試驗探究自然事物發(fā)生的緣由、改變及規(guī)律。

5、面臨幾次較長期的視察探討活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄視察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并相識到重復(fù)試驗的意義。

四、教學重難點：

教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培育小學生的科學素養(yǎng)。

教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學生形成較強的科學探究實力。

五、教學措施：

1、首先加強老師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平常要充分利用空閑時間，仔細學習科學課程標準、科學教材，仔細鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學老師。

2、結(jié)合所教班級、所教學生的詳細狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設(shè)計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，實行一切手段調(diào)動學生學習科學的主動性和愛好。

3、充分利用好學校的科學試驗室，盡可能的去科學試驗室上課，做到“精講多練”，多通過試驗引導(dǎo)學生自己發(fā)覺問題，解決問題，得到收獲。

4、注意學生課外的拓展探討，不應(yīng)只停留在課堂教學內(nèi)，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延長擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

五年級第一學期教學安排篇10

一、全冊教學理念：

1、運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的實力，傳遞自己的思想和情感。

2、運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡潔的創(chuàng)意、設(shè)計方法和媒材的加工方法，進行設(shè)計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。

3、觀賞、相識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與探討等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡潔的美術(shù)術(shù)語，表達自己對美術(shù)作品的感受和理解。

4、結(jié)合學校和社區(qū)的活動，以美術(shù)與科學課程和其他課程的學問、技能相結(jié)合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

二、教學狀況分析：

教材分造型與表現(xiàn)、設(shè)計與應(yīng)用、觀賞與評述、綜合與探究等課型，其中綜合與探究課比重較大，主要來培育學生綜合實力和繪畫、手工制作技能的探究

三、措施：

1、加強造型實力的培育，對簡潔的自然物進行寫生，并指導(dǎo)正確的視察方法，以確定如何對事物進行造型處理。

2、面對全體學生，拉近個別超常學生與后進學生的距離，加強對后進學生美術(shù)上的培育。

3、學習“色調(diào)原理”的理論性學問，以加強他們分析視察事物的顏色改變實力。

4、加強對工藝上的技巧實力培育。四、全冊課時支配：本學期講授新課共25課時。